课堂小结
课堂教学小结
课堂教学小结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学总结（精选12篇）
课堂教学总结（精选12篇）课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。
教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。
课堂教学总结怎么写呢？更多课堂教学总结请点击“学期总结”查看。
【篇1】课堂教学总结为了让课堂成为学生自主发展主阵地，我校认真贯彻落实潍坊市教科院“关于构建自主互助学习型课堂教学模式行动研究”的要求，从实际出发，坚持科学发展，深化课堂教学改革，积极推进自主互助学习型课堂教学，坚定不移地抓好教学改革措施的落实。
经过几番探索，构建了以“自主互动”为灵魂，以“合作探究”为核心的自主互助课堂教学模式，有效地推动了课堂教学改革，促进了教师专业发展，提高课堂教学质量和效益。
一、课堂教学改革，减负优质高效1、“345课堂教学”改革深入人心通过学习、历练，全体教师充分认识到“自主互助学习型课堂”的重要性和必要性，正确处理“主导”与“主体”的关系，注意培养学生的创新精神和实践能力。
很多老师的“345课堂教学模式”特色鲜明，注重培养学生的创新能力。
针对以前“自主互助学习型课堂”的经验、教训，立足思想根源，提高认识，对认识不到位，思想不重视的个别同志，个别学科、个别年级实行强制入轨，跟踪督导，采用师徒结对的方法限期整改。
在全校形成了课改的氛围，不断优化教学过程。
且能从本校实际出发，不搞形式主义，真正的解放思想，大胆实践，把“345课堂教学模式”当作头等大事来抓，为达到课堂教学的最佳效果，我们抓好了教学过程的四个环节：(1)集体讨论。
教师在备课组活动中，集体研究课题，明确课题在教材中的地位、分析课题的教学目标、重点、难点以及突出重点、突破难点的教法和学法，并进行“实验性”说课，然后教师们再一起讨论，找出不足，最后制定最佳模式。
(2)实施授课。
在课堂教学上特别关注学生究竟学到了什么、思维的活跃程度及创造性的启迪，并用心引发和激活学生的思维，使整个教学过程似风吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。
同时还要拓展学生的空间，不仅注重课内，还要延伸课外，积极培养学生的综合素质和创新能力。
课堂小结方法
课堂小结方法在学习过程中，课堂小结是一个非常重要的环节。
通过对课堂内容进行总结，可以巩固学过的知识，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
本文将介绍几种常用的课堂小结方法。
一、概念归纳法概念归纳法是一种简单而有效的小结方法。
在课堂学习结束后，学生可以将学到的知识按照概念进行分类和归纳。
首先，回顾课堂上老师讲解的重点内容，提取出关键概念；然后，将这些关键概念进行分类，将相关的概念进行归纳；最后，将每个概念的主要内容进行总结，形成简明扼要的概括性语句。
通过概念归纳法，可以方便地回顾所学内容，提高对知识点的理解和掌握程度。
二、思维导图法思维导图法是一种将知识进行图形化呈现的小结方法。
在课堂学习结束后，学生可以利用思维导图的方式将学习到的知识进行整理和总结。
首先，写下一个核心概念，并将该概念与其他相关概念用线连接起来；然后，逐步扩展思维导图，将每个概念的关键内容写在相应的分支中；最后，通过不断扩充和调整思维导图，形成一个全面且清晰的知识结构图。
思维导图可以帮助学生更好地理解知识之间的关系，并加深记忆。
三、问题回顾法问题回顾法是一种通过提问的方式对课堂内容进行小结的方法。
在课堂学习结束后，学生可以列出几个与课堂内容相关的问题，并根据课堂所学进行回答。
这些问题可以围绕着重要概念、关键思路或实际应用展开。
通过提问和回答的过程，学生可以巩固对所学知识的理解和记忆，并深入思考问题的各个方面。
问题回顾法能够培养学生的思维能力和应用能力。
四、实例归纳法实例归纳法是一种通过举例来小结课堂内容的方法。
在课堂学习结束后，学生可以选择几个典型的实例，将这些实例进行归纳总结。
首先，选择与课堂重点内容相关的实例；然后，分析每个实例的共同特点和关键点；最后，通过总结归纳，得出实例的一般性规律或结论。
通过实例归纳法，学生可以更加具体地理解和应用所学知识，并将抽象的概念与现实生活联系起来。
综上所述，课堂小结方法对于深化对所学内容的理解和应用非常重要。
课堂小结【7篇】
课堂小结【7篇】课程学习总结篇一很荣幸本学期能够听到刘念老师言近旨远的授课，我获益匪浅，纵观物流地理这门博大精深的课程，我不但学习到物流地理信息之余，更重要的是学到了怎样做人，怎样做一个能立足于社会的人。
