三年级数学教学设计 高效课堂
3、提问：多出来的人怎么办？
4、提问：你能用画图来解决问题吗？
1、表格内的学生来前面参加活动，同时下面的学生讨论并研究。
2、学生自己解决问题并自由回答。
体会集合的含义
4、第二阶段
教师小结：刚才我们用这个圈表示了一种数学现象叫“重复”（板书）。那它还有一“集合圈”（板书）
⑵是学生借助具体内容，体会集合的思想方法。
⑶培养学生观察思考问题的能力。
2．过程与方法
（1）脑筋急转弯。两个爸爸两个儿子，从对面走来，一共来了几个人？
（2）喜欢体育的学生和喜欢美术的统计表：
（3）教师指导学生对通过分析
（4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。
（5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。
1、跟同桌交流，回答老师的问题
板书：
2、研究统计图
1.这个统计图分别有喜欢体育的学生，喜欢美术的学生。
2.喜欢体育和美术的学生怎么人数不对？
1、学生活动（请表格里的人来前面活动。学生思考）
体会“多出一个人”的概念，渗透集合问题。
3、内容讲解
1、教师设立悬念，教师：我是数学老师，怎么能弄错呢？我要请参加活动的学生来帮帮老师。
三年级教学设计
案例名称
数学广角
科目
数学
教学对象
三年级
提供者
张玲玲
课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一课时
一、教材内容分析
让学生通过生活中容易理解的教材初步体会集合的思想方法，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
⑴初步体会集合的思想方法，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
简单的数学问题我们能够解决那书上的人数增加了你还能解决吗？
1、提问：参加数学和语文小组的共有多少人？
2、为什么要减去3呢？
1、学生和同桌交流回答教师的问题。
2、学生自由研究。
3、学生思考并回答。
4、学生汇报答案。
板书：
3＋4-1=6
3+2+1=6
3+4=7 7-1=6
5、第三阶段
练习：书上110页第一题。
（6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。
三、教学重点
理解集合并用集合的方法解决简单的实际问题。
四、教学准备
呼啦圈、图表、教材、梯度练习题
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、创设情境，引入课题
1、脑筋急转弯：两个爸爸、两个儿子，从对面走来，
2、提问：一共来了几个人？
学生自由做题
感受动物的相关集合题
6、总结
介绍集合图也叫韦恩图，是1000多年前的英国数学家发现的集合问题。所以也命名为韦恩图。
学生倾听
激发学生对集合问题的热爱，并继续研究。
六、设计梯度练习题
1、将下面的集合圈填完整。（简单）
2、能够根据集合解决问题。（较难）
3、能力提升题。
七、教师总结：这学生说一说这节课你学会了什么？
人教版三年级数学上册 第九单元 数学广角——集合 高效课堂教学设计
第九单元数学广角——集合第一课时数学广角——集合探索新知运用集合的方法解决下面的问题。
1.下面是三(1)班参加绘画班和管乐队的学生名单，参加绘画班和管乐队的一共有多少人?(1)参加跑步比赛的有哪些动物?(2)参加跳高比赛的有哪些动物?(3)两种比赛都参加的有哪些动物?知识点:集合问题1.下面是三(3)班小朋友最喜欢的水果调查情况表。
(1)请用集合圈的形式表示出上述表格中的信息，并说说各部分的意思。
(2)喜欢苹果的有多少人?(3)喜欢梨的有多少人?(4)喜欢这两种水果的一共有多少人?2.三(1)班喜欢吃肉的有12人，喜欢吃蔬菜的有8人，既喜欢吃肉又喜欢吃蔬菜的有3人。
三(1)班一共有多少人?第九单元数学广角——集合第一课时数学广角——集合A案：课时作业2.三(1)班喜欢篮球的有多少人?3.三(1)班喜欢足球的有多少人?4.三(1)班喜欢篮球、足球的一共有多少人?第二课时练习课A案：课时作业一、填空。
1.一共调查了( )人。
2.喜欢篮球的有( )人，只喜欢足球的有( )人，两种球都喜欢的有( )人。
二、解决问题。
1.参加文艺小组的有27人，参加科技小组的有25人，两个小组都参加的有8人。
这个班参加文艺小组和科技小组的一共有多少人?2.把2张长度都是10厘米的彩纸重叠粘贴在一起(如下图)，重叠部分长多少厘米?如果3张彩纸同样重叠，重叠后的彩纸一共长多少厘米?第十单元总复习第一课时复习计量单位一、填一填。
