二十四节气《梦》绘本的创作思路与过程
幼儿园大班《梦》语言教案
幼儿园大班《梦》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解梦境的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美好生活的向往，增强幼儿的幸福感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述梦境的特点。
2. 教学难点：培养幼儿对梦境的想象力，以及用语言表达梦境的能力。
三、教学准备1. 教具准备：梦境图片、故事课件、梦境卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿谈论自己最喜欢的梦境，引出本节课的主题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事《梦》，引导幼儿观察故事中的梦境画面，让幼儿感受梦境的美好。
b. 教师带领幼儿分析故事中梦境的特点，如奇思妙想、快乐等。
c. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的梦境，并分享给其他小朋友。
d. 情景表演：教师组织幼儿进行梦境情景表演，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 拓展部分：a. 教师展示梦境卡片，让幼儿观察并用自己的语言描述卡片中的梦境。
b. 创意绘画：教师引导幼儿根据自己的梦境进行绘画创作，培养幼儿的创造力。
c. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿的梦境，鼓励家长与幼儿一起分享梦境的美好。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，如发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在情景表演、创意绘画等环节的语言表达水平。
3. 情感态度：关注幼儿对梦境的喜爱程度，以及对美好生活的向往。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中进行调整和改进。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师可布置一项家庭作业，让幼儿与家长一起讨论梦境，并记录下来。
2. 主题活动：教师可根据本节课的内容，组织一次关于“梦境”的主题活动，让幼儿通过游戏、手工制作等方式，进一步感受梦境的美好。
八、教学评价标准1. 认知目标：幼儿能理解故事内容，了解梦境的特点。
用画笔解读梦境,享受无穷乐趣——《梦》大班美术教案
用画笔解读梦境，享受无穷乐趣——《梦》大班美术教案一、教学目标：1. 帮助幼儿回顾和分享自己的梦境，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2. 引导幼儿通过绘画表现自己的梦境，提高幼儿的绘画技能和审美能力。
3. 培养幼儿的创意思维和团队协作能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 梦境的分享与讨论：让幼儿回顾自己的梦境，并鼓励他们大胆地分享出来。
2. 绘画技巧的指导：引导幼儿通过绘画表现梦境，教授绘画的基本技巧，如色彩搭配、构图等。
3. 创意绘画活动：让幼儿自由发挥，创作出富有创意的梦境画作。
三、教学准备：1. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 准备梦境分享的模板或卡片，方便幼儿表达自己的梦境。
3. 准备一些关于梦境的图片或图书，作为启发幼儿想象力的素材。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些关于梦境的图片或图书，引导幼儿谈论自己的梦境。
2. 分享与讨论：让幼儿根据自己的梦境，用卡片或模板的形式表达出来，并与同学们分享。
3. 绘画技巧指导：教师教授绘画的基本技巧，如色彩搭配、构图等，并演示如何通过绘画表现梦境。
4. 创意绘画活动：让幼儿自由发挥，选择合适的色彩和构图，创作出富有创意的梦境画作。
