五年级科学上册保温和散热共21页
• 对应的原理
– 加快热传导的速度 – 利用对流加快水蒸发
– 加快水内部对流速度 – 增加热水表面积来加快
热传导 – 增大温度差来加快热传
导速度
（二）热水变凉的总结
• 加快散热的方法
– 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
拓展1：知道哪些隔热材料？
– 空气 – 羽毛 – 兔子的皮毛 – 泡沫塑料 – 羊毛
• 刚下的雪 •冰 •水 • 木材 • 橡胶
（三）思考问题
• 为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被把冰糕 包得严严的？
– 因为白色的棉被是热的不良导体，吸收辐射热 少，所以冰糕不容易融化。
• 羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
三、热水变凉
设计几种使热水变凉 的方法
材料：一杯热水，冷水， 冰块，形状、大小、材 料不同的容器，金属管， 漏斗，温度计等。
（一）热水变凉
• 我让热水变凉的方法
– 1 静置 – 2 换金属容器 – 3 吹风
• 我让热水凉的更快的 方法
– 1 用金属管搅拌 – 2 换更大的金属容器
– 3 与冷水或冰块接触
四、知识的收获
• 学习完本课，说说你的体会？ 言之箱的材料。
（二）写一篇活动日记，记录自己帮助动植 物御寒的活动过程、收获和感想。
六、板书设计
17、保温和散热
保温和散热 热水变凉水方法
动植物御寒
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
五年级科学上册保温和散热
（一）怎样保温
• 棉被、羽绒服、窗帘、暖 壶、保温杯、双层玻璃等
图片展示
（二）怎样散热
风扇、暖气片、电脑散热 器、汽车散热器等
图片展示
（三）通过以上的了解：我的发现？
1、物体保温要尽可能减少热的传递，选用 的材料应该是热的不良导体。
2、物体散热要尽可能加快热的传递，选用 的材料应该是热的良导体。
38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
– 羽绒服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，内有不流 动的空气，空气是热的不良导体，所以羽绒服 可以保暖。
拓展2
• 怎样帮助动植物御寒？ – 1.用土将藤本植物埋起来 – 2.用干草或棉等把小树苗包起来 – 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 – 4.将花卉放到温室 – 5.蔬菜水果等放入地窖 – 6.猪窝放干草或干土 – 7.狗等动物穿上棉袄
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五年级上册科学PPT教材保温和散热冀教版
保温和散热
软木塞 塑料外壳
真空玻璃瓶胆 瓶胆镀银层
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
物体要保温就要尽可能 的减慢热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT) 五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
组别 初始温度 5分钟温度 温差 组别 初始温度 5分钟温度 温差
1组
7组
2组
8组
3组
9组
4组
10组
5组
11组
6组
12组
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
物体要散热就要尽可能 的加快热的传递，选用的材 料应该是热的良导体。
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
热水更快变凉
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
•
7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
1、温度计的使用方法：提上、悬垂、浸入； 2、玻璃器皿轻拿轻放； 3、及时做好实验记录； 4、实验完毕，清理实验台，并到讲台前 输入实验数据。
软木塞 塑料外壳
真空玻璃瓶胆 瓶胆镀银层
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物体要保温就要尽可能 的减慢热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。
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组别 初始温度 5分钟温度 温差 组别 初始温度 5分钟温度 温差
1组
7组
2组
8组
3组
9组
4组
10组
5组
11组
6组
12组
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
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物体要散热就要尽可能 的加快热的传递，选用的材 料应该是热的良导体。
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热水更快变凉
五年级上册科学课件－17保温和散热 ｜冀教版 (共10张PPT)
•
7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
1、温度计的使用方法：提上、悬垂、浸入； 2、玻璃器皿轻拿轻放； 3、及时做好实验记录； 4、实验完毕，清理实验台，并到讲台前 输入实验数据。
五年级上册科学-17保温和散热-冀教版(共21张)-PPT课堂课件
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
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复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
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2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
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加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
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【精品】五年级上册科学课件：4.17 保温和散热丨冀教版 (共20张PPT)
（保温 ）；有时需要使热散失，（ 加快）热的传
递，使物体的温度尽快降下来，这就是（散热）。
2.物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料 应该是（ 热的不良导 ）。
体 3.物体散热要尽可能加快热的传递，选用的材料 应该是( 热的良导体)。
17、保温和散热
• 4.瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，可以减少热
17、保温和散热
深色物体比浅色物体吸收辐射热多
辐射
太阳以辐射的方式把热传给地球
17、保温和散热
对流（风的形成）
空气受热后会上升，周围的冷空 气补充过来，从而形成了风。
保温和散热
17、保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减慢热的传递，
使温度保持在一定的范围内，这就是保温；
而有时需要加快热的传递，使温度尽快的
2. 下列需要散热的物品有（ BCD ）
A 暖瓶 B 投影仪 C 电动机 D 暖气片
17、保温和散热
3. 冬天穿棉衣感到暖和，是因为（ B ）
A, 棉衣 本身是热的； B, 棉花是热的不良导体， 里面有不流动的空气，可防止热量散失。
4. 暖气做成一片一片的，是为了（ C ).
