六年级上册英语教案-Lesson 7 On the School Bus｜ 冀教版
一、教学目标：
知识目标：1.学习并掌握always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。
2. 掌握四会词汇：dry/ wet ; driver umbrella
能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。
情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：
重点：四会单词。
难点：频度副词：always usually sometimes never的理解和运用。
三、教具、学具：图片、录音机、
四、课堂教学资源: Word Supermarket
always: at all time 总是usually: most often 通常
sometimes: not often 有时never: at no time从来不
五、教学过程：
第一课时
一、问候
二、复习常用短语：eat breakfast watch TV go to the park …可以出示卡片，进行复习
T:In this morning , I eat braekfast at 6:00 .
T: 指名让学生回答What do you eat for breakfast ?
S1: I like noodles , I eat noodles for breakfast .
S2:...
设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词短语，又为后面的教学做了铺垫。
三、Key Concepts
（1）Always / usually /sometimes / never的教学。
教师利用Danny Jenny Steven LiMing 一周吃早餐的图表学习单词：
T: From Sunday to Saturday ,Danny eats a donut every day .He always eats
donuts for breakfast .教师放慢速度，并板书这句话
板书：He always eats breakfast .
T: A-L-W-A-Y-S always . Follow me ,please.
T:教师在图画下面板书单词
always usually sometimes never
T:What does Jenny eat for breakfast ?
S: She eats a sandwich for breakfast.
T: Yes ,She usually eats a sandwich for breakfast . She usually eats breakfast.
T: 带领学生认读单词并板书usually
T: Does Steven always eat breakfast ?
S: No .
T: Yes, He sometimes eats breakfast .
T:Does LiMing eat breakfast everyday ?
S: No.
T: Yes , He never eats breakfast .But we will always eat b reakfast ,That’s good for you .板书单词,同时渗透德育教育
（2）单词的理解和运用。
由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要让学生说说这四个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。
设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思
（3）巩固操练。
教师给每个学生一张表格，教师描述表格中每个人所做的事情，让学生完成表格。
设计意图：在这个练习的过程中，既是学生听力的训练，又是进一步熟记、巩固单词的训练。
之后可以找学生根据自己填写的表格再进行一下复述，对教师来说也是个检查的过程。
（4）单词：driver umbrella dry wet 的教学。
T: 教师可以接着上面的表格进行描述
After breakfast ,Jenny and LiMing go to school, How do they go to shool ?
S: Walk to school
Ride the bicycle
By bus …给学生一个猜猜的环节
T: Yes , they walk to the bus stop, They go to school by bus , Look ,Here comes the schoolbus , and this is bus driver,Mr Scott.
(教师用课件出示对应的画面及短语：bus stop school bus bus driver)
T: But it’s rainy ,They need boots and umbrellas.
Look ,This is Jenny with her boots and umbrella on a rainy , She is dry .
(用课件出示另一幅画面) Now ,Is she dry ?
S: No .
T: Yes , She is wet.This is Jenny without her boots and umbrella.
在教师描述画面的过程中，教师可以让学生在情境中理解单词的意思，读两遍就可以了，之后在教师的操作下出现另一幅画面，让学生形象的感觉到dry ,wet 的意思，以及with 和without ,并且是两组反义词
四、通过齐读、开火车读、单个领读、两人对读、分组比赛读、单词拼读形式让学习掌握本课单词的读音
五、通过生边读边写掌握本课的单词
六、通过师说汉语生说英语来巩固本课学习的单词
七、结束课堂教学
1、布置课外作业
2、Say“Goodbye！”to the students.
板书:
第二课时
一、师生问候
二、复习第一课时的单词和短语
三、学习课文
播放录音，学生跟老师读。
四、和学生一起翻译课文
五、练习
六、作业：(范例)
学生自由结组，完成调查。
(Ask the students to introduce their charts.)