5. 展示与评价：将幼儿的画作展示出来，让大家共同欣赏，并鼓励幼儿互相评价，提高他们的审美能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作积极性。
2. 关注幼儿在分享梦境时的表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 评价幼儿的绘画作品，从色彩搭配、构图等方面进行综合评价，给予肯定和鼓励。
六、教学拓展：1. 组织一次梦境主题的展览，让幼儿将自己的作品和其他同学的作品一起展示，培养他们的团队协作能力。
2. 邀请家长来参观幼儿的梦境画作，增进家长对幼儿在美术方面的了解和支持。
3. 开展梦境故事的创作活动，让幼儿尝试将自己的梦境改编成故事，培养幼儿的文学创作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导幼儿主动思考和表达，培养幼儿的创意思维。
2024年《梦》幼儿园大班语言教案
2024年《梦》幼儿园大班语言教案1.1 设计理念：本教案旨在通过故事《梦》，引导幼儿园大班的孩子表达对梦想的向往，激发他们的想象力和创造力。
1.1.1 教学活动以儿童为中心，关注孩子的兴趣和需求。
1.1.2 利用多媒体资源，增强教学趣味性，提高孩子的参与度。
1.1.3 结合手工制作、角色扮演等多种教学手段，让孩子在实践中感受语言的魅力。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解：2.1.1 讲述一个关于梦想的故事，让孩子理解故事内容，感知梦想的美好。
2.1.2 分析故事中角色的情感变化，引导孩子学会共情。
2.1.3 通过讨论，帮助孩子理解梦想与努力的关系。
三、教学内容3.1 故事《梦》的阅读与讨论：3.1.1 教师带领孩子阅读故事，引导孩子关注故事细节。
3.1.2 针对故事中的情节，提出问题，引导孩子进行思考和讨论。
3.1.3 鼓励孩子分享自己的梦想，培养他们的表达能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能理解故事内容，描述故事情节。
4.1.2 学会用语言表达自己的梦想。
4.1.3 学会与他人分享和讨论梦想。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 掌握故事情节，理解梦想的主题。
5.1.2 学会用语言表达自己的梦想。
5.1.3 培养孩子的想象力和创造力。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事课件：《梦》的PPT，包含故事情节、角色图片等。
6.1.2 手工材料：彩纸、彩笔、剪刀等，用于制作梦想卡片。
6.1.3 音响设备：用于播放故事音频。
6.2 学具：6.2.1 梦想卡片：每个孩子一张，用于记录和分享梦想。
6.2.2 笔记本：用于记录讨论内容和自己的想法。
6.2.3 彩色笔：用于绘画和装饰梦想卡片。
七、教学过程7.1 课前活动：7.1.1 组织孩子进行简单的热身游戏，如“抓梦的手”。
7.1.2 邀请孩子分享他们昨晚的梦境，引出话题。
7.1.3 教师简介本节课的主题和内容。
2024年《梦》教案幼儿园大班语言教案模板下载
2024年《梦》教案幼儿园大班语言教案模板一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材《梦》章节。
详细内容包括：理解梦的概念，学会表达梦境；通过故事、讨论等形式，培养幼儿的想象力和语言表达能力；学习相关词汇，如“梦想”、“睡觉”、“醒来”等。
二、教学目标1. 让幼儿了解梦的概念，知道梦是人在睡觉时产生的想象。
2. 培养幼儿用语言表达梦境的能力，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿与人分享、倾听他人讲述梦境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解梦是人在睡觉时产生的想象，并能用语言表达出来。
重点：学习相关词汇，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、梦境卡片、词汇卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、梦境分享小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问：“小朋友们，你们晚上睡觉的时候，有没有做过一些奇怪的事情？”引导幼儿谈论梦的话题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，讲述故事《梦》，引导幼儿理解梦的概念。
