2020年小学音乐课题中期报告范文怎样写课题中期报告
中小学教科研课题：小学音乐趣味实验的实践研究中期研究报告
中小学教科研课题：小学音乐趣味实验的实践研究中期研究报告研究背景：本课题旨在探讨小学音乐教育中趣味实验的实践应用，以提升学生对音乐的兴趣和理解能力。
通过引入趣味实验活动，可以激发学生的研究动机，促使他们在充满乐趣的氛围中积极参与音乐研究。
研究目标：1. 研究趣味实验活动在小学音乐教育中的应用效果。
2. 探索趣味实验活动对学生音乐兴趣和理解能力的影响。
3. 分析趣味实验活动对学生研究动机和参与度的促进作用。
4. 提出小学音乐教育中趣味实验活动的推广策略。
研究方法：本研究采用实验研究方法，通过设计并实施一系列趣味实验活动，收集相关数据并进行分析。
研究对象为某市小学三年级学生，选取两个班级进行实验组与对照组比较研究。
研究内容：1. 设计趣味实验活动方案，包括选题、设备准备、活动流程等。
2. 实施趣味实验活动，记录学生参与情况、研究兴趣和理解能力。
3. 收集数据，包括学生问卷调查结果、观察记录等。
4. 分析数据，比较实验组与对照组在研究效果上的差异。
5. 归纳结论，总结趣味实验活动的应用效果和影响因素。
预期成果：通过本研究，预期达到以下成果：1. 了解趣味实验活动在小学音乐教育中的实践应用效果。
2. 探索趣味实验活动对学生音乐兴趣和理解能力的影响。
3. 分析趣味实验活动对学生研究动机和参与度的促进作用。
4. 提出小学音乐教育中趣味实验活动的推广策略。
研究计划：1. 设计趣味实验活动方案，并获得学校领导和教师的支持。
2. 实施趣味实验活动，记录数据并进行分析。
3. 归纳研究结果，撰写中期研究报告。
4. 进一步完善研究方案，进行后续实验与分析。
5. 撰写最终研究报告，总结研究成果和推广策略。
研究团队简介：本课题研究团队由具有中小学音乐教育经验的教师组成，拥有丰富的音乐教学经验和研究能力。
团队成员将共同参与研究活动的设计、实施、数据分析和报告撰写等工作。
研究费用预算：本研究预计需要购买趣味实验所需的设备和材料，并支付相关人员的劳务费用。
新时代小学音乐教学美育元素挖掘的策略课题中期报告
新时代小学音乐教学美育元素挖掘的策略课题中期报告《音乐教学中的美育研究》于20xx年10月立项，该课题自立项以来，我们紧抓学习，正确把握课题研究的方向，统一和深化对课题的认识，努力在课题研究的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。
结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，课题列入了学校工作计划，并成立课题领导小组。
保证了课题的有序展开。
本课题以具体实施了一年多，取得了一定的成效，下面就这一时间研究情况总结如下：一、课题研究实施的过程与措施（一）充分体会了音乐作品的艺术美音乐教育的目的不是培养音乐家、舞蹈家，而是让学生在有趣的音乐活动中陶冶性情和感受美感，因此，我们首先就要激发学生对音乐的兴趣。
因为兴趣是培养学生感受美的基础，只有当学生对音乐发生了兴趣，才能注意去听、去想、去感受、去体验，音乐也才能达到美育的效果。
为此，我们认真分析了现行的小学音乐教学内容，发现有许多内容是并不切合学生年龄特点和认知规律的，是并不能为学生所接受的。
所以我们针对学生的年龄和认知能力特点，分年级阶段对音乐教学内容作了一定的调整和补充。
作品的内容从学生的日常生活和他们所喜欢的、感兴趣的事物开始，逐步由近及远地扩展他们的视野。
我们以他们感兴趣的儿童歌曲入手，逐渐过渡到其他歌曲；由富于儿童情趣的器乐曲扩大到其他内容的乐曲；由本地区、本民族的民歌扩大到其他地区与民族的民歌，由中国音乐作品扩大到外国的优秀音乐作品。
比如：在一年级上欣赏教学课时，学生的注意力根本不可能集中，也不能持久。
我们就要观察学生喜欢什么，然后选择一些既丰富多彩，又易于被学生理解的内容由浅入深让他们欣赏，且篇幅短小，乐曲所运用的各种表现手法也由简到繁，作品的形式和内容也由易到难。
（二）充分体会了音乐作品的情感美第一、通过教师的引导与学生的参与体会情感。
首先教师必需对作品有正确的情感把握，在学生听音乐作品的时候对作品的内容，表现的主要方面作必要的点拨。
【原创】《小学音乐深度教学策略研究》课题中期报告
【原创】《小学音乐深度教学策略研究》课题中期报告研究目标：本次研究的目标是深入探究小学音乐的教学策略，旨在提供有效的指导和方法，以提高小学音乐教学的质量和效果。
研究方法：1. 文献研究：通过对相关文献的仔细阅读和分析，了解目前小学音乐教学策略的研究现状和存在的问题。