七、Class closing
八、板书设计
Lesson 7：On the School Bus
1.I always have my umbrella on a rainy day.我总是在雨天带着我的雨伞。
2.Do you always go to school by bus?你总是乘坐公共汽车去上学吗？
3.sometimes I ride my bike.有时我骑自行车。
4.I often go to school by bus.我经常乘坐公共汽车去上学
5.I never walk.我从来不步行。
冀教版小学六年级上册英语Lesson 7《On the School Bus》教学设计
冀教版小学六年级上册英语L esson 7《On the School Bus》教学设计教学目标知识与技能目标(1)学生会写词汇umbrella，Ms，driver(2)学生能理解并灵活运用always, often, sometimes, never等频度副词(3)能理解并正确运用句子Do you always go to school by bus?教学重点1.能够会写、会用umbrella，Ms.，driver2. 理解并灵活运用频度副词always, often, sometimes, never等词汇。
3.会用Do you always ….提问并作答。
教学难点：利用频率副词，使用一般疑问句进行问答。
教学准备雨伞、PPT、点读机教学过程一、简短的问好T:How are you?T: Are you ready for our class?设计意图：互相问候，轻松开始本课的学习。
二.明确学习目标T:首先明确我们本节课Lesson 7 On the School Bus的学习目标。
三、自主学习（1）自读课本20页第一部分，完成1.2.3小题（2）自读课本20页第二部分，完成1.2.3小题四、合作探究（1）理解并灵活运用always, often, sometimes, never等频度副词（2）理解并正确运用句子Do you always go to school by bus? 重点句型（3）答一答：Does Jenny always go to school by bus? （课文中找一找,主语是第三人称哦！）五、展示交流小组成员运用句型“Do you always have breakfast? ”Yes./No ,I …. 采访自己的同伴并完成句子。
六、达标测评七、总结反馈通过这节课的学习，我的收获是_________________________________________我的困惑是：_____________________________八、作业用always ，often ，sometimes ，never来谈论你周末经常做的事，然后写下来。
【教案】六年级英语上册Lesson7OntheSchoolBus冀教版(三起)
教案：六年级英语上册Lesson 7 On the School Bus冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述学校交通工具和上学路线。
3. 能够通过图片和文字，提高学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：教材P2728，本课主要介绍学校的交通工具和上学路线。
通过观察图片，学生能够描述学校交通工具和上学路线，并能够用英语进行简单的交流。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：能够用英语简单描述学校交通工具和上学路线。
教具与学具准备：教师准备PPT和图片，学生准备课本和笔记本。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上学的方式和路线。
2. 学生展示自己的图片，并简单描述学校交通工具和上学路线。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生观察图片，描述学校交通工具和上学路线。
2. 教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述学校交通工具和上学路线。
2. 学生展示自己的成果，教师进行评价和指导。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些学校的交通工具和上学路线的图片，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行练习，教师进行评价和指导。
2. 学生进行反思，分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：学校交通工具上学路线作业设计：1. 抄写本课生词和句子。
2. 用英语描述自己的学校交通工具和上学路线，写在作业本上。
课后反思：本节课通过观察图片和小组活动，学生能够用英语简单描述学校交通工具和上学路线。
在教学过程中，要注意引导学生学习生词和句子，提高学生的语言表达能力。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。
小学英语冀教版六年级上册Unit2《Lesson 7 On the School Bus》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版六年级上册Unit2《Lesson 7 On the School Bus》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知识与技能目标(1)学生能够听懂、会说、认读和书写词汇umbrella,Ms. driver并在语境中灵活运用。
(2)学生能在图片的帮助下听懂、理解、认读、并在恰当的语境中运用always, often, sometimes, never等表示频度的词汇。
(3)学生能理解、认读、运用下列问句Do you always go to school by bus?并进行交流。
(4)学生能听懂、读懂本课文本。
2.情感态度目标学生通过参与竞猜、游戏、重组段落等活动对英语学习保持持续的兴趣;通过积极分享有关于自己的信息使他们更敢于、乐于开口,积极参与交流。
并在学习的过程中,形成合作意识和竞争意识。
3.学习策略目标初步运用寻读、略读、猜测词义等阅读策略,形成良好的阅读策略。
阅读策略学生通过小组合作、共同完成任务从而提高学习的效率。
学生通过问答,重组段落学会写小短文。
4. 文化意识了解国外对人的称呼2学情分析教学对象是六年级的孩子,他们从一年级开始学英语,已经有了一定的语言知识的积累,有了自己的主张和想法。
也有了一定的自主学习的能力。
能够阅读简单的篇章。
3重点难点(一)教学重点:学生能够听懂、会说、认读和书写umbrella,Ms. driver(二)教学难点:利用频率副词,使用一般疑问句进行问答。
4教学过程新设计Class OpeningGreetingWarming-up: Sing a song: Days of the week【设计意图】:通过师生交流,并以歌曲调动学生的学习积极性。
New ConceptPresentLet’s learnalways, sometimes, often, never【设计意图】:学生能在图片的帮助下理解always, often, sometimes, never等表示频度的词汇。
六年级上册英语教案-Lesson 7 On the School Bus-冀教版
六年级上册英语教案-Lesson 7 On the School Bus-冀教版教学目标1.学习和掌握词汇：the school bus, get on, get off, car, bike, walk, take the school bus。
2.能够使用所学词汇描述自己的上下学方式。
3.能够结合实际情境，运用所学知识进行交流。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
