空间和时间旅行
时空旅行的哲学
时空旅行的哲学时间和空间是人类理解世界的基本概念之一，而时空旅行则是人类想象力的极限之一。
这种想象力超越了现实的限制，探索了人类身处宇宙中的角色和意义。
时空旅行的哲学不仅仅涉及科学和科幻的领域，更是涵盖了对人类存在的思考和对宇宙的探索的深入反思。
本文从不同的角度来探索时空旅行的哲学。
一、时空和现实的关系时空旅行的概念意味着我们可以穿越时间和空间的壁障，跨越不同的现实。
这引发了人们对现实和虚幻之间关系的思考。
一方面，时空旅行让我们反思现实的本质：时间是线性的还是循环的？空间是连续的还是离散的？另一方面，时空旅行也提醒我们虚幻的存在：时间的扭曲和空间的扭转是否能够存在于现实中？这些问题引发了我们对现实和虚幻界限的思考，以及思维如何影响我们对现实的理解。
二、时间的本质和意义时空旅行的哲学也涉及对时间本质和意义的探索。
时间是一种相对的概念，取决于我们的观察角度和参考系。
然而，时间也是一个普遍的存在，它贯穿着整个宇宙。
时空旅行让我们质疑时间的线性性和单向性，是否存在着回到过去或者穿越未来的可能性。
这引发了我们对时间的本质和意义的思考：时间是客观存在的还是主观的想象？我们的行为是否受时间限制？时空旅行是否能够改变我们对时间的理解和感知？三、宇宙的结构和存在的意义时空旅行的概念涉及到跨越不同的空间维度，这引发了对宇宙结构和存在的意义的思考。
人们一直在探索宇宙的奥秘，为什么宇宙存在？它的结构如何？宇宙中是否存在着平行宇宙或者多重宇宙？时空旅行的哲学挑战了人类对宇宙的认知，引导我们思考宇宙中的其他生命形态和人类在宇宙中的角色和意义。
四、时间的可塑性和人类的自主性时空旅行的概念涉及到改变时间的流动和改变历史的可能性。
这引发了对时间的可塑性和人类的自主性的思考。
时空旅行是否意味着我们可以改变过去的事件，或者预知未来？如果是这样，我们的选择和行动是否真正具有意义？我们的命运是否完全受制于时间的力量？时空旅行的哲学挑战了人类对时间和自由意志的理解，使我们思考人类自主性和责任的本质。
空间和时间旅行教案
空间和时间旅行教案一、教学目标1、知识目标(1)理解文章基本内容，了解有关空间和时间旅行的知识。
(2)理解本文大胆、神奇的想像。
(3)大致了解本文出现的一些科学术语，如:光年、白洞、旋转黑洞、超级绳索等。
2、能力目标(1)整体把握文章思想内容，抓住关键语句，准确、迅速地筛选、提取有价值信息。
(2)把握课文内容，培养分析概括能力。
3、情感目标通过学习本文，培养热爱科学、追求真理、勇于探索，敢于创新的时代精神。
二、重点难点重点:快速、准确地筛选空间旅行、时间旅行、时间膨胀等概念信息。
难点:天文物理的奇异现象和前沿概念的理解。
三、教学过程(一)导语宇宙对于人类来说，充满了神秘色彩与超乎寻常的吸引力，尽管人类从诞生之日起就在探索宇宙奥秘的问题上进行着不懈的努力，但至今我们仍对宇宙知之甚少。
于是科幻作家们凭借丰富而奇特的想像，构建出了一个个新颖离奇的虚幻世界，对宇宙奥秘作出了别出心裁、绚烂多姿的推断和设想。
如大家熟知的《星球大战队》《株罗纪公园》、《失落的世界》等等。
那么人类是否真的能在不久的将来移居其他星球是否真的能让时光倒流，重返白垩纪探寻恐龙灭绝的原因今天我们就和英国科普作家齐然尔曼先生一起探讨关于空间和时间旅行的问题。
(二)整体感知1、通读全文，迅速筛选出文章的中心话题。
[明确]文章的中心话题是介绍星际和星系之间旅行的有关知识。
2、是按什么顺序介绍知识的[要点]全文以小标题的形式分成了四大块，内容概括醒目。
前后按内在的逻辑先后顺序贯穿排列。
文章第一句话"让我们在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上开始我们的旅行"领起全篇，以下按距离地球远近依次介绍。
由"到其他行星上旅行"写到"到其他恒星上旅行"，又由于距离的遥远，就涉及到一个速度问题，所以接着介绍了"加快速度"方面的知识，而还因为有人的寿命问题，"紧接着又介绍了"时间膨胀"。
