16风娃娃教学设计

16、风娃娃

教材分析：

本文共有三幅图，八个自然段。通过观察图画，同学们会发现风娃娃既可爱，又有点傻，可爱在：他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果干了坏事。傻在：人们责怪它，它还不知道原因。课文结尾的问题让学生明白了“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”

教学目标：

1、认识本课12个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人

有用”的道理。

教学难点：知道风娃娃做了几件事？弄清楚哪些是好事？哪些是坏事？

教学难点：理解课文内容，明白其中蕴含的道理。

第二课时

教学过程：

一、猜谜导入

1、师：老师今天给大家带来一个谜语“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”你们知道是什么吗？（生举手）一起回答。师：你们真是猜谜高手。今天，我们要学习的课文就跟风有关，题目就叫《风娃娃》（课件出示：16、风娃娃）

2、师：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事，你们喜欢风娃娃吗？我们和它做好朋友好吗？

二、初读课文

1、自由朗读课文，标出自然段。

2、出示生字卡片认读：抽续吸极夫驶示筝踪

伤责

开火车认读，个人读，小组赛读。

3、小组合作：风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是好

事？哪些是坏事？

4、汇报小组讨论结果。

三、朗读感悟，明白道理。

1、指名读课文，其他同学思考：风娃娃来到了哪些地方？（板书：田野河边广场）做了哪些事情？（板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹小树吹衣服）

2、风娃娃在做完这些事情后心情一样吗？根据学生回答，师画笑脸与哭脸。

3、为什么心情不一样呢？（板书：做好事做坏事）

4、课文哪些段落描写风娃娃做的好事？找出来读一读。

5、出示风娃娃吹大风车的课件，重点抓住：慢慢断断续续深深使劲一下子等词语，指导朗读。

6、出示风娃娃吹帆船的课件，找一人读第3自然段，理解“纤夫”的意思，哪几个动词说明纤夫拉船的辛苦心情。思考：这位纤夫

会对风娃娃说些什么？

同桌讨论：风娃娃做了这些事情后，是怎么想的？

汇报：帮助别人做好事，真容易，只要有力气就行，你认为风娃娃的想法对吗？为什么？

7、哪几个自然段写风娃娃做的坏事？（5—7）

8、思考：风娃娃做了坏事，人们是怎么做的？（责怪）它是怎么想的？（我帮人们做事，为什么还责怪我呢？）

9、你们能帮助风娃娃解释这个疑惑吗？

三、小结课文，加深感受。

同学们，做事情光有美好的愿望是不够的，还要动脑筋想一想，自己做的事情是不是对别人有帮助，这就是俗话说的：好心办坏事。

四、拓展延伸

说一说：风娃娃还做了哪些好事？

五、作业：完成同步练习册。

板书设计：

田野——吹风车

河边——吹帆船高兴做事情要

对别人有用

16、风娃娃吹风筝

广场吹衣服伤心

吹小树