【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解
三年级下册语文第8课《池子与河流》教学课件部编版
情感态度与价值观
培养学生对文学 作品的欣赏能力， 感受文学的美。
引导学生树立正 确的价值观，珍 惜生命，热爱生 活。
培养学生的想象 力和创造力，激 发对文学的热爱 。
培养学生的团队 合作精神，共同 学习进步。
03
教学内容
《池子与河流》文本内容
池子与河流的对话
池子与河流的特点
池子与河流的寓意
池子与河流的启示
课文插图：结合课文内容，展示 相关的插图，帮助学生更好地理 解课文内容。
添加标题
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添加标题
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河流图片：展示河流的奔腾与活 力，引导学生理解河流的流动与 变化。
实物展示：可以展示一些与课文 内容相关的实物，如河流中的石 头、树木等，增强学生的直观感 受。
08
教学评价与反馈
课堂表现评价
参与度：学生是否积极参与到课堂活动中 专注度：学生是否能够集中注意力听讲 互动性：学生是否能够与老师和同学进行有效的互动 回答问题：学生是否能够回答老师提出的问题
重点字词解释
• 重点字词：池子、河流、舒服、无忧无虑、自豪
• 词语解释： 池子：蓄水的坑，一般较小 河流：自然界中的水流 舒服：身体 或精神上感到轻松愉快 无忧无虑：没有忧愁和烦恼 自豪：因为自己或者与自 己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣
• 池子：蓄水的坑，一般较小 • 河流：自然界中的水流 • 舒服：身体或精神上感到轻松愉快 • 无忧无虑：没有忧愁和烦恼 • 自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣
小组合作学习：组织小组讨论、交流，培养学生的合作意识和沟通能力
朗读指导法：注重朗读指导，培养学生的朗读能力和语感
部编版小学语文三年级下册第8课池子与河流+字词学习课件
词语学习
词语理解
滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的 水上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯 已有三十余年了。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地 延伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦 的样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌 碌。
淤塞： （水道）被沉积的泥沙堵塞。 造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。 衰退：指衰弱减退；趋向衰落。 造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意干。
多义词：任凭
①听凭。 造句：去还是不去，任凭你自己。 ②无论；不管。 造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。 ③即使。 造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。
（1）总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容 进行高度的概述，从而显现写作的主旨。 （2）蓄势引申式。这种结尾不是对全文内容的 评述、总结、概括，而是深化一层，将全文的内容 引申门用于寓言。在 一篇寓言的结尾，有时可用寓言中“人物”的语言 进行点题，有时则可用作者的旁白进行点题。由于 有了这种点题，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓 言的“身体”便活现出“灵魂”。
（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画 龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后 点题。如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是 一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比 喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章 的主题。
小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点《池子与河流》是小学语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了池子与河流的区别和特点，让孩子们认识到水体的不同种类，并学会用简单的语言来描述水体的特点。
下面我将从内容和知识点两方面来进行详细解析。
一、内容本文主要介绍了池子与河流的区别和特点。
文章一开始，就通过描绘田野里的一条小河，引导孩子们对河流进行了简单的认识。
接着，文章介绍了池子，通过对池子里的水草和小鱼的描写，让孩子们能够感受到池子的生态环境和生物多样性。
接下来，文章详细比较了池子和河流的不同之处，既有形态上的差异，也有生态上的区别。
最后，文章以引导的方式，让孩子们学会运用简单的语言来描述池子和河流的特点和区别。
二、知识点1. 池子的特点池子是一种放大版的水坑，泉水、河水或雨水填满了低洼地面之后形成的水体，与池子周围的地势、土壤、植被、物种和生境相关。
池子里通常有丰富的水草和小鱼。
2. 河流的特点河流是自然的、有规律的水流。
它是由多个支流合并而成的，通常向着特定的方向流动。
河流有一定的宽度和深度，它可以供人们开发利用。
河流上游也经常可以看到一些自然景观，如瀑布、涧谷和峡谷等。
3. 池子与河流的区别池子和河流之间存在着许多区别。
