冀美版七年级美术下册 中国古代彩陶艺术教案
冀美版七下第8课《中国古代的彩陶艺术》经典课件(40张)(共40张PPT)
三、使用原料不同
陶器使用一般黏土即可制坯烧成，瓷器则需要选择特定的材料，以 高岭上作坯。烧成温度在陶器所需要的温度阶段，则可成为陶器， 例如古代的白陶就是如此烧成的。高岭土在烧制瓷器所需要的温度 下，所制的坯体则成为瓷器。但是一般制作陶器的黏土制成的坯体， 在烧到1200℃时，则不可能成为瓷器，会被烧熔为玻璃质。
1、彩陶——仰韶文化半坡类型
代表：西安半坡村和临潼姜寨遗址出土的彩陶 器型：圆底或平底的盆、小口长颈大腹壶、圆唇直口鼓腹罐 风格：朴实厚重 彩绘纹样：动物纹（人面纹、鱼纹、 鱼鸟结合纹、 鹿纹） 几何纹
彩陶船形壶
新石器时代，盛水器，仰韶文化半坡类型，陕西宝鸡北首岭出土，高 15.6厘米，长24.8厘米，中国历史博物馆藏。
陶器
陶器的出现是中国新石器时代的主要特征之一，它加强了早期人类 定居的稳定性，丰富了人们的日常生活。制陶是一种专门技术，一 般选用粘土，经过成型、入窑火烧而成。中国最早的陶器资料出现 于新石器时代早期。
第一节 原始社会的陶器
一、仰韶文化陶器 二、马家窑文化陶器 三、黑陶与白陶
一、仰韶文化陶器
★纹饰:人物纹；动物纹,有蝌蚪纹、蛙形纹；
最具有时代特征的为旋涡纹和波浪纹，纹饰旋转、起伏，给
人以 强烈的运动感.
彩陶舞蹈纹盆
彩陶舞蹈纹盆，盛水器，新石器时代，马家窑类型，青海大通上孙家寨 出土，高14厘米，口径28厘米，中国历史博物馆藏。
它的另一个奇妙之处在于， 当盆中注入清水，随着水 的荡漾，人就像在这种 佳境中起舞，视觉上充满 动感。
马家窑文化彩陶漩涡纹双耳罐
马家窑文化中曲线构成的旋涡纹 饰是结构最复杂、完美而又有典 型意义的几何纹饰之一。作为器 物纹样的几何装饰手法，这件作 品反映了我国原始社会中高超的 构图技巧。
《中国彩陶》教案
《中国彩陶》教案
教学目的：
通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点、难点：
重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。
2、彩陶纹饰的艺术特征。
难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具准备：
（学生）画笔、画纸
(教师)教材、多媒体课件
教学过程：
一、新课新授
1、出示一幅彩陶图片，并结合课本插图引导学生进行欣赏（出示课件）。
2、让学生直观认识什么是中国彩陶并出示课题——“中国彩陶”。
3、在初步欣赏的基础上，教师引导同学们从彩陶的造型、纹饰等方面进一步的仔细的观察。
二、深入学习
1、了解古代各个文化中的彩陶图案特征；（出示课件）
2、了解几类彩陶的装饰图案。
三、学生创作
作业要求：试着自己设计一个装饰图案精美的彩陶。
四、交流经验
1、征集作业，组织学生谈谈体会，互相评价。
五、课外延伸
彩陶在人类社会的发展进程中，伴随着农业文明在新石器时代手工艺术水平的提高和人
们对物质以及精神需求的增长而产生，早在80000多年前，黄河流域已开始出现彩陶，这是世界上最早出现彩陶地的地区之一。
初中美术【彩陶艺术】教案教学设计
初中美术【彩陶艺术】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解彩陶艺术的历史背景、发展过程和艺术特点。
2. 培养学生对彩陶艺术的欣赏能力和创作技巧。
3. 提高学生审美素养，激发学生对美术创作的热爱。
二、教学内容1. 彩陶艺术的基本概念和历史背景。
2. 彩陶艺术的主要特点和表现形式。
3. 彩陶艺术鉴赏方法和创作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：彩陶艺术的历史背景、艺术特点和创作技巧。
2. 教学难点：彩陶艺术的鉴赏方法和创作实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解彩陶艺术的基本概念、历史背景和艺术特点。
2. 演示法：展示彩陶艺术品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：让学生亲自动手创作彩陶艺术品。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩陶艺术品，引发学生对彩陶艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解彩陶艺术的基本概念、历史背景和艺术特点。
3. 欣赏：展示更多彩陶艺术品，引导学生欣赏和分析。
4. 实践：让学生亲自动手创作彩陶艺术品。
六、教学评价1. 学生对彩陶艺术的基本概念、历史背景和艺术特点的理解程度。
2. 学生对彩陶艺术品的欣赏能力和创作技巧的掌握情况。
3. 学生审美素养的提升和对美术创作的热爱程度。
七、教学资源1. 彩陶艺术品图片或实物。
2. 彩陶制作材料和工具。
3. 相关教材、参考资料和网络资源。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍彩陶艺术的基本概念和历史背景。
2. 第二课时：讲解彩陶艺术的特点和表现形式。
3. 第三课时：彩陶艺术品的欣赏和分析。
4. 第四课时：彩陶创作的实践和指导。
5. 第五课时：学生作品展示和评价。
九、教学反思1. 学生对彩陶艺术的理解和欣赏能力是否有所提高。
2. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况。
十、拓展活动1. 组织学生参观彩陶艺术展览或博物馆。
2. 邀请彩陶艺术家进行讲座和示范。
3. 学生之间互相评改作品，交流创作心得。
