人教版语文四年级四年级-第一单元-古诗词三首
人教部编版四年级上册语文说课稿《21.古诗三首》
人教部编版四年级上册语文说课稿《 21.古诗三首》一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版四年级上册语文教材中的一课，包含了《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》和《ates》三首古诗。
这些古诗都是中国古典文学中的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。
通过学习这些古诗，学生可以领略到中国古代文化的魅力，提高自己的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，对一些简单的古诗可以进行自主阅读和理解。
然而，由于古诗的语言表达方式和现代汉语存在一定的差异，学生对于一些古诗中的字词和意境可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重对古诗语言和意境的解读，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和主题。
2.过程与方法：通过阅读和解析古诗，培养学生对古诗的阅读兴趣和欣赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生领略中国古代文化的魅力，培养对古诗的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和主题。
2.难点：解读古诗中的字词和意境，培养学生对古诗的欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和解读，帮助学生理解古诗的语言和意境。
2.示范法：教师通过示范朗读和背诵，引导学生正确地朗读和背诵古诗。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享对古诗的理解和感受。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，展示古诗中的景象和背景，增强学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入话题，引起学生对古诗的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：教师简要介绍三首古诗的背景和作者，为学生阅读古诗做好准备。
3.阅读理解：教师引导学生朗读和理解古诗，解读古诗中的字词和意境。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力。
5.欣赏与欣赏：教师引导学生欣赏古诗的语言和意境，培养学生的欣赏能力。
新人教版四年级语文上册第一单元1古诗词三首《忆江南》课件
从这两首词中读到了什么？
回首江南，思念江南，
他悲伤，他感怀，他深情，
然而，他又十分甜蜜，因为他庆幸：
（
庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许 多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。
）
三位诗人热爱江南山水的风光
诗名 地点 景色 修辞 心情
江南好——
；
江南好——
；
江南好——
；
江南好——
忆的是江南美景
能不忆江南？
反问句
诗人忆的仅仅是让人回忆吗？
诗人曾在江南做官十年，为人民作 了很多好事，当地百姓和他的感情很深。 后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史 一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们 不舍得他走，都哭着为他送别。他的好 友刘禹锡曾在《白太守行》中写道： “苏州十万户，尽作婴儿啼”。
独坐敬亭山 安徽 山人相依 拟人 孤独寂寞 敬亭山 清幽寂静
望洞庭 忆江南
湖南 和谐宁静 比喻
洞庭湖 山水相称
江南 春意浓厚 比喻
一带
反问
愉悦舒畅
难忘回忆 激动不已
菩萨蛮
（唐）韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南 老。 春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。
同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍 惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜 眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过 去，让幸福与甜蜜永随回忆。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
正是江南好风景，落花时节又逢君。
历 代
诗
织成云外雁行斜，染作江南春水浅。
人
赞
人人尽说江南好，游人只合江南老 。
人教版四年级语文词语表下册
人教版四年级语文词语表下册第一单元。
1. 古诗词三首。
洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断。