2. 实地调研：对少数学校的小学音乐课堂进行观察和记录，收集教师及学生的反馈意见，分析实际教学中的问题和挑战。
3. 实验设计：开展一系列针对小学音乐教学策略的实验，通过对教学成果的评估和数据的分析，验证策略的有效性和可行性。
研究内容：1. 小学音乐教学的现状分析：深入了解小学音乐教育的发展情况、教学内容和模式，分析教学中存在的问题和挑战。
2. 教学策略研究：通过比较不同的教学策略，探讨适合小学音乐教学的策略和方法，提出创新的教学模式。
3. 教学评估与提高：通过实验和数据分析，评估教学策略的效果，提出相应的改进和调整措施，以提高教学质量。
研究意义：1. 促进小学音乐教学的发展：通过深入研究教学策略，提供有效的指导和方法，推动小学音乐教学的质量和水平的提高。
2. 丰富音乐教学的手段和内容：通过创新的教学策略和方法，丰富音乐课堂的教学内容和形式，提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 推动教育改革与创新：通过本次研究的成果，为教育改革和创新提供借鉴和参考，促进教育教学模式的创新和优化。
下一步计划：在接下来的研究中，我们将进一步深入探究小学音乐教学策略的有效性和可行性，不断完善和改进研究设计，提出更具实际意义的教学策略和方法，并结合教学实践进行验证和评估。
研究团队：本课题研究由XXX教育研究团队承担，团队成员包括专业音乐教育教师、教育心理学专家等，并得到XXX学校的支持和指导。
感谢各位专家和学者的关注和支持，在此向所有参与本课题研究的人员致以诚挚的感谢！以上为《小学音乐深度教学策略研究》课题中期报告内容，敬请知悉。
中小学教科研课题：小学音乐趣味实验的实践研究中期研究报告
中小学教科研课题：小学音乐趣味实验的实践研究中期研究报告研究背景音乐教育在小学教育中起着重要的作用，然而传统的音乐教学模式存在一定的问题，如学生研究兴趣不高、知识理解不深入等。
因此，本研究旨在探索一种新的音乐教学模式，即通过趣味实验来提升小学生的音乐研究效果和乐趣。
研究目的本研究旨在通过实践研究，验证小学音乐趣味实验对学生研究兴趣和知识理解的影响，为小学音乐教育提供可行的改进方案。
研究方法本研究采用实验研究方法，选取若干小学班级作为研究对象，分为实验组和对照组。
实验组将采用音乐趣味实验作为教学方式，对照组则继续采用传统的音乐教学模式。
通过收集学生的研究数据和问卷调查，分析实验组和对照组的教学效果，并进行对比分析。
研究内容1. 确定实验组和对照组的教学内容和教学计划。
2. 实施音乐趣味实验教学，并记录学生研究数据。
3. 进行问卷调查，了解学生对音乐趣味实验教学的反馈和意见。
4. 分析实验组和对照组的教学效果，比较两组学生的研究兴趣和知识理解程度。
预期结果通过本研究，预期可以得出以下结论：1. 音乐趣味实验教学可以显著提高小学生的研究兴趣。
2. 音乐趣味实验教学对小学生音乐知识的理解和掌握有积极影响。
3. 实验组学生对音乐趣味实验教学持有较高的满意度。
研究计划- 第一阶段：确定研究内容和研究方法，制定教学计划。
- 第二阶段：实施音乐趣味实验教学，并记录学生研究数据。
- 第三阶段：进行问卷调查，收集学生反馈信息。
- 第四阶段：分析数据，撰写研究报告。
结论本研究将通过对小学音乐趣味实验的实践研究，探索一种新的教学模式，以提升小学生音乐研究的效果和乐趣。
研究结果将为小学音乐教育的改进提供参考和建议。
注：该报告为中期研究报告，最终研究报告将在研究完成后撰写。
音乐课题中期报告【最新版】
音乐课题中期报告“音乐教学方法的选择”课题研究中期报告音乐教育作为一门基础学科，在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不可替代的作用。
传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。
如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。
一、开题立项稳步推进1、本课题核心概念界定教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。
为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。
2、课题理论意义课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点，按照音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。
