小学语文阅读训练指导方案【含例题】
语文学科的阅读理解训练教学方案
语文学科的阅读理解训练教学方案语文学科阅读理解训练教学方案导言：阅读理解是语文学科的基础，培养学生的阅读理解能力对于提高学生的语文素养至关重要。
本教学方案旨在通过科学合理的教学组织和多种教学方法的运用，帮助学生提升阅读理解能力，提高语文学科表达和应用能力。
一、教学目标通过本教学方案的实施，学生应能够：1.掌握不同类型阅读材料的阅读方法和策略；2.培养对文本的理解和分析能力，准确把握文章的主旨和要点；3.能够提取文章中的细节信息，进行归纳总结；4.培养正确运用语言和逻辑推理的能力；5.运用所学知识进行阅读理解的训练，提高解题技巧；6.在阅读中提高思维能力和文化素养。
二、教学内容1.不同类型文本的阅读方法和技巧；2.主旨和要点的判断与提取；3.推理判断和归纳总结；4.事实细节的提取；5.常见题型的解题技巧。
三、教学过程1.前期准备：为提高学生成绩，教师需提前准备好教材，选择适合学生的阅读材料。
根据学生个体差异，教师可以选择不同难度和题型的阅读材料，以满足不同层次学生的需求。
此外，教师还可以准备一些图表、漫画等多媒体资源，以提高学生的阅读兴趣和参与度。
2.学前导入：教师可以通过提问、谈论或播放相关视频等方式，引起学生的注意，并激发学生对阅读的兴趣。
通过引导学生自由讨论，激发学生思考，为学习阅读理解做好铺垫。
3.阅读训练：（1）教师通过发放或投影的方式给学生呈现一篇小说、一篇新闻报道、一篇科普文章等不同类型的阅读材料。
要求学生仔细阅读材料，并标出自己的阅读理解问题和疑惑。
（2）教师引导全班讨论，学生分享并交流自己的阅读问题和疑惑。
教师适时插话，解答学生的问题，并点拨学生正确的阅读方法和技巧。
（3）教师设计一些开放性问题，要求学生通过阅读材料回答，并进行讨论和交流，培养学生的思辨能力和逻辑推理能力。
（4）在阅读中，教师可以提醒学生注意一些常见的问题，如语境、时态、词义等，帮助学生准确理解文章内容。
（5）教师根据学生的理解情况和需要，设计不同类型的阅读理解题目，进行阅读理解答题训练。
小学阅读指导教案范文阅读技巧提高阅读理解能力
小学阅读指导教案范文阅读技巧提高阅读理解能力小学阅读指导教案范文——阅读技巧：提高阅读理解能力阅读是学习的基础，而良好的阅读理解能力是小学生获取知识和信息的关键。
为了帮助学生提高阅读理解能力，我们设计了以下教学指导方案。
一、教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读主动性；2. 培养学生的阅读速度和阅读流畅性；3. 培养学生的阅读理解能力和问题解决能力；4. 培养学生的语言表达和思维能力。
二、教学准备：1. 选择适合学生阅读的文本材料，内容涵盖不同主题和文体；2. 准备一些与文本相关的问题，既测试学生的阅读理解能力，又引导学生深入思考；3. 准备黑板、白板、教具等辅助工具。
三、教学过程：1. 激发阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，我们可以从以下方面入手：（1）介绍与文本相关的背景知识，引起学生的好奇心；（2）通过展示精美插图或图片，激发学生的视觉感知和阅读欲望；（3）采用趣味性强的故事、诗歌等文本，吸引学生主动参与。
2. 提高阅读速度和流畅性（1）练习朗读：让学生进行朗读练习，可以指导学生注意声调、语速和停顿，提高阅读流畅性。
（2）配套练习：设置适当的练习，如阅读速度测试、阅读比赛等，以提高学生的阅读速度和准确性。
3. 提升阅读理解能力（1）预测猜测：在学生阅读前，鼓励他们根据标题、插图、首段等内容进行预测，培养猜测能力。
（2）寻读策略：指导学生使用寻读策略，如查字典、找同义词、找关键词等，帮助他们理解课文中的难点。
（3）问题解答：设置问题让学生进行阅读理解，同时培养学生的思考能力和问题解决能力。
4. 发展语言表达和思维能力（1）讨论活动：在阅读后，组织学生进行小组讨论，让学生表达自己的观点和理解，锻炼语言表达能力。
（2）写作练习：针对课文内容或主题，布置一些写作任务，如写一篇读后感、写一封信等，培养学生的写作能力。
四、教学评价和反馈：1. 教师可以通过观察学生的阅读情况，以及听取学生的朗读、讨论等活动来评价学生的阅读水平和理解能力。
小学语文阅读训练指导方案含例题
小学语文阅读训练指导方案【含例题】导入大家好，今天开始咱们就要上阅读练习课了，阅读是语文的中心，既是识字的主要途径，又是写好作文的基础，要是一个中国人连自己国家的文章都读不好，写不好，那就太惹外国人笑话啦！（微笑稍停一会）二、新授1、那我们要咱们做好阅读题呢？首先拿到一篇文章，先不要急着做题，而是快速的浏览一遍，搞清楚文章讲了些什么。
来，咱们翻开练习看阅读三，同学们快速浏览，想想文章主要讲是了什么！2、生自由默读3、好，谁来说说文章讲的是什么？随机指导（文章向我们介绍了家乡天鹅湖的美）4、好，第一步大家迈得非常踏实，真不错，接着我们还要往下走。