长度单位质量单位时间单位1千米=( )米1吨=( )千克1时=( )分1米=( )分米1千克=( )克1分=( )秒1分米=( )厘米7000千克=( )吨4时=( )分1厘米=( )毫米6千克=( )克300秒=( )分4分米=( )厘米6吨=( )千克6分=( )秒100毫米=( )分米8000克=( )千克4分=( )秒5千米=( )米5吨=( )千克180秒=( )分三、比一比，填一填。
3900米4千米500毫米5分米2010千克2吨120分2时3分59厘米6分米1020米124千米8吨7956千克76秒1分16秒第二课时复习万以内的加法和减法二、算一算。
三年级数学高效课堂导学案.一单元整理复习
是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。
待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。
五、分层练习，当堂检测
1、第4题：是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。
一、导入新知，揭示课题
二次备课
一、复习；
1．估算：
70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5
85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8
二、出示目标，全面自学
能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性。合理性以及熟练程度。熟练的进行计算。
课后反思与目标达成
一
检查人：
二
检查人：
三
检查人：
三年级数学高效课堂导学案
三年级数学科下学期
课题
第十二课时整理复习（1）
学习
目标
把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力
一、导入新知，揭示课题
二次备课
一、课前准备
请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。
783÷6 584÷5 824÷4 920÷8
720÷3 204×3 238＋647 412—298
2、第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。
576÷3÷4 81×7÷9 201＋232—3
399÷7＋294 672÷（2×3） （601—246）÷5
数学构建高效课堂实施方案
中堡镇中堡王庄小学数学高效课堂实施方案新一轮基础教育课程改革以来，深入实施素质教育，深化新课程改革，进一步推进素质教育，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，数学课堂教学面貌明显改观，但数学课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还尚有差距。
为进一步落实科学发展观，扎实推进教育质量提升工程，提高教学效率，为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”。
根据乐亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际情况决定在全校开展深化数学课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争用1—2年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。
特制定如下实施方案：一、构建高效课堂的指导思想坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。
关注数学课堂，决胜数学课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。
二、构建高效课堂的基本原则以乐亭县教育局下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年》《构建高效课堂实施方案》为指导，以中卜小学数学教研组的要求为工作思路。
进一步明确数学教学改革目标，理清数学教学改革思路，突出数学教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的数学课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。