教学重难点1.掌握生词和短语的意思及用法。
2.能够运用所学语言描述自己的上下学方式。
3.培养学生的口语表达能力。
教学过程Warm-up1.Greeting and daily check-in.•T: Good morning, class!•S: Good morning, Miss/Mr. (teacher’s name)!•T: How are you today?•S: I’m fine/pretty good/not so good.2.Review the previous lesson.•T: Do you remember what we learned in the last class?•S: Yes, we learned about the classroom and school supplies.Presentation1.Introduce the topic: On the School Bus.•T: Today we’re going to talk about how we get to school. How do you usually go to school?•S: (Answer accordingly.)•T: Yes, we can go to school by car, bike, walking, or taking the school bus. Do you know what is a school bus?•S: (Answer accordingly.)•T: A school bus is a special bus that takes students to school.2.Learn the new words and phrases.•T: Let’s learn some new words and phrases related to the school bus. Pay attention to the pronunciation, spelling and meanings of the words. (Write the following words and phrases on the blackboard.)–the school bus–get on–get off–car–bike–walk–take the school bus3.Practice the new words and phrases.•T: Now, let’s practice these words and phrases together. Repeat after me, please.•S: (Repeat the words and phrases accordingly.)•T: Great job! Now, I’m going to say a sentence, and you need to fill in the blanks with the correct word or phrase we just learned. Let’s start.–When you want to go to school by ____, you need to wear a helmet.–You need to ____ ____ the school bus at the right stop.–My mother drives me to school by ____ every day.–Some students like to ____ to school because it’s good for their health.–My father usually drops me off at school before he goes to work, but sometimes I need to ____ ____ the school bus.4.Read the dialogue.•T: Now, let’s read the dialogue about taking the school bus together. Pay attention to the pronunciation, intonation and rhythm. (Read the dialogue to the class first, then ask the students to read it together.)•T: Good job! Now, let’s practice the dialogue in pairs. (Have the students work in pairs to practice the dialogue.)Production1.Ask and answer questions.•T: Now, let’s ask and answer questions about our own way of going to school. (Demonstrate with an example.)•T: Do you take the school bus to school?•S: Yes, I do. / No, I don’t. I usually go to school bybike/walking/car.•T: Why do you like to take the school bus?•S: Because it’s conv enient and safe.2.Make a survey.•T: Now, let’s make a survey about our classmate’s way of going to school. (Demonstrate with an example.)•T: Please ask your classmates how they usually go to school, and write down their answers. Then, report your survey results to the class. (Have the students work in pairs to make the survey.)Summary1.Summarize what we learned in this class.•T: What did we learn in this class today?•S: We learned about the school bus and how to describe our own way of going to school.2.Give feedback.•T: How do you feel about today’s class? What do you like or dislike? Do you have any suggestions or feedback?Homework1.Review the new words and phrases we learned in class today.2.Write a short paragraph about how you go to school and why you like that way.教学反思本节课的教学内容紧扣学生所在的实际生活场景，通过谈论自己的上下学方式展开，使学生能够更好地理解并运用所学语言。
【课堂教学】六年级上册英语教案-Lesson7OntheSchoolBus冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案Lesson 7 On the School Bus一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述学校巴士上的情景。
（3）能够运用所学知识，谈论日常生活中的交通工具。