A 美观 漂亮 B 便于运输
17、保温和散热
保温和散热
• 传热的三种方式：
–热传导：热沿着物体传递
17、保温和散热
– 热辐射：物体因自身的温度直接向外发 射能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身 各部分的流动实现热量传递的过程
17、保温和散热
热的传导方向： 从高温物体传 向低温物体
传导 热的良导体如， 金属、陶瓷等 可用作暖气片、饭锅等 热的不良导体如，棉花，空气、 木头、等 可用作隔热材料
C 加大暖
递，使物体的温度尽快降下来，这就是（散热）。
2.物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料 应该是（ 热的不良导 ）。
体 3.物体散热要尽可能加快热的传递，选用的材料 应该是( 热的良导体)。
17、保温和散热
• 4.瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，可以减少热
17、保温和散热
深色物体比浅色物体吸收辐射热多
辐射
太阳以辐射的方式把热传给地球
17、保温和散热
对流（风的形成）
空气受热后会上升，周围的冷空 气补充过来，从而形成了风。
保温和散热
17、保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减慢热的传递，
使温度保持在一定的范围内，这就是保温；
而有时需要加快热的传递，使温度尽快的
2. 下列需要散热的物品有（ BCD ）
A 暖瓶 B 投影仪 C 电动机 D 暖气片
17、保温和散热
3. 冬天穿棉衣感到暖和，是因为（ B ）
A, 棉衣 本身是热的； B, 棉花是热的不良导体， 里面有不流动的空气，可防止热量散失。
4. 暖气做成一片一片的，是为了（ C ).
A 美观 漂亮 B 便于运输
17、保温和散热
保温和散热
• 传热的三种方式：
–热传导：热沿着物体传递
17、保温和散热
– 热辐射：物体因自身的温度直接向外发 射能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身 各部分的流动实现热量传递的过程
17、保温和散热
热的传导方向： 从高温物体传 向低温物体
传导 热的良导体如， 金属、陶瓷等 可用作暖气片、饭锅等 热的不良导体如，棉花，空气、 木头、等 可用作隔热材料
C 加大暖
2024年人教鄂教版五年级科学上册 4.保温和散热(课件)
五年级上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第一单元 《烧水过程中的热传递》
保温与散热
2024春新版
想一想
暖水壶为什么能保温呢 ？
想一想
观察暖水壶的构造
想一想
如何使杯中热水的温度保持更持久？
想一想
交流设计思路
给瓶子盖子
多层结构 外壁加上保温套
找一找
实验材料
棉布
羽绒
海绵
锡箔纸
想一想
绘制设计图
使一瓶热水温度保持更持久的装置画下来，标出材料，记录温度变化
让科学流行起来
实验
交流检测保温效果的方法
测量工具： 电子温度计
讨论
交流检测保温效果的方法
处理方法 用棉布包裹
初始温度 ℃
10分钟后 下降的温度
的温度℃
℃
用羽绒包裹
用锡箔纸包裹
自然冷却
找一找
解释生活中的保温应用
空调外挂机铜管包裹 农村蔬菜大棚 双层玻璃杯
想一想
散热
如何使杯中热 水迅速散热？
实验
温馨提示：
• 设计并实施散热方案 • 检测散热效果 • 及时记录 • 注意安全
B.形状、颜色、大小不同，都是用热的良导体制成的。
C.形状、颜色、大小不同，但都是双层的，中间的空气已经抽去。
2.下列说法正确的是( )。
A.不同物质吸热和散热的性能是相同的。
B.蔬菜大棚技术其核心是保温技术。
C.热可以不依靠任何物体直接向外传递。
3.下列属于保温物品的是( )。
A.暖气片 B.燃气灶开关 C.外卖箱
讨论
散热
处理方法
初始温度 10分钟后 下降的温度
℃
的温度℃
℃
保温与散热
2024春新版
想一想
暖水壶为什么能保温呢 ？
想一想
观察暖水壶的构造
想一想
如何使杯中热水的温度保持更持久？
想一想
交流设计思路
给瓶子盖子
多层结构 外壁加上保温套
找一找
实验材料
棉布
羽绒
海绵
锡箔纸
想一想
绘制设计图
使一瓶热水温度保持更持久的装置画下来，标出材料，记录温度变化
让科学流行起来
实验
交流检测保温效果的方法
测量工具： 电子温度计
讨论
交流检测保温效果的方法
处理方法 用棉布包裹
初始温度 ℃
10分钟后 下降的温度
的温度℃
℃
用羽绒包裹
用锡箔纸包裹
自然冷却
找一找
解释生活中的保温应用
空调外挂机铜管包裹 农村蔬菜大棚 双层玻璃杯
想一想
散热
如何使杯中热 水迅速散热？
实验
温馨提示：
• 设计并实施散热方案 • 检测散热效果 • 及时记录 • 注意安全
B.形状、颜色、大小不同，都是用热的良导体制成的。
C.形状、颜色、大小不同，但都是双层的，中间的空气已经抽去。
2.下列说法正确的是( )。
A.不同物质吸热和散热的性能是相同的。
B.蔬菜大棚技术其核心是保温技术。
C.热可以不依靠任何物体直接向外传递。
3.下列属于保温物品的是( )。
A.暖气片 B.燃气灶开关 C.外卖箱
讨论