三、构建高效课堂的活动机制为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由校长、学校教务处、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建数学高效课堂实践研究活动的开展。
1、领导小组：组长：赵晓勇副组长：夏志新2、实施小组：组长：倪晨旭（数学组）成员：侯爽种会芝王永梅马雪娜李晓玲四、构建高效课堂活动的目标任务（一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。
三年级数学教学设计高效课堂
2、能够根据集合解决问题。（较难）
3、能力提升题。
七、教师总结：这学生说一说这节课你学会了什么？
1、脑筋急转弯：两个爸爸、两个儿子，从对面走来，
2、提问：一共来了几个人？
1、跟同桌交流，回答老师的问题
板书：
2、研究统计图
1.这个统计图分别有喜欢体育的学生，喜欢美术的学生。
2.喜欢体育和美术的学生怎么人数不对？
1、学生活动（请表格里的人来前面活动。学生思考）
体会“多出一个人”的概念，渗透集合问题。
4、学生汇报答案。
板书：
3＋4-1=6
3+2+1=6
3+4=7 7-1=6
5、第三阶段
练习：书上110页第一题。
学生自由做题
感受动物的相关集合题
6、总结
介绍集合图也叫韦恩图，是1000多年前的英国数学家发现的集合问题。所以也命名为韦恩图。
学生倾听
激发学生对集合Biblioteka 题的热爱，并继续研究。六、设计梯度练习题
体会集合的含义
4、第二阶段
教师小结：刚才我们用这个圈表示了一种数学现象叫“重复”（板书）。那它还有一“集合圈”（板书）
简单的数学问题我们能够解决那书上的人数增加了你还能解决吗？
1、提问：参加数学和语文小组的共有多少人？
2、为什么要减去3呢？
1、学生和同桌交流回答教师的问题。
2、学生自由研究。
3、学生思考并回答。
⑵ 是学生借助具体内容，体会集合的思想方法。
⑶ 培养学生观察思考问题的能力。
2．过程与方法
（1） 脑筋急转弯。两个爸爸两个儿子，从对面走来，一共来了几个人？
（2）喜欢体育的学生和喜欢美术的统计表：
苏教版三年级数学上册高效课堂教案
苏教版三年级数学上册高效课堂教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生能够掌握以下知识：1.能正确定义物体的形状，确认某一物体所属的类别；2.能辨认和画正方形、长方形，以及对立面相等的物体；3.能够将物体按照大小、形状、颜色等根据规定的方式分组；4.能够做出有关颜色、大小、形状和多边形数量的推理，并从中归纳出特别的规律。
2. 教材分析2.1 教材内容本节课的教材主要包括以下内容：1.形状的定义，包括正方形、长方形、圆形等；2.同种物体的辨认和分组；3.物体的大小比较；4.图形的颜色和多边形数量。
2.2 教学重点1.能够辨认和画出正方形、长方形；2.能够将带有颜色的物体按照不同的属性分组。
2.3 教学难点1.能够将物体按照大小进行排序，并做出一定的推理。
3. 教学方法与策略3.1 教学方法1.归纳法；2.辨认结合实物教学；3.比大小，排序；4.问答法；5.游戏法。
3.2 教学策略1.激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中来；2.培养学生的观察分辨能力；3.引导学生做出规律性的推理，并启发学生自主地思考。
4. 教学流程4.1 导入（10分钟）教师出示一些形状不一样的图形物件，让学生根据这些形状进行分类。
导入这一环节旨在让学生引起兴趣，吸引学生的注意，培养学生的观察能力。
4.2 正文（30分钟）1.形状的教学与练习（10分钟）教师出示一些不同形状的物品，包括圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生根据形状进行分类，并将各种形状的物体画出来，并给出适当的名字。
2.大小的教学与练习（10分钟）教师给出若干形状不一的物品，并要求学生将其按照大小从小到大或从大到小进行排序，并归纳出由小到大、由大到小的排列规律。
3.颜色和数量的教学与练习（10分钟）教师给出一些物品，物品的颜色和数量不同，让学生按照颜色、数量等属性分组，并归纳总结出分组的规律。
4.3 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学到的重点内容，以及自己的体会和收获。
人教版三年级数学上册 第四单元 万以内的加法和减法(二) 高效课堂教学设计
第四单元万以内的加法和减法（二）第一课时加法（1）一、复习旧知将竖式计算补充完整。
二、探索新知1.列竖式计算。
526+153= 376+214=352+836= 219+104=2.水果店第一天卖出梨子137千克，第二天卖出梨子221千克。
