教育教学实践自我评价
教学工作自我评价（五篇）
教学工作自我评价（五篇）自信来自实力，但同时也认识到自身还存在缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。
下面是小编为大家带来的教学工作自我评价五篇，希望大家喜欢!教学工作自我评价1“做一名好教师”是许多教师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自我的教育教学工作，以“当一名好教师”作为自我工作的座右铭来要求自我，现将一学年的工作评价如下：一、思想政治方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重团体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下头的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。
教学实践优缺点自我评价(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，教学实践是我们日常工作中最为重要的一环。
在教学过程中，我们不断学习、探索、实践，以期提高自己的教学水平和教学质量。
在此，我对自己在教学实践中的优缺点进行自我评价，以便更好地总结经验，提升自己。
二、优点评价1. 热爱教育事业作为一名教师，我对教育事业充满热爱。
在教学过程中，我始终关注学生的成长，关心学生的生活，努力为学生创造一个良好的学习环境。
这种热爱使我在教学过程中充满激情，为学生提供优质的教育服务。
2. 严谨的教学态度在教学过程中，我始终坚持严谨的教学态度。
备课认真，教学目标明确，教学内容充实，教学方法灵活。
在课堂上，我注重启发学生思考，引导学生主动学习，提高学生的综合素质。
3. 善于与学生沟通在教学过程中，我注重与学生沟通，了解学生的需求和困惑。
通过与学生谈心、家访等方式，我能够及时掌握学生的学习动态，调整教学策略，提高教学效果。
4. 不断学习，提高自身素质我深知作为一名教师，自身素质的重要性。
因此，我积极参加各类培训、讲座，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学能力。
5. 团队合作意识强在教学实践中，我注重与同事、家长、学校等各方协作，共同为学生的成长创造良好条件。
在团队合作中，我能够充分发挥自己的优势，为团队的发展贡献力量。
三、缺点评价1. 教学方法单一在教学过程中，我的教学方法较为单一，缺乏创新。
在今后的教学实践中，我需要不断探索新的教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 对学生个体差异关注不足在教学过程中，我有时过于注重整体教学，对学生的个体差异关注不足。
针对这一不足，我需要在今后的教学实践中，更加关注学生的个性特点，因材施教。
3. 时间管理能力有待提高在教学实践中，我发现自己在时间管理方面存在一定问题，有时会拖延任务，导致教学进度受到影响。
为了提高教学效果，我需要在今后的教学实践中，加强时间管理，合理安排教学任务。
4. 情绪管理能力有待提高在教学过程中，有时会遇到学生调皮、捣乱等情况，这会让我产生情绪波动。
教师实习鉴定表自我总结评价
教师实习鉴定表自我总结评价在教师实习期间，我有幸能够在学校教育教学工作中身体力行，亲身感受到教育教学的实际操作和管理，以及学生的成长。
通过此次实习，我深刻认识到自己的优势和不足，并通过实践摸索逐渐提升自己。
下面就我的教师实习总结进行自我评价。
首先，我以积极主动的态度融入学校教学团队，与教师互动合作。
“学校就是大家庭，教育就是团队事业”，这是我参与实习之前的一个理念。
因此，在教师实习的过程中，我主动寻求与导师和其他老师的交流合作，与他们共同探讨教育教学的问题和经验。
在教研活动中，我勇于发表自己的观点和建议，并且尊重他人的意见。
这种主动学习和交流的态度使得我与师生之间的关系更加融洽，也提高了教学质量。
其次，在教学过程中，我注重个别差异的关注和尊重。
每个学生都有自己独特的学习方式和问题，作为教师，我要根据学生的差异，设计适合不同学生的教学方案和活动。
通过观察和了解学生的学习情况，我能够根据学生所需，提供个性化的辅导和指导。
在实习期间，我第一次尝试了小组合作学习的方式，尽量保证每个小组都有不同能力的学生，以促进学生之间的互动和合作。
这种关注个体差异的教学方式，使学生在实际操作中更容易理解和掌握知识。
再次，我注重培养学生良好的教学习惯和品德。
在教学实践中，我注重学生的自主学习和自我教育能力的培养。
例如，在教授某一知识点之后，我会给学生一定时间自行探索加深理解，然后请他们分享思考和解决问题的过程。
在此过程中，我也把培养学生的品德作为天鉴，通过开展各种活动，引导学生养成良好的行为习惯和道德规范，培养他们的社会责任感和团队精神。
然而，在教师实习中，我也意识到自己的不足之处。
首先，我的教学设计还不够充分和完善。
在实际操作中，我虽然努力设计教学计划和活动，但有时候在准备方面还不够深入和充分，往往需要事后来补充和完善。
其次，我在教学过程中缺乏足够的应变能力。