5、接着，第二步，看清楚文章有几个自然段，每个自然段又说了什么？6、生再看7、指名答，随机引导第一自然段：天鹅湖的名称由来第二自然段：天鹅湖的景色8、第三步，仔细再看每段文字，找到每段的重点词、关键词，什么叫重点词、关键词？就是这段里最主要讲的东西，在短文中用什么词表达出来，来，大家找找这两自然段的重点词有哪些？9、生读找、交流（第一自然段：家乡、美丽、天鹅、名称第二自然段：湖水、树木、草地、小花、小桥）10、文章已经看了这么多遍，相信大家对这篇文章已经很熟悉了，现在我们可以来看短文后的题目了，谁来读读（生读）11、理解题目的意思了吗？他要我们做什么？（1）给文章起名字可不是随便起的，他要紧扣文章的主要内容，或者直接点明中心，我们在前面已经了解了文章的主要内容，是什么？对，天鹅湖的美景，那我们的题目就可以按照这个来，或者稍作修改！谁来说说你要起什么题目！（2）这是语基题，考大家会不会读，平常有没有多读书，只有多读书，才会读准确！所以读书还是很有必要的（3）这题是填空题，要我们回答的就是第二自然段的重点词，关键词啊！（4）主要内容咱们在第一次阅读时就已经讲到了！（5）这种题目叫主观题，只要你肯做，就会有分数的！只要是你喜欢的，又是文章中有的, 就是正确的！12、要急着做吗？不，我们现在要用上“倒读法”啦！什么叫倒读法呢？就是看清楚短文后面的题目，然后带着这些问题再来读短文，来，大家一起倒读倒读！13、找到短文后面题目的答案了吗？找到啦，可以开始做题目啦！14、瞧，经过咱们刚才这么几遍的阅读，短文是不是变得简单起来了？现在我们来对对答案，相信大家肯定都会做对！阅读三答案：我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
小学生阅读训练方案
小学生阅读训练方案一、方案背景阅读是培养学生语言表达、思维发展和人文素养的重要途径。
然而，当前小学生阅读水平参差不齐，存在许多问题，如理解能力差、阅读兴趣不高等。
为了提高小学生的阅读能力，我们特制定了以下训练方案。
二、方案目标1. 培养学生良好的阅读习惯与兴趣。
2. 提高学生的阅读理解与批判性思维能力。
3. 调动学生积极参与阅读活动的意愿。
4. 培养学生的综合素养与人文价值观。
三、方案实施1. 优化阅读环境- 营造浓厚的阅读氛围，提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普读物等。
- 建设舒适的阅读角落，提供安静的阅读空间，使学生能集中注意力。
2. 掌握基础阅读技能- 独立阅读：设置每周阅读任务，要求学生每天坚持阅读，培养阅读习惯。
- 语音训练：通过朗读练习，提升学生的语音准确性和流利度。
3. 引导深入阅读- 分层阅读：根据学生的阅读能力进行分层，提供适合不同层次的阅读材料。
- 阅读理解：设计多种形式的阅读理解题目，培养学生阅读思维和逻辑推理能力。
4. 激发创造性思维- 绘本创作：鼓励学生根据阅读内容，编写或绘制属于自己的故事或插图。
- 读后感写作：引导学生写读后感，培养他们的批判性思维与表达能力。
5. 开展多元化阅读活动- 读书分享会：定期组织学生进行书籍推荐和读后分享，增强交流与合作意识。
- 作者访谈：邀请作家或专家进行讲座，增加学生对作品的深入了解。
四、方案评估1. 阅读能力测评：定期进行学生阅读能力测试，了解他们的阅读水平和进步情况。
2. 学习日志与作品展示：要求学生撰写学习日志，反思自己在阅读训练中的体会和收获，同时展示他们的创作作品。
五、总结与展望通过实施上述阅读训练方案，我们相信可以提高小学生的阅读水平和阅读兴趣，培养他们的综合素养和人文价值观。
未来，我们希望继续完善方案，营造更加良好的阅读环境，使每个小学生都能享受到阅读的乐趣，并从中获得更多的成长与收益。
小学语文教学备课教案阅读理解训练计划
小学语文教学备课教案阅读理解训练计划
*** 小学语文教学备课教案阅读理解训练计划 ***
教学目标：通过本次阅读理解训练，学生能够提高对文本的理解能力，培养阅读思考的能力，提升语文素养。
教学内容：
1. 阅读理解训练材料的选择：
本次阅读理解训练将采用《小熊和云朵》这篇童话故事作为材料。
该故事内容简单，情节生动，适合小学低年级学生阅读。
2. 阅读理解训练的形式：
本次训练将采用有关该故事的问题形式，让学生通过阅读故事并
回答问题，以提高对故事理解的能力。
3. 阅读理解训练步骤：
a. 导入：教师可以先向学生简单介绍故事的背景和主要人物，引
起学生的兴趣。
b. 阅读：教师让学生自主阅读《小熊和云朵》这篇故事。
c. 提问：教师提出一些与故事相关的问题，要求学生根据故事内
容回答。
d. 讨论：学生可以以小组形式进行讨论，分享彼此的答案和观点。
e. 总结：教师引导学生总结阅读故事的方法和技巧，以及阅读理解的重要性。
教学评估：
1. 口头回答问题：教师可以进行随堂提问，让学生口头回答相关问题，以检查学生对故事的理解程度。
2. 书面练习：教师可以布置一些相关的书面练习，让学生用完整的句子回答问题，以进一步巩固阅读理解能力。
教学总结：
通过本次阅读理解训练活动，学生在愉快的阅读氛围中提高了对文本的理解能力，培养了阅读思考的能力。
