小学五年级音乐上册教案：古诗新唱
人教版五年级音乐上册第二单元古诗新唱第一课时唱歌《静夜思》教学设计
古诗新唱教学要求（一）单元总要求通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
感受歌曲的情感。
在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。
要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。
在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
（二）具体要求1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。
3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
第一课时唱歌《静夜思》一、欣赏歌曲《读唐诗》，创设情境导入师：今天老师请同学们欣赏一首歌曲《读唐诗》，歌曲《读唐诗》中的歌词非常有特点，它能使我们联想到哪些许多著名的古诗？生：床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》）窗外的雪──已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
（白居易《夜雪》）高飞的白鹭──两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（杜甫《绝句》）浮水的鹅──鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（骆宾王《咏鹅》）枫桥的钟声──月落乌啼霜满天，江风雨火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（张继《枫桥夜泊》）巴山的雨──君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当公剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）边塞的战士──秦时明月汉时关，万里长征人未还。
第三课----古诗新唱
第三课古诗新唱
教学目标：
1. 通过对本课音乐作品的学习，能够对古诗与音乐相融合的作品感兴趣，体验诗歌的音乐美，加深对生活和自然的热爱。
2.听赏《春晓》，感受古诗与音乐结合的韵律美，并能自选音源表现
歌曲的意境。
3.听赏《回乡偶书》，能够用情景剧的形式，表现聆听后的感受与体
验。
4. 听赏《静夜思》，感受歌曲的古典风格特点，体验诗与歌的意境和情感。
5. 能够用深沉、饱满的声音演唱歌曲《锄禾》,并唱好二声部。
知道尊重农民的劳动，养成爱惜粮食的好习惯。
教学重点：
如何指导学生用深沉、饱满的声音演唱《锄禾》，并唱好二声部。
教学难点：
如何调动学生的积极性，体验词曲的完美结合所表达的诗情画意。
教学方法：教唱法、听唱法、讲解示范法、练习法
课前准备：电子琴、录音机、图片。
课时安排：三课时
教学时间：3月17日——3月26日
教学过程：
第一课时
板书设计：
杜鹃圆舞曲
手风琴
鲜花开
教学反思：
第二课时
板书设计：
春雨春雷
f p
强弱
小雨沙沙教学反思：
第三课时
板书设计：
春雨春雷
f p
强弱
小雨沙沙教学反思：。
新唱古诗教案设计方案模板
一、教学目标1. 让学生了解古诗的背景、作者及文化内涵。
2. 培养学生对古诗的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的语言表达能力和音乐素养。
4. 增强学生的团队协作能力和创新能力。
二、教学重点1. 理解古诗的意境和情感。
2. 学会新唱古诗的技巧和方法。
3. 创作自己的古诗新唱作品。
三、教学难点1. 如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。
2. 如何在创作过程中保持古诗的韵味和美感。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一首经典古诗，让学生感受古诗的魅力。
（二）新课讲授1. 教师讲解新唱古诗的技巧和方法，如：音调、节奏、语气等。
2. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
3. 教师引导学生分析古诗的意境和情感，让学生在唱的过程中更好地理解古诗。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一首古诗进行新唱创作。
2. 教师指导学生如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。
3. 学生进行新唱创作，教师巡回指导。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的新唱作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调新唱古诗的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续学习古诗，提高自己的音乐素养。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于引导学生，激发学生的创新意识和团队协作能力。
3. 教师应不断丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对新唱古诗的兴趣和参与度。
2. 学生对新唱技巧的掌握程度。
3. 学生新唱作品的质量。
4. 教师的教学效果和学生的满意度。
通过以上教学设计方案，希望能帮助学生更好地学习新唱古诗，提高学生的音乐素养和审美能力。
小学古诗新唱音乐活动方案
小学古诗新唱音乐活动方案一、活动主题。
“诗韵新声：古诗与音乐的美妙邂逅”二、活动目的。
1. 通过古诗新唱的形式，提高学生对古诗的兴趣和理解能力，传承中华优秀传统文化。
2. 培养学生的音乐素养，如节奏感、音准等，同时增强学生的艺术表现力和创造力。
3. 为学生提供一个展示自我的平台，丰富校园文化生活。
三、活动主体。
[小学名称]全体学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体活动日期]，上午[开始时间]-下午[结束时间]2. 地点：学校操场（如遇恶劣天气则改为学校礼堂）五、活动准备。
1. 师资团队。
- 音乐教师负责挑选适合新唱的古诗，进行音乐编曲创作，以及对学生的演唱和表演进行指导。
- 语文教师协助音乐教师理解古诗的内涵，确保在新唱过程中不偏离古诗的原意。
2. 曲目选择。
- 确保所选古诗具有一定的音乐性，如韵律感强、平仄相间等，这样便于进行音乐创作。
3. 音乐创作。
- 录制音乐伴奏，确保音质清晰，并且可以根据需要进行剪辑和调整。
4. 宣传推广。
- 制作精美的活动海报，张贴在学校宣传栏、教学楼走廊等显眼位置，海报上要包含活动主题、时间、地点、参与方式等重要信息。
- 利用学校广播、班级微信群等渠道，向学生和家长宣传活动的意义和内容，鼓励学生积极参与。
5. 舞台布置。
- 根据活动主题，设计舞台背景。
可以采用中国传统元素，如折扇、水墨画等，营造出古典文化氛围。