4. 组织彩陶艺术创作比赛或展览，展示学生作品。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学目标中，要注重培养学生的审美观念和艺术鉴赏力，通过欣赏和创作彩陶艺术品，提高学生的艺术素养。
古代彩陶艺术教案
古代彩陶艺术教案一、教学目标：1.了解古代彩陶艺术的基本发展历程；2.掌握古代彩陶艺术的基本特点和技法；3.培养学生的观察力、创造力和动手能力。
二、教学重点：1.教学内容的讲解和演示；2.学生的观察力、创造力和动手能力的培养。
三、教学难点：学生对古代彩陶艺术的理解和实际操作的实施。
四、教学准备：投影仪、图片、陶土、工具、颜料等。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过投影仪播放一些古代彩陶艺术的图片，激发学生的兴趣，调动学生对彩陶艺术的认知。
2.介绍古代彩陶艺术的发展历程（10分钟）简要介绍古代彩陶艺术的起源和发展历程，包括新石器时代的彩陶、商周时期的彩陶、秦汉时期的彩绘陶等，让学生对古代彩陶艺术有一定的了解和认识。
3.古代彩陶艺术的特点和技法（20分钟）详细讲解古代彩陶艺术的特点和技法，包括原始野性的造型、鲜艳的色彩、丰富的纹饰等，以及刷彩、滴彩、细线彩等常见的彩陶绘画技法。
同时，通过投影仪播放一些彩陶作品的图片，引导学生观察和分析。
4.学生实际操作（50分钟）分发陶土、工具、颜料等，让学生亲自动手制作彩陶作品。
教师在学生制作的过程中进行指导和辅助，帮助他们掌握彩陶制作的基本技巧和方法。
5.作品展示和点评（15分钟）学生完成制作后，进行作品展示和点评。
教师对学生的作品进行综合评价，同时鼓励学生展示自己的创造。
六、教学延伸：1.对古代彩陶艺术的欣赏通过参观博物馆、美术馆等，深入了解和欣赏古代彩陶艺术，拓宽学生的艺术视野。
2.创作彩陶故事学生根据自己对古代彩陶艺术的理解和想象，编写、绘制彩陶故事，培养学生的想象力和表达能力。
3.玩转彩陶艺术让学生自由发挥，运用彩陶艺术的技巧和方法，创作和设计自己的彩陶作品。
七、教学反思：本次教学通过讲解彩陶艺术的发展历程和讲解彩陶艺术的特点和技法，引导学生亲自动手制作彩陶作品，培养学生的观察力、创造力和动手能力。
教学过程中，学生积极参与，兴趣浓厚，学生在实际操作过程中遇到的问题能及时得到解决。
中国彩陶教案范文
中国彩陶教案范文教学目标：1.了解中国彩陶的历史背景和发展过程；2.掌握中国彩陶的品种和特点；3.培养学生对中国传统工艺的兴趣和欣赏能力；4.培养学生的动手实践和创造能力。
教学重点：1.介绍中国彩陶的历史和发展过程；2.分析彩陶的品种和特点；3.培养学生的动手实践和创造能力。
教学难点：1.分析彩陶的品种和特点；2.培养学生的动手实践和创造能力。
教学准备：1.彩陶的图片和样品；2.制作彩陶的材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察展示在教室中的彩陶样品或图片。
2.引导学生回答以下问题：这些陶器是用什么材料做成的？你们觉得这些陶器有什么特点？3.引导学生谈谈自己对陶器的了解和感受。
二、介绍中国彩陶的历史和发展过程（15分钟）1.通过图片和故事性的叙述，引导学生了解中国彩陶的起源和发展过程，如彩陶的发展和应用在哪个历史时期，以及对当时人们生活起到了什么样的作用。
2.讲解彩陶的制作过程，包括选材、制作、上釉等。
三、分析彩陶的品种和特点（30分钟）1.分析常见的彩陶品种，如彩陶壶、彩陶盘、彩陶瓶等。
介绍它们的形状、纹饰和功能。
2.分析彩陶的特点，如鲜艳多彩、图案丰富、造型独特等。
通过图片展示，引导学生细致观察。
四、学生动手制作彩陶（40分钟）1.提供学生制作彩陶的基础材料和工具，如黏土、彩绘颜料、刷子等。
2.引导学生根据自己的想法和创意，设计并制作自己的彩陶作品。
3.鼓励学生发挥创造能力，可以选择不同的形状和图案来进行彩绘。
五、学生展示和评价（10分钟）1.让学生将自己制作的彩陶作品展示给全班同学。
2.全班同学进行评价，可以从造型、纹饰和色彩等方面进行评价。
拓展延伸：1.给学生提供更多相关资料和书籍，让他们进一步了解中国彩陶的历史和发展，以及彩陶的制作方法与技巧。
2.探究其他国家或地区的陶瓷工艺，比较彩陶与其他陶瓷工艺的异同点。
冀美版七年级下册美术 8中国古代彩陶艺术 教案
让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力
课堂小结
彩陶产生在没有阶级压迫的原始社会，宗教意识也没采取和人尖锐对立形式，所以彩陶艺术热烈、明朗，有童真的稚气。彩陶在很大程度上奠定了中国艺术的审美基础
作业
课后巩固提升
课题
中国古代彩陶艺术
单元
学科
年级
教学
目标
情感态度和价值观目标
引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
能力目标
创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。
知识目标
让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。
重点
初步感受古代陶艺的魅力。
难点
如何欣赏古代陶艺。
学法
合作探究
教法
讲授法、启发式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT展示图片，各种材质器皿，请同学分辨出陶制器皿；讨论陶制器皿的材质特征，引出这节课的内容。
齐声回答
通过不同材质的器皿接触，引入古代陶艺（兴趣给它们的花纹取个名字,好吗?（漩涡纹、席子纹、鱼网纹等）
②引导学生仔细观察、比较彩陶装饰纹样。（这些图案由哪几个形象组成？展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？）