教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生采用有效的阅读方法和技巧，从而全面提升学生的语文素养。
教师还可以根据学生的实际情况进行针对性的辅导和训练，进一步提高学生的阅读理解水平。
***
【文章结束】。
小学语文阅读训练教案
小学语文阅读训练教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解词语、句子和文章的含义。
2、培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。
3、增强学生的阅读技巧，如快速浏览、精读、略读等。
4、提高学生的语言表达能力，能够准确地回答问题和表达自己的观点。
二、教学重难点1、重点（1）掌握理解词语和句子的方法，能够联系上下文、结合生活实际等理解文中的重点词句。
（2）学会概括文章的主要内容，能够清晰地表达文章的主旨。
2、难点（1）体会作者的思想感情，理解文章的深层含义。
（2）能够对文章进行分析和评价，提出自己的见解和看法。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读的基本知识和技巧，如如何理解词语、如何概括主要内容等。
2、练习法：通过练习题，让学生巩固所学的知识和技巧。
3、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，激发学生的思维能力和表达能力。
4、阅读指导法：在学生阅读过程中，给予及时的指导和提示，帮助学生解决阅读中的困难。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——阅读训练。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。
有一只小兔子，它非常喜欢冒险。
有一天，它走进了一个神秘的森林……”2、知识讲解（10 分钟）（1）理解词语联系上下文：让学生通过阅读上下文来理解词语的意思。
例如，“他总是丢三落四，今天又把书包忘在家里了。
”通过上下文，可以理解“丢三落四”是指做事马虎、粗心大意。
结合生活实际：让学生联系自己的生活经验来理解词语。
例如，“妈妈做的饭菜香气扑鼻。
”学生可以回忆自己在生活中闻到的香气，来理解“香气扑鼻”的意思。
（2）理解句子抓住关键词：让学生找出句子中的关键词，通过理解关键词来理解句子的意思。
例如，“他的心情像阳光一样灿烂。
”关键词是“灿烂”，理解了“灿烂”是指光彩鲜明耀眼，就能理解整个句子的意思。
分析句子结构：对于一些复杂的句子，让学生分析句子的结构，如主谓宾、定状补等，从而理解句子的意思。
小学生阅读指导方案
小学生阅读指导方案一、引言阅读是人们获取知识、培养兴趣和开发智力的重要途径，对小学生的成长尤为重要。
为了帮助小学生提高阅读能力和阅读理解，我们制定了一套小学生阅读指导方案，旨在引导他们养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，并提升其阅读理解能力。
二、培养阅读兴趣的方法1.提供多样化的阅读材料：为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多种多样的阅读材料，包括故事书、百科全书、科幻小说等。
这样的材料可以满足孩子们的不同阅读需求，激发他们主动阅读的兴趣。
2.建立阅读习惯：我们应该鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，以帮助他们养成良好的阅读习惯。
可以设置阅读时间表，让孩子每天都有专门的时间用于阅读。
3.亲子阅读活动：亲子阅读活动是培养小学生阅读兴趣的重要途径。
家长可以陪孩子一起阅读，讨论书中的内容，并分享自己的阅读体验。
这样的活动既增进了亲子关系，又能激发小学生对阅读的兴趣。
三、提高阅读理解能力的方法1.理解阅读材料的主题：小学生在阅读时应该学会捕捉文章的主题，通过主题理解文章的整体意义。
可以通过提问、绘制思维导图等方式来帮助他们更好地理解主题。
2.发展阅读理解技巧：小学生需要掌握一些基本的阅读理解技巧，如划重点、找关键词、理解上下文等。
我们可以通过有针对性的练习和指导，帮助他们提高阅读理解的能力。
3.培养阅读思考能力：小学生在阅读时应该学会思考，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
可以通过帮助他们分析文章的结构、评判作者观点等方式来培养阅读思考能力。
四、评估和反馈为了检验小学生阅读能力的提高，我们需要进行评估和反馈。
可以定期组织阅读测验，评估孩子们的阅读水平，并提供个性化的反馈和指导。
同时，鼓励学生互相分享阅读心得和体会，促进他们在阅读中互相学习和成长。
五、总结通过本阅读指导方案的实施，我们相信小学生的阅读能力和阅读理解能力将会得到有效的提升。
同时，他们也将养成良好的阅读习惯，并拥有广泛的阅读兴趣。