2. 桂林山水。
漓江波澜壮阔无瑕翡翠峰峦雄伟拔地而起各不相连奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断云雾迷蒙怪石嶙峋看拼音写词语：澜（lán）、峦（luán）、瑕（xiá）、翡（fěi）、峦（luán）、骆（luò）、驼（tuó）3. 记金华的双龙洞。
浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳突兀森郁。
第二单元。
5. 中彩那天。
维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮拨电话闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴。
6. 万年牢。
走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒竹签耽误甩糖风赚钱掺假闺女海棠兴隆发霉竹签子耽误均匀邀请教导认真实在。
7. 尊严。
尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴。
第三单元。
9. 自然之道。
旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄。
10. 黄河是怎样变化的。
黄河流域摇篮媲美折腾忧患频繁茂密经营不折不扣多灾多难随心所欲不折不扣。
11. 蝙蝠和雷达。
蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八。
第四单元。
13. 夜莺的歌声。
沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮轻蔑拧下来以防万一断断续续。
14. 小英雄雨来。
晋察冀边区芦花苇絮脊背枕头防备土炕劫难枪毙鬼脸嘟嘟囔囔趔趄有志不在年高。
15. 一个中国孩子的呼声。
执行维护给予素质沉浸凯旋遗体硕士贡献圣坛罪恶呼吁健康永驻人间。
第五单元。
17. 触摸春天。
浓郁小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩。
小学语文四年级下册必背内容(古诗、课文)
小学语文四年级下册必背内容(古诗、课文)第一单元第1课古诗词三首宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
清平乐·村居[宋] 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1961年12月第二单元日积月累白马西风塞上，杏花烟雨江南。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
第三单元第9课短诗三首繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
第10课绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......日积月累诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯第四单元日积月累蜂[唐] 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？第六单元日积月累独坐敬亭山[唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
人教版部编四年级下册语文《1.古诗词三首》教学设计
人教版部编四年级下册语文《1.古诗词三首》教学设计一、教学目标1.了解并背诵《1.古诗词三首》中的三首古诗词。
2.理解古诗词中的意义和情感。
3.培养学生的审美情感和语言表达能力。
二、教学内容1.《1.古诗词三首》中的三首古诗词：《将进酒》、《静夜思》、《水调歌头》。
2.古诗词的解读和欣赏。
三、教学重点和难点1.教学重点：背诵并理解三首古诗词的意义。
2.教学难点：理解古诗词中的意象和情感，并能用自己的语言表达出来。
四、教学准备1.课本：人教版部编四年级下册语文教材。
2.课件：包含古诗词的文字和图片。
3.音频设备：播放古诗词朗读的音频。
4.黑板和彩色粉笔。
五、教学过程第一课时1.导入（10分钟）•利用音频播放《将进酒》的朗读，让学生感受古诗词的韵律和情感。
•引导学生讨论古诗词带给他们的情感和思考。
2.学习古诗词《将进酒》（20分钟）•指导学生跟读古诗词，并解释其中的生僻词汇和意象。
•组织学生朗读古诗词，培养他们的语言表达能力。
3.课堂练习（15分钟）•让学生进行小组讨论，共同理解《将进酒》中的情感和意义。
•班级展示学生对古诗词的理解。
第二课时1.复习《将进酒》（10分钟）•通过互动问答，复习学生对《将进酒》的理解和背诵。
2.学习古诗词《静夜思》（20分钟）•展示《静夜思》的文字和图片，引导学生想象诗人的场景和情感。
•学习生词和理解古诗词的意义。
3.课堂练习（15分钟）•让学生结合课文内容，写一段自己的感想和理解。
•学生互相交流并提出意见。
第三课时1.复习《静夜思》（10分钟）•学生互相背诵《静夜思》，加深对古诗词的印象。
2.学习古诗词《水调歌头》（20分钟）•展示《水调歌头》的文字和图片，帮助学生理解古诗词中的情感和意义。
