最新人教版小学四年级数学上册《角的度量》教学课件ppt

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角的度量人教数学四年级上册PPT课件

角的度量
30°
.1
1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合；
2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
感谢您的聆听
70°
.2
你能用自己的话复述用量角器量 ∠2的过程吗？
课堂练习
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50°）
（ 55°）
课堂练习
量出下面各个角的度数。
30°
80°
120°
课堂练习
写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。
（150°）
（ 90°）
（ 60°）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版数学四年级上册
3 角的度量
角的度量
情境导入
下面哪个角大？大多少？用三角尺量一量、比一比。
1
2
∠2比∠1大。用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。
探究新知
认识1°
根据这一原理，人们制作了度量角的
1° 工具——量角器。
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
探究新知
认识量角器：量角器是把半圆分成180等份制成的。
外圈刻度内圈刻度
中心
1°
0度刻度线
0 0
探究新知
小组讨论：怎样用量角器量出∠1的度数？ 30°
.1
1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合； 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
探

《角的度量》ppt课件

习题巩固
先估计，再量一量。
∠1=__4_5_°_ ∠2=__4_5_°_ ∠3=__9_0_°_
∠1=__3_0_°_ ∠2=__6_0_°_ ∠3=__9_0_°_
习题巩固
写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。
（ 150°）
（ 90°）
（ 60°）
习题巩固
量一量
∠1=__6_0_°_ ∠2=__1_2_0_° ∠3=__6_0_°_
人教版数学四年级上册
角的度量
课前导入
指出下图中角的各部分名称。
边顶点
边
课前导入
下面哪个角大？大多少？用三角尺量一量、比一比。
1
2
∠2比∠1大。
用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。
探究新知
准确测量一个角的大小，与测量长度一样，需使用测量工具、按照一定的测量标准、运用合适的测量方法去测量。
∠4=_3_6_°__ ∠5=_1_0_8_°_
小结
量角的步骤
把角放量角器里面；
把量角器的中心与角的顶点重合。 0°刻度线与角的一条边重合。
读出角的另一条边所对应的量角器上的刻度。
1、完成配套练习第19页； 2、预习课本后面的新课。
1 ∠1=48度
探究新知用同样的方法量出上页∠2的度数？
2 ∠2=72度
探究新知
思考：角的边线太短如何测量？
1
探究新知认识角的大小与角两边的关系。
角的大小与角两边的长度无关，角的大小与角两边叉开的大小有关。
拓展
海拔
利用激光等测量仪器，测出山脚至山顶距离，再量出斜坡与地面的夹角的度数，即可算出海拔高度。
பைடு நூலகம்
探究新知

四年级上册数学优秀课件- 角的度量人教新课标 (共15张PPT)

（线段）（）射线（）射（线）直（线）线段
四年级上册数学优秀课件- 角的度量人教新课标 (共15张PPT)
四年级上册数学优秀课件- 角的度量人教新课标 (共15张PPT)
2.判断
（1）一条直线长10
（
）
（2）有一个端点的线叫射线。（）
（3）线段是有限长的。（）
（4）直线比射线长。（
➢ 认识度量角的工具 --量角器。
➢ 学会量角。 ➢ 用三角板拼角。
量角器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
四年级上册数学优秀课件- 角的度量人教新课标 (共15张PPT)
用量角器量角的步骤：
1 50°
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
什么是角？角由什么组成？有什么特点？从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
（边）
（顶点）
（边）
你学过哪几种角？它们之间有什么关系？
锐角（小于900）钝角（大于900而小于1800）直角（等于900）平角（等于1800）周角（等于3600）
1平角=2直角 1周角=2平角=4直角
角的度量
第三单元
角的度量
直线、射线和角
直线、射线、线段有啊些特点？直线没有端点，可以向两端无限延伸．射线有一个端点，可以向一端无限延伸．线段有两个端点不能向两边无限延长
图形相同点端点个数延长情况
长度
线段射线直线
2
不能延长可测量
都

角的度量课件 (共25张PPT)

二、探究新知
1°
中心点 0 度刻度线
二、探究新知
2°
二、探究新知
5°
二、探究新知
看量角器上的刻度，读出每个角的度数。
看量角器上的刻度，读出每个角的度数。
二、探究新知
50°
0
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
1
﹤2和﹤3哪个大？大多少？
2
பைடு நூலகம்
3
角在生活中的应用
神州六号的发射
角度是42.4度，
只有沿着这个角度发射才能安全着陆。
人教版小学四年级数学上册
角的度量
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
1
2
3
﹤2和﹤3哪个大？大多少？
人们将圆平均分成360份
人们将圆平均分成360份
1°
每1份所对的角的大小就是1度，记作1°
认识量角器
量角器的外刻度量角器的90 °刻度线
180
180
0
量角器的内刻度
0
量角器的中心量角器的0 °刻度线
方法点对点线对边看刻度
• • • • • •
• •
• • • • • • • • • •
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

