品德与生活_上哪儿买东西教案新部编本

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部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问》第1课时(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治四年级下册》第四单元的主题是“买东西的学问”，这一课时主要让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。

通过学习，让学生掌握一些购物技巧，提高他们的消费意识，培养他们的消费能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，他们对购物有一定的了解。

但是，他们在购物时往往只关注价格，忽视了商品的质量和实用性。

此外，他们在面对商家的促销手段时，往往缺乏判断能力。

因此，本节课需要引导学生从多个角度审视购物，提高他们的消费能力。

三. 教学目标1.让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。

2.培养学生独立思考、判断的能力，提高他们的消费意识。

3.培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社会适应能力。

四. 教学重难点1.让学生掌握购物技巧，提高消费意识。

2.培养学生面对商家促销手段时的判断能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会购物技巧。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和独立思考能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。

六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片，用于导入和呈现。

2.准备一些购物技巧的卡片，用于操练和巩固。

3.准备一些真实案例，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示购物场景，引导学生谈论购物时的注意事项。

2.呈现（10分钟）呈现购物技巧的卡片，让学生观察并说出每个技巧的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学的购物技巧。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在操练中运用购物技巧的经验，分享给其他同学。

5.拓展（10分钟）分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调购物技巧的重要性。

山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》说课稿

山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》说课稿一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的一个教学课题，本课题主要通过引导学生了解不同的购物场所，使学生能够根据自己的需要选择合适的购物地点，培养学生的消费意识和消费能力。

教材内容丰富，通过图片、文字等形式向学生展示了各种购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但他们在购物过程中可能会遇到一些问题，如如何选择商品、如何比较价格、如何维权等。

通过本课题的学习，学生可以进一步了解购物场所，提高自己的消费能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极消费的态度，提高学生的消费意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。

2.难点：学会在购物过程中比较价格、挑选商品，并能够维护自己的合法权益。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与课堂学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察不同的购物场所，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己在购物过程中的经验和问题，互相学习，提高消费能力。

4.案例分析：教师展示购物案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方法。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.作业：布置作业，让学生运用所学知识，设计一次购物计划。

七. 说板书设计板书设计如下：购物场所购物注意事项超市比较价格、挑选商品商场了解商品信息、合理消费菜市场讲价、注意食品安全网上购物核实商品信息、保护个人信息八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

未来版品社四上《这些东西哪里买》教学设计1

未来版品社四上《这些东西哪里买》教学设计1一. 教材分析《这些东西哪里买》是未来版品社四上的一个单元，主要让学生了解和掌握如何在不同的场所购买到所需物品。

本单元通过介绍不同的购物场所，让学生学会如何表达自己的购物需求，并能够描述所购买物品的特点。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常交流用语，对购物场景有一定的了解。

但部分学生可能在实际购物时，还不能很好地运用所学的语言表达自己的需求。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。

三. 教学目标1.能够正确地表达购物需求，如“我想买一件衣服”、“这个多少钱”等。

2.能够描述所购买物品的特点，如“这件衣服颜色很好看”、“这个产品质量很好”等。

3.能够熟练地运用所学的语言在购物场景中进行简单的交流。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景下的基本表达方式和句型。

2.难点：能够灵活运用所学的语言，描述所购买物品的特点，并进行实际的购物交流。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种购物任务，让学生在实际操作中学会表达和交流。

2.情景教学法：创设购物场景，让学生在模拟的真实环境中进行语言实践。

3.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和交流，培养团队合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的购物场所的图片和物品，用于展示和教学。

2.设计购物任务和场景，让学生在实际操作中学习。

3.准备课堂用的录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场所的图片，引导学生谈论自己最喜欢的购物场所，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，介绍购物时所需的基本表达方式和句型，如“我想买一件衣服”、“这个多少钱”等。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习所学的表达方式和句型。

山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》教学设计

山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》教学设计一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过学生的生活经验，让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，并学会合理选择购物场所，合理消费。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的认知特点和生活实际。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但可能在选择购物场所和合理消费方面还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方法，掌握选择购物场所和合理消费的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等。

2.让学生学会合理选择购物场所，合理消费。

3.培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的购物场所，学会合理选择购物场所，合理消费。

2.难点：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和体验购物场所的选择和消费的合理性。

2.互动教学法：引导学生通过观察、思考、实践等方法，与人沟通交流，共同解决问题。

3.案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点，提高学生的判断和选择能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，如超市、商场、菜市场等。

