资源教室活动记录

通过拼图游戏，帮助或引导学生的受与授；主动和他人分享。社会性训练学生一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。

通过活动，促进学生认知水平的提高。学业与认知训练学生活动积极性一般，效果良好。

了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,以获得真实的自性化体验。沙盘游戏初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。

训练空距感，促进孩子头、手、脚等身体协调性。感统训练本次活动形式多样，内容丰富，学生参与度高。

通过活动提高学生的阅读水平，并能与同学分享交流。学业与认知训练。

学生的阅读水平不是一两节课就能解决的问题，需要持之以恒。

通过活动，调节前庭感觉，触觉及听动能力。感统训练。学生参与度较高，收到了较好的效果。

通过练习，肢体的灵巧性和协调性得到提高。肢体协调训练。

学生在活动中积极参与练习，积极表现自己。

通过指导学生做沙盘游戏，对学生心理问题进行疏导，帮助他们进行心灵沟通交流，促进他们心理健康。

沙盘游戏学生比较喜欢做沙盘优秀，但同伴间沟通较少。

提高学生的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的目的。学业与认知训练个别学生知识水平低于正常学生，在活动中要多加鼓励。

通过运用主题式教学，激发学生学习兴趣，发展学生力量、灵敏、协调能力，培养克服困难的精神。

感统训练一一小战士过河

学生在模仿练习，角色扮演等过程中，参与度较高，活动效果较好。

通过阅读故事，角色扮演，说“为最喜欢的人物”等活动，培养学生的阅读兴趣和学会分享的意识。

学业与认知训练

学生的阅读兴趣比上一次有所提高，活动中参与积极性较强。

通过沙盘游戏，让学生能够在内心中建立起一种安全感，帮助学生面对生活中的挫折与困难。

在游戏中，学生面对种种障碍，能有意识的去解决问题，活动效果较好。

通过活动，提高学生的基本生活常识和感悟能力，教给学生课堂内外良好的学习策略与方法,

在记忆力，灵活性思维，想象力等方面有所提高。

学业与认知训练

活动效果一般，学生的参与性有待提高。

加强非智力因素的培养训练，如自信心、注意力、学习习惯等，尽可能的使其能参加正常学习。

学业与认知训练

用灵活多样的方法，配合耐心的个别辅导，他们一定也能像正常孩子一样健康成长。

锻炼学生的四肢平衡、协调、平衡感以及大运动的运动能力，对于孩子自信心、持久性、抗挫性有很大帮助与提高。

感统训练

学生本节课表现积极，活动开展有序、有效。

通过活动刺激孩子前庭平衡觉；提高孩子注意力，强化上肢、颈部力量。

感统训练

本次活动，学生的参与积极性不强，教师要注意与学生的沟通与交流，以便活动高效的开展。

针对学生不认真听讲，爱搞小动作，缺乏主动思考能力等现象，培养他们的自信心，教给他

们科学的学习方法。

学业与认知训练。

活动中以简单常用的知识为主，学生能积极参与活动，效果较好。

通过训练，增强学生自信心和自我控制能力。

感统训练

学生经过一段时间的行为集中训练之后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，各方面能力显著提高。

通过活动，进行行为能力，生活能力，劳动能力训练，使学生能够在劳动技能的培养过程中逐渐认识到计算能力的重要性。

学业与认知训练

学生在活动中学习，活动中总结，活动效果较好。

通过活动，有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。

活动中，学生积极参与协调性和平衡能力的训练，活动效果较好。

在活动中，让学生在亲身实践中巩固知识，深化知识，发展能力。学业与认知训练学生的知识水平相对较差，活动效果不够理想。

通过训练，刺激学生走、跳、跑、钻、爬等综合能力的提高。

感统训练

活动中学生通过与老师的合作，参与度较高，活动效果较好。