时间旅行的可能性
时间旅行的可能性时间旅行一直是人们津津乐道的话题。
在科幻小说、电影和电视剧中，我们经常会看到主人公通过某种方式穿越时空，回到过去或者未来。
而在现实生活中，我们是否有可能实现时间旅行呢？本文将就时间旅行的可能性展开讨论。
一、理论基础时间旅行的理论基础可以追溯到爱因斯坦的相对论。
相对论认为，时间和空间是相互关联的，而且随着物体的运动而变化。
它提出了时间的弯曲和扭曲的概念，也就是我们俗称的“时空弯曲”。
根据相对论的理论，如果我们能够以接近光速的速度运动，那么时间将会放慢。
这就意味着，当我们返回地球时，其他人已经经历了更多的时间。
这种现象被称为“时空间隔效应”。
然而，相对论只涉及时间的“慢化”，并没有提供真正的时间旅行方法。
二、黑洞与虫洞在当前的科学知识体系下，黑洞和虫洞被认为是实现时间旅行的可能途径。
黑洞是一种形成于恒星坍缩的天体，其引力非常强大，连光也无法逃脱。
也正是因为黑洞的极端引力，一些科学家认为在黑洞内部或附近可能存在连通不同时空的虫洞。
虫洞被理解为一种时空隧道，可以将空间的不同点连接在一起，从而实现跨越时空的旅行。
然而，目前我们对虫洞的了解仍然非常有限，虫洞是否真实存在，以及如何利用虫洞进行时间旅行仍然是未知的领域。
三、平行宇宙和多世界理论除了黑洞和虫洞，还有一种假设认为时间旅行可能发生在平行宇宙和多世界中。
平行宇宙是指与我们宇宙平行存在的其他宇宙，每个宇宙都有着不同的事件和时间流逝方式。
多世界理论认为，每个决策和可能都会分支出新的宇宙，每个宇宙都包含一种可能性。
根据平行宇宙和多世界理论，时间旅行就是通过进入另一个时间线或宇宙来实现的。
这种观点认为，时间旅行将会带来时间线的分叉和改变，可能导致时间的混乱和不可预测的后果。
四、技术挑战与伦理考量无论是黑洞、虫洞、平行宇宙还是多世界，实现时间旅行都面临着巨大的技术挑战。
目前我们对于这些理论的认识还不完善，需要进一步的研究和实践。
同时，时间旅行也引发了一系列伦理和道德方面的考量。
空间和时间的旅行(教师中心稿) 教案教学设计
空间和时间的旅行(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握空间和时间的基本概念。
2. 培养学生对空间和时间问题的探究兴趣和科学思维。
3. 引导学生运用空间和时间知识解决实际问题。
二、教学内容1. 空间和时间的定义及基本属性2. 空间的度量单位及换算3. 时间的基本单位及换算4. 空间和时间的相对性5. 实际问题中的空间和时间应用三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究空间和时间的奥秘。
2. 运用多媒体课件，直观展示空间和时间的概念及应用。
3. 利用实际案例，让学生体验空间和时间在生活中的重要性。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 引入：通过展示宇宙星空的视频，引导学生思考空间和时间的概念。
2. 讲解：详细讲解空间和时间的定义、基本属性和度量单位。
3. 互动：让学生进行空间和时间知识的问答，巩固所学内容。
4. 案例分析：分析实际问题，展示空间和时间在生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生围绕空间和时间问题展开讨论，培养解决问题的能力。
五、作业与评价1. 布置课后作业：让学生结合所学内容，完成空间和时间相关的练习题。
2. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 课后反馈：收集学生对空间和时间知识的理解与应用情况，以便进行教学调整。
六、空间坐标系统1. 教学目标让学生理解坐标系统的概念。
掌握平面直角坐标系的构成和基本要素。
学会在坐标系中表示点、线和简单的几何图形。
2. 教学内容坐标系统的概念和重要性。
平面直角坐标系的定义和构成。
坐标轴、坐标原点、坐标单位。
点的坐标表示方法。