池子是静态的，呆在池子里不动的生物很多，如龟、小鱼等，而河流是动态的，水流不断地往下流，生物数量也比较多。
池子可以是自然形成或人工开挖的，而河流则是自然形成的。
此外，池子水量相对不大，而河流水量很大。
4. 描述池子和河流的方法文章中给出了一些描述池子和河流的常用方法，如用水的形状（池子是圆形的，河流是流线型的），用水的声音（池子里静静的，河流里的水像唱歌），用周围的景色（池子周围有很多绿色的水草和灰色的岩石，河流周围有高山和平原）等，通过这些方法，让孩子们能够简单、清晰地描述池子和河流的特点。
三、总结《池子与河流》这篇文章通过对池子和河流的介绍，让孩子们认识到了不同的水体类型，并学会了用简单的语言描述水体的特点。
部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
【统编2020年春】新部编版语文三年级下册课件 8 池子与河流
“水要流动才能保持清洁，ຫໍສະໝຸດ 这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了真 正的哲理。
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思考：“河流” “我是一条伟大的河流，
为什么会受人们 那是因为我遵循着这条规律，
的尊敬？
不顾自身的安逸。
因为河流抛弃了 我用源源不断的清洁的水， 自身的安逸，而 年年给人们带来利益。 且年年用盈满和 这就使我受到尊敬，光荣无比。 清澄的水，带给 也许，我将永远奔流不息； 了人们利益。 可你早被遗忘，不再有人提起。”
18
“这清闲的生活无忧无虑， 用反问语气表达，
还有什么能够代替？ 反问 更能表现池水安
任凭人世间忙忙碌碌，
于现状，安于清
我只在睡梦中推究哲理。” 闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、
悠闲就是好命运。
19
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流回答道，
表示否定。
忙碌（√lù lǜ） 尊循（x√ún sún） 你既然答应(yīnɡ y√ìnɡ)了别人一起
去图书馆就应(y√īnɡ yìnɡ)该准时赴约。
30
二、照样子，写句子。 我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 一会儿__________一会儿__________ 还有__________。
享受安逸的池子
1
不知疲倦的河流
2
8* 池子与河流
3
知识备查
寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅 短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具 有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智， 有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
三年级下册语文素材-8.池子与河流知识点总结课堂笔记人教（部编版）
三年级下册语文素材-8.池子与河流知识点总结课堂笔记人教（部编版）8.池子与河流克雷洛夫:俄国著名的寓言家、作家。
克雷洛夫的寓言作品语言朴实无华,代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》,等等。
tāo yá fù lù zūn xún zūn yàn滔涯妇碌遵循尊验huá(划船)(划算) tán(弹琴)(弹簧) yìng(应验)(应答)划弹应huà(计划)(规划) dàn(子弹)(弹弓) yīng(应该)(应当)四字词语: 无忧无虑忙忙碌碌源源不断奔流不息近义词: 疲劳——疲倦安闲——安逸推究——探究遵循——遵照衰退——减退反义词: 蜿蜒——笔直清闲——忙碌伟大——渺小遗忘——牢记衰退——增强懒惰——勤劳1.我总是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,简直数也数不完。
(借池子的话揭示河流一刻不停地为人们服务。
“老是看见”“一会儿”“一会儿”“还有”“简直数也数不完”表现出河流的辛苦与忙碌)2.可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
(池子夸耀自己安闲、舒适的生活。
两个“躺”字表现出池子无所事事、懒散的姿态。
)3.啊,你在推究哲理?(河流用问句暗示池子所谓的“推究哲理”其实就是懒惰,表达了它对池子成天睡懒觉的生活态度的讽刺。
)4.水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?(这句话用反问句揭示了水的本质和自然规律,河流提醒池子不要忘本。
)5.才能不利用就会衰退,它会逐步磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。
(结尾直接点明这个寓言故事告诉人们的道理,启发读者思考:怎样利用自己的才能,让自己有所作为,让自己的人生更有意义?)我的命运有多好池子清闲、无忧无虑被人遗忘睡梦中推究哲理完全干枯池子与河流才能不要被背货船、驮木筏懒惰支配河流遵循自然规律光荣无比给人们带来利益奔流不息这是一首寓言故事诗,通过池子与河流的对话,揭示了两种不同的生活态度,告诉人们:做人要像河流那样勤奋努力,为人们服务,不要像池子那样贪图安逸的生活。
部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析
部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析《池子与河流》课文原文：
池子对河流说：“你总是奔流不息，忙忙碌碌，何苦呢？你看我，安安静静，多么舒服。
”
河流回答道：“你虽然现在舒服，但将来会怎么样呢？我虽然忙碌，但是我在不断地前进，我能带给人们清泉，灌溉农田，我能推动船只，帮助人们运输。
我虽然辛苦，但我有价值。
而你呢，只会享受现在的安逸，将来会干涸，被人们遗忘。
”
池子不以为然，依旧享受着自己的安逸。
几年过去了，河流依旧流淌，为人们带来无尽的益处，而池子却干涸了，被人们遗弃。