教师通过梦境卡片，让幼儿观察、描述卡片上的梦境。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的梦境。
教师邀请幼儿分享自己的梦境，并引导幼儿用语言表达出来。
4. 学习词汇（5分钟）教师展示词汇卡片，带领幼儿学习相关词汇，如“梦想”、“睡觉”、“醒来”等。
教师通过游戏形式，检验幼儿对词汇的掌握。
5. 梦境分享（10分钟）教师组织幼儿分成小组，互相分享梦境，培养幼儿倾听、表达的能力。
六、板书设计1. 故事《梦》2. 重点词汇：梦想、睡觉、醒来3. 梦境描述：图片展示、文字描述七、作业设计1. 作业题目：画出自己的梦境，并用语言描述出来。
2. 答案示例：我梦见自己和好朋友一起去动物园，看到了长颈鹿、大象等动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿对梦的理解程度，调整教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：开展“我的梦想”主题活动，让幼儿分享自己的梦想，激发幼儿的想象力。
《梦》大班美术教案
《梦》大班美术教案一、教学目标：1. 了解梦境的概念，能够用语言描述自己的梦境。
2. 学习通过绘画表达自己的梦境，发展美术表达能力。
3. 培养想象力，激发对美术的兴趣。
二、教学内容：1. 梦境的概念：向学生介绍梦境的含义，引导他们思考自己曾经做过的梦境。
2. 绘画材料的选择：介绍不同种类的绘画材料，让学生自由选择喜欢的材料进行创作。
3. 绘画技巧的指导：教授学生如何通过绘画表达自己的梦境，提供绘画技巧的指导。
三、教学准备：1. 梦境图片：收集一些关于梦境的图片，用于启发学生的想象力。
2. 绘画材料：准备各种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、蜡笔等。
3. 画纸：准备足够大小的画纸，让学生有足够的空间进行创作。
四、教学步骤：1. 导入：向学生介绍梦境的概念，引导他们分享自己曾经做过的梦境。
2. 示范：展示一些关于梦境的图片，启发学生的想象力，演示如何通过绘画表达梦境。
3. 创作：让学生选择喜欢的绘画材料，开始创作自己的梦境画作。
4. 指导：在学生创作过程中，提供绘画技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的梦境。
5. 展示：让学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的想法和感受。
五、教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，评价他们的绘画技巧和想象力的发展。
2. 听取学生的分享，了解他们在创作过程中的想法和感受。
3. 综合评价学生对梦境的理解和通过绘画表达梦境的能力。
六、教学拓展：1. 组织一次梦境主题的美术作品展览，让学生们互相欣赏和学习。
2. 邀请家长来参观学生的作品，让家长了解学生在美术课上的表现。
3. 鼓励学生将自己的作品进行装饰，制作成梦境手册或梦境卡片。
七、教学反思：1. 思考本次教学中学生的参与度和积极性，以及他们在创作过程中的表现。
2. 反思教学过程中是否提供了足够的指导和支持，帮助学生更好地表达自己的梦境。
3. 考虑如何在未来的教学中进一步提升学生的美术能力和想象力。
八、教学资源：1. 梦境图片：可以通过网络搜索或购买相关梦境图片，用于启发学生的想象力。
2024年《梦》大班教案精选
2024年《梦》大班教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班教材《梦》的第四章“梦的解析”，详细内容包括梦的定义、梦的类型、梦的作用以及如何解析梦。
二、教学目标1. 让学生了解梦的基本概念，理解梦的类型及作用。
2. 培养学生运用所学知识解析自己和他人的梦境的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：梦的解析方法。