散热
处理方法
初始温度 10分钟后 下降的温度
℃
的温度℃
℃
五年级上册科学课件7 保温和散热丨冀教版 (共26页)PPT
3、空气受热后会上升，周围的冷空气会 补充过来。
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
(五上)科学PPT课件7 保温和散热丨冀教版 (25张)
要求
我们能用几种方法使一杯热水 变凉，怎样使杯中的热水凉得更快？
按照自己的设计，选择多种方法做一做，
测定3分钟水下降的温度，并记录下来。
我让热水变凉的方法：
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展
• 帮助动植物御寒
– 1.用土将藤本植物埋起来 – 2.用干草或棉等把小树苗包起来 – 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 – 4.将花卉放到温室 – 5.蔬菜水果等放入地窖 – 6.猪窝放干草或干土 – 7.狗等动物穿上棉袄
学以致用
为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被 把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸 收辐射热少，所以冰糕不容易融化。
活动 1 在生产和生活中，人们 采用哪些措施进行保温 和散热呢？
比一比
看看谁的发现多，谁的解释好？
我的发现
保温： 散热：
保温
散热
我们发现：
·物体保温要尽可能减 少热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。 ·物体散热要尽可能加 快热的传递，选用的材 料应该是热的良导体。
一杯热水，冷水，冰块，形状、大小、材料不同 的容器，金属管，漏斗，温度计等。
流动实现热量传递的过程 （空气受热会上升，周围的冷空气会补充
过来）
思考！ 冬天为什么要挂棉帘？
保温
思考！ 喝热水时为什么用嘴吹？
散热
在生产和生活中，有时候需要减少热 的传递，使物体的温度保持在一定的 范围内，这就是保温； 有时候要使热散失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就是 散热。
❖
4 保温和散热(课件)(共30张PPT)人教鄂教版科学五年级上册
玻璃温室安装风扇—— 加快空气流动
电热取暖器上的散热片 和散热孔——增大散热 面积
灯泡安装散热片——利 用热的良导体加快热传 递
拓展与应用
三、电子产品的散热
电子产品几乎无处不在。电子产品部件中大量使用集成电路,高温是集成电路的大敌。高 温不但会导致设备运行不稳，寿命缩短，甚至有可能使某些部件烧毁，引起火灾。因此，人 们采取了各种各样的方法给电子产品散热，根据需要开发研制出了各种导热材料用于散热。
（2）制作保温盒并检测保温效果
使用什么工具测量水的温度？ 采用什么方法测评，比较科学？
对比实验
科学实践
实验一：比较温度相同的四杯水的保温效果
处理方法
用布包裹
用棉花包裹
用缓冲塑料 布包裹
自然冷却
实验图示
科学实践
初始温度/℃
用布包裹
用棉花包裹
用缓冲塑料 布包裹
自然冷却
10分钟后的 温度/℃
10分钟内下 降的温度/℃
玻璃杯是双层的，热不易散失
粘上反光材料（锡箔纸） 暖水壶的内胆涂了亮亮的一层，热不易散失
用热的不良导体包装 保温箱用热的不良导体制作，热不易散失
科学实践
（1）设计保温箱
制作材料
绳子
棉花
锡箔纸
塑料盒
科学实践
设计图展示
我们可以在容器外面包裹热的不良导体（图1）， 或者增加容器的外围层数（图2）。
科学实践
说说保温瓶保温原理
木塞：热的不良导体，隔绝 内部物体与外界空气的接触， 减少热传导与热对流。
真空：无热传导与热对流。 镀银内壁：减少热辐射。
保温瓶内胆原理图
科学实践
用来保温的物品或材料大多使用热的不良导 体制成，有的杯子是双层的，这样做的目的是：
《保温和散热》PPT课件
将自己使用的方法、所 用的原理以及达到的效果 和同学交流，比一比，谁 的办法效果更好？
保温箱
制作一个保温箱，在室温下减缓冰块 融化的速度。
材料：烧杯 、隔热材料、硬纸板、冰 块、剪刀等。
比一比，哪个小组制作的保温箱效果 好，为什么？
阅读科学在线解释
1、卖冰糕的人为什么总用白色 的棉被把冰糕包的严严的？
2、羽绒服为什么具有较好 的保暖效果？
设计一座房子，利用那些隔 热材料能使房屋冬暖夏凉， 节能环保。
《保温和散热》PPT课件
本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除
谢谢 本课件仅供大家学习学习
学习完毕请自觉删除 谢谢
在生产和生活中，有时需要减少热 的传递，是物体的温度保持在一定 的范围内，这就是保温；
有时需要使热Байду номын сангаас失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就 是散热。
在生活中，人们采用哪些措施进 行保温和散热呢？
比一比，谁的 发现多，谁的
解释好？
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地 保温.
