人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》公开课教学设计_0

人教版七年级《道德与法治》上册第七课第一框

《家的意味》教学设计

★教学内容：

《家的意味》是人教版七年级上册道德与法治第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的主战场。本框在教材中起着承上启下的作用，学好本框为以后学习《爱在家人间》、《让家更美好》打下坚实的基础。

★学生分析：

现在的学生大多数都是独生子女，他们普遍存在责任感不强，不知道把孝敬父母落实到实处。他们中的很多人会认为父母对他们好是应该的，针对这一问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。家庭是学生成长的摇篮，心灵的港湾。父母是他们的第一任老师，正是因为太熟悉，不去珍惜家庭的温暖和亲情。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。

★设计思想

在教学过程中教师要坚持自主、合作、探究的教育理念，依据启发性原则、理论联系实际原则，采用活动探究法、讨论学习法、案例分析教学法等教学方法，即以探究活动为基础，课堂讨论、学生自主学习、案例分析等为主，以具体事例或情景深入教学内容，使学生掌握基本知识点，明白道理，提高认识，落实行动。★教学目标

1.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。

2.能力目标：增强认识自己家庭的能力。

3.情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。

★教学重点、难点：

1.重点：如何孝亲敬长

2.难点：关于家庭关系的确立

教学重点确立依据及突破方法：如何孝亲敬长，这是本课教学的一个重点。中国的家庭文化中有许多传统美德需要我们继承和发扬，“孝”就是其中最突出的一个方面。孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德，也是法律的要求。孝敬父母，是当代公民的道德义务和法定义务。不孝敬父母，轻则受到舆论的谴责，重则要受法律的制裁。孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽

心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别是对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰。现在城市里的大多数老人，虽然儿孙满堂，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，但是孩子因为工作的缘故往往不在身边，甚至平时很少见面，所以，他们在感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚。“常回家看看”反映了父母对子女精神安慰的需要。作为儿女，将来不管走到哪里，都要记着爸爸、妈妈，而且要趁现在在他们身边的时候，多孝敬他们。孝敬父母的表现是多方面的，既要有孝心，又要有孝行，这是我们对青少年尽孝教育落到实处的关键。

教学难点确立依据及突破方法：关于家庭关系的确立，这是本课一个难点问题。家庭既是社会学概念，也是法律概念。教材对什么是家庭作了简单界定。然后介绍了家庭关系建立的几种情形。这一概念不是教学的重点，却是理解本框问题的线索。一个人降生，生活在既定的家庭，这是自然而然的事。但家庭关系除了依法结婚可以确立之外，还可以有以下情形：依照法定条件和法定程序收养可以组成新的家庭；随父或母再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也可以确立家庭关系，具有法定的权利义务关系。最后一种情形在我国的婚姻法中有明确的规定，虽然属于个别现象，但在尊重和保障人权的今天，要强调对非婚生子女的保护，对其合法权益的保障。这在教学中不必强化，但教师要心中有数。

★教学准备

教师准备：精心设计教学设计，制作多媒体课件

学生准备：搜集汉字“家”的多种写法以及与“家”相对应的一些词语。

★教学课时：1课时

★教学过程：

一、情境导入，营造氛围

“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它；我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕”足以看出她对家的一种渴望。一曲《我想有个家》唱遍了大江南北，也给人们的心灵带来了震撼。

是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家里有亲人，家中有亲情。那么，什么是家庭?今天让我们先来体会《家的意味》。

【设计意图】：以《常回家看看》这首歌曲导入，有利于帮助学生感受到家在中国人心目中的作用。

二、课文研讨，问题导读

（一）生命的居所

【过渡】提起“家”，同学们都说再熟悉不过了。如果问你什么是家，家对

你意味着什么，你能回答出来吗？

活动一：阅读教材第71页“运用你的经验”的内容，思考：

①结合你的生活体验，说说“家”是什么？

过程

1．先让学生阅读所列情境，了解活动意图。

2．让学生思考与家有关的问题，展开想象的翅膀，填写并说明理由。最好让学生用自己的感受表达心目中的家，用有亲身感受的话来表达自己的见解。例如，一个港湾、一片蓝天、一把伞、一个安乐窝等。这本身就是学生通过体验而表达感情的过程。

3．教师点评学生发言：地域、住所、一群人、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一侧面，而不是家庭的实质。家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

1.家庭的含义

学生讨论、回答，教师点评。

（1）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（2）请举例说明家庭关系的确立有几种情形：

●依照法定条件和法定程序结婚，组成新家庭

如两口子结婚组成新家庭

●因生育导致的血缘关系组成新的家庭

如宝宝出生，宝宝与父母组成新的家庭

●依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭

如养子女与养父母组成的家庭

●随父（母）再婚组建新的家庭

如继子女与继父（母）组建新的家庭

2.家是什么（正确认识家的重要性）？

学生讨论、回答，教师点评。

❶家是我们身心的寄居之所。

【设计意图】：爱家要知家。设计本活动的意图主要有四个方面：一是导人对于“家”的内涵的教学内容；二是培养学生发散思维的能力；三是体验家的最大特点是什么；四是引导学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。

活动二：阅读感悟：心灵的港湾。

过程：

1．阅读故事。引导学生认真阅读教材，了解故事内容。