2.准备相关的案例材料，如不同购物场所的特点和优缺点。

3.准备课堂用的购物场所地图，方便学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点。

引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生与人沟通、交流的能力。

3.操练（10分钟）发放购物场所地图，让学生根据实际情况，选择合适的购物场所。

《到哪里去买》模式教案

生1：我在超市里买薯片、大大卷、面包、可乐。
生2：我在超市里买过本子、书包
师：爸爸妈妈买过什么呢？
生3：碗、扫帚、光碟、鱼、菜、西瓜、影碟机……
生：……（陈述在超市里可以买到的各类商品）
生结合自己在超市购物的体会，讨论交流，说说超市的特点。
中百、易初莲花、沃尔玛、家乐福、大福源……
以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。
活动一：衔接旧知，导入新话题
师：同学们，上节课我们了解了琳琅满目、花样繁多的商品，并学会了科学合理地对其进行分类，今天，我们去了解这些商品是从哪儿买来的，去探究一下购物场所以及关于购物的学问。
请大家汇报课前调查家庭或学校附近的购物场所及其特点的结果：
购物购购物场所名称
主要卖什么商品
买卖方式的特点
（学生说购物场所特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。）
情感与态度：激发学生学习和探究兴趣，具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识。
行为与习惯：养成合理、文明消费的习惯。
教学重难点
1．启发学生积极关注生活，了解超市的特点。
2．引导学生发现各类购物场所是如何方便着我们的生活。
教育预习单（附在教学设计后）
教学板块
学生课堂练习单
一、定向明标、自学指导（1+6分钟）
教学目标
知识与技能：了解本地的一些商业场所，知道应该到什么地方去购买自己需要的商品。了解一些新的购物方式。了解不同的购物场所。知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择适合的购物场所。
过程与方法：通过看、说、议、想、做等形式。通过丰富的游戏，了解不同购物场所，并会根据自己的购物需要选择合适购物场所；充分运用多媒体，了解购物场所特点，激发学生学习和探究兴趣。

四年级品德与社会上册这些东西哪里买教案1 未来版精

13 这些东西哪里买
教学目标
1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。

培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。

教学活动及过程
活动一：引入新课
交流家庭购物计划。

启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗?
活动二：学习制定购物计划
访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。

根据实际需要，制定一份购物计划。

教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，
活动三：你会选择购物场所吗
1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。

2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。

教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。

从而完成教材第59页表格的填写。

3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。

这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。

教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组
1。

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案

部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案买东西的学问（教案）【教学目标】1．知识：（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。

（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。

2．能力：（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。

（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。

（2）感受消费者如何去自我保护。

【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。

【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

2．感受消费者的自我保护。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】活动一：识别包装上的信息1．播放课件：识别包装上的信息。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们平时购买东西时包装上有什么信息呢？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

活动二：价格中的小秘密1．播放课件：价格中的小秘密。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们怎样去发现价格中的小秘密？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

3．走入主题。

（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。

（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。

活动三：消费者要自我保护1．播放动画：消费者要自我保护。

（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我们在消费时，如何去保护自己的权益？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
上哪儿买东西
一．设计理念
（1）儿童的生活是课程的基础
①本单元指出儿童与生活中息息相关的商品、上哪儿买东西、买东西看什么等问题；②鼓励孩子多参与社会实践，关心周围商品价格的变化，养成良好的消费习惯。

（2）引导儿童热爱生活，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心
①本单元引导儿童正确的购买东西，让儿童多关注自己身边的商品，同一件商品为什么会有不同的价格，激发学生的探讨兴趣；②商品一定是名牌就好吗？通过介绍不同品牌及商品存在的问题，告诉孩子买东西看什么，引导孩子怎样理财，培养孩子的理财能力。

（3）教育的基础性与有效性是课程的追求
本单元让儿童多参与商品购买活动，关注商品的价格变化，鼓励孩子了解家庭的收支表，懂得父母的收支来源。

①可以帮助孩子更好的了解自己的家庭情况，懂得钱来之不易；②为儿童今后的生活奠定良好的基础，也更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯，做聪明的消费者。

二. 设计思路
（1）本单元体现了《全日制义务教育》品德与社会的课程标准中的“3.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要开支。

