情景剧--让座的故事
礼仪情景剧6分钟5个人
礼仪情景剧6分钟5个人篇一：5分钟情景剧脚本剧本：《大家都搞签售了》人物：___摊主___________学生乙_______作家____故事梗概：某中学附近有一卖水果的。
有一次，一个初中生因为考试成绩很差不敢给家长签字，来找水果的摊主帮忙签字，摊主答应了。
其他学生知道了，也来找他帮忙签字，签完字后学生们都买个水果表示感谢。
知道这事的学生越来越多，有一天竟有七八个学生排着队找他帮忙签字，一作家路过看见此景感叹道：“现在连卖地瓜的都搞签售了啊。
”-1--2--3-篇二：商务礼仪情景剧剧本商务礼仪情景剧剧本角色扮演：a公司王总a公司胡秘书a公司前台周小姐a公司接待人员周小姐B公司丁总B公司何秘书情景一：电话预约时间：20XX年5月30日下午15:00（通话时间要恰当）人物：胡秘书何秘书道具：电话、纸、笔电话铃声响起：（接听要及时，铃声不过三声原则）胡秘书：您好，这里是a公司。
（接听语言礼貌，自报家门）何秘书：你好，我是B公司丁总的秘书，我姓何。
（通话内容规范，问候对方、自报家门、说明所为何事）胡秘书：哦，何秘书，你好，请问有什么事吗？何秘书：我想请问一下，我们两公司的洽谈合同，明天可以签约了吗？胡秘书：好的，那我们明天上午9:00在我公司会议室见，好吗？何秘书：好的，那就先这样了，再见。
胡秘书：再见。
涉及礼仪：1、拨打电话礼仪拨打电话之前先打好腹稿与提纲通话时间要恰当通话维持三分钟原则通话内容规范，问候对方、自报家门、说明所为何事通话态度友善平和、适当放缓、吐字清晰2、接听电话礼仪应对得体语言礼貌、内容简明扼要，适可而止、举止得体接听要及时，铃声不过三声原则情景二：前台接待时间：20XX年5月31日上午8:50道具：简洁的办公桌、文件夹人物：丁总何秘书前台周小姐接待周小姐（丁、何从大门方向而来，何站在丁的右后方，接近前台地方，丁放慢脚步，适当方位停住，何走向前台咨询）前台周小姐：（起身鞠躬，面带微笑注视对方）您好，请问有什么可以帮助您的吗？何秘书：你好，我们是B公司的，我们是来赴约见你们王总的。
中班语言优质教案《让座》含反思
中班语言优质教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《礼仪教育》第四章第一节《让座》。
详细内容包括：学习让座的礼仪知识，理解并掌握让座的场景和方式，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质。
二、教学目标1. 了解让座的含义，知道在公共场合应该主动为有需要的人让座。
3. 增强关爱他人、尊重长辈的意识，将礼貌行为内化为自身习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让座场景的判断及礼貌让座的方式。
教学重点：理解让座的意义，培养关爱他人、尊重长辈的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧道具、让座礼仪图卡。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示公共汽车上的场景，引导学生观察并讲述自己乘坐公共汽车的体验。
2. 例题讲解（10分钟）通过情景剧展示，讲解在不同场景下如何判断并为有需要的人让座。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生设计一个让座的场景，并展示给全班同学。
4. 知识讲解（15分钟）结合教材，讲解让座的含义、场景及礼貌让座的方式。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个让座宣传标语，并分享给全班。
7. 作业布置（5分钟）设计一份让座主题的作业，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 主题：让座2. 内容：让座的含义、场景、礼貌让座方式、关爱他人、尊重长辈七、作业设计1. 作业题目：设计一个让座的场景，用简洁的语言描述。
2. 答案示例：在公交车上，一位年迈的奶奶上车后，小明主动站起来说：“奶奶，您坐这里吧。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解并掌握了让座的礼仪知识。
课后反思如下：1. 学生对让座的意义有了更深刻的理解，关爱他人、尊重长辈的意识有所增强。
2. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
3. 课后拓展延伸：鼓励学生将所学让座礼仪运用到实际生活中，家长参与评价，共同培养孩子的良好品质。
幼儿园中班语言教案《让座》
1.C 在让座过程中，要注意礼仪和礼貌。可以用 微笑、点头等方式表达自己的善意和友好， 同时要注意用词得当、语气和缓，避免引起 误解或冲突。
主动沟通