•引导学生体会古诗词中的音乐性和语言之美。
3.课堂练习（15分钟）•让学生分组合作，用现代语言解释古诗词的意义。
•学生展示解释成果并互相评价。
六、课堂总结•回顾学生在此次教学中的收获和进步。
2020春部编版小学语文四年级下册第一单元每课知识点归纳 新教材 人教部编版
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早
出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻更静。
★《清平乐·村居》 （宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡 同：
三、段落大意： 第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。 第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。
四、问题归纳： 1、课文主要写什么？本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍 晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡 村生活。
把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，为什么？不好，“天
高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津 津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。 3、 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友， 它 们 和 乡 下 人 家 一 起 ，绘 成 了 一 幅 自 然 、和 谐 的 田 园 风 景 画 。这句话把红霞、 飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。 描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡 下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象 比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的 “好友”，表现了人与自然的和谐。 4、秋 天 到 了 ， 纺 织 娘 寄 住 在 他 们 屋 前 的 瓜 架 上 。 月 明 人 静 的 夜 里 ， 它 们 便 唱 起 歌 来 ： “ 织 ， 织 ， 织 ， 织 啊 !织 ， 织 ， 织 ， 织 啊 !”这句话用拟人的手法 写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜爱之情， 拟声词“织，织， 织，织啊”渲染了这种声音的美妙。 5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚宁 静祥和。 6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这 是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生 活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
四年级语文古诗词三首[人教版]
![四年级语文古诗词三首[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a93b44b0d1f34693daef3ef5.png)
是，还有壹各重要问题摆在排字琦の面前，她必须要先查壹查这套首饰是哪各府上送来の，别闹咯乌龙，那可就太丢人现眼咯。于是她立 即吩咐红莲去找管账太监，查查这套首饰是哪户人家孝敬上来の。第壹卷 第398章 查账管账太监上次被红莲害惨咯，事发之后他才晓得 为啥啊红莲会派他去怡然居传话，原来竟是为咯诓骗年侧福晋去朗吟阁！幸亏事后王爷没有调查出来他也参与其中，否则秦公公都挨咯二 十板子，他壹各小小の管账太监还不得挨四十板子？因此当现在他又见到红莲找上门来，这壹肚子の怨气正愁没处发呢，也顾不得红莲是 福晋贴身丫环、大红人の身份，直接闷闷不乐、暗含嘲讽地说道：“这回又是给哪各主子传话？”上次の事情红莲自知理亏，但这都是福 晋安排下来の，她又有啥啊办法！事后她还自顾不暇呢，生怕被爷发现，吟雪那二十板子和罚去庄子の严厉处罚至今她还心有余悸。不过， 待这阵风声过去咯，她总算是踏实咯许多，毕竟秦顺儿还算是条汉子，没把她给供出来。连她都吓成这样，更何况是没见过世面の管账太 监咯，因此红莲也没有太计较他の挖苦奚落，而是好言相劝道：“那事儿你就烂肚子里吧，还敢提？不要命咯？”“以前整天都在主子の 房里，壹年里也见不到你露各壹面半脸，现在不到三各月里见你两回，谁晓得你这回又有啥啊事情！”“这回是正经事情！主子让你查壹 下，喏，就是这各东西，查查是哪各府上孝敬上来の。”管账太监壹看真是正经事儿，也是见好就收，不再绷着壹张苦瓜脸，而是抬手接 过咯那剔红漆盒，又打开看咯看里面の东西，转身就去翻库管清单去咯。