五年级下册Unit-2-We're-going-to-do-some-research课件
study and think 研究并思考
At last, we are going to write a report about pandas. 最后，我们准备写一份报告。
Report on Panda
write 写
Pandas are white and black. They are very lovely. They live in Sichuan province in China. Pandas like eating bamboo. They like climbing and playing with people. People like them very much.
What do you know about pandas? ……
do some research
做一些研究
read 读
study and think 研究并思考
find information 查找信息
collect 收集
write 写
Match as quickly as possible!(快速连线)
do write read find collect
Information a report books some research pictures
And we are going to collect pictures.
接着我们准备收集图片。
collect 收集
Then, we are going to study and think.然后我们准备研究并思考。
Are they lovely? Are the strong? Where do they live ? What do they eat?
We’ re going to do some research. 我们准备做一些研究。
do some research
做一些研究
First, we are going to
information。首先，我们准备读和查找信息。
ห้องสมุดไป่ตู้
read and find
read 读
find information 查找信息
Read and find information， Collect pictures， Study and think， Write a report.
1、Copy the words in Part B for 5 times each.
Homework:
2、Read Part A for 5 times.
the dog
play the fox to play the cat
is going
am going to play the lion
I watched a movie about pandas. Do you like pandas?Where do the live?What do they like to eat? What do they like to do? We are going to do some research about pandas. (做一些调查)
What are we going to __________? do read
write
We are going to do some research _________________? write read a books report
Sum-up:
Do Some Research
(小小研究不简单)
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We're going to do some research
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We’re going to do someresearch第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握有关科学实验的英语词汇和句型。
2.能听懂有关科学实验的对话，并能使用英语表达自己的想法和观点。
3.培养学生的合作意识和科学探究精神。
教学内容1.Review：The dialogue about making a survey （复习：有关问卷调查的对话）2.New words：collect, result, experiment （新单词：收集、结果、实验）3.Listening：Listen to and answer the questions about making an experiment （听力：听并回答有关科学实验的问题）4.Pair work: Discuss the experiment （口语练习：讨论有关实验的内容）5.Group work: Plan the experiment （小组活动：计划实验）教学步骤Step 1： Review （5 minutes）•T: Yesterday, we talked about making a survey. Do you still remember the dialogue? Who can repeat it? （昨天我们聊了如何做一个调查问卷，你们还记得吗？谁能复述一下？）•S: I can. （我可以。
）•T: Great. Please come to the front and repeat it. （好的，请来前面复述一下。
）•S: …… （学生们复述对话。
）•T: Very good. You guys are great. （非常好，你们真棒。
）Step 2： New words （5 minutes）•T: Today, we are going to learn some new words. They are collect, result, and experiment. Please repeat after me. （今天我们要学习一些新单词。
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We're going to do some research