有时候在教学过程中会遇到学生的突发问题或者意见，我在处理上有时没有做到沟通和理解，并及时调整教学策略。
课堂教学效果自我评价（通用5篇）
课堂教学效果自我评价（通用5篇）课堂教学效果自我评价（通用5篇）在平日的学习、工作和生活里，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价是自我教育的重要条件。
你知道自我评价怎样写才规范吗？以下是小编整理的课堂教学效果自我评价（通用5篇），希望对大家有所帮助。
课堂教学效果自我评价1课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。
新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。
但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。
因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。
教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。
传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。
这样单方面的评定不能很好地引发教学思想的沟通和碰撞。
只有通过自我价评，才能很好地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。
可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。
教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价在传统课堂教学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。
因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。
如果教师本身没有积极的态度，没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良好的情感、态度和价值观。
在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。
教师教学方面自我评价(四篇)
教师教学方面自我评价我是一名有着[___]年教龄的教师，中学教育一级职称，来到___中学任教之前，一直工作在___中学。
一下是我对自己多年从事教师工作的自我评价。
在___年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。
积极参加教科研活动，___年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了国家级课题《[___][___][___]》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《[___]x》一文发表在《[___]x》[___]x年第二期，《[___][___]》在___年合肥市电化教学论文评比中获二等奖，《[___][___]x》一文荣获___年度合肥中市区教育学会举办的教育教学论文评比二等奖。
在学科竞赛中，___年获合肥市首届体育教师(初中组)基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第二届中小学体育教师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等奖。
x年获合肥市学校体育工作先进个人，___年被___区任命为首批“骨干教师”并保持至今，___年获合肥市电化教育(现代教育技术)工作先进个人。
四十三中学工作期间，除了从事体育教育工作之外，还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。
自___年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在[___]x年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一)，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是合肥市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。
担任学校科技活动小组组长其间，在小组全体师生共同努力下，[___]x年获“首届全国青少年电脑机器人竞赛”优秀辅导员称号，并获得中学组创意赛二等奖辅导员奖;[___]x年获安徽省青少年电脑机器人比赛第一名(领队兼教练);[___]x年____月，辅导学生参加合肥市第四届中小学电脑制作初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。
有关教育实习自我评价
有关教育实习自我评价在过去的教育实习中，我能够深刻地体验到教育的重要性和挑战性。