水果店这两天共卖出多少千克的梨子?3.小红的作文有443个字，东东的作文比小红的作文多175个字。
东东的作文有多少字?138＋63=191 434＋187=611一、随堂练习1.先想一想下列计算过程是否有进位，再计算并验算。
2.计算下列各题。
659+306= 483+321=806+574= 569+148=二、拓展练习1.已知计算器85元，学习机145元，书包172元，耳机96元。
提出两个数学问题，并解答。
2.在方框里填上合适的数。
3.水果店原有546千克水果，卖出水果271千克。
请问:水果店现有水果多少千克? 知识点一:三位数减三位数的不退位减法1.计算。
987一234= 567一342= 657一212= 468一253=2.根据表格回答下面的问题。
鸟类比爬行类多多少种?知识点二:三位数减两、三位数的连续退位减法1.列竖式计算。
517一348 914一762一件促销商品原价是552元，现价是465元，差价是多少元?一、随堂练习1.列竖式计算·212-111 325-196 536-324 723-4562.每张卡片上的两个数字的差是多少?3.公园里上午有游客832人，中午有257人离开。
公园里现在有多少人?二、拓展练习500一185 400一234一、随堂练习1.列竖式计算。
405一278 302一156402一123 200一125500一278 420一782.先说说个位、十位、百位分别怎样减，再计算。
二、拓展练习第六课时解决问题一、复习旧知计算下列各题33 +45+23= 34+41+56=89-21-31= 98-23-18=二、探索新知1.下表是某超市水果部销售情况统计表，请将下表填写完整。
三年级数学高效课堂导学案.简单的小数加、减法
1.自学课本P96页例3，P97例4
2.复习
①1.28元表示（ ）元（ ）角（ ）分
10.38米表示（ ）米（ ）分米（ ）厘米
②整数加减法的计算法则
③计算中要注意什么？
尝试练习：
１．完成可课本Ｐ96例3,例4和做一做
２．完成Ｐ98第1、2、3题
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
一
检查人：
二
检查人：
三
检查人：
24.5＋17.4 62.87＋96.53 45.3－36.7 97.53－40.07
第三关：解决问题
1、一个书包的价格是65.8元，一个文具盒的价格是12.6元，这两样东西一共多少钱？
2、小明的50米赛跑成绩是8.35秒。小红的成绩是8.52秒，小明比小红慢多少秒？
拓展：小糊涂计算6.5＋1.3时错把1.3看成了13计算，正确的计算结果和错误的计算结果相差多少？
三、以学定教,点拨释疑
学生独立完成，教师巡视，发现错例板书到黑板上想对应的位置，让学生观察、比较，发现错误的原因。
教师归纳：
1.要计算一共多少钱必须用什么方法计算？
①小数点对齐；
②计算过程、方法与整数加、减法相同。
四、教师引领，总结提升
1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？
2、你在计算小数加法时，要注意些什么？
小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢？出示：
一双运动鞋38.5元 一根跳绳4.8元
一本课外读物7.65元 一瓶饮料3元
3、拓展题
①比15.6少2.8的数是多少？
提高课堂效率：三年级数学教师必须知道的24时计时法教案实践技巧
“时间就是金钱”，这句至理名言在任何领域均是切实有效的。
尤其在现今繁忙的学习生活中，时间的利用显得格外重要。
如何提高课堂效率，充分利用有限的时间，一直是每位老师追求的目标。
在三年级数学课堂上，对于教师来说，如何科学地利用24时计时法这种教学工具，使学生掌握更多的知识，增强学习效果，才是决定课堂效率的关键。
以下是三年级数学教师必须掌握的24时计时法教案实践技巧：一、课前准备1.检查教材，规划教学内容在开始任何一节课的之前，教师都应该先认真检查一下自己教学所需的教材，同时根据学生学前的知识水平，规划出合适的教学内容。
在规划的过程中，以学生的实际情况为出发点，综合考虑课堂教学时间，以便更好地掌控课堂进度。
2.布置一些相关练习为课堂学习做好充足的准备，不仅需要良好的教学计划，而且还需要一些相关的实践练习。
在课前，教师可以通过学生的将要学习的课程布置一些练习题，既可以帮助学生更好地理解教材，还可以提高学生对知识点的记忆。
二、课堂教学3.利用24时计时法进行时间管理引入24时计时法的目的在于，通过教师科学的时间管理，来提高课堂效率。
在三年级数学课堂上，比较适合采用这种方式。
在课程布置的过程中，老师可以将课堂时间划分为若干个时间段（通常是以20分钟或30分钟为一个时间段），并根据课程难度来安排学习有序进行。
