四年级英语下册 Module 1 Unit 3(1)说课稿 沪教牛津版
（沪教牛津版）四年级英语下册说课稿Module 1 Using my five senses
Unit3 What can you feel?
一、说教材
我说课的内容是四年级下册第一模块第三单元《What can you feel?》第二课时。
本课中，我把学习的自主权充分的交给学生，分组合作探究，通过让学生亲自Touch，亲身 feel展开游戏教学，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：
（一）知识技能目标:
1.掌握单词的语音、语义和拼写。
2.掌握形容词及其各自的反义词。
3.能正确回答描述物品的特征。
4.培养学生善于观察、感觉周围的任何事物的特征的兴趣和能力。
（二）能力目标
1.熟练运用祈使句让学生进行一些活动，如Touch …
2.能用英语准确表达自己的感觉和客观真实描述事物的特性
3.鼓励学生在有效的课堂游戏中学习、感悟和运用
（三）情感目标
1. 创设丰富多彩的学习活动,直观形象地让学生感知英语,激发学生学习英语的兴趣
2. 营造宽松,和谐的课堂气氛,充分调动学生的学习热情,让学生在愉快的环境中轻松的学习英语
3. 培养学生的团结合作精神和良性竞争意识
4. 通过帮助指导学生完成任务体验学习过程,感受成功的快乐.
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1）、能熟练运用祈使句让学生进行一些活动。
2）、综合运用新旧知识进行交流练习。
3）能用英语准确表达自己的感觉和客观真实描述事物的特性。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说学情：
本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力，在英语的学习过程中有了一定的语言基础，因此在教学中可以运用新旧知识的迁移来帮助学生尽快掌握所学的语言知识。
在本教案的设计过程中比较注意运用旧知识的语言功能。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为Pre-task Preparation——Presentation——Practice——Post-task Activity ——Homework——Ending。
本节课主要是以巩固操练句型：Is it…?Yes/No.能让学生在日常生活中用这个句型询问他人的感受。
考虑到本课的主题是Feeling 虽然是陈旧的老游戏了，但学生们那种踊跃的气氛还是毫不逊色，特别是当我用玩具塑料刀给他们猜后，出示实物时的那种惊喜仿佛又回到了快乐的幼儿时代。
在听课文录音时，给学生布置了任务，让学生带着问题去听，实现了所倡导的任务型学习。
在操练课文时，创设模拟了简单的情境，让学生分角色进行朗读，语音语调也有很大的进步。
Step1 Pre-task Preparation热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了一个小游戏-Do as I say，学生在游戏的过程中不知不觉认识Touch，感觉Touch。
接着以日常会话Daily talk引入今天的句型What’s in the classroom? How does the window feel?走入新课。
Step2 Presentation 引入新知，层层突破.
在教授单词blunt的时候我采用了实物教学，通过实物及图片让学生更深刻的掌握blunt。
我还将单词的学习与句子有机的结合起来：The pencil is blunt。
在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。
这样由单词逐步扩展到句子。
Step3 Practice趣味操练，巩固新知
在操练反义单词时，我采取做手部动作的方式，将旧知识在兴趣活动中复习好。
紧接着我用了一个游戏Guessing game: What’s in the bag?来引出本节课的新句型Is it …? Yes, it is./No, it isn’t.通过机械操练，以巩固新句型。
接下来进入了意义性操练Guess and feel，这是一个小游戏，一位同学选择包里的一个物品，并描述它，另一位同学猜是什么。
通过把游戏的升级以达到学生对本课内容学习的升华。
Step4 Post-task Activity 能力培养，感悟运用
再次升级游戏，锻炼学生的口语表达能力，鼓励学生在有效的课堂游戏中学习、感悟和运用。
Step5 Homework合理评价，培养兴趣。
我布置了两个作业，一个巩固新知，一个拓展延伸。
Step6 Ending 升华课堂
连续三个一般疑问句Are you sad? Are you hot? Are you happy?把课堂气氛推向高潮。
四、说评价
本节课充分利用多媒体辅助教学，以Guessing game贯穿于整节课堂，使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。
在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、very good、 You are better than before.来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。
从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。
2019-2020年四年级英语下册 Module1 Unit1 第三课教案 沪教牛津版
2019-2020年四年级英语下册 Module1 Unit1 第三课教案沪教牛津版第三课时一、主要新授内容(new contents)What are the children doing?What are you doing? I’m writing/ drawing…Are you talking? No, I’m reading.What’s he (she) doing? He’s (She’s)…二、学习目标(Objectives)掌握现在分词的三种构词方法，draw-drawing, run-running, write-writing。
掌握现在进行时的基本结构，be+ v.ing。
能应用句型What are you doing? I’m…/ What’s he (she) doing? He’s (She’s)…进行日常交际对话，对正在发生的情况作询问和回答。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Look , say and act/ pair work）1、教学辅助(Aids)图片Activity 2（Free talk）1、教学辅助(Aids)肢体语言2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Read and act）1、教学辅助(Aids)多媒体动画Activity 2（chant）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 3（Dubbing for a cartoon）1、教学辅助(Aids)动画短片Activity 4（Game-copy from the original）1、教学辅助(Aids)肢体语言3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1(reading and writing )1、教学辅助(Aids)练习纸活动过程（Process）2.Activity 2(Say and act)1、教学辅助(Aids)媒体场景附送：2019-2020年四年级英语下册 Module1 Unit1 第二课教案沪教牛津版Second period Say and act一、主要新授内容(new contents)1.Whose pens are these? They’re Betty’s pens.2.Learn the sound of “ck”.二、学习目标(Objectives)1．掌握Whose 所引导的问答句的复数形式。
新牛津沪教四年级下册module 3《unit 1 colours and places》优秀教案(重点资料).doc
Module 3 Things around usUnit 1 Colours and placesPeriod OneLook and readTeaching aims:To learn the new words: afternoon, eveningUsing prepositions to indicate time and position.(e.g. in spring, in the afternoon, on a rock)Using adjective to describe colour. (e.g. It is red in the evening.) Emotion aims:培养学生热爱大自然，热爱我们生存的地球。