2. 能力目标（1）能够正确使用地图和指南针。
（2）能够通过观察图片，培养观察能力和思维能力。
（3）能够提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注日常交通工具的意识，增强环保意识。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述学校巴士上的情景。
2. 难点：能够正确使用地图和指南针，能够运用所学知识，谈论日常生活中的交通工具。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、录音机、图片、地图、指南针等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备好教科书、录音机、图片、地图、指南针等教具。
（2）学生提前预习课文，熟悉生词和句子。
2. Classroom teaching（1）导入：教师展示学校巴士的图片，引导学生谈论日常生活中的交通工具。
（2）新课内容展示：教师出示地图和指南针，引导学生学习方位词，如：front, back, left, right等。
（3）生词学习：教师出示生词卡片，引导学生跟读、拼写生词。
（4）句子学习：教师播放录音，引导学生听懂、模仿、跟读句子。
（5）小组活动：学生分角色扮演巴士上的乘客，用英语描述他们的行为。
3. Practice（1）教师出示图片，引导学生用英语描述巴士上的情景。
（2）学生分组进行角色扮演，用英语表演巴士上的故事。
4. Consolidation（1）教师出示地图，引导学生运用所学知识，描述学校巴士的路线。
（2）学生互相交流，分享自己最喜欢的交通工具及其原因。
六、板书设计板书设计如下：学校巴士句子：Where is the school bus? It is on the map.七、作业设计1. 抄写生词，每个生词写5遍。
六年级上册英语教案-Lesson 7 On the School Bus｜冀教版
六年级上册英语教案－Lesson 7 On the School Bus｜冀教版一、教学目标1.知识目标：学生能够认识并掌握本课时所学的新单词和短语，了解校车的安全知识。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式提高学生的英语综合运用能力，如听力、口语、交际能力等。
3.情感目标：培养学生的自信心和合作意识，注意良好的校车乘坐习惯，提高道路安全意识和交通安全意识。
二、教学重难点1.教学重点：本节课的单词、短语的认读、整理交通安全知识，并能够用英语进行表述。
2.教学难点：如何理解本课“On the School Bus”的句型，并能够熟练运用对话中的短语。
三、教学过程1. Warm-up and revision1.Greet the class and do a quick revision of the previous lesson.2.Ask students questions about their experience of taking the school bus and discuss any transportation safety rules they might know.2. Presentation1.Introduce new vocabulary: school bus, stop, driver, conductor, seat, seat belt, door, step, horn, window, outside, inside.e flashcards or pictures to help students understand the meaning of each word.3.Practice pronunciation of each word, encouraging students to repeat after the teacher.3. Listening and speaking1.Play the audio file for Lesson 7 or read the dialogue aloud to the class.2.Ask students to listen attentively and then practice repeating the dialogue with a partner.3.Encourage students to ask the teacher for help if they have any difficulties understanding the dialogue.4.Once students have mastered the dialogue, ask them to perform it in front of the class.4. Reading and writing1.Distribute a copy of the dialogue to each student or display it on the board.2.Have students read the dialogue aloud to themselves or with a partner.3.Ask students to answer the questions about the text in their notebook or on a worksheet.4.Have students practice writing their own short dialogue about taking the school bus, using some of the new vocabulary.5. Extension activity1.Discuss traffic safety rules with the class, asking students to contribute examples of safe behavior when riding in the car or on the bus.2.Assign students to draw a picture or create a poster about proper traffic safety, emphasizing the importance of good behavior on the bus.3.Encourage students to present their posters to the class or in small groups, discussing the safety rules depicted in their artwork.四、Homework1.Ask students to write a short paragraph about their favorite part of taking the school bus and why.2.Encourage students to use the new vocabulary they have learned and the information they have discussed about traffic safety.五、教学反思1.本节课采用了多种领域的教学方法，如视听教学法、口语互动法、阅读写作法以及创意绘画法等，更好地完成了知识的传递和感知。
Unit2Lesson7OntheSchoolBus(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 2 Lesson 7 On the School Bus一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述在校车上的情景。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词短语进行交际。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关心他人的情感态度。