人教版小学四年级数学上册《角的度量》精品教学课件ppt

外刻度
量角器是把半圆分成180等份制成的。
内刻度
中心点
0° 刻度线
1 怎样用量角器量出下图中∠1的度数？
1
量角的步骤是：
第一步：点重合，
把量角器的中心与角的顶点重合。
第二步：线重合，
量角器的0°刻度线与角的一边重合。
第三步：读准数，角的另一边所对的量角器上的刻度，
就是这个角的度数。
三、巩固练习
四年级数学上册（RJ）教学课件
第 3 单元角的度数
第 2 课时角的度数
二、自主探究
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
人们将圆平均分成360份，将其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1° 。
每1份所对的角的大小是1°。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具 —量角器。
∠2=130°
四、课堂小结
度量角的工具是量角器，度是计量角的单位，用符号“ ° ”来表示，量角时要做到点点重合，线边重合。
五、拓展训练
填一填。
1.从一点引出两条射线，所组成的（图形）叫做（角）。这
两条（射线）叫做角的边，角通常用符号（ ∠ ）来表示。 2.角的两边叉开越大，角（越大）。角的大小与（边长）没有
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
你发现了什么？角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小
要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越大。
求出下面的角。 1.如图∠1=60°你能说出其它三个角的度数吗？
2
3
1
4
∠2= 120° ∠3= 60° ∠4=120°
2.已知∠1=50°，∠2= ？

四年级数学《角的度量》PPT课件

”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
（最小）
1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
用线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。
画出30 °、 45 °、 60 °、 90°、
120 °的角。
本节课我们主要学习了哪些知识？同学之间互相讨论一下！
新人教版小学数学四年级上册
角的度量
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
（最小）
认识量角器
量角器的外刻度量角器的90 °刻度线
量角器的中心量角器的0 °刻度线量角器的内刻度
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做一度角。记作 “ 1° ” 。
用量角器量角的步骤1

《角的度量》教学课件-四年级上册数学人教版PPT课件

要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作 1°。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具— —量角器。
量角器是把半圆分成180量等角份器制成的。
外圈刻度
刻度线
0刻度线
中心点
0刻度线
内圈刻度
3.2 角的度量
认识角的单位“度”。学会用量角器测量角的方法，能正确测量角的度数。
重点角的度量和比较角的大小。难点用量角器测量角的方法。
比一比，下面两个角谁大?
1
2
∠2 ＞∠1
也可以用三角尺上的角量一量、比一比，看哪个角更
பைடு நூலகம்大。
1
2
还是不能准确地知道∠2比∠1大多少，怎么办呢?
角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。
1°
怎样用量角器量出∠1的度数。
1
1°的定义
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
量角的步骤
1.使量角器的中心和角的顶点重合，量角器的0 °刻度线与角的一条边重合。 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50° ）
（ 55° ）
2.量出下面各个角的度数。
（ 20°
）
（ 90°
）
120°
（）
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。

人教版四年级上数学教学课件-角的度量(第1课时)(76张ppt)

四年级
数学
小宁
四年级
数学
小丁
27个10°是270°。
四年级
数学
小丁
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
2
四年级数学
四年级数学
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
20°
2
40°
欢欢
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
2
四年级
数学
小宁
四年级数学
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
30°
2
50°
小宁
四年级数学
2.数学游戏：估一估露出的角有多大。
四年级数学
3 4
5
四年级数学
3 4
5
四年级数学
3 4
5
角的度量单位是 “ 度 ”，用符号 “°”表示。
老师
四年级数学
1°
老师
四年级数学
小伟
1° 1°
老师
四年级数学
有360个1°。
小伟
1° 1°
1°有多大？
老师
四年级数学
欢欢
1°
1°有多大？
老师
四年级数学
像一根针。
欢欢
1°
四年级数学
1°
四年级数学
小伟
1°
四年级数学
5°
5个1°是5°。
小伟
1°
四年级数学
小宁
1°
四年级数学
小宁
1°
10°
四年级数学
10个1°是10°。
小宁
1°
10°
1°
四年级数学

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新知探究
每一份所对的角的大小是1°。
新知探究
根据这一原理，人们制作了度量角的工具：量角器。量角器是把半圆分成180等份制成的。
中心刻度线
新知探究
如何用量角器度量角的度数？第一：量角器的中心与角的顶点重合。第二：0°刻度线与角的一条边重合。第三：角的另一条边所对应的同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（角）。这两条（射）叫做角的边，角通常用符号（ ∠ ）来表示线。 2.角的计量单位是（度），用符号（ ° ）表示。角的大小用（量角器）来测量。
拓展训练
填一填。 3.角的大小与角的两边的（边长）没有关系。角的两边叉开越大，角（越大）。角的大小与（边长）没有关系。 5.量角时，量角器的中心与（顶点）重合，0°刻度线与（角的一条边）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（度数）。
照样子量出上页 ∠2 的度数。个角的度数。
新知探究
照样子量出上页 ∠2 的度数。
75°
巩固练习
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50°）
巩固练习
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 55°）
巩固练习
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
45° 大小相等你发现了什么？
3 角的度量
第 2 课时角的度量
新知探究
下面两个角哪个大？大多少？
用三角尺上的角来量一量、比一比。还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
新知探究
人们将圆平均分成360份，将其中的1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
45°
角的大小与两条边的长短无关
巩固练习
量出下面各个角的度数。
20°
90°
120°
课堂小结
第一：量角器的中心与角的顶点重合。第二：0°刻度线与角的一条边重合。第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
角的大小与两条边的长短无关
拓展训练
填一填。
1.从一点引出两条射线，所组成的（图形）叫做