Teaching Process:Step One: Warming-up1、Sing a song2.Daily talkS1:How many seasons are there in the year? S2:There are four.S1:What season is it now? S2:It’s summer.S1:Which season do you like best? S3:I like …Step Two: Revision1. Review the words of colours2.Describe the picturesStep Three: Presentation1.(Show two pictures of the same tree at the different time)Learn Picture 1a & 1bAsk “What’s this?”to elicit “It’s a tree.”Ask “What colour are the leaves?”to elicit “They’re green/brown/yellow.”As you know, there are four seasons in a year. The leaves have different coulours when the season changes. Prompt the students to come to a conclusion: the leaves are green in spring. They’re brown and yellow in autumn.Read the two sentences:1a The leaves are green in spring.1b They are brown and yellow in autumn.2.Learn Picture 2a & 2ba.Learn the new words: afternoon, eveningb.Why the sun has different colours?Ask students to think of some animals that can change their colour. Discuss with the students why they change their colour.(e.g. Some animals want to protect themselves.)Ask students what else things in the natural world can change their colour.Step Four: Consolidation1.Listen to the tape and read after it together.2. Grammar Practice Book 4B, page 283. Do an experiment for the students: First take out some paints and a bowl. And put some red paint in a bowl. Then add some green paint. After that mix these colours. Let students guess what colour it is now. Then show them the bowl.4.Ask students to finish the exercises at the bottom of Page 32 of the Students’Book.5.Do the experiment in groups of 4 or 5. then check the answer if their guesses were correct. Step Five: Assignment1.Listen to the tape and read the text for several times2.Copy the new words and the sentences.3.Do the experiment with the parents.。
新牛津沪教四年级下册module 3《unit 1 colours and places》教学设计(精品).doc
Module 3 Things around usUnit 1 Colours and placesPeriod OneLook and readTeaching aims:To learn the new words: afternoon, eveningUsing prepositions to indicate time and position.(e.g. in spring, in the afternoon, on a rock)Using adjective to describe colour. (e.g. It is red in the evening.) Emotion aims:培养学生热爱大自然，热爱我们生存的地球。
Teaching Process:Step One: Warming-up1、Sing a song2. Daily talkS1:How many seasons are there in the year? S2:There are four. S1:What season is it now? S2:It’s summer.S1:Which season do you like best? S3:I like …Step Two: Revision1. Review the words of colours2. Describe the picturesStep Three: Presentation1.(Show two pictures of the same tree at the different time)Learn Picture 1a & 1bAsk “What’s this?” to elicit “It’s a tree.”Ask “What colour are the leaves?” to elicit “They’re green/brown/yellow.”As you know, there are four seasons in a year. The leaves have different coulours when the season changes. Prompt the students to come to a conclusion: the leaves are green in spring. They’re brown and yellow in autumn.Read the two sentences:1a The leaves are green in spring.1b They are brown and yellow in autumn.2.Learn Picture 2a & 2ba.Learn the new words: afternoon, eveningb.Why the sun has different colours?Ask students to think of some animals that can change their colour. Discuss with the students why they change their colour.(e.g. Some animals want to protect themselves.)Ask students what else things in the natural world can change their colour. Step Four: Consolidation1.Listen to the tape and read after it together.2. Grammar Practice Book 4B, page 283. Do an experiment for the students: First take out some paints and a bowl. And put some red paint in a bowl. Then add some green paint. After that mix these colours. Let students guess what colour it is now. Then show them the bowl.4.Ask students to finish the exercises at the bottom of Page 32 of the Students’ Book.5.Do the experiment in groups of 4 or 5. then check the answer if their guesses were correct.Step Five: Assignment1.Listen to the tape and read the text for several times2.Copy the new words and the sentences.3.Do the experiment with the parents.。
沪教牛津版英语四年级下《M1U3 第2课时》教案