通过观察和参与，我更加清晰地认识到教师需要具备的多种才能和技能。
在这个过程中，我不断地反思和学习，不断与同事和导师交流，以便提高自己的教育能力和专业发展。
首先，我从教育实习中学会了有效的沟通和团队合作。
作为一名教师，与学生、家长和同事之间的沟通非常重要。
我学会了倾听和尊重他人的观点，与他们建立良好的互动关系。
在团队合作方面，我积极参与教研活动，与同事分享经验和教学资源。
通过合作，我收获了宝贵的教育心得，也为学生提供了更好的学习环境。
其次，我在教育实习中逐渐提高了自己的教学技能。
我积极参与备课和教学过程，注重教学设计和组织。
我学会了根据学生的特点和需要进行个性化教学，尽可能为每个学生提供更好的学习体验和成长空间。
同时，我也善于利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和主动性。
在实施教学过程中，我不断进行反思和调整，以确保教学效果的最大化。
另外，我在教育实习中也切实感受到了教育工作的艰辛和挑战。
作为一名教师，需要处理众多的教学任务、学生问题和家长关切。
在教育实习中，我遇到了很多困难和挑战，例如学生的不听话、家长的质疑等。
然而，我通过思考和寻求帮助，逐渐克服了这些困难，并从中学到了很多宝贵的教育经验。
在这份教育实习中，我还学会了如何有效地管理教学过程。
我注重课堂纪律和学生自主学习能力的培养。
我积极引导学生参与课堂活动和讨论，鼓励他们表达自己的观点和提出问题。
同时，我也给予学生一定的自主学习空间和责任，培养他们的学习兴趣和自我管理能力。
通过这种方式，我发现学生的学习效果明显提高，并且他们也更加积极主动地参与到学习中来。
最后，我认识到教育是一个持续学习和发展的过程。
教育实习只是我教育生涯中的一个阶段，我还需要不断学习和提高自己的专业素养。
我将继续关注最新的教育理论和研究成果，参加培训和研讨会等专业活动，以不断拓宽自己的知识和视野。
教学实践自我评价
教学实践自我评价•相关推荐教学实践自我评价（通用5篇）在学习、工作乃至生活中，我们经常会被要求写一份自我评价，自我评价是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。
你所见过的自我评价是什么样的呢？以下是小编整理的教学实践自我评价（通用5篇），希望能够帮助到大家。
教学实践自我评价1作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人，在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。
本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。
在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。
工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。
其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。
在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
教育评价自我评价（通用14篇）
教育评价自我评价教育评价自我评价（通用14篇）无论在学习、工作或是生活中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价是个人对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
你知道自我评价怎样才能写的好吗？下面是小编整理的教育评价自我评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育评价自我评价篇11、这个学期我团结同学，尊敬老师。
在学习上，明确学习目的、端正学习态度。
在学习过程中，勤奋刻苦、自强积极，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，养成良好的学习习惯。
我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
我会努力学习，争取在下个学期再创佳绩。
2、我能够严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。
平时能够尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规。
本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。
以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天!3、本人尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家我经常帮爸爸妈妈做家务，这学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，我努力做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
