四年级下册古诗词三首
四年级下册古诗词三首
四年级下册古诗词三首《乡村四月》[宋]翁卷蓝遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人不，才了④蚕桑又插田。
注解①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色耸立着天空的光辉。
川，平地。
③子规：杜鹃鸟。
④了：完结。
《四时田园杂兴①》[宋]范成大昼出耘田②夜绩麻③，村庄儿女各当家。
童孙未解④供⑤耕织，也倚⑥桑阴学种瓜。
注释①杂兴：各种胃口。
②耘田：除去田里的杂草。
③绩麻：把麻面团线。
④未解：不懂。
⑤可供：专门从事。
⑥傍：靠近。
《渔歌子》[唐]张志和西塞山①前白鹭飞，桃花流水鳜鱼②肥。
青箬笠③，蓝蓑衣④，斜风细雨不须归。
注解①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕做成的防雨用具。
1、“词”这种体裁在教材第1课已经出现，教师应事先了解一下学生在课外阅读中是否会背诵一些词，对“词”有哪些了解。
对于古诗，学生通过几年的自学，已经掌控了一定的方法。
课前，如果有条件教师还可以使学生查询作者翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平、诗歌特色，诗的创作成就，以便协助学生精确地认知诗歌内容，进一步体会作者的思想感情。
教师准备挂图。
2、三首古诗词都就是描绘田园风光，内容肤浅，生字不多，应指导学生先自学，鼓励学生大二中想象，在头脑中把文字转变为画面，念中体悟，体会诗中意境。
教师可以重点指点《乡村四月》《四时田园杂兴》，《渔歌子》可以对词的科学知识再稍加了解之后，认输使学生自学。
教学第一步，可让学生自读古诗词，对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思，再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教。
教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把诗词的意思连起来说一说，使学生对诗词的意思有个初步的了解。
第二步，指导学生反反复复背诵，进行想象。
这个环节可以使学生通过小组合作的形式，挑选自己讨厌的方式去自学，比如说有的小组可以在背诵的基础上进行多样的想象，在头脑中构成画面，把想象至的景象用画笔描绘下来，图画不好后，在小组中交流一下，重点说道说道图画了什么景物，他们的色彩、形状、边线存有什么特点，为什么这样画。
四年级下册古诗词三首生字词
四年级下册古诗词三首生字词
一、《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
二、《游园不值》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
蓦山涧，碛石盘曲。
溪水流回，花落归根。
双飞视空，不辞劳苦。
物行极微，与子偕老。
三、《七月流火》
千里莺啼绿映红，水村山郭等夕阳。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七月流火，九月授衣。
正是收获常期时，举杯一醉春风肠。
四年级下册语文第一课古诗词三首
四年级下册语文第一课古诗词三首
古诗词三首如下：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣写的唐代著名古诗，《登鹳雀楼》以秀丽的自然景色引人入胜，表达了登高远望的美好心情。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白写的唐代名篇，以月亮为素材，表达了对故乡的思念之情。
3. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元写的唐代名篇，以描绘冬日江边的景色，表达了寂寞凄美的意境。
四年级下册第十一课古诗三首三首诗的意思
四年级下册第十一课古诗三首三首诗的意思
第一首《乡村四月》意思：
绿油油的青草遍布山原，天空倒映在水田里满川亮白。
杜鹃啼唱，细雨像轻烟。
四月的乡村里,没有什么闲人。
刚刚才采完桑叶，又要插秧国。
第二首《四时田园杂兴》意思
白天出去耕田晚上在家织麻布。
乡村里的男男女各自经营的家计。
小孩子们不懂得耕田织布。
也在桑树旁边学着种瓜。
绿油油的青草遍布山原天空倒映在水田里满川亮白，杜鹃啼唱，细雨像轻烟，四月的乡村里，没有什么闲人，刚刚才采完桑叶，又要插秧国。
第三首《渔歌子》意思
西塞山前面白鹭在飞。
溪边桃花盛开，溪里的鳜鱼肥大。
头戴着青色的斗笠，身坡着绿色的蓑衣。
斜风细雨也不须要回去。
四年级下册语文书古诗词三首
四年级下册语文书古诗词三首
1、四年级下册语文书古诗词三首之《四时田园杂兴（其二十五）》《四时田园杂兴（其二十五）》
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2、四年级下册语文书古诗词三首之《宿新市徐公店》
《宿新市徐公店》
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
3、四年级下册语文书古诗词三首之《清平乐·村居》
《清平乐·村居》
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
四年级语文下册古诗词三首
四年级语文下册古诗词三首
四年级语文下册的古诗词三首包括《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《四时田园杂兴（其二十五）》。
《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的作品。
诗中描述了群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲的景象，诗人李白与敬亭山相对而坐，彼此两不相厌，只有诗人与敬亭山能够心心相印。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品。
诗中描绘了秋月与湖光交相辉映，潭面无风，镜未磨，远望洞庭的山水翠绿，白银盘里一青螺的美丽景象。
《四时田园杂兴（其二十五）》是宋代诗人范成大的作品。
诗中描述了梅子金黄，杏子肥硕，麦花雪白，菜花稀疏的田园景色，以及日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞的宁静乡村生活。
以上三首古诗词都描绘了自然景色和乡村生活的美好，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
人教版语文四年级下册1古诗词三首
人教版语文四年级下册第1课《古诗词三首》原文《独坐敬亭山①》[唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲②。
相看两不厌③，只有敬亭山。
注释①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。
②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
③厌：满足。
《望洞庭①》[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和②，潭面③无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺④。
注释①洞庭：湖名，在湖南省北部。
②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
③潭面：指湖面。
④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
《忆江南①》[唐] 白居易江南好，风景旧曾谙②。
是出江花红胜火，春来江水绿如蓝③。
能不忆江南?注释①忆江南：词牌名。
原题下有词三首，这里是其中第一首。
②谙：熟悉。
③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
