三年级荷花教案设计公开课
三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思（精选7篇）
三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思（精选7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思，欢迎大家分享。
三年级公开课《荷花》语文教学设计及反思篇1［教学目标］1、会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。
2、有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3、通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。
4、能仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
［教学重难点］1、边读边想象画面，感受荷花的美丽。
2、积累文中优美的词句，并仿照着写一种自己喜欢的植物。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题1、请同学们边看边想，你看到了什么？（课件呈现多幅荷花图片，播放背景音乐。
教师相机板书课题：荷花）2、荷花出淤泥而不染，自古有很多文人墨客都赞美它，今天，让我们跟随叶圣陶先生一起去荷塘，去看看他笔下的那一池白荷花。
（齐读课题）二、初读课文，扫清字词障碍1、学生自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段，把句子读通顺。
（3）画出不理解的词句。
2、检查预习。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（指导学习多音字“挨”——[āi][ái]）（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充并小结。
①翩翩起舞；②挨挨挤挤；③清香；④饱胀；⑤破裂；⑥姿势。
三、再读课文，整体感知1、探究交流。
课文围绕荷花讲了哪些内容？（讲了荷花的样子、姿态及作者的想象和感受）谁能用自己的话说一说课文的主要内容？（写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事）（板书：荷花的样子和姿态作者的想象和感受）2、课件出示第1自然段。
三年级荷花教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
三年级荷花教学设计一、教学目标：1. 了解荷花的生长环境和特征；2. 掌握观察荷花的方法和技巧；3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；4. 培养学生观察、描述和记录的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：荷花的图片、荷花生长的环境及相关的PPT素材、观察草稿纸、彩色铅笔等；2. 学生准备：观察草稿纸、彩色铅笔。
三、教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）请学生回顾上次学习的内容，引导学生回忆一下我们关于花朵的知识：花朵的外形、颜色、气味等。
2. 介绍荷花（10分钟）通过展示荷花的图片，向学生介绍荷花的生长环境、特征，让学生了解荷花的生长和繁殖方式，并引发学生对荷花的好奇心。
3. 观察荷花（15分钟）将学生分成小组，每个小组观察一朵或多朵荷花，并在观察草稿纸上绘制图画，并描述荷花的外形特征、花瓣的颜色等。
教师可以向学生提问引导他们观察。
4. 分享观察结果（10分钟）请每个小组派一名代表上台分享他们观察到的荷花的特征和外貌。
其他小组可以提问和补充。
第二课时1. 回顾（5分钟）回顾上节课学习的内容，与学生一起总结荷花的生长环境和特征。
2. 观察荷花的繁殖方式（10分钟）通过图片展示和讲解，向学生介绍荷花的繁殖方式，包括种子、根茎和扦插等。
让学生了解到这些繁殖方式的特点和过程。
3. 观察不同品种的荷花（15分钟）引导学生到附近的湖泊或公园观察不同品种的荷花，并将观察到的荷花外形特征、花瓣颜色等用彩色铅笔绘制在观察草稿纸上。
4. 小结（10分钟）请学生分享他们在观察中的发现和感受，然后与学生一起总结观察荷花的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过观察荷花，使学生能够了解并描述荷花的生长环境、特征和繁殖方式。
通过观察和描述荷花，培养了学生的观察和记录能力，同时培养了学生对大自然的热爱和保护意识。
同时，通过小组合作和分享，培养了学生的合作和沟通能力。
三年级《荷花》教学设计(精选6篇)
三班级《荷花》教学设计（精选6篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《三班级《荷花》教学设计（精选6篇）》，快快拿去用吧!三班级《荷花》教学设计篇1教学目的要求：1、通过对课文学习的指导，使同学了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培育同学观赏美、感受美的力气。
训练同学的观看力气，进展同学的想象力气，培育同学的奇怪情操。