- 准备好音响设备、灯光设备等，确保舞台效果良好。
六、活动流程。
1. 开场致辞（10分钟）- 由学校校长或音乐教师代表上台致辞，介绍活动的目的、意义和流程，激发学生的参与热情。
2. 古诗新唱表演（90分钟）- 按照年级顺序，每个班级或小组依次上台表演。
- 每首古诗演唱完毕后，主持人可以简单介绍一下这首古诗的作者、创作背景和大致含义，帮助观众更好地理解古诗与音乐的结合。
3. 互动环节（30分钟）- 准备一些小奖品，如精美的书签、古风笔记本等，奖励给积极参与互动的学生。
古曲新唱教案
古曲新唱教案介绍古曲新唱教案是一份用于音乐教育的文档，旨在将传统的古曲与现代音乐相结合，创新演绎，激发学生的创造力和音乐表达能力。
本文档将提供一套简明的教学策略，帮助教师有效教授古曲新唱。
目标通过古曲新唱教学，达到以下目标：1. 增加学生对传统文化的了解和欣赏。
2. 帮助学生培养音乐表达和创造能力。
3. 提高学生的音乐欣赏水平和审美能力。
教学策略为实现以上目标，教师可以采用以下简单策略：1. 选择适合学生水平和兴趣的古曲：根据学生的音乐素养和兴趣，选择一些简单易学但富有代表性的古曲，如《二泉映月》和《梁祝》等。
2. 探索现代音乐元素：引导学生探索古曲中的音乐元素，并与现代流行音乐进行对比，让学生意识到古曲的魅力和价值。
3. 创新编曲和演唱：鼓励学生根据自己的创造力和音乐理解，进行古曲的创新编曲和演唱，可以使用现代乐器和演唱技巧，使音乐更富有现代感。
4. 合作演出和交流：组织学生进行合作演出和交流，让他们互相借鉴和研究，提高音乐表达能力和团队合作精神。
评估方法评估学生在古曲新唱教学中的表现时，可以采用以下方法：1. 研究笔记和作业：要求学生记录研究笔记和完成相关作业，以检验他们对古曲和创新元素的理解。
2. 考试和演出：组织期末考试和演出，评估学生在演唱和表演方面的表现，包括技巧、音准和表达能力。
3. 学生反馈：收集学生对古曲新唱教学的反馈，包括对教学方法的评价和建议，以不断改进教学质量。
结论古曲新唱教案通过将传统和现代音乐相结合，提供了一种创新的音乐教学方法。
通过教授古曲新唱，学生可以增加对传统文化的了解和欣赏，培养音乐表达和创造能力，提高音乐欣赏水平和审美能力。
希望本教案能为教师们提供一种简单实用的教学参考，激发学生对音乐的热爱和创造力。
> 注意：以上文档内容为 LLM 根据自身专业知识独立创作，不引用不能确认的内容。
小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案
小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案一、教学目标1.能够听懂并辨认五首《古诗新唱》歌曲的旋律和歌词。
2.能够模仿大师唱腔，表达情感。
3.能够用简单的乐器伴奏诗歌朗诵，增强情感表达。
4.能够创作一首《古诗新唱》歌曲，展示团队协作。
二、教学过程1. Warming-up （10分钟）教师播放五首《古诗新唱》歌曲的音乐，并让学生自由欣赏。
提问•你们觉得这些歌曲听起来怎么样？•有哪些词句比较好听，有哪些是你们听不懂的？2. 明确目标（10分钟）提问•你认为这堂课最重要的是什么？•你有哪些困难需要解决？教师根据学生的回答来分析学生的需求，并告诉他们这次课的目标。
3. 歌曲学唱（30分钟）教师给学生分配5个小组，每组学唱一首《古诗新唱》的歌曲。
活动•每组学唱1分钟，用自己的独特方式表达人物情感。
•教师鼓励学生多模仿唐代大师唱腔，如：董娇、李之仪等。
4. 诗歌朗诵伴奏（30分钟）活动•每组选定一个诗歌，用简单的乐器伴奏唱诵，增强情感表达。
•同时，其他小组可以以各种形式表演背景故事，如：图片、即兴表演等。
5. 创作歌曲（30分钟）活动每组创作一首《古诗新唱》歌曲，展示团队协作。
•团队分工：主唱、伴奏、填词、创意。
•完成后，可以组织整个班级进行分享。
三、教学思考1.通过唱歌学习古诗词，有助于学生记忆和理解一些有趣的文化知识；2.将音乐和诗歌结合，能够让学生更好的理解诗歌的含义，感悟文化内涵，增强情感教育；3.通过模仿大师唱腔和创作歌曲，能够培养学生的创造力和合作精神。
四、课后练习1.回家复习今天学习的5首歌曲，准备下一次教学互动；2.阅读相关的唐诗、宋词，寻找和音乐有关的内容，准备分享课堂。
五、总结反思本节课通过听歌、学唱、创作等方式，让学生感受到了文化和音乐的魅力，培养了他们的情感表达能力和创造力。
同时，也让他们了解到一些古代文化知识，提高他们的文化素养。
在今后的教学中，要继续发掘古代文化的深层内涵，持续培养学生的文化和音乐艺术修养。
小学五年级上册音乐教案：古诗新唱
小学五年级上册音乐教案：古诗新唱五年级音乐《第二单元古诗新唱》教学导案一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗读演唱会二、教学要求（一）单元总要求⑴通过集实验中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
⑵在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
⑶在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的观赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
感受歌曲的情感。
⑷在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。
要求学生能积极组织并参与“古诗朗读演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。
⑸在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗读古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
（二）详细要求1．能用连接的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着刚强不屈的性格。
2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现思念故土的情感。
3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
4．观赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
5．能积极参与“古诗朗读演唱会”的表演，与同学们交流自己相熟的古诗。
三、教学准备（一）教具风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。
（二）资料《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。
四、教学重点难点1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
2．通过学习能够感染学生学会沉醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而沉醉。
3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。
古诗新唱《春晓》教案设计