深刻地讲，这门课对于我来说，不仅只是一门专业课，更是我跨进物流领域，实践理论的重要奠基！最大的收获可能是通过画地图得到的吧，每一次要在地图上找一个像蚂蚁那么大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的时候，就记得越牢，所以无论说出一个什么地方，都能大概知道那个地方在地图上的位置，对于我们一些连七大洲五大洋都分不清楚的人，这一招真的很有效。
还有就是，对没有耐性的自己来说，也是招妙招，这样可以大大的克制自己的浮躁，因为越是心浮气躁，就不能找到那个地方，所以一定要心平气和的去画地图。
经过一个学期的学习，从“物流地理”这门课中学习到很多重要的知识，真是受益匪浅啊！其实刚开始知道有物流地理这门课，我还蛮担心的，因为高中我最害怕的不是数学，化学，物理这些理科类的，而是地理和历史。
以前我是连中国各个省份大概在哪个位置也不太清楚，更别说一些城市啦！但是这个学期下来，我基本上，大概掌握了中国省份的位置，还有一些重要城市的大概位置都比较了解，脑海里基本上有了中国和世界这两幅地图，最大的原因就是“画地图”，真如老师开学时所说的，每次做作业，真的要整个人埋进地图里，找了老半天才找到一个城市或一条路线，但也因为此才能有像现在这样的收获。
这就是一份耕耘一份收获吧！课程学习总结篇二根据前3天的素描课来说，给自己总结一下，其实，画头像，最重要的就是型和整张脸的大关系。
型的准确是素描必须的，起型没有别的窍门，就是自己练，根据老师教给的比例、透视和自己的观察到的东西来起型。
起型必须完整，头、颈、肩。
在型准确的情况下，开始找大关系，先画出各个部位的以及五官明暗交界线，然后根据明暗交界线画出大关系来，画出各个部位的投影。
无论光从哪个地方打过来（头像一般的打光方向），重度依次是：头发、颈、脸的暗面、脸的亮面（概括一点就是：分出1234）。
课堂教学总结
课堂教学总结总结是事后对其中一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是白话文整理的课堂教学总结【优秀6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
光阴似箭，日月如梭，不知不觉之间，四百多个日子又从我的指缝间溜走。
时光像针尖上的一滴水，滴在了大海里，没有声音，也没有影子。
刹那之间，才愕然意识到自己已经是一名具有一年教龄的“老教师”。
无意之间，竟发现我那群可爱的学生，少了一份刚入校时的稚气，多了一份成熟；少了一份顽皮，多了一份拼搏。
是的，随着时光机的旋转，他们在成长。
那作为教师的我，也在成长吗？任教一年，我的教学水平有进步吗？细细想来，自己也确实改变了很多，收获了很多。
少了一份刚站上讲台时的紧张，多了一份稳重；少了一份慌忙，多了一份淡定。
去年，我实现了自己心怀已久的教师梦，成为了一名光荣的人民教师。
后来，我又给自己编织了另外一个美丽的梦想，成为一名合格的人民教师，而现在我正豪迈地行走在圆梦的道路上。
这是一条迷茫的路，行久了，我必须停下来细细思考才不会迷失正确的方向。
在这半学期的教学工作中有很多点点滴滴值得自己总结与反思，只有不断的总结，才能积累成功的经验，也只有不断的反思，才知道失败的原因，从而促进自己教学能力的提高，为更好地开展教学工作做好铺垫。
一、教学总体情况分析随着年级的升高，升学的压力越来越大，虽然我们仍处在八年级，但为了保证以后有更充分的时间迎接中考，在学校的整体战略部署下，我们班在制定教学计划时，有目的地加快了教学进度，希望能在本学期将八年级的新课结束。
现在，本学期教学时间已经过半，但是我们并没能按照计划顺利结束八年级上册的新课教学，而是将比计划多花两周左右的时间。
这主要是根据学生对知识的掌握情况放缓了教学进度，因为如果只是一味地赶进度，而不顾实际的教学效果，最终将得不偿失，将需要花费更多的时间来查漏补缺。
课堂教学评价小结(优秀5篇)
课堂教学评价小结（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂小结方法
课堂小结方法在我们的学习生涯中，课堂小结是一个非常重要的环节。
通过课堂小结，我们可以对所学知识进行系统梳理，加深理解，提高记忆效果。
本文将介绍几种常用的课堂小结方法，希望对大家的学习有所帮助。
一、思维导图法思维导图法是一种将信息通过图形化的方式进行组织和呈现的方法，它以中心话题为起点，通过主题关键词、分支和关联线条等元素来展示知识结构。
在课堂小结时，可以运用思维导图法将所学内容进行整理，清晰地展示各个知识点之间的联系和层次关系。
思维导图既可以手写，也可以使用电子软件制作，具体方式可以根据个人喜好选择。
二、总结归纳法总结归纳法是一种通过概括和提炼来将复杂的内容归结为简明扼要的方法。
在课堂小结时，可以运用总结归纳法将教师授课的重点和难点进行整理，并结合自己的理解进行总结。
可以将知识点归纳为大纲式的条目，简洁明了，方便日后复习时的回顾和回忆。