直线和简单几何图形的坐标表示。
3. 教学方法采用互动式教学，通过提问和讨论引导学生思考坐标系统的重要性。
使用图形软件或板书演示坐标系的构建和点的坐标表示。
让学生通过实际操作，如在坐标纸上绘图，加深对坐标系的理解。
4. 教学步骤引入：通过实际例子（如地图、建筑设计图）展示坐标系统的应用。
语文 -《空间和时间旅行》自读_高一语文教案
语文－《空间和时间旅行》自读_高一语文教案自读要求1．根据课文理解“空间旅行”“时间旅行”，积累有关科学知识；2．整体把握文章思想内容，抓住关键句，准确、迅速地筛选、提取有价值的信息，进行思维训练；3．培养热爱科学、追求真理、勇于探索、敢于创新的时代精神。
自读程序：1．导入新课：宇宙是无限的还是有限的、时间是有始有终的吗？这个人类最古老最基本的问题，始终受到人类的关注。
本世纪最重要的广义相对论学者和宇宙学家霍金为此发表了震惊世界的名著——《时间简史》，而当代科普作家齐然尔曼运用科学推知法探索宇宙，试图引领我们去做“空间和时间的旅行”。
今天就让我们跟随作家做一次探秘旅行吧！2.快速默读全文,把握课文内容,初步理解所介绍的科学知识。
a.标题与课文是如何对应的?有何特点?b.什么是“空间旅行”？请同学们集中速读课文有关内容，找出课文关键语句予以概括。
3．组织四人学习小组研究性精读“空间旅行”的三个章节，各组指定发言人讲解。
ａ、与“空间旅行”相关的知识有哪些？ｂ、作者采用什么方法来介绍恒星旅行不易？ｃ、作者设想了哪些为飞船提供足够推动力的方法？4．导读、讨论“时间旅行”部分。
ａ、什么是时间旅行？ｂ、什么叫“时间膨胀”？ｃ、为什么说时间膨胀“为人类探索能力所不及的宇宙提供了方法”？5.重难点分析a．根据课文内容整体把握，提取、概括所需信息，积累有关宇宙学的科技知识是学习本文的重点。
ｂ、阅读“加快速度”与“时间旅行”两文段，抓住关键语句筛选信息是重点也是难点；对本文科学推断思维的梳理变为难点。
6．表现手法解说：ａ、科学与想象的结合。
作者在科学探索中其推断既是建立在准确的理论数据上的，又处处包含神奇的想象和推测，使本文既有知识性，又有趣味性。
ｂ、论证与假定的结合。
作者谈及“加快速度”几种方法时采用假定可以实现的方式，而又运用科学依据推恒星旅行的难度。
“时间旅行”章节第４、７自然分别假定，并论证其结果。
其中第４段用了引申法（反证法），第７段采用了假定推断。
时间旅行概念解读
时间旅行概念解读时间旅行，作为一种经典的科幻题材，一直以来都引发着人们的好奇和想象。
许多文学、电影和电视剧作品都以时间旅行为重要情节，让人们思考关于时间和空间的奥秘。
在这篇文章中，我们将对时间旅行进行概念解读，探究时间旅行的定义、可能性和影响。
时间旅行指的是在时间维度上的移动，即从一个时间点跳跃到另一个时间点。
当我们谈论时间旅行时，有两个重要的概念需要考虑：时间的单向性和因果律。
首先，时间的单向性是指时间在自然界中只能向前流动，从过去到未来。
这是我们常见的经验现象，我们无法回到过去或者超越未来。
然而，时间旅行的概念打破了时间的单向性，让人们可以在时间维度上跨越，实现回到过去或者超越未来的可能。
其次，因果律是指时间旅行中可能产生的问题。
因果律要求任何事件的发生都有其原因，并且时间的顺序一定是前因后果。
然而，时间旅行可能导致因果律的矛盾和逻辑上的混乱。
如果一个人回到过去改变了某个事件，那么这个事件的原因就不再成立，可能导致连锁反应，改变整个历史。
这就引发了“时间悖论”的问题。
在科学上，目前还没有确定的证据证明时间旅行的存在。
然而，许多物理理论和数学模型提供了关于时间旅行的可能性。
首先，爱因斯坦的广义相对论提出了时空弯曲的概念。
根据这一理论，物质和能量的存在会导致时空的扭曲和弯曲。
如果我们能够利用这种弯曲，就有可能在时空中曲线上跳跃，达到时间旅行的目的。
其次，霍金教授提出了“时间的封闭曲线”理论。
这个理论认为，如果存在弯曲的时空，那么时间旅行就可能发生在这个封闭曲线上。
虽然这种时间旅行可能性引发了一系列争议，但它一直是关于时空旅行的重要理论之一。
