教育研究方法提纲

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教育研究方法提纲

第一章教育研究的意义和过程 1、研究是指有目的、有计划地根据科学的方法与程序，对研究对象进行系统地收集、分析资料，获取新知的过程。

2、教育研究是用教育理论去研究教育现象，以探索教育规律的创造性活动。

教育研究不同于经验总结，教育研究不同权威的专断 3、教育研究的特点：

第一，伦理性。

第二，复杂性。

第三，全员性。

4、教育研究的意义：

（1）、新时期教师角色转化的需要（2）、使自己的生命不断丰润增色（3）、改进教学工作，提升教学质量（4）、提升职级的需要（5）、打破对研究的迷信，恢复教师的主体性 5、教育研究的过程确定问题、查阅文献、收集资料、分析资料、推导结论 6、内在效度：

指研究结果能被有把握地准确解释的程度（即研究本身的真实性）。

7、外在效度：

指研究的结果能被推广到更大人群的程度（即研究的推广性）。

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练习题内在效度高的实验，外在效度也一定高。

错误。

内在效度是自变量与因变量的因果联系的真实程度，即研究的结果。

外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。

内在效度是外在效度的必要条件，但内在效度的研究结果不一定具有很高的外在效度，而且内外效度有相会互相影响。

8、教育研究的信度：

指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性，即研究的可靠性。

9、内在信度：

在给定的相同条件下，资料搜集、分析和解释在多大程度上保持一致（即研究的一致性）。

10、外在信度：

研究者能否在相同或相似背景下重复研究并得到相同或相近的结论。

（即研究的重复性）。

11、信度与效度的关系：

信度是效度的保证，如果一项研究没有可信度，那么我们就