三、问题解答法问题解答法是一种通过提问和回答的方式来进行知识整理和巩固的方法。
在课堂小结时，可以将教师提出的问题进行整理，并思考出详细准确的答案。
问题和答案之间可以使用表格或者列表的方式进行排版，清晰明了，方便读者理解。
四、案例分析法案例分析法是一种通过实际案例来进行课堂小结的方法。
在课堂学习过程中，教师会给出一些案例来帮助学生理解和应用所学知识。
在课堂小结时，可以选择一个或几个具有代表性的案例进行深入分析和总结。
可以将案例的背景、问题、解决方法以及得出的结论进行详细描述，加深对案例的理解和应用。
五、图文结合法图文结合法是一种通过图表和文字相结合的方式来进行知识梳理的方法。
在课堂小结时，可以使用图表、图片、表格等符号来直观地展示知识点的关系和特点，并结合简洁明了的文字进行解释和说明。
图文结合的方式可以增加信息的丰富度，使小结更加生动有趣。
总结：通过以上几种常用的课堂小结方法，我们可以更好地整理和梳理所学知识，提升学习效果。
不同的方法可以根据不同的学科和学习内容进行选择和组合，灵活运用。
课堂小结万能模板(精选5篇)
课堂小结万能模板（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，相信你会有不少的收获吧，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。
你想好怎么写小结了吗？以下是小编整理的课堂小结万能模板（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课堂小结篇1为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。
教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。
本次活动一共有十九位教师参加。
总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。
下面我从以下几点进行总结。
一、亮点赏析1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。
这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。
教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。
如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。
郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。
李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。
祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。
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一、课堂小结是填空课堂教学不可能面面俱到，不可能把所有的知识点都深入细致的剖析给学生，那么就要在小结里面艺术的提醒学生，并交给他们课后去涉猎有关的知识，自主的去完成填空，课堂小结就是为学生做足课后文章，拓宽视野、拓展思维，是一个自愿拔高的行程。
二、课堂小结是疑问针对课堂所学的内容，教师提出有关的人生道理、社会现象，让学生积极主动思考并参与解决一些实际问题，既深化了课堂的主题又锻炼了学生的思维，是对学生思想成长的一个推进。
三、课堂小结是过渡课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，以让学生回顾学过的知识或预习新的知识，是新旧知识的衔接处，使所学的知识更有鲜明性，更好的印在学生的脑海里。
四、课堂小结是推动课堂小结最重要的一个目的就是提高学生的思想认识，使课堂的主题得以升华，起到画龙点睛的作用，振奋学生的精神，感召他们的热情。
归纳式课堂小结法即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。
课堂小结归纳，提纲要领，便于学生理解、记忆。
让学生自己归纳与总结，既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生45分钟的听课效率，真正让学生夯实基础，进而学以致用。
让学生进行总结，常用的可让学生扩写本课小结，列出本课小结中各要点所含知识的细目，勾勒出全课的知识体系。
还可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结，其他学生在笔记上小结。
然后，学生互相对照，教师给予必要补充，取长补短，归纳出最好最全的本课小结。