教学重点：梦的基本概念、类型及作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、梦境解析案例、梦境画册。
学具：笔记本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的梦境图片，引导学生讨论梦的特点和感受，激发学生对梦的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍梦的定义、类型及作用。
（2）讲解梦境解析的方法和技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请一位同学分享自己的梦境，并引导其他同学进行分析。
（2）分组讨论，让学生运用所学知识解析梦境。
4. 例题讲解（15分钟）选择两个典型案例，带领学生逐步解析梦境。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主选择梦境画册中的一个梦境，进行解析，并分享自己的解析结果。
六、板书设计1. 《梦的解析》2. 内容：（1）梦的定义、类型及作用（2）梦境解析方法（3）典型案例解析七、作业设计1. 作业题目：解析自己的一个梦境，并写出解析过程和结论。
2. 答案示例：梦境：梦中我在一片草地上追逐一只蝴蝶，突然飞来一只蜜蜂，我被蜜蜂追赶，惊醒。
解析：此梦境中，我在追逐蝴蝶，象征着我对美好事物的向往。
而被蜜蜂追赶，可能表示我在现实生活中面临压力和困扰。
这个梦境提醒我要勇敢面对困难，同时也要学会放松自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了梦的解析方法。
但在时间分配上，可以适当增加学生分享梦境和解析的时间，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集梦境案例，进行深入研究，提高自己的梦境解析能力。
幼儿园大班语言《梦》教案含反思通用
幼儿园大班语言《梦》教案含反思通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材《梦》的相关内容。
具体包括教材第四章第三节——《梦的奇妙之旅》。
通过学习，让孩子们了解梦的起源，激发他们对未知世界的好奇心，培养他们的想象力。
二、教学目标1. 让孩子们了解梦的基本概念，知道梦是在睡眠中产生的。
2. 培养孩子们的想象力，使他们能够描述自己梦境中的奇妙事物。
3. 培养孩子们的口语表达能力，使他们能够用完整的句子讲述自己的梦。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解梦的起源，并能用完整的句子描述梦境。
重点：培养孩子们的想象力、口语表达能力以及听故事的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、《梦的奇妙之旅》故事PPT、图片、梦境卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、梦境记录本。
五、教学过程1. 导入：通过提问“小朋友们，你们晚上睡觉的时候会做梦吗？”引起孩子们的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放《梦的奇妙之旅》故事PPT，引导孩子们关注梦的起源，观察梦境中的奇妙事物。
3. 讲解与讨论：（1）教师结合教材内容，讲解梦的起源和特点。
（2）引导孩子们分享自己的梦境，讨论梦境中的奇妙事物。
4. 实践活动：（1）让孩子们用画笔在画纸上描绘自己的梦境。
（2）鼓励孩子们用完整的句子描述自己的梦境。
5. 随堂练习：发放梦境卡片，让孩子们选择一个梦境，用完整的句子进行描述。
六、板书设计1. 《梦的奇妙之旅》2. 内容：（1）梦的起源：睡眠时产生（2）梦的特点：奇妙、多彩（3）描述梦境：完整的句子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用梦境记录本记录下自己的梦境，并用完整的句子进行描述。
2. 答案示例：昨天晚上，我梦见自己长出了一对翅膀，飞到了一个有很多糖果的地方，和好朋友一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论和实践活动，让孩子们了解了梦的起源，激发了他们的想象力，培养了口语表达能力。