虽然科学上对于时间旅行的可能性仍然存在争议，但对于时间旅行的概念和影响我们可以进行思考和探讨。
首先，时间旅行的概念给我们带来了关于时间和空间的深入思考。
我们开始思考时间是如何存在的、事件是如何发生的，以及是否存在超越时间维度的现实。
其次，时间旅行的概念启发了许多科幻作品的创作，带给人们无限的想象力和娱乐享受。
《空间和时间旅行》教学教案
《空间和时间旅行》教学教案第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生了解和探索空间和时间旅行的概念。
我们将通过学习科学家们的理论和实验，以及科幻作品中的描述，来探讨这个神秘而引人入胜的领域。
1.2 学习目标了解空间和时间旅行的基本概念。
熟悉科学家们对空间和时间旅行的研究和理论。
探讨科幻作品中的空间和时间旅行描写。
1.3 教学方法讲授和讨论相结合，引导学生主动思考和探索。
通过观看相关视频和阅读科幻作品，增强学生的直观感受和理解。
第二章：空间旅行2.1 空间旅行的定义和原理介绍空间旅行的定义和原理，如相对论和黑洞等。
引导学生了解宇宙飞船和航天器的设计和功能。
2.2 人类空间探索的历史和现状回顾人类空间探索的历史，如太空竞赛和月球探测等。
探讨当前人类空间探索的现状和未来发展方向。
2.3 科幻作品中的空间旅行描写分析科幻作品中的空间旅行描写，如《星际穿越》和《三体》等。
引导学生思考和讨论科幻作品对空间旅行的想象和探索。
第三章：时间旅行3.1 时间旅行的定义和原理介绍时间旅行的定义和原理，如时间弯曲和时间隧道等。
引导学生了解时间旅行在科学和哲学上的争议和讨论。
3.2 科幻作品中的时间旅行描写分析科幻作品中的时间旅行描写，如《时光机器》和《哈利·波特》系列等。
引导学生思考和讨论科幻作品对时间旅行的想象和探索。
3.3 学生小组讨论和展示将学生分成小组，要求他们选择一部科幻作品，分析其中的时间旅行描写。
每个小组进行展示，分享他们的分析和讨论结果。
第四章：科学家们的空间和时间旅行研究4.1 爱因斯坦的相对论介绍爱因斯坦的相对论，特别是广义相对论中的引力理论和时空弯曲等概念。
引导学生了解相对论对空间和时间旅行的影响和贡献。
4.2 其他科学家的空间和时间旅行研究介绍其他科学家对空间和时间旅行的研究和理论，如霍金和诺维科夫等。
引导学生了解不同科学家对空间和时间旅行的观点和理论。
第五章：总结和展望5.1 课程总结回顾本课程的学习内容和重点，帮助学生巩固和加深对空间和时间旅行的理解。
无限空间中的时间旅行理论
无限空间中的时间旅行理论在人类探索宇宙的过程中，时间旅行是一个令人着迷的话题。
如果我们能够穿越时间，就意味着可以回到过去改变历史，或是前往未来探索未知的领域。
虽然时间旅行的实现仍然是一件遥不可及的事情，但是科学家们已经提出了一些有趣的想法和理论。
一、时间旅行的可能性时间旅行的可能性首先得从奥斯特理茨（Horwitz）和平行宇宙理论（Parallel Universes）开始。
这些理论指出，在我们所处的这个宇宙里，时空有一个唯一性。
但是，如果存在着其他的宇宙，那么就有可能存在着其他的时空。
也就是说，时间旅行可能只会在与我们所处的这个宇宙完全不同的宇宙里发生。
二、时空旋转除了平行宇宙理论之外，时空旋转也是时间旅行的另一种可能性。
时空旋转是指一个物体的时间轴参考系与我们自己的时间轴参考系不一致，因此不论物体离我们有多远，我们都能够感受到它的时空旋转。
如果我们能够在一个相对运动的物体里面，通过控制自己的时间轴参考系来达到时间旅行，那么我们就能够回到过去或是前往未来。
三、相对时间相对时间也是一个有趣的物理学问题。
相对论指出，每个人的时间都是相对的。
例如，在不同的星球之间，时间会因为重力，速度等因素而变得不同。
所以，如果我们坐上一艘飞船，在相对较快的速度下前进若干年后再回到地球，可能会发现，现在的地球上所有的人已经老去，而自己却依然年轻。
四、宇宙的诞生宇宙的诞生可能也是一个关键点。