一般归纳课堂小结法采用表格式、问答式、体系式等方式。
对一个问题的归纳一般采用表格式。
如以经济学常识中使用价值与价值为例，请学生归纳出二者的区别，学生大多数采用了表格式的归纳法。
一、练习式课堂小结法即让学生通过一定的练习来巩固知识。
教学的各环节都应注意贯穿思维训练的主线。
学生学习任何知识，只靠听讲是不够的。
特别是在政治课的教学中，学生对理论知识的学习和掌握，应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识。
这种课堂小结的方式也是学生所喜闻乐见的。
因为在临近下课时，学生均显得较为疲劳，精神不振，思维也常常处在抑制状态。
这个时候出上几道练习题，定能唤起学生的学习情绪，使他们的大脑皮质再度兴奋。
不定项选择题一向是学生又喜又怕的题型，学生喜欢，说明这有一定的灵活性和挑战性；学生怕，因为这一直是学生考试中最薄弱的一个环节。
为此在课的节尾中，腾出一定的时间精心设计一些选择题让学生练习，既能巩固学生课堂所学的知识，又能增强学生分析问题的能力。
笔者还经常采用抢答式激起学生的兴奋点。
如在学习高二政治“前言”时，在有6分钟就要下课时，笔者使用投影出示了5个选择题，让学生分别进行抢答式的练习。
二、表达式课堂小结法即让学生用语言表达的方式来复述所学知识，以达到巩固知识的目的。
政治教学的目的是让学生掌握知识，要求学生能够用自己的语言表述出来。
但是用语言表达是学生最薄弱的方面，特别是那些胆小内向的学生，不敢发言，对政治课的学习是很不利。
因此教师应该鼓励学生动口表述。
在学生表述时，教师最好不要打断学生，更不能呵斥学生。
如果这个学生表达的不完整或有错误，就再叫一个学生起来表达，直到完全正确。
如在学习高二政治第一课“意识能够反作用于客观事物”时，笔者让一个学生站起来说一说今天这节课的收获。
这位学生半天没有说话，笔者就鼓励她说：“不要紧张，哪怕是一句话也可以啊！”她鼓足勇气说：“今天我知道了人的意识能够反作用于客观物质世界。
”“好，很好！说得对！”然后笔者又让其他学生主动地说说本节课的体会、收获或感想。
学生你一言我一语，开始了总结。
高中思想政治课教学是一门开启智慧之窗的艺术。
熟练掌握这门艺术的关键就是提升教师自身素质、不断改进课堂教学方法。
总之，思想政治课的课堂小结形式是多种多样的，在教学实践中，教师一定要根据教学内容，结合学生具体情况，因材、因人施教，努力探索与选择最佳的课堂小结方法，使课堂小结具有概括性、思想性、启发性、趣味性和发展性。
课堂小结方式无固定模式，在教学实践中一定要因课而异，决不能生搬硬套。
在教学实践中还应注意一些具体的情况，如课堂小结要过渡自然，要精心安排与设计，从而使整个教学做到水到渠成、自然妥帖。
课堂小结要注意语言精炼，切忌华而不实，要紧扣当堂课的教学中心，力求利索地结束全课，不能拖泥带水，否则会给人以掩盖主题的感觉。
课堂小结要画龙点睛，注意提炼升华，形成知识的理性升华，达到领悟事理、陶冶情操的教育目的。
课堂小结要留给学生思考的时间和空间，不能为了赶任务而匆匆课堂小结，走过场。
《课堂教学艺术指津》节选--课堂总结艺术课堂总结是对学习过程的系统梳理，经梳理后，认识归入体系之中，这就使学生于复杂的教学内容中简化了该存贮的信息。
课堂小结就是在课堂上对学生反映出的问题和教师自己发现的问题，提出的结论性的东西，在课堂上及时进行小结会对学生的学习有很大的帮助。
在课堂教学中，“总结”是必不可少的一个重要环节，它可以帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来，形成完整的知识结构。
它是整节授课内容的高度概括，是教学总体思路最明确、最深刻、最集中的阐述，即整节课教学的精华所在，所以总结是十分重要的。
总结不仅仅应用于一节课的结尾，在教学过程中任何一个独立的教学阶段，也都需要做出适当的总结。
一、总结的功能：第一，巩固新知识。
第二，承前启后。
第三，认识升华。
第四，培养能力。
第五，及时反馈。
二、课堂总结的三个方面：知识点总结、方法总结、对学生的评价。
三、总结技能的应用原则第一，总结要为全课教学目标服务，紧扣教材的重点。
第二，总结时对重要的知识点、概念的阐述要注意深化和提高，切忌简单地重复，应比讲新课再深化一步。
第三，总结时要注意培养学生的思维能力。
第四，总结时要注意反馈，及时了解学生掌握的情况。
第五，总结时要力求简明扼要，总结要突出重点，不要面面俱到。
四、设计课堂总结的原则1、目的性。
教师在备课时，要注意潜心钻研教材教法，从教学目标出发，有的放矢地设计出既符合现行教学理念，又能体现教材本身特点的课堂小结。
2、针对性。
课堂小结必须针对教学内容、学生的特点和思维结构进行针对性的小结，提高学生的思维能力。
3、概括性。
小结应具有整体鲜明的概括性，以利于学生帮助学生总结重点，加强记忆，巩固知识。