五年级下册英语教学设计-Unit 2 We’re going to do some research 第一课时湘少版（三起）一、教学目标1. 知识目标1.掌握本课单词和短语：posters, interesting, season, spring, summer, autumn, winter, think about, take photos, write about, make posters。
2.能够听、说、读、写本课句型：What season do you like best? I’m going to take some photos. We’re going to make posters.2. 能力目标1.提高学生们的英语听、说、读、写能力，特别是听说能力。
2.培养学生们观察、思考、合作和创新能力。
3.给学生们留出充分的发言机会，增强英语的运用自信心。
3. 情感目标1.让学生们通过此次活动，懂得观察和欣赏四季之美。
2.培养学生们珍惜四季，关爱自然的情感。
二、教学重点1.单词和短语的掌握2.学生们的口语训练和听力培养3.提高学生们参与活动的积极性三、教学难点学生们的听力和口语能力培养四、教学过程1. 预热环节1.教师通过一段视频引导学生们了解四季的变化，让学生们回答问题What season do you like best?2.学生们以小组为单位，共同回答老师的问题，并讨论喜欢这个季节的原因和难忘的事情。
2. 观察环节1.学生们以小组为单位，走进大自然，在校园内观察当前季节的美景，记录下让他们感到惊奇、感兴趣的场景或物品。
2.学生们交流观察记录，分享在班级中。
3. 创新环节1.学生们将以小组为单位，设计一幅海报，表达他们对这个季节的印象。
2.在海报设计中，学生们可以结合上述所观察到的事物和场景，运用自己的创意和想象来设计海报。
3.学生们向小组内其他同学展示他们的海报设计，并在班级中进行介绍。
五年级下册英语教案-Unit2Wearegoingtodosomeresearch-湘少版
五年级下册英语教案Unit 2 We are going to do some research 湘少版教学内容本单元的主题是“我们打算做一些研究”，教学内容围绕这个主题展开，包括询问和描述即将进行的活动。
学生将学习如何用英语表达未来的计划，包括询问他人计划和描述自己的计划。
课程内容涉及动词短语、一般将来时态以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用一般将来时态表达即将进行的动作，掌握询问和描述未来计划的句型。
2. 过程与方法: 通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的听说能力，增强合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观: 培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 时态理解: 学生对一般将来时态的理解和运用。
2. 短语记忆: 动词短语和日常用语的记忆和应用。
3. 情景运用: 在实际对话中灵活运用所学句型和短语。
教具学具准备1. 教材: 五年级下册英语教科书。
2. 多媒体: 课件、音频材料。
3. 辅助教具: 图片卡片、角色扮演道具。
4. 学习用品: 笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入: 通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。
2. 新知学习: 讲解新词汇和句型，通过示例和练习加强理解。
3. 互动活动: 进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固练习: 通过游戏、问答等形式巩固知识点。
板书设计中心: 主题。
左侧: 新词汇和短语。
右侧: 主要句型和例句。
底部: 课堂活动安排。
作业设计1. 书面作业: 完成相关练习题，巩固语法和词汇。
2. 口语作业: 与家长或同学用英语交流自己的未来计划。
3. 拓展阅读: 阅读相关英语材料，了解不同文化背景下的计划表达方式。
课后反思学生理解程度: 反思学生对新知识的接受程度和理解深度。
教学方法有效性: 分析教学方法和活动的设计是否有效，是否需要调整。
学习氛围: 评估课堂氛围，确保学生在轻松愉快的环境中学习。
最新湘少版小学五年级英语下册Unit 2 We’re going to do some research 课件
1 We’re going to read books. 2 We’re going to find information 3 We’re going to collect pictures 4 We’re going to study and think 5 We’re going to write a report
collect pictures
[k] cat cap cast
Unit 2 We’re going to do some research
We’re going to collect pictures.
study English study math
Unit 2 We’re going to do some research
study and s but luck subway
thin third thirst
Unit 2 We’re going to do some research
We’re going to study and think.
write a report
Unit 2 We’re going to do some research
Unit 2 We’re going to do some research
read books
[i:] tea eat each
Unit 2 We’re going to do some research
We’re going to read books.