1.B 在让座前，可以主动与需要帮助的人进行
沟通，询问他们是否需要座位。通过友好 的沟通，可以让对方感受到你的关心和尊 重。
安全第一
1.D 在让座时，要确保自己和他人的安全。不要
幼儿园中班语言教案 《让座》
汇报人： 2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 情境导入 • 知识讲解 • 示范演示 • 实践操作 • 课程总结 • 作业布置
01
课程介绍
教学目标
培养幼儿尊老爱幼、礼貌让座的美德
通过本次课程，使幼儿了解到尊老爱幼、礼貌让座的重要性，培养他们的社会责 任感和良好的道德品质。
分享体验
分享方式
在分组练习和角色扮演结束后，组织幼儿进行分享体验。可以让每个小组的幼儿轮流上台，讲述自己在练习中的 感受和收获，或者分享自己在角色扮演中的经验和体会。
教师点评
在幼儿分享体验时，教师要给予积极的反馈和评价，肯定幼儿在练习中的表现和进步。同时，可以针对幼儿在分 享中提到的问题和困惑，进行进一步的讲解和引导，帮助幼儿更好地理解和掌握“让座”这一社会行为的意义和 内涵。
提高幼儿的语言表达能力
通过角色扮演、故事讲述等活动，锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力，使他们 能够清晰、准确地表达自己的思想和情感。
教学内容
01
讲述《让座》故事
通过讲述一个关于让座的温馨故事，引导幼儿理解让座 的意义和必要性，激发他们的学习兴趣。
03
02
角色扮演活动
组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们分别扮演老人、孕 妇、小孩等需要帮助的角色和乘客、司机等提供帮助的 角色，通过亲身体验感受让座的情境。
2024年版小班社会优秀教案《让座》含课件
2024年版小班社会优秀教案《让座》含课件一、教学内容本节课选自2024年版小班社会教材第三章《社会公德》第二节《让座》。
详细内容包括：学习公共场所的基本礼仪，了解让座的意义，培养关爱他人、尊重长辈的品质。
二、教学目标1. 让学生了解公共场所的基本礼仪，知道在公共场合应该遵守的规则。
2. 让学生认识到让座的重要性，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质。
3. 提高学生在实际生活中运用让座礼仪的能力，增强社会公德意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握让座的礼仪，明白让座的意义。
难点：如何引导学生将让座行为内化为自觉行动，提高社会公德意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、让座情景剧道具。
2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放公共场所让座的视频，引发学生思考，引出本节课的主题——让座。
2. 新课内容展示：（1）讲解公共场所的基本礼仪，让学生了解在公共场合应该遵守的规则。
（2）展示让座的图片，引导学生认识到让座的重要性。
（3）组织学生进行让座情景剧表演，让学生在实践中体验让座的乐趣。
3. 例题讲解：以实际生活中的例子，讲解让座的正确方式和方法。
4. 随堂练习：让学生模拟公共场所的情景，进行让座练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《让座》2. 内容：（1）公共场所基本礼仪（2）让座的意义（3）关爱他人，尊重长辈七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个公共场所，并说明在这些场所应该遵守的规则。
（2）描述一次你在公共场所让座的经历，分享你的感受。
2. 答案：（1）公共场所示例：公交车、商场、电影院。
规则：遵守公共秩序、保持安静、不乱扔垃圾等。
（2）答案开放，鼓励学生分享真实感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了让座的礼仪，但如何在日常生活中引导学生自觉践行，还需进一步思考。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，主动关心他人，践行让座行为，提高社会公德意识。
让座小班社会活动教案
让座小班社会活动教案【篇一：幼儿园大班音乐教案】幼儿园大班音乐教案：乐器大家玩活动目标：1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。
2、充分体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。
（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。