宇宙的诞生是指物理学家们试图理解宇宙是如何在大爆炸中产生的。
如果宇宙的诞生是由于时间旅行的影响产生的，这可能会是一种改变历史的有趣方式。
例如，我们通过时间旅行改变了宇宙的诞生，以至于现在的宇宙变成了一个完全不同的世界。
五、等待技术的进步虽然时间旅行的理论很有趣，但是我们目前并没有技术可以实现，因此，如果我们想要探索时间旅行的奥秘，我们必须等待时间的变化。
当科学技术越来越先进，我们就有可能制造出一种可以扭曲时空的装置，真正实现时间旅行。
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空间和时间旅行
导读：教学目标：
一、理解文章基本内容，了解有关空间和时间旅行的知识。
二、快速、准确地筛选空间旅行、时间旅行、时间膨胀等概念信息。
重点：目标二
难点：对时间旅行的把握
课型：自读课文
教学时数：一课时
教学步骤：
一、导入新课
导语：宇宙对于人类来说，充满了神秘色彩与超乎寻常的吸引力，尽管人类从诞生之日起就在探索宇宙奥秘的问题上进行着不懈的努力，但至今我们仍对宇宙知之甚少。
于是科幻作家们凭借丰富而奇特的想象，构建出了一个个新颖离奇的虚幻世界，对宇宙奥秘作出了别出心裁、绚烂多姿的推断和设想。
如大家熟知的《星球大战》、《侏罗纪公园》、《失落的世界》等等。
那么人类是否真的能在不久的将来移居其它星球？是否真的能让时光倒流，重返白垩纪探寻恐龙灭绝的原因？今天我们就和英国科普作家齐然尔曼先生一起探讨关于空间和时间旅行的问题。
二、明确本课训练重点、训练要求。
训练重点：筛选出空间旅行、时间旅行、时间膨胀等信息
训练要求：迅速、准确
三、整体感知课文内容。
1、要求学生读一遍课文，迅速筛选出文章的中心话题，依据各部分小标题理清文章的总体思路。
2、学生讨论、竞答。
明确：全文围绕首句“让我们在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上开始我们的旅行”展开话题。
全文共四个部分，每部分的小标题可作为理清思路的切入点。
进行空间旅行无论是到其他行星旅行，还是到其他恒星旅行，最大的障碍是速度问题，于是引出第三部分的如何提高速度的话题，但即使是以最快的光速旅行，也不能使个体的人在有生之年达到宇宙中任意远的星体，由此又引出第四部分“时间旅行”的话题。
可启发学生画出简洁的思路图。
四、在把握全文思路的基础上分部分阅读课文，筛选主要信息及相关表层信息。
1、讨论并竞答下列问题：
①什么是空间旅行？
明确：本文指星际和星系之间的旅行。
②要进行空间旅行，为什么速度问题成为主要障碍？
明确：利用目前人类所创造的速度最快的太阳神探测器，能在较短时间内进行星际旅行，但这只是想象和推断，因为“其实我们无法登上这个无人驾驶的飞行器”。
即使假设太阳神探测器能载人，也无
法在人的有生之年到达距离无限遥远的其它恒星和星系。
因此，提高速度是关键问题。
2、阅读“加快速度”部分，在文中筛选出下列信息：
①理论上怎样将速度提高到光速？
明确：在连续时间段要能够（为飞船）提高足够的推力。
②作者设想了哪些为飞船提供足够推力的方法？
明确：使用燃料的方式包括：使用核推进系统（包括核裂变反应及更为先进的核聚变反应）、运用物质——反物质发动机；不使用燃料的方式：利用太阳风的能量作为推力。
3、阅读最后一部分“时间旅行”。
讨论并竞答下列问题：
①什么是时间旅行？
明确：指人离开现在而置身于未来或过去。
②什么是时间膨胀？时间膨胀现象发生的主要条件是什么？
明确：运动物体接近光速时，对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来，化学反应和生物过程也减慢了，这种现象叫时间膨胀。
时间膨胀现象发生的主要条件是运动物体的速度接近光速。
③时间膨胀对于空间旅行的意义是什么？
明确：为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系间旅行成为可能。