4、我是一个品学兼优的学生，我在校尊敬师长，回家孝敬父母，在公共汽车上能主动让位。
我热爱学习，热爱劳动，诚实守信，我与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，积极参加课内外各种活动。
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教育教学实践自我评价5篇教师之传道、授业、解惑，课堂教学是主渠道，熟悉大纲要求，认真钻研教材，是组织好课堂教学的重要条件。
下面是为大家整理的教育教学实践自我评价，欢迎大家阅读与借鉴!【教育教学实践自我评价一】从教多年，自感收获颇丰，对自己专业理论水平也.一定的信心，下面将本人的专业理论水平做个自我评价，望能共勉：一、积极投身于并报课程实验中，要更新教育观念。
在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。
在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识;二、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。
因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。
积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。
要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。
三、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设.特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。
四是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。
在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。
在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。
【教育教学实践自我评价二】一、概况我校创建于1906年，学校于2011年8月31日迁入新校舍，占地面积28170m2，建筑面积11473m2，教育教学工作自我评价。
学校具.现代化的多合一多媒体教学系统，21个教学班，在校学生804人，其中外来民工子女.262个，占32.6%;在编在岗教职工75人，其中高级职称3人，中级职称49人;研究生学历1名，本科学历23人，大专学历38人，党员21人。
二、做法随着二期课改的深入实施，我校在上级.关部门的关心指导下，尤其是在教育局、教师进修学院小学教研室领导、专家的悉心指导下，我校以课程建设为核心，认真学习《上海市普通中小学课程方案》等.关课程实施的指导性文件，深刻领会课程理念，明确课程目标和结构，坚持课改的理念和改革的目标，确保了上级规定课程计划的全面落实。
我们根据课程改革的要求，我们在课程的实施过程中努力体现课程的校本化，做到了既能依法办学，注重国家和地方课程校本化，又能特色办学，完善校本课程的开发和实施。
几年来，尤其是百年校庆以来，由于学校上下发扬“团结协作，永不服输”的学校精神，在课程的设置、开发及实施等方面逐渐凸现个性，学校的环境教育、课外经典阅读等成为学校的特色项目。
如今，我校全体教职工正为把学校办成“环境优美的花园、书香飘溢的乐园、师生成长的家园，建设成一流的农村小学”的办学目标而努力。
(一)加强学校课程的领导力，确保课程改革及教学整体要求的.效落实。
在新教材实施背景下，改进教育教学策略，创新教育教学方法，积极推进教育改革和提升教学质量，已成为教育工作者共同关注的焦点，而要使教育改革顺利进行，提高教学.效性，学校，特别是校长对课程领导力是关键。
因此，长期以来，我校重视并加强了学校课程的领导力，成立了以校长为核心的学校课程改革领导小组，确保课程改革的顺利进行及教学整体要求的.效落实。
1.加强课程开发和实施的领导。
二期课改实施以来，我校一方面严格按照上海市课程计划及学科课程标准要求，编制学校课程设置方案，开足开好规定的基础型、拓展型和探究型课程，另一方面在加强对课程标准深入研究、落实的同时，结合学校实际，围绕学校的办学目标与发展规划，注重三类课程的校本化开发和实施。
(1) 在基础性课程中，以贯彻学科课程标准为主，做到科学运用，适量开发，实施到位。
首先，学校严格执行上级规定的课程计划，每学期按照《上海市中小学课程计划》设置课程，制定课程表。
任何教师不得以任何理由随意占用体育课、美术课、音乐课等其他课程，确保在课时上不分主次，一视同仁;其次，学校要求教师在教学中，不仅完成好教材的教学内容，而且适当地拓展、渗透.关学校特色项目，做到基础型课程的校本化。
如，我校在各科中因“材”而异，灵活实施渗透环境教育，我校还专门梳理、编制了各年级学科环境教育知识点;再次，学校.比较完善的教学质量保证体系，还建立健全了一系列教学管理和检查制度、教学研究制度及评价体系等，确保了学校教学质量稳步提高。