2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3、能用“有的……有的……有的”写话。
4、指导同学有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
教学思路：这篇课文是依据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的奇怪。
教学时，老师要引导同学先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。
在学习第2段时，要引导同学留意作者是从荷叶、荷花的颜色、外形，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。
学习第3段时，应留意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的奇怪无比。
在老师的指导下，同学能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。
学习4、5自然段时应使同学了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开头，“我才记起”是想象的终止。
还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是由于荷花静时美，动时更美。
还可发散思维：假如你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对比，生疏荷花美。
同学学习时老师应留意对同学进行学法指导。
荷花三年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：荷花三年级教案一、教学目标：1.培养学生对荷花的兴趣和爱护意识。
2.认识荷花及其生长环境，并理解其独特的适应能力。
3.学习观察和描述荷花的外观特征。
4.通过观察和实验，了解荷花的繁殖方式。
5.培养学生相关的科学实验技能，如观察、提问、记录和总结。
二、教学准备：1.教学资料：荷花图片、录像资料、荷花生长情况实地考察资料等。
2.材料：荷花的切口茎、水和适量的细砂。
3.工具：显微镜、实验器材等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以播放一段荷花成长的视频，引发学生对荷花的兴趣，激发他们的好奇心。
然后向学生提出问题：“你们了解荷花吗？你们对荷花有什么了解？”2.荷花的外观特征观察（10分钟）教师将荷花真实的图片展示给学生，让学生仔细观察荷花的外观特征，然后请学生两两合作，交流他们观察到的内容，并向全班展示。
教师通过让学生观察、描述荷花的外观特征，提高他们观察事物的能力，培养他们的感性认识。
3.荷花的生长环境了解（15分钟）教师向学生介绍荷花生长的环境，包括浅水区、泥沙区、碱性水域等，让学生了解到荷花的独特适应能力。
4.观察荷花的繁殖方式（20分钟）教师向学生展示切口茎并说明有效利用植物残体进行繁殖的方法。
教师示范如何进行观察，学生根据所学观察荷花繁殖的方法进行操作。
教师应引导学生观察并记录观察结果，让学生自己发现并总结。
5.荷花种子的观察（15分钟）教师将荷花种子展示给学生，并引导他们观察种子的外观特征、触感等。
学生可以用显微镜观察种子的微观结构，感受种子的奇妙之处。
6.课堂小结与延伸（5分钟）教师引导学生讨论并总结今天的学习内容。
最后，教师可以提出一些延伸问题，鼓励学生自主探索与荷花相关的知识，以拓展他们的学习兴趣。
四、教学反思：通过本节课的学习，学生能够对荷花有更深入的了解，掌握荷花的外观特征，了解荷花的生长环境和繁殖方式。
课堂上教师充分发挥了学生的主动性和探索性，在观察和实验环节中，学生通过自己动手操作，提高了自己的实验技能和观察能力。
《荷花》公开课一等奖创新教案_1
《荷花》公开课一等奖创新教案教学设计——《荷花》[教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。
2.通过配乐、视频，感受荷花的美丽，感受作者对荷花的喜爱之情。
3.观看荷花图片和视频，欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
[教学重点]通过对语言文字的朗读、借助图片、音乐、视频来感悟理解和欣赏满池荷花的静态美和动态美。
[教学难点]对描写荷花动态美的有关语句的理解。
（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起"这句话。
）[教学准备]1．多媒体课件；2．贯穿课堂始终的音乐素材、视频。
教学过程:一、听荷花（音乐导入，激发兴趣）课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！师：荷花的确极美，文人赞美荷花的诗篇数不胜数。
人们喜爱荷花是因为荷花不但美，而且有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。
今天，我们一起去学习一篇有关荷花的文章。
这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。