学习合理消费、勤俭节约”等内容标准。

（2）设计本单元的目的①商品市场日益复杂，儿童缺乏一定的判断能力；
②通过接受怎样买东西、买东西看什么、同一种商品有不同的价格等现象，意在分析市场经济的复杂性；③培养学生从小养成良好的消费习惯，做聪明的消费者。

（3）本单元所体现的课程理念是：①儿童在生活中应怎样买东西，上哪儿买东西，买东西又该看什么等，鼓励儿童多参与社会实践；②了解家庭收支情况，培养良好的理财习惯；③分析商品存在的问题，让儿童更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯。

（4）本单元包含了三个二级主题和七个三级主题，如下图所示
一、二、三即主题之间环环相扣，围绕“怎样做聪明的消费者”，进而引出“各种各样的商店”、“购物有学问”、“我是理财小能手”，引导儿童上哪儿买东西，买东西看什么，帮助儿童了解购买商品的一些基本常识，学会理性的消费。

（5）与本单元联系紧密的其他内容：四年级下册的《诚信是金》是对《做聪明的消费者》延伸，意在培养讲诚信的品质。

三.教学目标
（1）知识目标：初步了解一些商业活动的场所分布，知道自己所需的东西上哪儿买。

（2）能力目标：懂得如何购买简单生活和学习用品的途径或方法。

（3）情感目标：体会周围商店给生活带来的方便与不便，形成怎样克服购物不便的意识。

（4）行为目标：培养善于发现问题，寻找改进方法的行为。

（5）过程与方法：通过同学们之间的讨论了解大家经常去商店买些什么，分享购物的体会，以达成知识目标和能力目标。

通过展开活动调查的方法，要求同学记录周围的商店给大家带来的方便，怎样改进购物不便的方法，已达成情感目标和行为目标。

四.教材分析
（1）本节内容的地位
《上哪儿买东西》属于三级主题，是对二级主题《我们去商店看看》的进一步升华，从了解商店到去商店买东西。

同时，也是一级主题《做聪明的消费者》中，购物的开始，是本单元中“价格的秘密”“买东西看什么”的基础。

（2）重点：通过交流购物的体会，体会周围商店给生活带来的方便与不便，形成怎样克服购物不便的意识。

难点：培养善于发现问题，寻找改进方法的行为。

（3）教材内容的组织安排
1、了解生活和学习用品应上哪儿买
2、交流购物的体会，分享商店给大家带来的方便。

3、想想购物时有买不到的商品怎么办
4、共同探讨、解决问题
5、总结、拓展
五.学情分析
（1）阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力、层次
四年级的学生对商店有一定的认识，知道基本的生活和学习用品上哪儿买，能体会到周围商店给大家带来的方便，但对生活中不常见的东西或购物中买不到的东西，不懂得更好的利用其他购物手段，同时还不能够完全独自去买东西，需家长的陪同。

（2）学生对掌握本节内容有哪些不利因素
四年级的学生虽知道上哪儿买东西，但还缺乏一定的观察力、知识和能力不够、购物的经验不多，难以将课堂所学知识与社会相连，掌握多种购物途径有一定的难度。

（3）教师重点应考虑哪些问题，采取哪些对策
①学生是否能够运用简单的购物工具，可通过介绍导购图，画地图让学生对商品的位置有一个明确的认识。

、
②学生对周围的商店有哪些不便的问题，难以提出更好的解决办法，不懂得运用网络等其他购物途径，可通过同学之间交流购物的体会，教师展示怎样网购的课件，鼓励向家长请教等方法
六.教学准备
1. 搜集大商场的导购图和代表各类物品的卡片
2、准备材料：卡纸和胶水、彩笔、钢笔
3、网购的课件，多媒体展示
七、教学方法
探究法、讨论法
八、板书设计
妈妈过生日，你想送什么礼物
上哪儿买礼物关注生活，体会生活
发现问题，解决问题
上哪儿买东西挑礼物，可以利用导购图吗？
在周围找不到合适的礼物怎么办？
九、教学流程
十、教学预测
由于小学生的生活范围较小、与社会接触的较少，缺乏对社会和生活的观察力，突破难点时可能会有问题，但学生都有购物的经历，有助于完成教学重点。

在第二、三个讨论环节，学生可能会遇到问题，学生的积极参与。

探究法和讨论法的运用是这堂课的。