二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。
2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。
4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。
三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。
3、请看了我的手敲乐器。
4、请个别幼儿指挥。
四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。
当风吹过，魔法森林就开始歌唱。
我们每个孩子是森林里的一颗大树。
老师在“树”上挂满了乐器。
丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。
2、幼儿控制风，角色更换。
大班音乐：秋天多么美（一）活动目标：1感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。
2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。
3进一步发展幼儿的想象力。
（二）活动准备：秋天丰收的风景图，歌曲磁带（三）活动过程1出示图画，引导幼儿听歌曲。
师：图中有谁？老师这里有一首它们的歌2 放音乐感受乐曲师：小朋友听候有什么感受，用语言表达出来3、再次听音乐，感知乐曲旋律。
关于让座的儿童故事
关于让座的儿童故事
店铺：让座给有需要的人是中华民族的传统美德，需要我们一代接一代的传承，下面我们一起看看这篇《让座》。
星期天下午，小明和小红从商店出来乘公交车回家。
公交车上的人很多，他俩好不容易才找到两个座位。
公交车又走了几站，车上的人越来越多，大家都挤在了一起，有的乘客甚至都贴到公交车玻璃上了。
就在这个时候，一位抱着孩子的阿姨上了车，在拥挤的人潮中，孩子被挤得哇哇哭，小明看到了，连忙跑过去对阿姨说：“阿姨，车上太挤了，您抱着孩子站着也不方便，您坐我的座位上吧!”阿姨笑着对小明说：“好孩子，还是你坐吧。
”不管小明怎么说，阿姨还是再三推让。
小红站起来说：“阿姨，您看车上的人这么多，你抱着孩子也不是很安全啊，您坐小明的座位，我和小明坐一个座位就可以。
”阿姨连连道谢，还夸他们两个是好孩子。
又过了几站，一位拄着拐杖的老奶奶吃力地上了车，车刚一启动，老奶奶差一点就摔倒了。
小红连忙过去对老奶奶说：“奶奶，您年纪大了，这车上的人又多，您坐到我座位上吧!”说着就和小明把老奶奶扶到座位旁，老奶奶连声道谢，就连这车上的乘客都用赞许的眼光看着他们，仿佛在说：“你们真棒!”
车到站了，小明和小红下了公交车，可他们两个这种助人为乐的精神依旧停留在公交车上。
公众号：聊城快乐作文。
学雷锋情景剧剧本三篇
学雷锋情景剧剧本三篇三月学雷锋月，以下是小编为大家整理出来的学雷锋情景剧剧本，希望能够帮到大家。
学雷锋情景剧剧本篇一《警察与小偷》剧本人物：警察，小偷，老大爷，抢包人小偷从舞台一侧出场，边走边唱：“听妈妈的话，别让她伤心...” 然后走到台中央，对台下观众自我介绍“大家还认得我不，我就是陈小二。
对，就是那年望风的小偷。
经过党的教育，我决定好好做人!妈妈告诉我，这个月是雷锋月，要我向雷锋同志学习，为了不让妈妈再为我操心，我要...... ”“啊!有人抢包，快抓抢包贼，快”这时老大爷，抢包人从另一侧出场。
抢包人从老大爷手里抢过包，老大爷也摔倒在地，抢包人拔腿就向小偷这边跑来。
“站住!”小偷很及时的拦住了抢包人“小子，光天化日之下抢劫，还抢老人”抢包人：“嘿，管闲事的，怎的?想做活雷锋啊?”小偷：“对，说对了，这闲事我管定了。
把包放下。
”抢包人：“不放，你能把我怎么样?”小偷：“怎么样?就这样。
” 说着，小偷扑向抢包人，两人扭打在一起。
经过一番厮打，小偷终于把抢包人制服。
小偷把包拿在了手里，一只脚踩在抢包人身上“小子，服了吧!”这时，警察扶起被推倒在地的老大爷，向这边走来。
警察：“老大爷，抢包的在哪?”老大爷指着台中央的方向说：“在那”来到小偷身边，警察放开老人，上前观看。
警察：“咦?这不是陈小二吗?小偷：“是我，警官好!” 小偷一看到警察，有些害怕似的。
警察：“你最近都干什么了?”小偷：“没，我什么也没干。
”警察：“没干?手里的包?”小偷：“包是老大爷的!” 小偷把包还到老人手中，回头看了一眼趴在地上的抢包人，然后对警察说：“再见，警官”警察：“陈小二，去哪?”小偷：“回家”警察：“回家?抢了包把人打到还回家?”小偷：“谁抢包啦?”警察：“你，谁?自己做的事不知道?” 这时，一旁的老大爷着急啦，要对警察说什么，只是刚刚被抢包，惊魂未定，光张嘴，发不出声音。