（板书课题）二、观荷花（观看视频，众说感想）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。
（播放荷花录像，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃）师：你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？生：千姿百态的荷花！生：洁白无暇的荷花！生：冰清玉洁的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：争奇斗妍的荷花！师：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！三、赏荷花（深入课文，欣赏姿态）你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。
三年级荷花教案设计(公开课)
三年级荷花教案设计（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识荷花的生长过程，了解荷花的相关知识。
（2）学生能够掌握荷花绘画的基本技巧，绘制一幅美丽的荷花作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察荷花的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）通过绘画荷花，提高学生的审美情趣和绘画技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对荷花的喜爱，增强学生对美的感知能力。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 荷花的生长过程（1）荷花的发芽（2）荷花的生长（3）荷花的开花（4）荷花的结实2. 荷花绘画技巧（1）荷花花瓣的画法（2）荷花叶子的画法（3）荷花茎的画法（4）荷花花心的画法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）荷花的生长过程。
（2）荷花绘画技巧的掌握。
2. 教学难点：（1）荷花花瓣、叶子、茎、花心的绘画方法。
（2）荷花作品的创作。
四、教学准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 素材：荷花生长过程的图片、荷花绘画作品的范例等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示荷花图片，引导学生观察荷花的特征。
（2）学生分享对荷花的认识和印象。
2. 学习荷花的生长过程（1）教师讲解荷花的生长过程，引导学生了解荷花的生命周期。
（2）学生观看荷花生长过程的图片，加深对荷花生长过程的理解。
3. 学习荷花绘画技巧（1）教师示范荷花花瓣、叶子、茎、花心的绘画方法。
（2）学生跟随教师一起绘制荷花，掌握绘画技巧。
4. 创作实践（1）学生独立创作荷花作品，教师巡回指导。
（2）学生互相欣赏作品，交流创作心得。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷花绘画的要点。
（2）学生展示作品，分享自己的创作感受。
（3）教师提出拓展任务，鼓励学生在生活中观察和描绘其他花卉。
注意事项：1. 注重培养学生的观察能力和绘画技能，鼓励学生大胆创作。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。
3《荷花》(公开课一等奖创新教学设计)
3《荷花》（公开课一等奖创新教学设计）小学三年级下册《荷花》教学设计学习目标：1. 知识与技能：- 会认“蓬、胀"等生字，会写“瓣、蓬”等生字，正确读写“荷花、莲蓬"等词语。
2. 过程与方法：- 练习朗读课文，正确、流畅地朗读，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：- 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
教学重难点：重点：理解重点词句，感受荷花的美丽姿态，体会作者丰富的想象。
难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句所表达的意思。
教学过程：一、导入1. 提问启发：教师可以问学生：“你们见过荷花吗？荷花是什么样子的？"这样的问题可以激发学生的好奇心，让他们对荷花产生兴趣。
2. 图片展示：展示几张荷花的图片，让学生观察并描述图片中的内容，增加他们的实际体验。
3. 对比讨论：教师可以让学生想象如果我们的生活中没有荷花会是什么样子，然后再引导学生思考荷花的重要性，通过对比来加深学生对荷花的认识。
二、作者简介叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，1894年10月28日生于江苏苏州，1988年2月16日逝世。
他是中国现代著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
以下是他的生平与成就：- 教育贡献：叶圣陶的教育思想具有独创性和系统性，对中国特色现代教育理论做出了重要贡献。
他曾在1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提倡“为人生"的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。