但在课堂中，部分孩子对梦境的描述不够详细，需要进一步加强引导。
2024年大班语言教案《梦》
2024年大班语言教案《梦》一、教学目标1.理解故事内容，感知梦境的奇幻与美好。
2.学会倾听，能够讲述自己的梦境，发展语言表达能力。
3.培养学生对未知事物的探索兴趣，激发想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述自己的梦境。
2.教学难点：引导学生发挥想象力，用语言描绘梦境。
三、教学准备1.故事课件：《梦》2.纸笔：供学生绘画梦境3.音乐：《梦幻曲》四、教学过程（一）导入1.邀请学生谈谈自己对梦的理解，引导学生分享自己的梦境。
2.引出今天的故事主题——《梦》。
（二）故事讲述1.讲述故事《梦》，让学生认真倾听，理解故事内容。
2.针对故事内容提问，检查学生对故事的理解程度。
（三）梦境分享1.邀请学生讲述自己的梦境，鼓励他们用语言描述梦境中的画面。
2.引导学生发挥想象力，用丰富的词语描绘梦境。
（四）绘画梦境1.分发纸笔，让学生将自己的梦境画下来。
2.学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。
（五）梦境展示1.学生展示自己的画作，讲述画作中的梦境。
2.教师对学生的作品给予评价，鼓励他们发挥想象力。
2.邀请学生谈谈自己对梦境的理解，以及如何在生活中寻找美好。
（七）课后作业1.请学生回家后，与家人分享本次课程的内容，讲述自己的梦境。
2.家长协助学生完成梦境绘画作品，共同欣赏。
五、教学反思本次课程通过故事讲述、梦境分享、绘画梦境等环节，让学生充分体验梦境的美好，激发他们的想象力。
在教学过程中，教师应关注每个学生的表现，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，增强家校互动。
总体来说，本次课程达到了预期的教学效果，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.部分学生在讲述梦境时，表达能力较弱，需要教师更多的引导和鼓励。
2.绘画环节时间安排不够充足，部分学生未能完成作品，需要在下次课程中调整。
3.教师在评价学生作品时，应更加注重发现学生的优点，提高他们的自信心。
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“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。
”日本平面设计大师，原研哉先生是这样说的。
插画是一种艺术表现形式，他通过对审美实用的统一，能够直接有效的传达文化信息。
随着时代的发展，插画作为文字补充的图解，早已由原本的单一作用演变为多门类应用，表现的形式也变得更加多样性。
1.《梦》绘本的创作思路1.1 前期创意与灵感收集插画是一种艺术表现形式，他通过对审美实用的统一，能够直接有效的传达文化信息。
从古代的敦煌壁画，中世纪的西方油画，日本华丽独特的浮世绘，到现如今收到青少年欢迎的漫画，海报，绘本等等，都表达了每个历史时期不同的文化内容。
这种浅显易懂的表达方式，在历史的长河中担任着重要的表达作用，以绘画的形式占据主要的信息市场，这是社会发展的必然趋势。
而本次的毕业设计，便是用插画来表达我想传达的想法，用“梦”这个主题，从不一样的角度去展现这个缤纷多彩的世界。
1.1.1 《梦》绘本的设计灵感王符曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。
最开始想到这个主题的时候，是出于个人对于幻想世界的偏爱，我小时候总有一些天马行空的想法，它们或许来自于电影小说，或是从前看的图书动画。
这使我对绘画产生了浓厚的兴趣，也是我大学选择动画专业的原因。
我常绘制一些以奇幻世界为主题的插画，但从未尝试以一个系列的形式来创作。
所以这次毕业设计，我想尝试画一个系列的绘本，也依旧想以“幻想”这个题材来创作，并赋予他们一个明确的主题。
说到幻想，这个词语必然是以现实的客观存在相悖的，也就是一些虚而不实的思想，没有道理的想象，以理想或愿望为依据，产生的想法，于是我想以“梦”这样的主题，展开了对这次毕业设计的构思。
市面上有一款名为《旅行青蛙》的游戏，是一只青蛙在现实生活中到处旅行，结识各种各样的朋友，以不同的角度观察世界，玩家要做的就是收集它出去旅行的插图。