find information
[ain]
write a report
[ɔ:] more morning born
Unit 2 We’re going to do some research
五年级下册英语教案-Unit 2 We're going to do some research 第
五年级下册英语教案-Unit 2 We’re going to do someresearch 第三课时湘少版（三起）课程简介本节课主要内容是学生通过阅读、倾听和讨论等方式学习研究和写作的相关知识。
同时，通过学习一些研究报告的例子，帮助学生对研究有更深入和全面的理解。
教学目标•能够理解并解释“research”一词，学会运用“be going to”谈论未来计划。
•能够培养学生读、写、倾听和口语表达的各种技能。
•能够掌握一些研究报告写作的基本技巧，了解研究报告的格式和要求。
教学重点•学生能够理解并解释“research”一词。
•学生能够应用“be going to”谈论未来计划。
教学难点•学生能够掌握研究报告写作的基本技巧。
•学生能够了解研究报告的格式和要求。
教学过程Step 1 导入新知1.教师可以在黑板上展示一些科学研究的图片，诱导学生讨论关于科学研究的话题。
2.采用简短的对话和问题引导学生，询问学生是否知道“research”一词的意思。
引导学生通过词根和词缀来猜测单词含义。
Step 2 学生实践1.谈论未来计划：教师通过图片和例句为学生介绍be going to的基本用法，让学生在对话中练习。
2.阅读科学研究报告：教师分发给学生一个研究报告的样本，让学生在阅读中理解研究报告的格式和要求。
3.写作练习：教师让学生根据自己的兴趣选择一个研究课题，自行编写一份研究报告。
Step 3 知识点总结教师对学生通过实践所学到的知识进行总结和归纳，并提供一些其他的研究资源供学生自行研究。
教学评价1.学生的研究报告能否满足格式和要求，语言是否符合表达规范。
2.学生在实践中是否能够理解并解释“research”一词。
3.学生能否通过be going to来表达未来计划。
4.学生对研究的理解是否更加深入和全面。
教学拓展1.给学生提供更多的科学研究资源，让学生自行研究和编写研究报告。
2.引导学生学习更多关于研究和写作的知识，提高学生的写作表达能力。
五年级英语下册Unit2Wearegoingtodosomeresearch教案湘少版(三起)
Unit 2 We are going to do some research1教学目标1、Ss should be able to listen, read and say the new words and phrases: read- read books; find- find information; collect- collect pictures; study and think; write- write a report.2、Go on using “be going to …” make sentences: We’re going to … .3、Practice and learn Part C.2学情分析学生基础较好，词汇掌握较多。
3重点难点重点：Listen, read and say the new words and phrases.难点：How to read and remember these words: research, information,4教学过程活动1【导入】Step1 Warming up1. Greetings.2. Show word cards to revise new words. Have a dictation of Unit 1.3. Ask all the Ss to read Part A of Unit 1. Try to recite together.4. Who can say more sentences with “be going to …”e.g: I am going to read a story.She is going to listen to music.We are going to have English class.You are going to put on a play.活动2【讲授】Step2 Presentation and drill1.Say: Boys and girls, we are going to learn Unit2. Please open yourbooks at Page 5.Can you read the title of Unit 2? Ask them to read the title: We’ regoing to do some …Ss: We don’t know the word “research”.T: It doesn’t matter. I’m going to teach it.Write the word “research” on the Bb and drill it. Then write the phrase“do some research” on the Bb. Explain and teach it.2. Ask them to read the title three times together.3. Say: We’re going to do some research. But what are we going to do?Help to answer:First, we should read books. From the books we can findinformation.Write the new words or put the cards on the Bb and teach drill. Theword: fine—findin-for-ma-tion information Explain “find information” in Chinese.4. Show some pictures and ask: What are these? Ss: These are pictures.Write “collect” on the left with Pictures. Have them try to readcollect pictures.5. CAI show a picture of ??? Ask: What is she doing? Ss: She is 思考。
五年级英语下册 Unit 2《We are going to do some research》教案 湘少版
重点：能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write ；
能用“What are we going to do ?”“We’re going to…”询问和谈论计划。
难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
(1)about the wild animals .
(2)the textbook .
(3)information .
(4)pictures or photos of wild animals .
(5)a report .
Step 3 Let’s have fun
1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。
read ?
collect ?
ask ?
find ？
write ?
2.学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。
Step 4 Post-reading
1. 教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。
2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。
Step 5 Homework
1. 本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。
(1)教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。
(2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。
What are you going to…
We’re going to…
do ?