- 文学成就：在文学创作方面，叶圣陶发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。
此外，他还发表了长篇小说《倪焕之》和大量短篇小说。
三、初读课文师：叶圣陶先生笔下的荷花是怎样的呢？请用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文哪几个自然段描写了这一池的荷花？注意读准字音，读通句子。
检查生字词。
小学三年级语文教案《荷花》【优选6篇】
小学三年级语文教案《荷花》【优选6篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《荷花》教案
一、谜语导入，激发兴趣
今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜。
（多媒体出示）（荷花）同学们，有谁见过荷花，请举手。
那你心中的荷花是什么样子的？
是啊，正是因为荷花的这些特点，所以一直被许多作家和诗人所称赞。
下面就让我们走进荷花的世界，跟随著名作家叶圣陶爷爷去欣赏那美丽的荷花。
（板书：
12、荷花）
二、初读课文，整体感知
1、师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，想想作者描写的荷花给你留下了怎样的印象？
2、检查预习
请同学们拿出预习纸，四人小组讨论讨论你们认为最容易出错的读音和生字。
老师也想提醒大家注意一个字的读音。
（出示：骨）。
蓬字是上下结构的字，草字头就像一片大大的荷叶，盖住下面的“逢”字要盖住下面的逢字。
翩是左右结构的字，仔细观察这个字，怎样写才会更美观？（扁大哥最高，中间的习小弟最矮，后面的习小弟稍高一些，还要写紧凑）
三、小组合作，共同探究
生字我们都解决了，那读完课文，作者描写的荷花给你留下了怎样的印象？
（板书：美）
1、师：说的真棒！书上哪些地方写出了荷花的美呢？下面请同学们默读第二自然段，把你们觉得荷花美的词句画下来。
四人小组交流交流。
2、组织学生交流。
A重点理解“挨挨挤挤”。
根据学生回答出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
的大圆盘。
”说认为用得好的原因。
（师板书：荷叶数量多）
师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？
师：同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！谁能把荷叶的多而茂盛通过你的朗读表现出来？
B、重点理解“冒”。
指名再说好词句。
根据回答出示“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。
”
出示：白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花就在这些大圆盘之间长出来。
这两个句子你更喜欢哪句？为什么？
师：是啊，荷叶挨挨挤挤，一个连着一个，密密麻麻，白荷花冲破了重重阻碍从挨挨挤挤的荷叶里冒了出来，这是多么让人敬佩的勇气和力量啊。
C、重点理解“展开、露出、饱涨”。
师：还有觉得哪些词句好的吗？
根据回答出示“有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”
从哪里能感受到作者写的很美？（嫩黄色）这一段还有哪些表示颜色的词语？（借机板书：荷花颜色美姿态美）看这微展开的荷花在多么努力地伸展着每片花瓣，全展开的荷花又仿佛在尽情地吐露着芬芳，而饱胀的马上要破裂的花骨朵儿却在和蜻蜓说着悄悄话，这是一幅幅多么美丽的画面啊！谁能带着你的理解美美地读一读这句话？
师：这一段，作者按照观察顺序，先写荷叶，再写不同形态的荷花，使文章很有条理。
请同学们跟随作者的写作思路，尝试着背诵一下这一段。
（两人背诵）
师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！面对这样一池美丽的荷花，老师和大家一样被深深地陶醉了。
此时此刻，（范读第四段）听了老师的朗读，你的眼前出现了怎样的景象？（引导学生充分想象）请大家结合自己的想象，一起来读一读这一段。
读写结合：同学们，作者在写文章时，不仅直接写出了荷叶和荷花的美丽，而且通过自己富有诗意的想象，将自己变成池中的一朵荷花，同样突出了荷花的美丽神韵。
我们也要学习作者的这种写法。
春暖花开，樱花漫舞。
老师为大家准备了一段描写樱花的美文，我找同学读一读。
生长在小石路北面的是红色樱花。
一簇簇红樱花，红得像漂染过似的，再有浅红色的嫩叶作陪衬，远远看上去，就像是晨光微露的朝霞。
在小石路南面的是白色的樱花。
白樱花洁白如朵朵小白云，又有红色花蕊点缀其中，好象白绸子上嵌着无数颗粉红的宝石，在绿叶的陪衬下，真是美如画卷呀！
请同学们发挥想象，以我忽然觉得自己仿佛就是一朵樱花为开头，仿照文章的写法，写一小段话。
结束语：孩子们，这节课我们跟随叶圣陶老先生畅游了美丽的荷花池，我们都被那如诗如画的美景而陶醉。
其实，大自然不乏这样的美景，只要我们有一双发现美的眼睛和一颗喜欢感受美的心灵，我们的生活到处都充满美。
最后，我为同学们精心设计了两份作业，。
这节课就上到这里，谢谢大家！
12、荷花
荷叶数量多
美颜色美
荷花
形态美。