我们希望通过这些努力，能够培养出更多热爱阅读的小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学语文教学中的阅读理解训练方法
小学语文教学中的阅读理解训练方法在小学语文教学中，阅读理解是培养学生语文能力和提高学生综合素养的关键环节。
因此，如何有效地进行阅读理解训练成为了语文教师亟需解决的问题。
本文将就小学语文教学中的阅读理解训练方法进行探讨，以期能为教师们提供一定的参考和借鉴。
一、阅读前的准备工作阅读理解的有效训练，需要在阅读前进行充分的预备。
首先，教师可以通过创设情境、提问引导等方式，激发学生阅读的兴趣。
其次，教师可以启发学生利用已有知识和经验，对文章主题进行预测和猜测，培养学生的想象力和推理能力。
此外，教师还可以让学生通过观察标题、揣摩插图、预读首尾段等方式，初步了解文章大意和结构，为后续的阅读打下基础。
二、阅读过程中的指导方法在学生进行阅读过程中，教师可以采用多种指导方法，以帮助学生更好地理解文章内容。
1. 提问法教师可以针对文中细节、主旨、作者观点等方面，提出一系列开放性问题，引导学生深入思考，激发学生的思辨能力和批判思维，培养学生对文章内容的全面理解。
2. 归纳总结法教师可以引导学生在阅读过程中不断进行归纳总结，将重要信息逐步整理概括，培养学生的归纳总结能力和提炼信息的能力。
3. 分层导读法针对较长篇幅的文章，教师可以对文章内容进行分层导读，先让学生读取文章的主要部分，培养学生提取关键信息和掌握文章结构的能力，然后逐层深入，帮助学生全面理解文章内容。
这种方法可以减轻学生的阅读压力，提高学生的阅读效果。
4. 主题词标注法教师可以引导学生通过标注主题词、关键词等方式，帮助学生抓住文章的重点内容，提高学生阅读的准确性和效率。
三、阅读后的巩固训练在学生完成阅读后，教师可以通过多种形式的巩固训练，提高学生对文章内容的深入理解和运用能力。
1. 举例说明教师可以通过举例说明的方式，要求学生将文章中的抽象概念或具体事例与自身经验相联系，提高学生对文章的实际应用能力。
2. 创设任务教师可以给学生布置一些与文章内容相关的任务或角色扮演，激发学生的参与热情和合作精神，同时培养学生综合运用语言能力的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文阅读训练指导方案【含例题】一、导入大家好，今天开始咱们就要上阅读练习课了，阅读是语文的中心，既是识字的主要途径，又是写好作文的基础，要是一个中国人连自己国家的文章都读不好，写不好，那就太惹外国人笑话啦！（微笑稍停一会）二、新授1、那我们要咱们做好阅读题呢？首先拿到一篇文章，先不要急着做题，而是快速的浏览一遍，搞清楚文章讲了些什么。
来，咱们翻开练习看阅读三，同学们快速浏览，想想文章主要讲是了什么！2、生自由默读3、好，谁来说说文章讲的是什么？随机指导（文章向我们介绍了家乡天鹅湖的美）4、好，第一步大家迈得非常踏实，真不错，接着我们还要往下走。
5、接着，第二步，看清楚文章有几个自然段，每个自然段又说了什么？6、生再看7、指名答，随机引导第一自然段：天鹅湖的名称由来第二自然段：天鹅湖的景色8、第三步，仔细再看每段文字，找到每段的重点词、关键词，什么叫重点词、关键词？就是这段里最主要讲的东西，在短文中用什么词表达出来，来，大家找找这两自然段的重点词有哪些?9、生读找、交流（第一自然段：家乡、美丽、天鹅、名称第二自然段：湖水、树木、草地、小花、小桥）10、文章已经看了这么多遍，相信大家对这篇文章已经很熟悉了，现在我们可以来看短文后的题目了，谁来读读（生读）11、理解题目的意思了吗？他要我们做什么？（1）给文章起名字可不是随便起的，他要紧扣文章的主要内容，或者直接点明中心，我们在前面已经了解了文章的主要内容，是什么？对，天鹅湖的美景，那我们的题目就可以按照这个来，或者稍作修改！谁来说说你要起什么题目！（2）这是语基题，考大家会不会读，平常有没有多读书，只有多读书，才会读准确！所以读书还是很有必要的（3）这题是填空题，要我们回答的就是第二自然段的重点词，关键词啊！（4）主要内容咱们在第一次阅读时就已经讲到了！（5）这种题目叫主观题，只要你肯做，就会有分数的！只要是你喜欢的，又是文章中有的，就是正确的！12、要急着做吗？不，我们现在要用上“倒读法”啦！什么叫倒读法呢？就是看清楚短文后面的题目，然后带着这些问题再来读短文，来，大家一起倒读倒读！13、找到短文后面题目的答案了吗？找到啦，可以开始做题目啦！14、瞧，经过咱们刚才这么几遍的阅读，短文是不是变得简单起来了？现在我们来对对答案，相信大家肯定都会做对！阅读三答案：我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的是垂(cuíchuí)柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩绿(lǜlù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。
湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