警察看到啦，还一个劲劝说：“老大爷，这有我呢，我给你做主，您老看我的!”小偷：“我，抢包?您老哪只眼睛看见我抢包打人啦?”警察：“我两只眼睛都看到了，刚才还踩着人家呢”小偷：“得，我在您老眼里就是坏蛋一枚” 这时，还趴在地下的抢包人一听，形势对自己有利，爬起来就想跑。
关于小班儿童教案让座范文总汇
关于小班儿童教案让座精选范文总汇一、教学目标1. 让幼儿了解让座的意义和重要性，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的倾听、表达和交流能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 让座的意义和重要性2. 学会主动让座4. 团队协作精神5. 倾听、表达和交流能力三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对让座的兴趣。
2. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己的想法和经验，培养倾听、表达和交流能力。
3. 角色扮演：设置情境，让幼儿扮演不同角色，体验让座的快乐。
4. 小组合作：开展团队活动，培养幼儿的团队协作精神。
四、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于让座的故事，引导幼儿关注让座的意义。
2. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到让座的情况，以及自己的感受。
3. 角色扮演：设置情境，让幼儿扮演不同角色，体验让座的快乐。
4. 小组合作：开展团队活动，让幼儿共同完成一个关于让座的的任务。
5. 总结提升：引导幼儿总结让座的意义，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
五、教学评价1. 观察幼儿在生活中的让座行为，评估幼儿对让座知识的理解和运用。
2. 评价幼儿在讨论、角色扮演和团队活动中的表现，评估幼儿的倾听、表达和交流能力以及团队协作精神。
3. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中让座行为的评价，以便更好地指导幼儿。
六、教学活动设计1. 活动名称：让座小故事分享目标：通过分享让座的小故事，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
内容：邀请幼儿分享自己在生活中遇到的让座故事，让幼儿感受到让座的温暖。
2. 活动名称：让座情景剧目标：通过情景剧的形式，让幼儿学会主动让座。
内容：设置不同的情境，让幼儿扮演不同角色，进行让座情景剧表演。
3. 活动名称：让座海报设计目标：培养幼儿的审美能力和创造力，让幼儿更好地理解让座的意义。
内容：让幼儿分组设计关于让座的海报，展示让座的重要性和美好。
七、教学资源准备1. 故事书籍：收集关于让座的故事书籍，用于故事导入环节。
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让座的故事
播放歌曲：《文明在哪里》
文明在哪里？
我来告诉你。
文明就在你身边，
在你的生活里。
在歌声中上车
售票员：请大家排队上车，请不要拥挤！
话外：星期天，明明和姐姐一起坐公共汽车去上英语课。
弟弟：姐姐，就一个座位了。
姐姐：你年龄小，你做吧。
售票员：商城到了。
老爷爷（拄着拐杖上车）：今天的人真多呀！
售票员：汽车出站，请各位乘客扶好扶手。
哪位乘客能给这位老大爷让个座？……哪位好心的乘客能给这位老大爷让个座？
其他演员没有反映。
姐姐把弟弟拽起来……弟弟很不高兴
姐姐：老爷爷您坐这!（扶着老爷爷坐下）
老爷爷：谢谢！你真是好孩子！
弟弟：（看着这一切，随口吐了口香糖，不以为然地说）为什么？我没座位了！
姐姐：扶好把手，一会就到了。
售票员：下面是终点站，请全部下车。
弟弟牵着姐姐的手，走下车。
“哎哟”弟弟突然觉得有一个东西粘在我脚底下，很紧，弟弟用力拨出，但还是粘在弟弟的脚上。
姐姐笑着说：看！刚才不让座，汽车不让你下车了吧？
车上顿时传来一阵笑声，可是又“嗖”的一下没了。
弟弟：他们为什么不笑了？
姐姐：因为他们也没有让座啊！可能是不好意思了吧。
姐姐看了一下弟弟的脚底：原来是口香糖作怪！（姐姐抽出餐巾纸，把口香糖扔到垃圾桶。
）
弟弟气愤的：谁这么缺德？
话外：突然，明明想起是自己刚刚吐了口香糖，脸刷的一下红了。
（吐舌头）
姐姐：说什么？
弟弟：没什么！我问，为什么你要让我给老爷爷让座？
姐姐：你一定听过‘孔融让梨’吧？孔融三岁就知道让梨，你都这么大了，让个座还不应该码？谦让有礼、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀！
听完这句话，弟弟点了点头：嗯，姐姐，你说的对！
话外：是呀！文明就在你身边！文明就在生活里！
《文明在哪里》
文明在哪里，从我来做起。
人人都来讲文明。
这个世界更美丽。
姐弟手拉手下。