二、课题研究的目标与内容1、研究目标(1)形成结合音乐课堂教学实际，灵活运用教学方法的经验。
(2)提升学生对音乐课的兴趣，拓宽学生的艺术视野与审美空间。
(3)通过运用各种教学方法，提高音乐课堂教学质量。
2、研究内容(1)音乐鉴赏内容的教学方法研究。
(2)唱歌内容的教学方法研究。
(3)演奏内容的教学方法研究。
(4)音乐相关文化内容的教学方法研究。
三、创新工作研究有序在课题扎实有效地开展的一学期，现就课题进展、课题研究的方法形式作如下汇报:1、区域集体备课，在争辩之中明确方向。
小学音乐作业设计的创新研究中期报告
小学音乐作业设计的创新研究中期报告研究背景随着教育方法的不断改进和音乐教育的发展，小学音乐作业设计也面临着创新的需求。
本研究旨在探讨小学音乐作业设计的创新方法和策略，以提高学生对音乐的兴趣和参与度。
研究目的本研究旨在通过创新的音乐作业设计，促进小学生音乐能力的提升，并激发他们对音乐的创造力和表现力。
研究方法本研究采用实证研究方法，结合文献研究和实地观察，收集和分析相关资料和数据，以验证创新的音乐作业设计对小学生研究音乐的影响。
研究步骤1. 文献综述：对已有的音乐作业设计方法进行梳理和总结，以及相关理论的回顾和分析。
2. 实地观察：选择几所小学进行实地观察，了解当前音乐作业设计的情况、学生的反应和教师的评价。
3. 数据收集：通过问卷调查和访谈收集学生、教师和家长的意见和建议，了解他们对创新的音乐作业设计的看法。
4. 数据分析：对收集的数据进行整理和分析，得出结论。
5. 结果展示：将研究结果进行总结和展示，向教育机构和音乐教师提供创新音乐作业设计的建议。
预期成果本研究预期能够为小学音乐作业设计的创新提供实证依据和理论支持，为教育界和音乐教师提供指导和参考，提高小学生研究音乐的效果。
创新性与意义通过创新的音乐作业设计，可以激发小学生对音乐的兴趣和热爱，促进他们主动参与音乐研究，培养他们的音乐能力和表现力，提高整体音乐素养。
这对于小学生的全面教育和综合素质的发展具有重要意义。
研究限制本研究的样本数量有限，研究结果可能受到个体差异和环境因素的影响。
同时，由于时间和资源的限制，无法涵盖所有可能的创新音乐作业设计方法。
下一步计划在完成中期报告后，将继续进行实地观察和数据收集，并进行数据分析和结果展示。
最终，将完成小学音乐作业设计的创新研究并撰写最终报告。
以上为小学音乐作业设计的创新研究中期报告。
音乐课题结题中期报告
音乐课题结题中期报告音乐课题结题中期报告自从音乐人类学研究被引入中国以来，越来越多的学者开始关注音乐与人类社会的关系。
本课题旨在通过对不同文化背景下音乐的研究，探讨音乐对于人类社会的意义和作用。
在进行了近两个月的研究后，我对于音乐与文化、音乐与身份、音乐与社会变迁等方面的关系有了初步的理解，并取得了一些初步的研究成果。
首先，我通过研究不同文化背景下的音乐形式和演奏方式，发现音乐在不同文化中具有明显的差异。
例如，在中国传统音乐中，古筝被视为一种具有深厚文化底蕴的乐器，其演奏需要长时间的学习和修炼。
而在西方音乐中，钢琴被广泛应用于各种音乐演奏场合，成为了西方文化的象征之一。
这些差异反映了不同文化对于音乐的不同理解和认知。
其次，我从身份的角度分析了音乐对于个体和社会的影响。
音乐既可以作为个体表达个人情感和内心世界的方式，也可以成为社会认同和团结的媒介。
通过研究不同音乐群体的组织形式和音乐活动的举办方式，我发现音乐对于身份认同和社交互动起到了重要的作用。
例如，一些音乐社团通过共同的音乐兴趣和表演经验形成了紧密的群体关系，成员之间的互动和合作也增强了身份认同感。
最后，我关注音乐与社会变迁之间的关系。
随着社会的快速发展和经济的全球化，音乐也在不断变化和演进。
通过研究一些流行音乐的变革和发展趋势，我发现音乐在社会变迁中具有响应和引导的作用。
一些音乐家或音乐团体通过创作和演绎反映社会问题和表达社会诉求，成为社会变革的声音。
而一些音乐形式的流行和传播也反映了社会的审美趋势和文化价值观的变化。
综上所述，我在本阶段的研究中初步探讨了音乐与文化、音乐与身份、音乐与社会变迁等方面的关系。
通过对不同文化背景下音乐的比较和分析，我得出了一些初步的结论，并取得了一些研究成果。
在接下来的研究中，我将进一步深入探讨这些问题，并结合具体案例进行详细分析和讨论。
希望通过我的研究能够为音乐人类学领域的发展做出一定的贡献。
音乐中期报告发言稿
音乐中期报告发言稿
尊敬的老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸来到这里，向大家分享我的音乐中期报告。
我选择的主题是“音乐对情感的影响”。