二、教学内容1. 课题：On the School Bus2. 教材内容：本课主要学习在校车上的情景，包括乘客、司机、路线等。
3. 教学资源：教材、多媒体课件、图片、实物等。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及一般现在时的运用。
2. 难点：动词短语的运用和描述在校车上的情景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们上学的方式。
（2）引导学生谈论在校车上的情景。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：On the School Bus。
（2）展示图片，引导学生观察并描述在校车上的情景。
3. 教学新课（20分钟）（1）教授生词和重点句子，让学生跟读、模仿。
（2）通过情景模拟，让学生运用动词短语进行交际。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）开展小组活动，让学生互相问答，练习描述在校车上的情景。
（2）完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的校车故事。
六、板书设计板书设计如下：On the School BusPassengers: students, teacher, driverRoutes: to school, home, marketVerbs: get on, get off, sit down, stand up七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
2. 用所学知识，写一篇关于在校车上的日记。
六年级上册英语教案-Lesson7OntheSchoolBus-冀教版
教案：六年级上册英语教案 Lesson 7 On the School Bus 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于在公交车上的日常用语。
2. 能够运用所学知识，描述在公交车上的情景。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：2. 句型：Where do you go on the school bus? I go to the library./I go to the post office.3. 日常用语：Hello, how are you? I'm fine, thank you. And you?教学重点与难点：1. 重点：单词bus, school, library, post office, supermarket, hospital, park, zoo的认读及运用。
2. 难点：句型Where do you go on the school bus? I go to the library./I go to the post office.的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, how are you?进行问候。
2. 引导学生用I'm fine, thank you. And you?进行回应。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出单词：bus, school, library, post office, supermarket, hospital, park, zoo。
2. 教师带领学生朗读单词，注意发音。
Step 3: 新课教学（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用Where do you go on the school bus? I go to the library./I go to the post office.进行问答。
小学英语六年级上册 Lesson 7 On the School Bus 教学设计 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 7 On the School Bus 教学设计冀教版三起一、教学目标1.能够听懂、理解和模仿关于校车上人员的基本英语表达。
2.能够运用英语描述人员在校车上发生的各种情景。
3.能够运用英语简单描述自己每天上下学的过程。
二、教学内容1.校车交通安全常识。
2.人员在校车上的基本英语表达。
3.描述人员在校车上发生的各种情景。
4.简单描述自己每天上下学的过程。
三、教学步骤Step 1 课前导入1.与学生进行简单的交流，了解学生每天上下学的方式及交通安全意识。
2.观看短片《校车出发了》，让学生更加了解校车交通安全以及人员在校车上的基本行为。
Step 2 提出问题1.请学生回忆、描述短片中出现的人物，以及他们在校车上的行为。
2.带领学生讨论人员在校车上的行为是否合适，引导学生树立良好的交通安全意识。
Step 3 学习新知1.通过PPT展示每个人员在校车上的基本英语表达，并进行重点讲解和模仿练习。
2.引导学生从英语表达中了解人员在校车上的基本行为规范。
Step 4 分组练习1.将学生随机分成小组，每个小组选出一个代表。
2.告诉学生，代表需要模仿老师所说的人员在校车上的基本英语表达，并在模仿结束后说出自己上下学的过程。
3.其他小组成员可以给代表加油鼓励，也可以提出建议和修改。
Step 5 课堂点评1.老师引导学生讨论，总结人员在校车上的基本行为规范。
2.老师对学生整体表现进行点评，提出肯定和鼓励。
Step 6 课后作业1.请学生用自己的话，简单描述校车的交通安全常识。
2.编写一篇50~100字的英语日记，描述自己每天上下学的过程。
四、板书设计•On the School Bus•Keep seated•Speak quietly•School Bus Safety五、教学反思1.教学内容与教学方法的搭配是否合理。
2.学生在课堂上的表现和反馈情况，是否反映教学目的已经达到。
3.教学中是否有需要改进的地方，需要进一步完善。
冀教版六英上教学课件 Unit 2 Lesson 7 On the School Bus
Let's read and answer
Here comes the school bus!
Let's read and answer
This is our bus driver, Ms. Scott.
Good morning!
Good morning, Ms. Scott.
②Let's sing!
I see the bus stop where we meet, The school bus coming down the street. The driver says, “Good morning! Hi! The rain is wet, but we are dry!”
1. Read and write.
a. Jenny always has her __u_m__b_re_l_la__ on a rainy day. b. __M__s_. _ Scott is the school bus __d_r_i_v_er__.
2. Tick and write.
I sometimes read books.
Let's read and answer
Li Ming: Do you always go to school by bus? Jenny: No, sometimes I ride my bike. But I often go to school by bus.
Li Ming: Do you walk to school? Jenny: No, I never walk. I live too far from my school.