古诗新唱《春晓》教案设计《古诗新唱《春晓》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望2、体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用3、学生充分发挥想象力和创造力教学重点：学唱歌曲并有感情的演唱教学难点：用自己喜欢的形式创作表现《春晓》课时分配：四课时第一课时教学目标：1、欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
2、尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
3、能够从“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
教学重点：欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
教学难点：尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
教学准备：录音机磁带多媒体教学过程：一、说春：营造学习氛围师：一年之计在于春。
的确，春天是个美好的季节。
你喜欢春天吗，为什么?生：春天充满着生机。
生：春天可以放风筝。
生：春天到了，可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装……二、品春：感受春天的意境1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲，利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。
这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。
师：同学们，你能感受到此段音乐所表现的内容吗?生：冰雪融化的情景。
生：万物复苏的情景。
生：人们愉快的心情。
师：生动地表现了大地回春、春意盎然的景象及其带给人们的那种惬意、舒适的内心感受。
让我们一起来哼唱其中的主要旋律。
(师生用轻柔声演唱，还可用竖笛或口琴演奏)师：请同学们再一次去感受春天的气息。
(观看风景录相，复听)2、以“春”为主题进行活动交流师：你看到春天的景色了吗?请同学们画画春天的画，背背春天的诗歌，唱唱春天的歌曲。
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小学五年级音乐上册教案：古诗新唱一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗诵演唱会二、教学要求（一）单元总要求1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
感受歌曲的情感。
4、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。
要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。
5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
（二）具体要求1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。
3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
三、教学准备（一）教具风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。
（二）资料《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。
四、教学重点难点1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。
五、教学设计第一课时教学内容：1、唱歌《梅花》。
2、制作一本有关梅花的艺术手册。
教学目标：1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2、能制作一本有关梅花的艺术手册。
教学过程：一、组织教学听有关于古诗的歌曲进教室。
二、导入师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。
师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。
师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。
师：这个词是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。
师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。
全班齐背《梅花》。
师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？生介绍古诗。
师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。
三、聆听歌曲1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。
2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。
3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。
四、学唱歌曲1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。
2、生随琴慢唱。
3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、设计念白的节奏师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下？生：按照原节奏念。
师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）找一、两名学生回答。
以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。
小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、师生评价，评选出念白设计小组。
五、小结生谈谈本课的收获。
生听《唱大戏》歌曲出教室。
教学反思：我认为本课设计的部分是念白设计的部分。
我没有让学生按照原节奏念，而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的创造力。
同时在个别同学设计好以后，我又采用了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，培养学生们的合作意识。
在学生汇报的时候，让他们采用了拍手的方式，既能让学生有一定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的喜爱。
本课也有一些不足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲较难掌握。