音乐作为一种艺术形式，有着独特的魅力，能够深深地触动我们的心灵。
在我的研究中，我探索了音乐如何通过表达情感，引发共鸣，并对我们的情绪产生积极的影响。
在这个研究中，我观察了不同类型的音乐对人们的情感的影响。
通过收集数据和参与者的反馈，我发现快节奏和欢快的音乐往往能够带给人们愉快和兴奋的情绪，而慢节奏和抒情的音乐则更容易引起我们的思考和感伤。
除了音乐的节奏和曲调之外，歌词也是情感传达的重要元素之一。
我从受访者的回答中发现，当歌词与他们自身的经历或情感共鸣时，会加深他们对音乐的情感体验。
因此，有时甚至一首歌的歌词就足以让人流泪或感动。
音乐也具有一定的镇定和放松效果。
通过听柔和的音乐，我们可以缓解压力和焦虑，帮助我们放松身心，提高专注力。
这种音乐的舒缓作用，使其在放松疗法和冥想中被广泛应用。
我的研究结果表明，音乐对情感有着深远的影响。
它可以带给我们愉悦和快乐，让我们回忆和思考，还可以作为一种情绪调节的工具。
因此，我们应该珍惜音乐并且善于利用它来调整我们的心态。
谢谢大家的聆听！。
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小学音乐课题中期报告范文怎样写课题中期报告规范、合格的课题阶段研究报告，需要回答三个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究”，即这项课题是在怎样的背景下提出来的，其理论意义和现实意义怎样；二是“这项课题是怎样进行研究的”，着重讲清研究的理论依据、目标内容、方法步骤及主要过程，中途研究进行了哪些调整；三是“课题研究取得哪些研究成果”。
规范的应用性研究课题阶段研究报告，包括以下几个部分：1、课题提出的背景和意义；2、课题研究的理论依据；3、课题研究的目标与主要内容；4、课题研究的方法与步骤；5、课题研究的主要过程；6、课题研究成果；7、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
从第2-5部分回答“这项课题是怎样进行研究的”。
课题阶段研究报告的前4个部分，在原课题方案和开题报告中都有要求，内容基本相同。
在撰写课题阶段研究报告时，只须作适当修改就可以了，但不能完全照抄。
第5-7是重点部分，花费的笔墨较多，需要进行回顾梳理、归纳提炼，重新撰写。
二、阶段研究报告的要求1、要根据课题实际，规范小标题的表述。
我们的课题属于开发应用性研究课题。
文中小标题的表述要规范，做到前后一致。
“假设”是实验性研究课题的重要部分，开发应用性课题一般没有“假设”。
2、要扣紧关键词撰写阶段研究报告。
要围绕课题的标题，尤其是扣紧题目中的关键词写好研究报告。
这也是填写课题立项申报表、制定课题研究方案和撰写开题报告，组织课题研究的基本要求。
3、阶段研究报告的结构要完整。
要按照上面7个部分的基本结构要求来撰写阶段研究报告，做到结构完整。
阶段研究报告的格式不同于论文，不要在报告的前头增设“内容提要”、“关键词”等。
4、语言文字表达要规范。
阶段研究报告运用的语言应是陈述性的，文字应当简洁流畅。
在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘重复。
三、报告各部分的具体要求1、课题提出的背景和意义背景部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
个别的如有必要，可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作一个说明。
课题研究的意义包括理论意义和现实意义，也可单独作为一段来陈述陈述。
2、课题研究的理论依据理论依据是课题研究的理论指导。
课题研究需要在一定的理论指导下来进行。
这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。
3、课题研究的目标和主要内容课题目标体现的是本课题研究的方向，是本课题所要最终达到的目的。
目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。
要注意研究报告结构的内在联系。
也就是说，本课题所确定的目标，最终必须落实到研究成果中去。
看一个课题的研究合格与否，能不能通过验收，就看研究成果，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。
在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。
否则，会令人感到这个课题研究并不成功。
