部编版一年级语文下册教学计划(表格版)
教 学 目 标
教学总目标（听说读写能力的安排）
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2、阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
教 学 进 度
周次
教学内容
周次
教学内容
1
1、春夏秋冬2、姓氏歌
7
8、静夜思9、夜色10、端午粽
2
3、小青蛙4、猜字谜
语文园地一
8
11、彩虹语文园地四
3
1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个
9
5、动物儿歌6、古对今
7、操场上
4
4、四个太阳语文园地二
10
8、人之初语文园地五
复习
5
5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊复习
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
部编版一年级语文下册教学计划
及进度表
学情分析 学生基本情况 学习情况
学情分析
培养学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。
学生基本情况分析
一年级二班共有50名学生，经过上学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
分类复习与检测复习
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
学习情况
本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
教材分析 教材编写意图 重点 难点
教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3、口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
教材编写意图
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4、口语交际
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。
教 学 措 施
1、识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
11
12、古诗两首13荷叶圆圆
6
7、怎么都快乐
语文园地三
12
14、要下雨了
语文园地六
14
15、文具的家16、一分钟
17、动物王国开大会
20
综合复习与检测复习
15
18、小猴子下山
语文园地七
16
19、棉花姑娘20、咕咚古诗八词语复习
18
单元复习与检测经典复习
19
单元复习与检测复习
部编版本小学小学一年级下册的语文学习教学计划及进度标准表格
部编版一年级下册语文教课计划一、指导思想以《语文课程标准》为依照，依照语文教育的规律，适应学生的身心发展特色，致力于建立开放而有活力的语文教材系统，促使学生学习方式的改变，全面提升学生的语文修养，为孩子的终生学习、生活和工作确立坚固的语文基础。
二、班级学生状况剖析本学期本班学生总数还是43人，此中男生25人，女生18人。
经过一个学期的教育，班级的很多孩子有了长足的进步。
他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了必定的转变，有了很多令人欣喜的表现。
他们开朗好动，天真可爱，好奇心强，但因为他们的家庭环境不一样，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差别，也就使得孩子的起点差别挺大的。
此中任政帆、叶素铖、吕桐桐、王淑禾、刘一川、张烨、夏子乔等孩子喜爱学习，父亲母亲也比较重视对孩子的教育，能配合学校，对孩子的教育成效比较好。
有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。
但本班学生对朗诵和发问有待增强，这是本学期应侧重努力的方向。
面对较大的识字量，学生忘记较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提升，如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黄鸿杰、郑义桢、黄渲程、郑一航、苏宇恒、章铖浩、高旭棋等几位学生学力成绩还待进步。
所以本学期，应当更多地关注如何用生动风趣、形式多样的方法提升学生的识字能力，使其体验成功学习所获取的乐趣。
但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。
个别孩子讲堂上的注意力不够集中，这就需要此后在讲堂教课方案上多下点时间，争取以生动开朗、形式多样的教课活动吸引孩子们的注意。
在上个学期里他们经过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并累积了好多词语。
这个学期要要点培育他们的念书的兴趣和指导学习语文的方法。
使他们在读课外书中从中受益，进而提升语文学习的兴趣。
这个学期，在课外阅读的要求上，必定要提升。
大多数学生在必定的激励下读起书来应付自如了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会集理安排阅读时间，阅读时虎头蛇尾，阅读姿势不正确等均须指引。
部编本一年级语文下册教学计划及教学进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
部编版本小学一年级语文下册的学习教学计划及进度安排标准表格
部编版一年级下册语文教课计划一、学情剖析一年级孩子正处于学习启发阶段，经过一年级上学期的学习，大多半学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认个生字，会写个字；能依据必定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗诵、背诵指定课文，能联系课文和生活实质理解常用词语和句子的意思，认识了句号、叹息号、问号，并能读出陈说、疑问、叹息的语气。
同学们经过一个学期的学习也养成了优异的学习习惯，如能掌握正确的念书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍爱学惯用品的优异习惯。
二、教材剖析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个单元，切近小孩生活，表现时代特色，包含教育价值，把知识、能力、方法、感情融为一体。
每个专题内涵都比较广泛，防止了教材内容的限制性。
本册共包含2个“识字”单元和6个“课文”单元，组成一个有机的整体。
识字课包含词语、三字经、对对子、谜语诗歌等多种形式。
课文共21篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包含4个栏目：兴趣识字，指引学生掌握学习方法，主假如识字的方法；词句运用—指引学生累积好词佳句、优异段篇；书写提示-累积识字，学会正确的笔划次序书写。
与日俱增-累积各种词语与文学作品，增强学生的口语社交—与专题联系，在双向互动中培育口语社交能力；展现台—给学生供给展现学习所得的舞台。
三、教课目的1．喜爱学习汉字，愿意主动识字。
2．认识要求认识的字，会写此中要求会写的字。
3．掌握字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架构造。
初步感受汉字的形体美。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5．喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。
6．学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文，确实过好认读关，领会文中的感情和语气。
7．借助图画阅读，认识课文的意思，乐于与人沟通自己的感觉和想法。
8．感觉语言的优美，累积自己喜爱的词句。
9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表