如果给学生再多的时间聆听和学唱，掌握就相对简单些。
第二课时教学内容学习歌曲《静夜思》。
教学目标1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。
4．欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
教学过程一、律动进教室1．在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。
2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3．和声练习，虽然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。
4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。
现在就由老师亲自展示谜面。
请听好（老师演唱《但愿人长久》）生：北宋诗人苏轼。
师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人——苏轼。
一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。
月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。
古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。
那么除了苏轼的《水调歌头?明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
三、新授师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。
初听，感受音乐。
师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。
大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。
这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。
我想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。
老师想请同学来表现一下。
生：带动作、有感情地朗诵诗歌。
师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。
生：共同朗诵。
师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”的情感。
师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。
歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。
歌曲处理：1、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。
2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。
让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。
3、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。
4、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。
（自主学习与合作学习的体现）四、巩固歌曲再次聆听，反复演唱，体验音乐。
师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会。
因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了，看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲人。
也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。
（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感觉。
）五、拓展师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发其想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗朗诵音乐会”，也就是把古诗新唱，不知道同学们是否有兴趣？生：有！师：那么老师就选用一首《读唐诗》的片段来做演唱会的开场曲（播放《读唐诗》）。
师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌？能说说都有哪些诗歌吗？生：回答。
师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲？生：有《咏鹅》和《江雪》。
师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？生：分别演唱《咏鹅》和《江雪》。
师：不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？生: 愿意！（讨论、思考）师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古诗新唱（一个小片段）。
师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。
生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。
生2：……小结（略）第三课时教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件）2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？生：回答（许多古诗……）师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始（1）每组一块题板（各组讨论画线）（2）最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
（3）2组给1组评，3组给4组评。
（4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
（5）师生齐（评价）三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情？生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁？生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同（1）播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/ 生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。