课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。
对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。
在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。
必须注意的是，课题研究的主要内容与研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。
4、课题研究的方法与步骤课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。
一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。
比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。
这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。
一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。
然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。
5、课题研究的主要过程“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。
要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。
撰写“研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。
6、课题研究成果“课题研究成果”这个部分是整篇课题阶段研究报告中最为重要的部分。
一个课题阶段研究报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。
一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇课题阶段研究报告的三分之一以上。
我们课题的成果应该是比较多的：教师研究水平和教学水平的提高，他们的专业成长；学校数学资源网站和教师个人 ___建设；教学资源包的开发；教学资源的有效利用研究；学校个性化的研究成果等等。
“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。
一个课题阶段研究报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。
不少的研究报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课观摩课，获得那一级奖，在刊物上发表了多少篇论文，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。
或者学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。
这些是研究成果，但仅是属于实践成果。
一篇课题阶段研究报告，单单这样陈述，是远远不够的。
因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。
也就是说，我不搞课题也能取得这些成果。
具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。
有的人认为，我们的课题研究没有什么理论成果。
其实不然。
我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。
这些，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
第二，研究成果的陈述不能过于简略。
有些课题在研究过程中，撰写出多篇论文。
这些论文，就是课题研究的部分主要成果。
在研究报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。
第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。
一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。
这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。
而在课题阶段研究报告中，就不要陈述这两个方面的内容。