部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表部编版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生31人，其中男生14人，女生17人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。
写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排)，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
四、教学目标1. 识字写字。
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2. 阅读。
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
最新2023-2024学年第二学期部编版语文一年级下册教学计划含教学进度表
最新2023-2024学年部编版一年级语文下册教学计划含教学进度表一、学情分析：本班共有学生44人，男生20人，女生24人。
大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量，学生遗忘较快。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、教学任务：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
3、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
4、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
5、口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学重难点：1、识字423个，写字230个。
2、阅读42篇诗文，背诵15课文。
3、能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
4、理解课文内容，培养学生的各种能力。
5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
6、在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。
重视日常活动中的口语交际，充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
7、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
四、完成教学任务的方法和措施：1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
部编本小学一年级语文下册教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本学期本班学生总数仍是43人，其中男生25人，女生18人。
经过一个学期的教育，班级的许多孩子有了长足的进步。
他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。
他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点区别挺大的。
其中任政帆、叶素铖、吕桐桐、王淑禾、刘一川、张烨、夏子乔等孩子喜欢学习，父母也比较重视对孩子的教育，能配合学校，对孩子的教育效果比较好。
有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。
但本班学生对朗读和提问有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提高，如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黄鸿杰、郑义桢、黄渲程、郑一航、苏宇恒、章铖浩、高旭棋等几位学生学力成绩还待进步。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。
个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。
在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。
这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。
使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。
大部分学生在一定的激励下读起书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。
部编版小学一年级下册语文教学计划及进度表
部编版小学一年级下册语文教学计划及进度表教学计划及进度表如下：
教学目标：通过本学期的学习，使学生能够：
1. 理解和运用基本的汉字、词语，能正确书写一些简单的汉字；
2. 能够正确朗读短文和课文，提高学生的口语表达能力；
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生观察能力和思维能力。
教学内容及进度：
第一课：七巧板 \t2周
第二课：往前走 \t2周
第三课：奶奶的猪 \t2周
第四课：动物摆阵 \t2周
第五课：打了个喷嚏 \t2周
第六课：不一样的“味” \t2周
第七课：古诗三首 \t2周
第八课：爱我的人和我爱的人 \t2周
第九课：钱钱响 \t2周
第十课：花儿的家 \t2周
第十一课：娃娃鱼的家 \t2周
第十二课：宝宝鱼和小乌龟 \t2周
复习和总结\t2周
注：以上进度表仅供参考，根据实际情况和学生的学习进度，可以适当调整。
部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划及进度表语文是一门工具学科，是学生获取知识、发展智力和培养情操的重要学科。
一年级下册的语文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力的关键阶段。
为了确保教学质量，制定合理有效的教学计划和进度表至关重要。
一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握汉语拼音，认识常用汉字，能够正确书写自己的名字和简单的词语。
2.过程与方法：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的朗读、默读和复述能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1.汉语拼音：复习和巩固已学的汉语拼音知识，提高学生对音节的拼读能力和对字词的认读能力。
2.汉字：学习300个常用汉字，加强汉字书写训练，提高学生的书写规范性和美观度。
3.词语：学习常用的词语和词汇，培养学生的词汇量和语言表达能力。
4.句子：学习简单的句子结构和句型，培养学生的句子表达能力和语言组织能力。
5.课文：学习10篇课文，通过阅读和理解课文，培养学生的阅读理解和思维能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和创新能力。
四、教学进度安排1.第1-2周：复习汉语拼音，巩固音节拼读和字词认读能力。
2.第3-4周：学习30个常用汉字，加强汉字书写训练。
3.第5-6周：学习词语和词汇，进行语言表达训练。
4.第7-8周：学习简单的句子结构和句型。
5.第9-10周：学习课文，进行阅读理解和思维能力训练。
6.第11-12周：进行综合练习和复习，准备期末考试。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识的掌握程度。
部编版小学一年级下册语文教学计划及进度表
部编版小学一年级下册语文教学计划及进度表部编版小学一年级下册语文教学计划及进度表一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。