1．给短文加个题目：____美丽的天鹅湖_____2．保留（）里正确的读音，划去不正确的。
（正确的：chui ying lv）3．第2自然段先写了湖水（清澈）、（颜色），再写湖的四周有（树木或垂柳），接着写树下有（草地）和（小花），最后写湖上有（小桥）。
4．短文的主要意思是（A ）A．讲了天鹅湖的美丽的景色。
B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C．讲了天鹅湖四周的景色。
5．上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。
（随机）词：（至少写三个）__________________________句：（至少写一句）____________________________________________________现在大家明白阅读题要咱们做了吗？那我们再来做一份练习看看。
出示阅读1：葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。
架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。
这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、玫瑰、喀(kā)什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄。
1．找出描写颜色的词，写在横线上。
绿茵茵、青、绿、红、深紫、玫瑰色、墨色、白色2．“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（多），“五彩缤纷”是说葡萄的（品种）各种各样。
3．用“～～～～”画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话把__叶片___ 比作凉棚_____ 。
4．给这段话的结尾部分加上标点符号。
第一步，快速浏览，了解大意，开始；（等学生读完）第二步，阅读自然段，嘿，这里只有一个自然段，那这步我们就可以省略了；第三步，找出关键词，来，大家找找（不指名，不回答，安静阅读）第四步，看短文后面的问题，带着问题再读课文。
（每说一步，就让学生完成一步，不可一股脑说说下来）现在老师不再提示啦，请大家按刚才的方法做阅读二的练习。
生练，讲评一根纤细的火柴被主人划着，火苗欢舞着，yi chang（异常）兴奋。
远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋（wan）惜，便急速跑过去，一口气吹灭了ran shao（燃烧）的火苗，救了火柴。
熄灭了的火柴被主人扔在地下。
火柴抬头对风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀！”风回答：“孩子，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊！”火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您扼杀了我短暂(zan)的生命中的闪光点……”1、给短文加个题目：生命的价值或燃烧的火柴2、联系上下文，解释下列词语惋惜：可惜，怜悯灰飞烟灭：像灰和烟被风吹走了一样，什么都没有了3、给第四自然段加上标点4、火柴的闪光点是。
短文反映了火柴什么样的品质？（3）（1）好出风头，想炫耀自己。
（2）忘恩负义，别人救了它，还不领情。
（3）有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。
（4）不明事理，不辨是非，不识好人心。
你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？老师燃烧自己，照亮学生、清洁工人宁愿自己一身臭味，要给城市带来干净整洁、5、风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？不对，他只站在自己的角度，没有为火柴着想！师继续解释：我们以后要多为别人想以想！我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的是垂(cuíchuí)柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩绿(lǜlù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。
湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
1．给短文加个题目：__________________________2．保留（）里正确的读音，划去不正确的。
3．第2自然段先写了湖水（）、（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。