4、趣味性。
充满情趣的小结能有效地激发学生的学习动机，使学生在一节课的紧张的学习气氛中得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。
5、激励性。
即教师在课前经过对授课进度和内容的周密筹划，进行精心设悬，触动学生求知的欲望。
6、引导性。
课堂小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展示知识的思维，以充分体现教师主导作用和学生主题作用的有机结合，体现师生互动性。
五、课堂总结常见的方式教师的结课语言恰似一首乐曲的“终曲”，其设计与“起调”一样，也是丝毫不容忽视的。
“终曲”如果能做到“余音绕梁”，言已尽而意无穷，令学生感到课已下而兴未尽，那么它便为这堂课增添了一份精彩。
1、总结概括式为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，教师可以用简单明了、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。
另外,教师还可以适当根据条件提供一些阅读材料,让学生增加兴趣，扩大知识面。
采用总结概括式的小结方法，开始可由教师引导学生共同完成，随着学生知识的增长，概括总结能力提高了，可逐步过度到学生自己总结，教师帮助修改完善，这样能给学生更多的思考、归纳、总结知识的时间和机会，使学生的思维能力、动手能力得到训练，真正成为学习的主体。
让学生相互讨论、总结所学习的一堂课或某一部分的内容。
学生讨论的过程就是总结知识、参与教学、强化记忆的过程，也是锻炼思维能力的过程。
2、分析比较式为了使学生对课堂所学内容的本质特征有一个明确的认识，一个知识点到结尾处，教师可采取总结、提问、列表等方法，将新学知识的各个部分以及新知识与原有知识进行比较分析，明确它们的内在联系或找出它们各自的相同或不同的特点，以起到更准确、更深刻理解知识的作用。
这种方式的小结一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生容易混淆的概念、规律的内容。
3、架设悬念式这种小结方式一般用于讲授和学生日常生活密切相关或具有突出承上启下作用的知识内容的教学，使学生能在既有相关知识的理论，又有生活经验的实践中去积极思考，努力探索，从而活跃他们的思维。
教师把一节课的主要内容设计成问题的形式，口头提问或用其它方式逐一展示给学生，由学生集体口述或单独回答，并将要掌握的知识利用结论加以强化，再由教师重复强调正确知识并纠正学生回答中的错误和不当之处。
这样就有利于把总结、复习、巩固、检查融为一体。
4、预习引导式老师在让学生掌握本节知识的同时，对新课的预习要给予必要的指导。
教师在设计这样的小结时，要全盘考虑，根据下一次课目要学习的重难点编制预习提纲，让学生在预习时有目的地去学习，避免走弯路。
5、首尾照应式有些老师喜欢在开始上课以提出问题，设置悬念的方式引入新课，用以激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣。
对于这种情况，在课堂小结时，就不要忘记引导学生用本节课所学到的知识，分析解决上课时所提出的问题，消除一开始上课时老师所设置的悬念。
这种小结方式既能巩固本节课所学到的物理知识，又照应了开头，从而使一节课成为一个完美的整体。
6、回顾反思式课堂结束时,教师可以通过小结与学生一起回顾新知识,加强学生的记忆,巩固新知识。
小结时也可以用板书，让学生归纳出有哪些知识点、重点、难点。
可以提高学生的口语表达能力及概括能力。
同时，我们可以转换一下课堂总结语，如：（1）这节课，你觉得你自己有什么收获？（你自己的收获，个人独特的感受，跟我们学到什么了什么的问题有区别）（2）这节课中，你比较佩服谁？（3）学了这节课，你想对老师说点什么？有什么意见？（4）通过这节课的学习，你得到了哪些启示？以后在课堂上应如何学习才能提高效率？7、画龙点睛式为文须点睛，教文亦同理。
在学生对课文内容进行了认真研读，对一些问题作了深入思考的基础上，于结尾处，教师稍加点化，则可引起学生强烈的共鸣，从而更深刻地去感知课文。
8、练习巩固式这种总结常常与课堂作业或课后练习相结合，把教学内容设计成练习形式，让学生完成。
总结过程中应注意的问题：准确性、直观性、简洁性、时代性、实践性。
政治课的课堂教学，大致要经历三个环节：导入、授课、结课，三者缺一不可。
精彩的导入就如桥梁，引导学生走入未知的殿堂；激情的授课就如磁石，牢牢地吸引学生；而完美的结课就如发动机，启迪着学生的思维。
课堂小结是其中既重要又容易被忽视的环节。
所谓课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳、总结和升华的行为方式，它常用于课堂的结尾，所以形象地被称作“豹尾”。