Module1 Using my five sensesUnit3 Look and see第二课时一、教学栏目：Listen and say, Make and say二、教学目标：1.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。
2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。
三、教学重点：词汇：rise, noon, high, again, night句型：The sun rises in the morning.四、教学难点：准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。
五、教学准备：录音机，简笔画六、教学过程：〔一〕Pre-task preparations播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。
〔二〕While-task procedures1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后慢慢升起的情景：It’s morning now.在黑板上板书In the morning, the sun rises.(rises中最后一个s用不同颜色的笔写);再演绎太阳西下，月亮升起的情景：It’s evening now. The sun goes down and the moon rises.同时，在黑板上板书：In the evening, the sun goes down. The moon rises.带着学生朗读rise, go, down。
2.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。
3.出示Listen and say 的图片，请学生根据图片答复以下问题。
4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。
Picture1: morning, sun, rises, shadow, longPicture2: noon, high, shortPicture3: evening, goes down, long againPicture4: night, moon, stars〔三〕Post-task activities出示根据Make and say栏目预先准备好的树图片和手电筒，告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。
(沪教牛津版)四年级英语下册课件MODULE1unit3
Module 1 Using my five senses Unit 3 What can you feel?
语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES） 语言知识（LANGUAGE）
Module 1 Using my five senses Unit 3 What can you feel?
任务目标（MAIN TASK）
学生能用所学的知识描述物品的特性 学生能用祈使句dule 1 Using my five senses Unit 3 What can you feel?
语法（GRAMMAR） 学习并掌握用所学的形容词来描述物品的特性，如It’s
blunt. These are hot.
学习并祈使句以及put…in (on )等介词词组的综合运用， 比较put on 与put on，take off的不同用法掌握用特殊疑 问句What have you got?来了解别人的一些信息
语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
语言知识（LANGUAGE）
词汇(VOCABULARY)
复习所学的动物单词引入新词donkey，以及与donkey相 关的单词foolish
学习描述物品特征的形容词：blunt，soft，rough， smooth，cold，hot，sharp，hard等，并可以适当拓展 fluffy（毛茸茸的），sticky（粘的）
能用英语准确表达自己的感觉和客观真实描述事物的特性
鼓励学生在有效的课堂游戏中学习、感悟和运用。
put…in (on )
take…off
牛津沪教四下Module1《Unit3Whatcanyoufeel》word教案之一
牛津沪教四下Module1《Unit3Whatcanyoufeel》word教案之一第一课时（1ST PERIOD）一、要紧新授内容(new contents)New words: thing bluntPattern: touch it . Feel it.How does it feel?二、学习目标(Objectives)1、把握单词的语音、语义和拼写。
2、把握形容词及其各自的反义词。
3、能正确回答描述物品的特点。
4、培养学生善于观看、感受周围的任何事物的特点的爱好和能力。
三、教学建议（Teaching Suggestion）（一）任务前期预备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （ask and answer）1、教学辅助（Aids）1)录音2)实物（fruit ）Activity 2 （ask and say）1、教学辅助（Aids）1）实物2）录音（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Song）1、教学辅助（Aids）录音Activity 2 （compare）1、教学辅助（Aids）实物2）机械性操练(MECHANICAL PRACTICE) Activity 1 （Work in pairs）3)意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （guessing and feel）（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1、新知识的运用Activity 1（read and draw）Activity 2 (do the exercises）2、课后作业（ASSIGNMENT）口头：1. 仿照朗读书面：完成书面练习。
沪教牛津版英语四年级下《M1U3 第1课时》教案
Module1 Using my five sensesUnit3 Look and see第一课时一、教学栏目：Look and learn, Sing a song二、教学目标：1.帮助学生学习Look and learn中的生词:evening, night, moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky, high。
2.能正确区分单词：morning, afternoon, evening, night, moon的音、形、义以及和介词：in, at的搭配使用。
3.能演唱歌曲《Twinkle, twinkle, little star》。
4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。
三、教学重点：词汇：evening, night, moon，sky, high。
四、教学难点：单词：evening和night的区别以及和介词：in ,at的搭配使用。
五、教学准备：录音机、单词图片六、教学过程：(一) Pre-task preparations1. 在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。
T: Look! There are some stars in the sky. Are they beautiful?2. 播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟唱。
(二) While-task procedures1. 在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky 有更深的印象。
2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun, moon, star3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。
S1: I can see the sun in the sky. It’s big, red and round.S2: I can see the moon in the sky. It’s big and yellow. I like the moon.S3: I can see many stars in the sky. They’re bright.(三) Post-task activities1.教师描述场景，学生仔细听并用I can see…或I can’t see…做快速反响。
小学英语沪教牛津版四年级下册Module 1 Unit 3 (第1课时)教学PPT
goes down is high
at night. in the evening.