③总结中国彩陶艺术特点：高度概括提炼的标志性图案。(在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。)
2.科学与艺术
①赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处?
冀美版七年级下册初中美术教案(教学设计)8.中国古代彩陶艺术
8.中国古代彩陶艺术1学情分析学生历史课程中对我国的传统文化有所了解,比如彩陶、青铜艺术,但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多,正因为了解不多,才有一种新鲜感和神秘感,教师可以加以引导,以调动学生的学习动力和积极性。
2教学目标•知识与技能 : 初步了解中国古代彩陶艺术的起源与发展状况,学会通过欣赏评价、绘画创意等方式,表达对中国彩陶艺术美的独特感受。
•过程与方法 : 通过创设鉴赏古代彩陶的教学情景、问题讨论、比较分析等运引领学生学会从造型、纹样等方面欣赏中国彩陶艺术美。
•情感、态度和价值观 : 了解和体会中国古代彩陶的艺术魅力,感悟中国古代彩陶为人类文化发展所作出的贡献,加深对中国传统文化的理解。
3重点难点重点:从造型、纹样等方面欣赏中国彩陶艺术魅力,学会表达自己对其独特的感受。
难点:善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受,并进行彩陶设计。
4教学理念在“综合·探索”学习领域里,引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的彩陶纹样,了解古代彩陶文化内涵和风格,借此深入探讨彩陶纹样与现代生活的关系,并把彩陶纹样元素文化内涵应用到我们的现代生活中去。
5板书设计中国古代彩陶艺术欣赏彩陶船型壶:船网纹驾船捕鱼漩涡纹双耳罐:漩涡纹奔腾的河水鹳鸟叼鱼缸: 图腾部落的兼并人面鱼纹盆:鱼神宗教活动舞蹈纹盆:娱乐活动设计要求借鉴彩陶纹样进行小组创作设计彩陶,要求线条明快,笔法酣畅,要有主题名称。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】欣赏图片，故事导入它从远古而来,每一个色块,每一根线条,都带有祖先生命的气息。
在这种器物上绘有红、黑、白等颜色图案,它有一种名称叫彩陶。
陶器是人类的一个伟大创造,在人类进化过程中具有划时代的意义,是人类由野蛮状态进入文明社会的标志。
中国彩陶文化它主要包括仰韶文化和马家窑文化的彩陶。
彩陶造型纹饰丰富多彩,具有很高的艺术价值,是我国优秀传统文化的重要组成部分。
中国古代彩陶艺术教案
中国古代彩陶艺术教案教案标题：探索中国古代彩陶艺术教学目标：1. 了解中国古代彩陶艺术的历史背景和发展。
2. 掌握中国古代彩陶的制作工艺和技术特点。
3. 培养学生的审美能力和创造力，通过实践活动体验彩陶制作过程。
教学内容：1. 彩陶艺术的历史背景和发展a. 介绍中国古代彩陶的起源和发展历程。
b. 简要介绍不同时期的彩陶风格和特点。
2. 彩陶的制作工艺和技术特点a. 介绍彩陶的材料和工具。
b. 详细讲解彩陶的制作过程，包括捏制、雕刻、彩绘和烧制等步骤。
c. 分析彩陶的装饰技法和样式，如刻线、涂抹、贴花等。
3. 彩陶艺术的欣赏和评析a. 展示不同时期和地区的彩陶作品，引导学生观察和分析。
b. 引导学生从造型、色彩、纹饰等方面进行艺术评析。
4. 彩陶制作实践活动a. 分组进行彩陶制作实践，学生可以选择自己喜欢的主题或样式。
b. 指导学生运用所学的制作工艺和技术特点进行实践。
c. 鼓励学生发挥创造力，尝试创新的彩陶装饰技法。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些中国古代彩陶作品的图片或实物，引起学生对彩陶艺术的兴趣。
2. 知识传授：a. 介绍中国古代彩陶的历史背景和发展。
b. 讲解彩陶的制作工艺和技术特点。
3. 欣赏与评析：a. 展示不同时期和地区的彩陶作品，引导学生观察和分析。
b. 引导学生从造型、色彩、纹饰等方面进行艺术评析。
4. 实践活动：a. 分组进行彩陶制作实践，学生可以选择自己喜欢的主题或样式。
b. 指导学生运用所学的制作工艺和技术特点进行实践。
c. 鼓励学生发挥创造力，尝试创新的彩陶装饰技法。
5. 总结与展示：a. 学生展示自己制作的彩陶作品，并分享制作过程和心得体会。
b. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在实践中的收获和提升。
教学资源：1. 彩陶艺术的图片或实物。
2. 彩陶制作所需的材料和工具。
3. 彩陶作品的展示和欣赏材料。
评估方式：1. 学生对彩陶艺术的认知和理解程度的口头问答。
2. 学生制作的彩陶作品的创意和技术表现评估。
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《中国古代陶艺》教案
教学目标
1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。
2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。
3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教材分析
1.编写思路。
从敲击第一块石片开始，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进，呈现出今天这样多姿多彩的景象。
中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献，传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。