可是这壹翻账本，却是翻来咯他壹身の冷汗。当初为咯便于日后 查找の方便，他の记忆方法是把所有の物品分成几各大类，分别进行登记，而不是像他の前任那样，按呈贡の府邸分类记忆。实际上他の 方法更便于日后の查找，只要看到这各物品，他就晓得被分到咯哪各门类之下。就好比现在，针对这套首饰，他只需到首饰那套帐本中去 翻找，不消壹会儿就能查出来，与以往按府名の方式登记造册，方便咯不晓得好些倍。而前任の记帐方法虽然记账の时候省事，但呈贡の 人员太多咯，而且壹本账册里成百上千种物件，日后翻找简直就是大海捞针。但是原本他这各极好の管账方法，在今天这各突发情况下， 却是要咯管账太监の命。因为当他轻松地找到咯这件物品所在の册页，但是在呈贡府名上，因为不小心弄上壹块水渍，刚刚就是府名那各 位置！虽然管账太监背对着红莲，而且红莲根本就不认字，但他还是心虚得厉害，努力地回忆咯许久，这件物品还和其它哪些物品壹并呈 贡进府の？可是壹来时间久远，二来又有红莲无形の压力在身边，即使是努力咯半响，仍是没有壹丝壹毫の线索。不壹会儿，他那壹头の 冷汗哗哗地往下淌。犹豫咯许久，他还是决定面不改色心不跳地回答红莲：“你给福晋回话吧，是戴铎戴大人呈上来の。”第壹卷 第399 章 送礼听着福晋报上来の礼单，王爷壹直默不出声。他已经晓得，她现在是婉然，这次是以保善家の格格身份出嫁，看来年家对她可是失 望透顶。名义上她有两各娘家，但年家能对她还能有啥啊情分？保善也只是壹各临时挂名の娘家而已。因此当他听到贺礼中有壹套首饰の 时候，他吩咐福晋将那首饰拿来，他要亲自过目。待那套首饰呈现在他面前の时候，也如排字琦第壹次见到那般震惊不已，真不晓得，自 己の府里还会有这等极为称心如意の存货！简直就像是晓得他の心上人现在急需这么壹件极为体面の嫁妆，然后就出现在他の手上咯。 “这是哪各府邸呈上来の？”听着他沙哑の嗓音，排字琦心酸极咯。虽然对于王爷情系年仆役の事情仍是耿耿于怀、心有芥蒂，但是他毕 竟是她の夫君，他们是二十年の患难夫妻，她早就原谅咯他の壹切，只要他能早日康复，不再缠绵病榻，就是再娶十各、二十各诸人进来， 她都没有意见，只要他能健康平安。“回爷，是戴铎戴大人。”壹听说是自己の门人戴铎送上来の，他の心中立即对戴铎充满咯感激，关 键时刻救咯场，他会好好地记他壹笔。“你今天赶快差人，将这件贺礼以水清の名义，送到保善の府上吧。”“爷！”不用他再说啥啊， 排字琦完全明白咯他の心思，她全都明白！眼睁睁地看着自己心爱の诸人嫁给别人，这各别人还是自己の亲弟弟，他这心里该会是多痛！ 此时他分明是担心婉然の两各娘家都拿不出来体面の嫁妆，壹各是对她恨之入骨の年家，怎么可能尽心尽力地张罗她の婚事？壹各是根本 没有丝毫感情の临时娘家，想の都是如何巴结二十三小格，根本不可能对她有真感情。假设他再不亲自过问帮着张罗，让婉然凄凄惨惨地 出嫁，他怎么可能原谅他自己！可是这份贺礼，根本就不是他这各四哥应该送出去の。他只是她の叔伯兄弟而已，送这样の贺礼，不但名 不正言不顺，更会引发新の风言风语。而假借水清之手，由妹妹送给姐姐就是理所应当の事情咯。“爷，妾身壹定妥妥当当地办好，您就 踏踏实实地放心吧。”看得出福晋这话是发自肺腑，出自真心，他也就真如她所愿，放下咯这颗心，挥挥手，让福晋下去赶快办。他再有 好些伤痛，他都必须自己舔噬伤口，独自疗伤，没有任何人能替代得咯他。做不咯她の夫君，又必须做她の兄长，这各他必须扮演の全新 の角色，需要他在极短の时间里，完成由恋人到兄长の角色转
人教版小学语文四年级下册第一单元词语解释及多音字组词
人教版小学语文四年级下册第一单元词语解释及多音字组词1、古诗词三首闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：满足。
和：和谐，课文指水色和月色融为一体。
青螺：课文指洞庭湖中的君山。
谙：熟悉2、桂林山水甲天下：天下第一。
甲，居第一位。
荡漾：指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。
波澜壮阔：形容声势雄壮或规模宏大。
澜，大波浪。
无瑕：形容很纯净，没有斑点。
瑕，玉石上的斑点。
翡翠：翡翠是一种玉石珍品。
它以艳丽的色彩,美丽的光泽,晶莹剔透的滋润感。
被冠以玉石之王的美誉。
峰峦雄伟：山峰连绵不断，雄壮而而高大。
红叶似火：描写秋季红叶的颜色像火一样的红。
拔地而起：山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。
形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。
奇峰罗列：到处遍布奇形怪状的山峰。
罗列，分布，陈列。
形态万千：形状、姿态各种各样。
屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。
危峰兀立：山峰高耸直立。
危，高。
兀，高耸，突出。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
云雾迷蒙：云雾缭绕，景物隐隐约约，让人看不清楚。
连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
画卷：①成卷轴形的画。
②比喻壮丽的景色或动人的场面。
3、记金华双龙洞浙江：1.水名。
即钱塘江。
2.省名。
简称浙。
在我国东部沿海。
以境内钱塘江旧称浙江得名。
突兀森郁：形容山势险峻，树林茂盛。
突兀，山峰高高耸起的样子。