人教版语文四年级下册第1课《古诗词三首》教学建议1、三首古诗词可以按先后顺序分别进行教学，也可以把三首诗词进行比较教学。
教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。
2、引导学生理解词语的意思时，可先放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习，让学生说说词语的大概意思，理解句意是难点，教学时可要求学生把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思。
在学生讲述的过程中教师要作如下点拨：《独坐敬亭山》中的“闲”，是“悠闲”的意思，在说句子的意思时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句的时候要进行适当的变通，如：我看着山，山也看着我，互相都看不够。
《望洞庭》中的“镜未磨”。
要让学生知道古代的镜子是用铜制做的，镜表面需要经过打磨。
《忆江南》中的“旧曾谙”要交待诗人的生活背景和再引导学生查字词典帮助理解。
在理解词句意思时，应鼓励学生质疑，形成师生之间互相对话的氛围。
3、在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的大意。
如用第一人称来说，用角色对话的形式说，根据提供的画面来说，形成宽松的、相互交流环境。
四年级下册全部古诗
统编版语文四年级下册课文必背内容汇总（课文、古诗、日积月累）第1课古诗词三首（第2-3页）四时田园杂兴(其二十五)[宋] 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
注释：①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
作者介绍：杨万里，字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
注释：①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
清平乐·村居[宋] 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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四、综合比较（异同），总结全课
1．师：学完了这三首古诗词，你能将三首诗词连着背一遍吗？
2．比较异同。（老师板书）
3．再读古诗词三首。师总结全课。
五、作业
必做作业：背诵古诗。
选做作业：默写古诗，想象画面，画出意境。
2．教师提出下列问题，分组讨论交流。
（1）望洞庭能改为“看洞庭”吗？
（2）“和”是和谐的意思。你头脑中，怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”呢？
（3）古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象？（“有微波”，湖不是绝对的平，有粼粼波纹的景象）。这与“潭面无风”有矛盾吗？
（4）“翠”是什么颜色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？
2.出示目标
二、借助注释，学生自学明义
师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。
⒈简介作者及敬亭山。
⒉教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。
3.学生借助注释，初步了解诗句意思。
4.交流：
（1）学了古诗，你明白了哪些内容？
（2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。
5．再读古诗，自问互问。师：通过介绍，大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。
学生自学
全班齐读
学生自学
自读课文
自学正音
反复练读，背诵古词。
互相提问，释疑解困
反思
三、作业
必做作业：背诵古诗。
选做作业：默写古诗。
第二课时
一、简介洞庭，引入课题
1．齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书《望洞庭》。
2．出示目标
二、初读正音，自学明义
1．学生初读古诗。“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。
2．再读古诗，借助注释初步理解诗句。
“和”，和谐。水天一色，和谐漂亮。
青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。
3．互读古诗，相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明白的互相问询。
三、再读古诗，启发想象，释疑解难，深化理解
1．读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。
3．理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。
教材分析处理
教学
重点
诗词的理解
教学
难点
默写古诗词
教学
方法
讲读
教材
延伸
编写诗歌
技能操
练目标
教 活 动
设计说明与教案补充
第一课时
一、课件演播，引入课题
⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。
师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。（师板书课题“1.古诗词三首”）
2.出示目标
二、自学正音，初知大意，反复练读，背诵古词
1.自读正音：注意“曾”是多音字，这里读céng,是“曾经”的意思。谙，ān，熟悉。“能不忆江南”是反问句，要注意读出反问语气。
2.反复练读，背诵古词。
自主练读，试背古词，然后同桌互考。
3．说说词的大意。
三、借助前两首诗的学习方法，合作学习，诵读古词，探究其义
本（章）节第 课时（本学期）总第 课时年 月 日
课题
1.古诗词三首
课前准备
教师
庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。
学生
熟读课文
教
学
目
标
⒈会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。
⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
（5）“白银盘”指什么？这里的湖水“白”，与前面的水“翠”有矛盾吗？
（6）文中几处用了比喻手法？末句改为“君山好像一青螺”似乎更清楚，这样改行吗？
3.全班汇报交流。
四、作业
必做作业：背诵古诗。
选做作业：默写古诗，想象画面，画出意境。
第三课时
一、简介词牌知识，引入本首词的学习
1.师：前两首都是诗，今天要学习的一首词。“忆江南”是词牌名。什么是词牌？词牌也称为词格，是填词用的曲调名。
1．借助注释，理解词句。
2．互相提问，释疑解困。
3．教师提问，讨论解答。
（1）江南好，好在哪里呢？朗读相关词句来回答。
（2）“风景旧曾谙”，既然作者对江南再熟悉不过了，为啥只说江南的“江花”“江水”的景象呢？（根据学生的回答，引导学生体会作者抓住最典型景物来表现江南春色的写法。）
（3）“红胜火”，你想到了什么？
6．全班再读，教师追问。
（1）“独”坐是“谁”独坐？
（2）读诗，仔细体会，诗人独坐敬亭山，看到些什么？诗人听到些什么？会想到些什么？
3）本来，还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是现在它们都离我而去，作者想了些什么呢？这两句话与题目的哪个字呼应呢？
（4）“相看”是相互看。明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢，这里你读懂了些什么？生试读“相看两不厌，只有敬亭山”，你觉得应该把哪些词语重读才能体现出作者的情感。（只有）