4．短文的主要意思是（）A．讲了天鹅湖的美丽的景色。
B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C．讲了天鹅湖四周的景色。
5．上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。
词：（至少写三个）__________________________句：（至少写一句）________________________________________________________________________________________________________________________阅读四翠鸟喜欢停在水边的苇秆（ɡān ɡǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）紧紧地抓住苇秆。
它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅翠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲（línɡlín）珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。
1．划出括号里不正确的读音。
2．这一节共有____ 句话，主要写了_____________ 。
第二句写翠鸟羽毛的颜色__________________________ 。
第三句写翠鸟头上的羽毛像__________________________ 。
第四句写_______________________________________ 。
第五句写____________________________________________________ 。
3．文中翠鸟眼睛的特点是_____ 。
嘴的特点是_____________ 。
这样写出了翠鸟_____________ 的特点。
阅读五乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。
水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的乌笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。
”水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。
”“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。
”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。
1．给文章第一小节加上标点符号。
2．这篇短文共有（）小节。
3．“我这儿的环境与那儿不同。
”这句话中，“这儿”指___________，“那儿”指___________ 。
4．这则寓言的意思是：（用√表示）（1）水井能关心帮助乌龟。
（）（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。
（）（3）骄傲自大是不对的。
（）阅读六齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。
他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(měng)好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。
白石爷爷小时候，家里很穷。
他八岁就给人家放牛、砍柴。
牛在吃草，他就用柴棍在地上画画。
后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。
夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。
就这样，他画的画越来越好了。
白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。
他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuâ)时双腿的动作为止。
别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。
勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。
1．写出下列词的近义词。
著名——喜欢——仿佛——2．写出下列词的反义词。
昏暗——仔细——成功——3．在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”。
（1）伸展、宽解。
（）（2）缓解、从容。
（）4．仿照短文中画横线的句子，用“越……越……”写一句话。