4.注重课堂交互，增强学习参与度课堂交互是提高教学效率的重要方法。
在课程过程中，教师要引导学生积极参与讨论、提出问题，帮助学生提高对课程的理解和参与度。
5.采用多种教学方法，增强学生学习兴趣教师可以采用多种教学方法，包括图解法、实验法、案例分析等多种形式，来更好地引起学生的兴趣，使其更加主动地学习课程内容，从而提高学习效率。
三、课后总结6.课后练习教师应该及时布置课程练习题，让学生在课后进行练习巩固自己的学习成果。
同时，可以根据学生的表现及时了解他们的学习情况，并采取相应的教学方法进行帮助。
7.总结课程，做好备课对于一次课程，老师应该及时总结，了解学生的学习情况及问题，明确下一步的教学重点，同时进行备课工作，为下一次的教学做出充足准备。
苏教版三年级数学上册高效课堂教案[001]
苏教版三年级数学上册高效课堂教案[001]教学目标根据苏教版三年级数学上册课程标准，本节课的教学目标如下：1.能够根据设计的问题用竖式求两位数的加减法；2.能够理解“+-换算”法求两位数的加减法；3.能够应用“+-换算”法解决算术问题；4.能够借助模型理解“加减法逆运算”的概念；5.能够运用“加减法逆运算”解决算术问题。
教学重难点•教学重点：让学生掌握“+-换算”法求两位数加减法的方法；•教学难点：让学生运用“加减法逆运算”解决算术问题。
教学过程1. 课前导入 (5 min)•出示一幅图例，介绍“+-换算”法的概念；•让学生一起探讨案例。
2. 概念解释 (10 min)•再次温习“+-换算”法的概念；•提供一些常见问题供学生配合互相研究。
3. 练习展示 (25 min)•在黑板上出示一道二位数的加法题，让学生根据掌握的“+-换算”法来解题，并在黑板上展示自己的解决过程；•列举几套题，让学生分组试做，在每组前展示出自己的解决过程，并向其他小组展示自己的答案；•为最终的正确解答联排出一些获奖学生。
4. 总结本节课重点 (5 min)•运用白板，简要总结本节课的教学重点，提醒学生需要重点掌握的知识点；•鼓励学生对于平常不懂的问题进行提问，及时解决学生在学习中遇到的问题。
课后作业1.熟记本节课的教学重点；2.完成本节课后提供的练习题。
附加说明•本次教案适用于苏教版三年级数学上册的教育教学；•本次教案旨在通过互动课堂实现对学生的引导和呼应，以调动学生的学习兴趣，增强学生的动手实践能力，提高学生的数学应用实践能力。
•祝愿教学活动成功！。
苏教版三年级数学上册高效课堂教案
苏教版三年级数学上册高效课堂教案一、教案概述这篇教案是针对苏教版三年级数学上册的高效课堂教案，旨在帮助教师提高数学课堂教学质量，提高学生的学习效率和兴趣。
本教案将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学流程等方面进行详细说明，帮助教师顺利完成本课教学任务。
二、教学目标本节课教学目标主要是：1.理解「一十」的含义，能够正确比较不同数码组成的数；2.认识三位数，理解其数码构成和数意；3.能够识读、写三位数；4.具有手算两位数加一位数的能力。
三、教学重点1.认识三位数，理解数码构成和数意；2.能够识读、写三位数。
四、教学难点1.理解「十」和「一」的连读规律；2.分辨和比较不同数码组成的数。
五、教学方法本节课采用多种教学方法，包括：1.板书法：用简洁清晰的图示和文字讲解，帮助学生理解概念和记忆重点知识；2.问答法：通过提问来检验学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极思考、交流和反馈；3.影视法：通过多媒体教学，展示优秀教学视频和图片，激发学生兴趣，提高课堂氛围；4.手算演示法：通过手算演示，帮助学生掌握计算技巧和方法。
六、教学流程6.1 知识导入（5分钟）教师可以根据教材第二课时的情景，引导学生会叫最大数的小朋友为数王，并掏出 997 的卡片，邀请数王表演读数，介绍三位数。
6.2 新课讲解（15分钟）1.通过板书的方式，对三位数的构成进行讲解，注重图示概念；2.运用影视法，播放教学视频，帮助学生理解三位数的含义；3.通过问答法，让学生在课堂上积极参与、思考和回答问题，检验学生的学习情况。
6.3 训练（20分钟）1.手算演示法，老师板书计算方法和答案，也可以抽取学生上台演算；2.学生完成课后的训练题，巩固课堂学习内容；3.采用问答法和互动讨论，激发学生兴趣，深化学生对知识点的理解。
6.4 课堂小结（5分钟）教师让学生回顾本节课所学内容和方法，帮助学生形成全面和准确的知识体系，提高记忆和理解效果。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括板书法、问答法、影视法和手算演示法等。