④为什么说时间膨胀为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？
明确：人类在时间膨胀中生活，生命好像暂时停止了，实际上能
够到遥远的恒星和其他星系中旅行，即时间膨胀极大地延长了人的生命，因此使到遥远恒星和其他星系旅行成为可能。
五、重点阅读“时间旅行”部分，联系上下文理解重点语句，筛选隐含信息。
教师可根据学生具体情况作适当点拨。
1、第四部分第三段写到时间膨胀“是一种时间旅行”，而第四段又假定“时间膨胀的现象不是时间旅行”，二种判断是否矛盾，为什么？
明确：不矛盾，两个判断都成立，因为判断角度不同。
“时间膨胀是一种时间旅行”是从科学幻想的角度进行的判断，因为此时空间旅行者相对自身来讲是在未来旅行，在体验自然条件下自身所不能达到的未来。
“时间膨胀的现象不是时间旅行”是从科学角度进行的判断，因为此时的时间就宇宙时间来讲既不是过去的时间，更不是未来的时间，因为即使用光速旅行也需要时间，旅行做不到即刻到达，这决定了人类不能到达未来的宇宙时间。
2、能“看到过去事物”这一推断依据是什么？能看到地球的过去的原理是什么？
明确：这一推断的依据是，光速也需要时间，我们看到的一切都是过去的。
看到地球过去的原理：根据镜子反射原理，设想有一颗距地球无限遥远的星体，其表面特别光滑，反射能力极强，天文学家可利用功能极强的光学望远镜收集该星体反射的光，看到地球过去的情况。
3、为什么看到过去事物这种现象不是时间旅行？
明确：看到过去并不是离开现在回到过去，所以不是时间旅行。
六、小结全文。
请学生总结从本文获得的主要信息有哪些，次要信息及相关信息有哪些，并谈谈在筛选信息时所运用的主要方法。
提示：主要信息包括空间旅行和时间旅行的概念，以及时间膨胀概念等。
次要信息及相关信息进行空间旅行的方式、方法，对于提高速度的多种设想，时间膨胀的意义，看到过去事物的设想等。
运用的方法包括：抓关键语句，联系上下文捕捉主要信息和相关信息，透过表层信息挖掘隐含信息等。
七、课文要点图示：
←
提
供
方
,123
【
法
八、课堂检测：
1、下列词语书写有误的一项是（）
A、星际糟糕时间膨胀
B、安葬障碍星光闪烁
C、螺旋兴衰反射形象
D、苍桑眩目令人废解
2、以下表述准确的一项是（）
A、时间膨胀不仅为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，而且它也是一种时间旅行。
B、时间膨胀为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，它是一种时间旅行。
C、时间膨胀不仅为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行。
D、时间膨胀为探索人类能力所不有及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行。
3、根据语境，填在横线上最恰当的一项是（）
人类在时间膨胀中生活，，实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。
最主要的障碍是我们无法达的光速。
A、暂时停止生命
B、生命好像暂停止了
C、好像暂时停止了生命
D、暂时好像停止了生命
4、下列说法正确的一项是（）
A、我们不能在有生之年到达银河系中最近的一颗恒星
B、如果能以一个重力加速度或接近一个重力加速度加速，一年后就可以到达比邻星
C、核推进系统所提供的加速度将高于光速
D、即使以光速旅行，在我们的有生之年也只能到达邻近星系中的几百个恒星
E、人类在时间膨胀中生活，生命好像暂时停止
5、对“我们所见到的一切都是过去的。
我们生活在过去”的原因。
理解正确的一项是（）
A、世界是虚幻的，人生也是虚幻的毫无意义的
B、光速旅行也需要时间
C、即使太阳爆炸，在8分钟内它仍在空中闪耀，我们仍受其重力影响
D、这只是一种假定。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。