本次作品绘制的就是这样的一套绘本，以一个小女孩为主角，在画面中加入一些幻想元素，可能是西方世界的魔法幻想，也可能有仙气飘飘的古代仙境，我将尽可能想出特别的点子，来展现这个特别的“梦”的世界。
1.1.2 引入以二十四节气为主题的素材以“梦”为背景，这是最开始的想法，可要如何体现这样的“梦”？他并不能作为一个明确的主题来创作。
在翻阅了部分资料后，我决定在剧本中加入另一个主题，引入中国传统的二十四节气，梦境的主题将会围绕二十四节气展开。
二十四节气是中国古代经过几千年沉淀，总结下来的一种指导农耕的方法。
人类在长期采集、耕种、渔猎的过程中，要熟悉自然环境、气候变化、地形更替，并且要对抗自然灾害，每一个节气都有不同的含义，即使流传到了今天，不同的节气依旧拥有各自的传统。
每个节气的代表性事物，成为了一个切入点，譬如气候、食物，为此我翻阅了大量资料，以这些元素为构成梦境的主要内容，再让主角加入其中。
1.2 《梦》绘本的画面表现形式在插画设计中，不同的形式主要体现在手绘形式和电脑绘画，从表达手法上还可以分为写实或者抽象。
随着时代的发展，插画作为文字补充的图解，早已由原本的单一作用演变为多门类应用，表现的形式也变得更加多样性。
1.2.1 电脑绘画对于设计领域的重要性随着互联网时代的到来，使得电脑绘画的重要性在市场中与日俱增，尤其是近几年来，电脑绘图的发展十分繁荣昌盛，并且在短时间内风头超过了传统的手绘插画。
现如今不只是图书，电脑绘画技术更会出现在海报、漫画、游戏等地方。
许多插画师开创了各种用于电脑领域的绘画技法，绘制了许多超现实的人物场景，和各种天马行空的想象，表现了各种光怪陆离的画面，刺激了绝大部分人的眼球，在这样的刺激下，电脑绘画在短时间内风靡全球，并拓宽了插画各种用途，近几年频繁出现在新媒体领域中。
这种精彩多样的画面效果，正是本次毕业设计想要表达的内容，在这样的大环境影响下，我在大学期间着重于电脑绘画的学习，本次作品的表现手法毫无疑问也是如此。
1.2.2 cg插画在商业市场的发展前景cg的全称是Computer Graphics，也就是以电脑进行的任何视觉设计的作品都称为cg。
上文提到过，cg行业在插画中的迅猛发展，并衍生出多种用途。
在互联网的发展下，这个行业无疑冲击着各商业大市场，如今新媒体行业更是被cg占领了主要地位，手机和电脑有着极为强大的数据传输能力，这将让cg行业在其中得到巨大的商业价值，而且在科学的不断发展下，cg必然会随着科学的发展，在商业市场的发展中越来越繁荣昌盛。
由此可见，新时代的cg插画师能得到的发展前景十分光明。
2.二十四节气的引用与研究2.1 二十四节气的文化内涵“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”短短二十八个字便将一年的时间气候进行了有序的区分。
二十四节气起源于黄河流域，是中华民族在农业生产以及日常生活中总价下来的对于时令、天文、物候的经验，并将其进行了及其巧妙的整合，是中华民族留下来的伟大的非物质遗产文化。
春秋战国开始，对于时令的区分仅仅只有四季的分别，也就是春分、夏至、秋分、冬至。
直到了秦汉时期，二十四节气已经有了完整的确立，令人惊叹于古人发达的智慧。
二十四节气记录了民间的各种衣食住行，尤其是在农事上。
后来二十四节气也成为了民间传统文化的主旋律，例如剪纸、刺绣、布艺，在各种手工艺品上体现的淋漓尽致，如今这些手工艺品也成为了非物质文化遗产，是中华民族的巨大宝藏，令人为之惊艳。
2.2 二十四节气的插画表现2.2.1 各个节气在意向上的表达二十四节气，每个节气都具有各自的意向，所谓意向，指的就是某种事物给人带来的意思形象，二十四节气各自具有不同的特点，使人在一想到不同节气的同时，各种各样的画面便跃然纸上，是一种具有艺术气息的形象。
“意”是指人们内在抽象的心意，“象”是外在的具体的物象，意源于内心并借助于象来表达，象则是意的寄托物。
为了表达内心的寄托。
而每一个节气，都给人不同的感受，他们就像一幅幅缤纷多彩的画卷，在每个人脑海里展开。
立春，是春暖花开，冰雪消融；雨水，是细雨绵绵，新芽初绽；春分则是百花齐放，竞相争艳；还有清明，让人想到那首诗:“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”清明的画面就将由雨、杏花来构成。
这便是不同节气在我脑海中的意向。