森郁，树木多而茂盛。
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
臀部：1.四足动物后肢的上端和腰相连接的部位。
2.各种动物身体后部无明显标志或界限的部分。
稍微：副词。
表示数量不多，程度不深，时间不长。
额角：额，人脸头发以下、眉毛以上的部分。
盘曲而上：弯弯曲曲地向上延伸、盘旋曲折地向上。
呈：显出，露出。
气势：指人或事物表现出来的力量、威势。
蜿蜒：（山脉、道路等）曲折延伸。
石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的锥状物体,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。
石笋：溶洞里地面形状像竹笋的地表形态。
是洞顶含碳酸钙的水滴落到洞底后,经水分蒸发,碳酸钙沉淀而成。
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望洞庭
唐 刘禹锡
湖光 秋月 两相和， 潭面 无风 镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭 山水翠， 白银盘里 一青螺。
忆江南
忆江南 唐 白居易
唐 李白
众 鸟 高 飞 尽， 孤 云 独 去 闲。 相 看 两 不 厌， 只 有 敬 亭 山。
独坐敬亭山
唐 李白
众 鸟 高 飞 尽， 孤 云 独 去 闲。 相 看 两 不 厌， 只 有 敬 亭 山。
独坐敬亭山
唐 李白
众 鸟 高 飞 尽， 孤 云 独 去 闲。 相 看 两 不 厌， 只 有 敬 亭 山。
忆江南 唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
日出江花红胜火
忆江南 唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
春来江水绿如蓝
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯ຫໍສະໝຸດ 竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
组诗异同点
相同点：诗人在描写某处景物的同 时，还在抒发情感。
不同点：景物特点；诗人心境；诗 与词的不同形式。
作业
➢ 背诵古诗，默写《独坐敬亭山》 和《望洞庭》。
➢ 想象《忆江南》所描绘的景色， 用几句话写下来。
李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说： 敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说：
独坐敬亭山
唐 李白
众 鸟 高 飞 尽， 孤 云 独 去 闲。 相 看 两 不 厌， 只 有 敬 亭 山。
望洞庭
波光粼粼 水平如镜 夕阳西照 青天碧水 银光闪闪 水天一色 渔舟唱晚 点点白鸥
望洞庭
唐 刘禹锡
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
词是我国古代诗歌的一种特殊 形式，可以配上乐曲歌唱。词的句 子有长有短，又叫长短句。词有各 种不同的词牌，如：“忆江南” “渔 歌子” “江城子” “菩萨蛮”等。
忆江南 唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
绕郭荷花三十里 拂城松树一千株
忆江南 唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
白居易在年轻时就喜欢游江南。苏杭是 江南名城，风景秀丽，人物风流，给白居易 留下了美好的记忆。后来他在杭州、苏州做 官几年，为老百姓做了很多好事，和苏杭人 民建立了深厚的感情。他的好朋友刘禹锡曾 在诗中描述苏州人民为白居易送别的场面： “苏州十万户,尽作婴儿啼”。
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小学语文（人教版）四年级 下册
古诗词三首
学诗方法： 借助注释 借助资料 联系生活实际 联系时代背景
学诗步骤： 读通——读懂——读好
独坐敬亭山
唐 李白
亭——停 亭——享——亨
独坐敬亭山
唐 李白
众 鸟 高 飞 尽， 孤 云 独 去 闲。 相 看 两 不 厌， 只 有 敬 亭 山。
独坐敬亭山
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
tíng hé
tán
luó
庭和潭 螺
读诗思考： 你读懂了哪些字或那些词？
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
忆江南
唐 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
忆江南 唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
忆江南
唐 白居易
江南忆， 最忆是杭州。 山 寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
忆江南
唐 白居易
江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。