7、存在的主要问题及今后的设想这个部分内容陈述要求比较简单。
但要求所找的主要问题要准确、中肯。
今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何进行推广性研究等。
小学语文阅读教学有效性课题中期报告一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，由于课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，个体的独特性，使得对课题的研究与管理增加了一定的难度。
如何有效深入开展，是我们探究并需加以解决的研究课题。
教师也不注重对学生阅读兴趣的培养等。
基于问题、分析问题、解决问题，我提出小学语文阅读教学有效性课题研究。
二、课题的界定教学过程中，小学语文阅读教学有效性策略是指通过激发学生阅读兴趣，教给孩子阅读方法，让学生能够潜心读书，能够投入情感，并具有一定的情感体验，创造性地整合、使用教材，构建有效课堂。
提升学生的阅读能力，培养学生良好阅读习惯的形成，使阅读习惯逐渐内化为学生的自觉行为。
促使学生的语文素养得到最大限度的提高。
从实质上把握小学语文高年级阅读教学的教学规律。
三、研究的目标和原则目标：探索出提高小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。
形成小学高年级语文课堂教学有效性研究的氛围，提升高年级语文教育教学质量。
通过研究提升高年级学生的语文素养。
原则：遵循自主性原则、探究性原则、创造性原则和合作性原则。
四、课题研究的对象和内容（一）研究对象：小学五、六年级学生。
（二）课题研究的主要内容：将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学高年级语文阅读教学的有效性。
五、课题研究的思路和方法（一）研究的思路：以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。
（二）研究的方法：在《小学语文课堂有效教学策略的研究》的总课题的指导下开展研究，以行动研究法为主，以经验总结法、文献法等为辅。
在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合。
在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。
通过深入课堂，从中发现问题，有针对性地研究。
以期达到最佳研究实效。
通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果，促进本课题研究的进一步深化研究。
收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。
六、课题研究进展（一）加强理论学习，更新阅读教学理念。
理论是实践的基础。
新课程改革在阅读教学方面提出了许多新思想、新理念，我们很有必要进行思考与探索。
自课题立项来，重新解读学习了新课标对习作教学的理念，正确解读、全面把握这些新理念的精神实质，是我们端正阅读教学指导思想、全面更新习作教学观念、探索科学的阅读教学策略方法的前提和基础。
（二）开展阅读教学研讨活动，阅读教学比赛活动。
遵循课题研究提出的“以读为本”的主旨，注重阅读线、生活线、情景线三线结合，加强实践自主性，制定有效策略，使活动有序进行。
对实践活动进行记录，及时作出阶段性评价。
（三）加强阅读方法指导，让学生循序渐进地掌握阅读方法。
以语文教学依托，加强学生阅读方法的指导，能够把文中的一些好词好句进行摘抄背诵。
其次，利用班级各种活动，带领孩子亲身体验，以亲身感受为依托，指导学生阅读。
七、课题研究的阶段成果（一）激发了学生的阅读兴趣，学生阅读兴趣浓厚。
（二）学生养成了一定的阅读习惯，并能根据自己的阅读兴趣对阅读内容进行筛选。
（三）举行阅读小能手评选，提高了学生的阅读热情，班内涌现出一批阅读小能手。
（四）关注学生的需要，开展各种活动，丰富学生体验，有效指导学生阅读。
八、课题研究中存在问题和困惑课题实施以来，虽然关注到了学生的个别差异，但在实际教学中，仍然难以操作，能够有效的关注到每一不同层次学生的发展。
其次，如何检测学生的阅读效果，既关注学生阅读水平的差异，又兼顾到学生情感需求，让不同水平的学生得到提高，这一点是我在教学及研究中遇到的困惑，也是下一步我努力研究的方向。
九、努力方向我将在下阶段的研究中，继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题开展研究。