Let’s learn.
The sun rises in the morning.
Let’s learn.
The shadow is long.
Let’s learn.
At noon, the sun is high in the sky.
Let’s learn.
Talk about the sun and the moon.
rises
at noon.
1.The sun
is high
in the morning.
2.The moon
goes down is high
at night. in the evening.
Let’s learn.
Let’s learn.
evening
Let’s learn.
morning
in the afternoon
evening
Let’s learn.
night
Let’s learn.
noon at
night
Let’s learn.
moon
Let’s learn.
sun
moon
star
Let’s learn.
Let’s learn.
The shadow is short.
Let’s learn.
The sun goes down in the evening.
Let’s learn.
Look at the shadow. It is long again.
Let’s learn.
牛津沪教版英语四年级下册Module 1 Unit 3《look and see》(第1课时)公开课课件
It is a sunny day. Let’s go out.
OK! Let’s go !
Look! Dad!The sun rises in the morning.
I find a friend. Can you guess?
Look!Dad! It’s my shadow. It’s long.
Dad!I know the reasons. I like my shadow.
Read and choose
in the morning at noon in the evening
The sun goes down ________________. in the evening Look at the shadow. It is long again.
Module 1 Using my five senses
Unit3 look and see
Period 1 Look and learn
Sing a song
Humf’s father
Humf
Free talk
A: What’ s the weather
like today?
B:It’s… A: Do you like …?
It is a sunny day. Let’s go out.
Look! Dad! The sun rises in the morning.
I find a friend. Can you guess?
Look! Dad! It’s my shadow. It’s long.
But why the shadow is long?
牛津版四年级英语下册说课稿 Module 3 Unit 1(1)
（沪教牛津版）四年级英语下册说课稿Module 3 Things around usUnit1 Colours and places我在教材处理方面，我能较好地把握教材的重点与难点，准确地确立每一单元的目标以及每一课时的目标，但在教学中，我总是过分强调教材的内容，低估了大部分学生的学习能力，因而在教材创生方面做得比较少，比较拘泥于教材的内容，拓展性的内容在教材处理中安排的比较少，课堂教学层次不明显，学生在课堂中可接受的信息量很少，不利于学生语言能力的发展和课外自主的探究。
因此，如何多查找一些与本课有关的内容，把一些适合学生的内容安排到教学内容中，拓展学生的知识面，并多选用图文并茂的教具，使教学更有趣味，降低教学难度是我努力的方向。
在改进自己的教学实践中，有一堂课我感触很深，这堂课是Oxford English 4B Module 3 Unit 1 “colours and places”中“look and read”的教学内容。
这一单元的主题是“colours and places”,这是一个比较贴近学生生活的话题，范围很广，而教材提供给我们的内容是有限的，因此，我根据教材的内容进行适当地拓展与延伸。
教材内容：1a. the leaves are green in spring. 1b. the leaves are yellow and brown in autumn.2a. the sun is yellow in the afternoon. 2b. the sun is red in the evening.3a. the lizard is on a leaf. It is green. 3b. the lizard is on a rock. It is brown.创生与拓展一：教材的内容一共只有六句话，有三个小主题，其间没有联系，如果按照书本的顺序照本宣讲，学生肯定会觉得索然无味。