赏析：
《池子与河流》是一篇寓言故事，通过池子和河流的对话，揭示了人生哲理。
池子代表了那些满足于现状，安于享乐，不愿意付出努力的人。
他们只看到眼前的舒适，却忽视了未来的危机。
这种人可能会在短期内享受到安逸，但长期来看，他们的生活将如同干涸的池子，失去生命力和价值。
相反，河流代表了那些积极进取，不断努力，愿意付出的人。
他们虽然辛苦，但他们的付出带来了实际的价值，他们能够为社会做出贡献，赢得人们的尊重和认可。
尽管过程中可能会遇到困难和挑战，但他们始终保持前进的动力和决心。
这篇课文以生动的形象和简洁的语言，教育孩子们要有远大的理想和目标，不能满足于现状，要勇于挑战自我，不断努力进步。
同时，也提醒我们要珍惜时间和机会，不断积累和提升自己，才能在未来的生活和工作中发挥出更大的价值。
三年级下册语文授课课件第二单元8.池子与河流部编版
文化传承：池子和河流的形象和故事被广泛传播和传承，成为人类文化的重要组成部分。
池子和河流的未来发展
池子和河流的生态保护措施
建立生态保护意识：通过教育、 宣传等方式，提高人们对池子 和河流生态保护的意识，让人 们认识到生态保护的重要性。
● 生态环境对陆地生物的影响： - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节 作用，如调节气候、净化空气等
● - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 ● - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 ● - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● 池子的特点： （1）形状多样：池子的形状可以根据地形、用途等因素而有所不同，如圆形、方形、 不规则形等。 （2）大小不一：池子的面积大小不一，可以根据需要而设计。 （3）深度不同：池子的 深度可以根据用途和设计要求而有所不同，如浅水池、深水池等。 （4）水质清澈：池子中的水通常 比较清澈，可以用于各种用途，如游泳、养鱼等。 （5）环境优美：池子周围的环境通常比较优美， 可以作为休闲、娱乐的场所。
● 生态环境对人类的影响： - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔 业、旅游业等
● - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 ● - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 ● - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等
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【精选】部编版三年级下册语文
第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解
一、课文分析
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
二、作者介绍
伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
三、多音字
应yìng（答应）yīng（应该）
难nán （困难）nàn （苦难）
四、近义词
疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲
衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂
五、反义词
疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌
清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛
无忧无虑一优心忡( chōng)忡
六、理解词语
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累
ABAC式的词语
无忧无虑无影无踪自言自语
若隐若现不知不觉任劳任怨
患得患失自暴自弃大摇大摆
AABC式的词语
念念不忘津津有味亭亭玉立
欣欣向荣井井有条默默无闻
七、问题归纳
1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？
因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3、河流”所提到的“自然规律”指什么？
水要流动了才能够保持清洁。
也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4、“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
八、课文分段
第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
九、课文主题
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。
这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
勤劳和懒惰的名言警句：
（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
——达·芬奇（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
（3) 成天才的决定因素应该是勤奋。
……有几分勤学苦练是成正比例的。
——郭沫若
（4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
——克雷洛夫
（5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。
——荀况
（6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
——郑板桥
*源自网络。