中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚，在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，及其在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的。
可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。
2.重点、难点。
重点：初步感受古代陶艺的魅力。
难点：如何欣赏古代陶艺。
第一课时
材料准备
（学生）对唐三彩图片资料的收集。
（教师）收集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。
教学过程
1.提供图片，初步欣赏。
（1）出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗？”
出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。
教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗？
唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。
其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。
“三”是色彩多的意思。
早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。
2.个例分析，引导细赏。
课件出示《三彩马》，教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。
与学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。
三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅，以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。
鉴赏建议：
欣赏唐三彩，一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调。
唐三彩一般只有三种釉色，最多达到五种，有的甚至只有一种。
几种颜色相互交汇，相互渗透，你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。
3.举一反三，欣赏作品。
根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品。
然后让学生推荐一件作品，说说感受。
4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。
请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？
5.评价学习效果。
我们需要一些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢？
随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。
既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。
教师小结：这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。
（请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料）
第二课时
教学准备
（学生）了解、收集古代陶艺的资料。
（教师）收集各朝代陶艺的图片资料。
教学过程
1.课件导入。
听一小段音乐：埙乐《楚歌》。
猜一猜，这段音乐是用什么古老乐器演奏的？“埙”是什么材料制作的乐器？（埙乐找寻方法：百度mp3搜索楚歌中国民族音乐在线）
2.纹饰观察。
给同学们看一些陶器,请你给它们的花纹取个名字,好吗?
（漩涡纹、席子纹、鱼网纹等）
引导学生仔细观察、比较彩陶装饰纹样。
这些图案由哪几个形象组成？
展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？
总结中国彩陶艺术特点：高度概括提炼的标志性图案。
在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
3.科学与艺术。
赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处?
引导学生大胆谈出自己的感受，进行讨论：①猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底?②两侧的环有什么特别的作用吗?③瓶子的口子为什么这么小?
总结先人智慧：科学与艺术的结合。
4.比较与欣赏。
欣赏不同朝代不同地域文化的陶器。
调查、了解彩陶和人们生活的关系。
5.知识积累。
怎样做个小鉴赏家呢?
①仔细观察一件陶器，并认真做记录，看看能否从中发现什么。
②师生对话，共同归纳陶瓷鉴赏标准。
根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断；
根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；
根据各时期陶瓷造型的特点来判断；
从历代陶瓷的款式来判断。
6.鉴赏小试。
①出示名家陶瓷图片，学生分组观赏，交流对陶瓷的认识、鉴赏。
（培养学生自鉴自赏的能力）。