如，虽然我校地处枫泾和朱泾两个大城镇之间，由于地理位置等原因，几年来部分优秀师资和生源流失，况且现在学生中30%以上是外来民工子女，但是我校自2006学年以来，在区组织的各类质量监控中均获第一名。
(2)在拓展型、探究型课程中，力求满足不同层次学生的发展的需要，鼓励学生开展自主学习和个性发展，让学生学.所得，学.所乐。
二期课改实施以来，我校认真贯彻新课改精神，落实课改要求，在拓展型和探究型课程中，结合学校实际和学生的需求，让学生主动实践和体验，培养创新精神和实践的能力。
环境教育是我校实施课程校本化的一个特色科目，二期课改实施以来，我校不仅认真做好在基础型课程中渗透环境教育内容，而且还在拓展型、探究型课程中积极开展环境教育活动，学校还依托少先队活动，开发并开展了《环保特色章争章手册》的争章活动，还利用拓展课进行环境教育专题教育，其中《绿色家园》就是我校开发的三年级专用环保拓展型教材。
在探究型课程中我们也注重围绕环境教育为主线开展探究活动。
几年来，通过拓展型、探究型课程的实施，我们取得了一定的成效。
如，我校通过科技类拓展型、探究型课程的开设，在科技创新领域也取得了较为显著的成绩，涌现了一批具备一定自主探究能力的科技爱好者，并逐步形成了良好的科学探究氛围。
2011和2011年我校学生在上海市第24、25届英特尔创新大赛科技实践活动中均获一等奖，2011年7月我校10位学生代表上海赴山东济南参加尚德电力杯第三届青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛，获团体银奖;今年7月我校学生又在江苏泰州获尚德电力杯第四届青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛团体金奖。
由于学校持之以恒地开展环境教育活动，我校先后被命名为上海市绿色学校(首批)、上海市科技教育特色学校、上海市科技教育特色示范校、上海市野生动物保护特色教育学校和上海市野生动物保护特色教育十佳模范学校等称号。
同时，我校还开发和实施体育类、艺术类拓展型课程，使大部分学生的兴趣得到了激发、个性和特长得到了发展。
几年来，我校学生在区、市级的体育类、艺术类等比赛中成绩突出。
学校的女子足球在区市级比赛中取得好成绩，2011和2011年学校的阳光伙伴集体跑不仅蝉联区小学组第一名，而且还代表金山区参加市级比赛取得了好成绩(2011年获二等奖，2011年获一等奖)，几年来我校的田径队、跳踢队在区级比赛中团体总分一直名列前茅，学校学生体育竞赛每年始终名列前茅，去年获小学组第一名。
今年我校组建运动队代表金山区参加了上海市学生运动会，也获得了较好的成绩。
学校获得了区第三届运动会优秀组织奖、区第三届运动会体育道德风尚奖和金山区群众体育先进集体的称号。
2.加强校本教研和培训的领导。
课程改革，教师是根本。
教师是教学活动的组织者和实施者，教师的教学行为决定学生的学习行为，教师教学水平的提高是课改成功的前提条件，而校本教研和校本培训是教师专业成长的重要途径。
长期以来，我校重视充分校本教研和校本培训，促进教师的专业化发展水平，提升教师对课程的执行力。
为了使这项工作落到实处，我校在重视教研组长的选拔和培养以及加强对教研组考核管理等机制的保障下，主要做了以下几项工作：(1)开展“五课”活动，全面提高教师课堂教学水平。
我们每学期利用教研组、备课组活动，开始了“备课、上课、听课、说课、评课”的“五课”活动，学校领导和全体教师都参与活动，范文《教育教学工作自我评价》重点加强集体备课，强调授课教师的个性创新、课后反思，突出听课教师的评课，力求实现教师之间、教师与领导之间、教师与专家之间共享，真正做到全员参与，人人提高。
(2)开展专题研究，提高教师科研水平。
为了让教师自觉地致力于探索和解决教学实际中的问题，不断改进教学实践，我们要求教师以教研组为单位，在组内进行专题研究。
每学期教研组成员在组长引领下，根据教研组和学生的实际情况，确立教研组研究的课题。
研究课题确定后，全组教师.目的地开展研究，在研究过程中，大家学习相关的理论，围绕课题开展教学研究，这样不仅提高了教师的教研、科研能力和水平，而且还推动了研究型教师群体的形成。
(3)开展对教师课堂教学的诊断，制定教师个人专业成长计划。
为了使教师教育教学能力和水平快速提高，我校从2008学年开始，在教师进修学院和兄弟学校等单位的支持下，我们邀请了进修学院教研员和部分区学科带头人对我校全体教师的课堂教学进行了诊断，专家们给每个教师开了“处方”，学校要求教师根据“处方”，认真制订三年成长计划，为广大教师的理论水平和业务能力等方面的提高创设良好的氛围。
我们通过诊断和教师制订三年成长计划，加快了教师综合素质的提高，为课程实施和学校办学水平的提高产生了积极的作用。
(4)开展四大工程建设，全面提升教师的综合素质。
我校根据学校教师的实际，以教师的年龄、教龄和实际教学能力等不同层次，开展了青蓝工程、砥柱工程、银发工程和名师工程等为主的四项工程建设，对不同类型的教师提出具体的要求。
通过四大工程建设，加快了教师的成长，许多教师已经成为教育教学的骨干，部分骨干教师已经成为区、市的名师后备力量。
(5)新老教师师徒结对，促进教师共同提高。