2.2.2对于节气在美食上的研究关于二十四节气，流传下来的关于饮食方面的文化也很多，这便是我的另一个切入点，例如立秋，荷花凋谢，莲藕正当时节，草木开始结果孕子，在立秋民间有祭祀土地神，庆祝丰收的习俗，便可以将丰收的果蔬运用到画面中；处暑后是渔业收获的时节，这个时候水温正热，而海里的鱼贝已经成熟，是打渔的好时节，各地开始举办起开渔节，我则可以画各种各样的海鲜美食；秋分桂花盛开，飘飘扬扬，既可以观赏，也可以做各种各样的美食，桂花糕，桂花粥；而到了冬至，第一个想到的毫无疑问是汤圆了。
2.3 二十四节气在以《梦》为主题中的表现在查阅了诸多资料后，我对画面中的元素已经有了大致的收集，这些将成为构成剧本的主要元素。
我对于“梦”的创作，是一个主角在梦中进行游历的故事，主角以不一样的角度去观察世界，为此我将主角设计成为一个“拇指姑娘”。
主角偶尔与小动物一起生活，偶尔睡在花朵里，又或是以小小的躯体享受一份巨大的美食，这是在现实生活中无法实现的，能让读者产生美好的憧憬。
另一方面，从表现力来看，迷你的主角与巨大的事物形成对比，在视觉上形成了一种冲击感。
3. 创作过程3.1 草稿以及构图的绘制一旦有了初步的想法，我便开始着手这个女主的设定。
此次的背景是幻想世界，为了贴合这个具有浓厚少女情怀的设定，梦中的女主是一头粉色的头发，粉色的眼睛，在穿着上的设计，则会根据每张插画的场景变化。
其次就是草稿的绘制，草稿绘制主要就是侧重于构图。
所谓构图，就是对画面的策划，对整体效果的谋划。
构图不仅仅要考虑画面的分割，还要掌握空间的虚实，物体间的前后关系。
只有处理好这些，才能开始一张作品的落笔，一幅作品只有处理好虚实结合，主次关系，这不只是理论的应用，还关系到作者的艺术审美，和对于艺术的思考。
一张画如果没有很好的布局，作者的情绪就得不到很好的表达，画面如果没有足够的张力，再如何巧夺天工的画技也体现不出来。
构图需要考虑的有几点：节奏、层次、疏密、虚实、情绪。
关于构图的技巧，有很多广为人知的方法，例如三分法构图，九宫格构图，黄金螺旋构图，等等等等，但光是靠着这些是不够的，只会让画面变得僵硬，变得模式化，变得像工厂批量制造一样的产物，画画不是做数学题，不能硬套公式，这时候需要考虑的东西就很多。
掌握好画面的层次跟节奏，就能表现出画面的深度和情绪，而如何掌握这一点，就要靠作者的艺术审美跟艺术教养了，画的越多，手底下经验的累计就越多，熟能生巧，在任何领域都是如此。
3.2 色彩的表现3.2.1 通过不同色彩进行情绪表达一张插画的构成主要就是线条与颜色，如果说线条是用于想法的表达，那么色彩则是情绪的载体。
没错，色彩是拥有情绪的，不同的色相作用着读者不同的心理。
而二十四节气，根据他们自身的气候、饮食、民俗，各自拥有自己的色彩，由此，色相的表达变得尤其重要，不论是大人、小孩，大脑对于色彩的记忆远大于文字的记忆，好的色相搭配能唤起文字中对于情感氛围的共鸣，更是推动了读者的想象。
明度高的色彩搭配给人一种清新、灵动的视觉体验，而明度低的色彩则让人感到沉稳、庄重；饱和度高的色彩让人感受到热情，饱和度低的色彩则让人感到平静；色相对比强烈的画面让人感到活泼，色相对比较弱的画面让人感到庄重。
而我对二十四节气的理解，是一种宁静，平和的感受，虽然每个节气略有不同，但整体的色彩风格我觉得统一用一种饱和度偏灰，明度偏高的色彩，每张图中出现的色相不会太多，来营造宁静的氛围。
3.2.1调整不同色彩的占比来协调画面在追求画面感的同时，不能忘了画面的整体的协调性，过于盲目追求色彩的丰富会让画面看起来又花又乱，而选择过渡色，或者和主题颜色相近的颜色，又会让画面看起来单调无趣。
这个时候就要学会协调每个颜色直接的比重，可以用同类色来统一配色，这是一种方法，同时还可以用对比色来增强画面的刺激性，但这样的颜色在画面的占比不能过多。
我通常会用2到3个颜色作为主色调，在确定一个画面的主体颜色，这个颜色可能占据50%-60%，再确定一个辅色，大概占30%-40%，剩下的颜色比重占据不大，根据不同的画面需求来定，最后用一个对比强烈的颜色加入其中，增加新鲜感，但这个颜色在画面的比重不能超过5%。
4.结论“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。
”日本平面设计大师，原研哉先生是这样说的，随着这四年的时光过去，我越是深入的学习，就越是深谙这句话的道理。
希望我这次的作品，能体现这个观点。
总而言之，这是我第一次尝试绘制一套系列绘本，我如愿以偿的选择了想做的主题，这是对我大学四年的一个总结，我希望并期待能有一个完美的结果。