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几 种方法让热水凉得更快呢？
我让热水变凉的方法： 1、—————————————。 2、—————————————。 我让热水凉的更快的方法： 1、————————————。 2、————————————。
冀人版五年级科学上册 第22课《保温与散热》(课件)(课件)共19张
当今热水瓶的隔热并不那么理想，仍然有一部分热能 够跑出来，因此热水瓶的保温时间有一定限度。
那么为什么热水瓶里的热水最终会冷却下来呢?
因为热水瓶有两个传热的路径。其 中比较大的是瓶塞，另一个就是玻 璃，它在热水瓶顶部内外壁交接的 地方产生了一个传热的路径。虽然 通过这些路径进行的传热很少，但 并不是没有。
影响热传递的因素主要有物体的 制作材料、颜色、热源与外界的 接触面积等。
热传递有三种:传导、对流和辐射。影响传导的因素 有材料(分热的良导体如金属和热的不良导体如空气), 和温差(温差大传热快)及接触面积。对流的影响因素: 有材料(气体比液体好)和接触面积。辐射的影响因素: 颜色(黑的比白的好)
应用与拓展
冀人版 小学科学五年级上册
第五单元 热传递
通过前面几节课的学习，我们知道热在固体、液
体、气体中都能传递，并了解了热的三种传递方
式
。而在生产生活中，
有时需要减少热的传递，使物体的温度保持在一
定的温度，这就是保温；有时需要加快热传递，
使物体的温度尽快降下来，这就是散热。
既然大家已经清楚了我们在生活中有时需要保温， 有时需要散热，那么究竟怎样去保温和散热呢？
怎样让一杯热水更快变凉
综合运用热传递的知识，设计多种方法使一杯热水变凉。
提示：先从生活经验入手，思考使一杯热水变凉用 什么方法；可以借助热的良导体，或者与冷水、冰 等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热 传导，或者通过水的流动（如取两个空杯子，将水 在两个杯子里轮换倒）或吹风加快热对流，
比一比谁设计的方案多、速度快，且科学、可行。 按照自己设计的方案，选择多种方法试一试，测定 5分钟后水下降的温度，并记录下来。
用木头或塑料制成瓶塞是因为木头和塑料是热的 不良导体，传热慢，减少了热传导；用瓶塞盖在 瓶口，阻断了瓶内热气与瓶外冷气的热对流
小学科学小学五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共25张PPT)
课后作业
制作一个保温箱 （在室温下减缓冰块融化的速度）。 材料：烧杯 、隔热材料、硬纸板、
冰块、剪刀等。
冀人2001课标版科学五年级上册
17.保温和散热
霸州市堂二里中心小学 杨志慧
传热的三种方式：
热的传导方向：由高温物体传到低温物体
热传导 热的良导体： 金属 陶瓷
热的不良导体：棉花 木头 空气 玻璃
热辐射 物体因自身的温度直接向外发射能量
（太阳以辐射的方式把热传递给地球）
热对流 流体（气体或液体）通过自身各部分的
有效防止身上的热量损失
判断：
1、菜园的地面覆盖塑料薄膜，可以减少空 气对流，以保持地温。（ √ ） 2、为了加快热的传递，应该采用热的不良 导体。（ X ） 3、冬天，人们戴上帽子觉得暖和些，是因 为帽子使头部的热量难以散出去。（ √ ）
小结：
通过本课的学习，大家有什么新的收获？
• 在生产和生活中，有时需要减少热的传递， 使物体的温度保持在一定的范围内，这就 是保温；有时需要使热散失，加快热的传 递，使物体的温度尽快将下来，这就是散热。 • 物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。 • 物体散热要尽可能加快热的传递，选用的材料 应该是热的良导体。
按照自己的设计，选择多种方法做一做，
测定3分钟水下降的温度，并记录下来。
我让热水变凉的方法：
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我让热水凉得更快的方法：
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