(3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。
教学步骤
及
主要内容
五年级下册英语Unit 2 We’re going to do some research湘少版
Lets have fun
1.Put some soil into a g在la玻ss璃. 杯中放
一些土。
2. Plant seeds in the s在o土il. 壤中种植
种子。
3. Water them 浇灌它们。
4. Put the glass in the s把un玻. 璃杯放在
阳光下。
你打算研究什么？
拓展：research 也可以作不可数名词，意为“研究”， 常用短语：do some research 做研究。例如：
My father is doing some research about animals. 我的父亲在做一些关于动物的研究。 注意：research 作为不同词性时，读音不一样。作名 词时读['riːsɜːtʃ]。作动词时读[rɪ'sɜːtʃ]
4.First, we are going to read the textbook. 首先，我们要读教科书。 first 在句中用作副词时，意为“首先”。
例句：First, I am going to do my homework. 首先，我要做作业。
拓展：first 还可以作序数词，意为“第一”，常与定 冠词the 连用。例如：
注意：回答特殊疑问句时，不能用yes/no， 应该根据 实际情况作答。例如：
—When are you going to do the research? 你打算何时做研究？
—I am going to do the research next week. 我打算下周做研究。
2.We’re going to read and find information. 我们将阅读和查找信息。 find “找到，发现”
【湘少版】英语五下：Unit 2 We’re going to do some research单元教案
课题：Unit2 We’re going to do some research.主备人：审核人：日期：第 1 课时课题：Unit2 We ’re going to do some research.主备人： 审核人： 日期： 第2 课时课题：Unit2 We’re going to do some research. 主备人：审核人：日期：第 3 课时Unit12 Four seasons in one dayPart One 重点讲解一、重点单词、词组迅速地_______ 离开_______ 转变________ (阳光）照耀___________季节________ 亲爱的________ 报告__________ 温度_______度________ 之前________ 在外面________ 改变________雨伞_______ 完成______ 走路__________ 真实的______ 穿上________ 午餐时刻________ 猛烈地；努力地______ 你的；你们的______我的第一天________________ 一些有趣的东西________________ 很多衣服________________ 开始照耀________________ 在午餐时间________________ 下大雨________________ 在某一天________________二、重点语法Today is my first day in London and I learned something interesting about the weather here.1）At ,in 跟地点的差别：at+小地点in +大地点________ home ________ school ________ Guangzhou________ shop ________ England ________ China________museum ________ Beijing ________ the playground2)something interesting 一些有趣的东西something 跟形容词连用时，形容词要后置。
五年级下册英语教案-Unit 2We’re going to do some research｜湘少
五年级下册英语教案－Unit 2 We’re going to do someresearch｜湘少版教学目标1.了解调查研究的意义和方法。
2.能够用英语描述自己对某个话题的研究结果。
3.学习用问句形式提高英语口语表达能力。
教学重点1.通过学习本单元，培养学生的科学调查研究能力和口语表达能力。
2.了解信息的调查和收集方法。
教学准备1.课本《湘少版英语五年级下册》2.PPT互动课件3.丰富的课堂教具：投影仪，板书，单词卡片等。
4.情境教学媒体素材：图片、视频等。
教学内容本单元主要围绕“调查研究”这一话题展开，分为三个小节。
Section ASection A 是引入本单元的部分，教师可以通过一些情境教学媒体素材，如图片或者视频来起到活跃课堂气氛的作用。
教师可以请学生观看短片，让学生了解以下问题： 1. 调查研究是什么意思？ 2. 调查研究有哪些方法？ 3. 为什么我们需要调查研究？学生了解以上问题之后，教师可以通过PPT和单词卡片等辅助教具，帮助学生掌握以下词汇： - do research - survey - questionnaire - result - data - find outSection B在这一小节中，学生将学习如何进行一次调查研究，老师可以先让学生看一段视频来帮助他们理解调查研究的具体流程。
随后，教师可以为学生介绍问卷, 并帮助学生了解如何设计一份适合自己话题的问卷。
接下来，让学生练习用英语描述自己的问卷结果，并使用上一个小节掌握的单词进行表述。
教师可以通过演示和讲解的形式来帮助学生理解这个流程，并且使用相应的单词。
老师要注意使用教具如PPT，板书等帮助学生掌握单词和短语的正确发音和单词的用法。
Section C在本小节中，教师可以提出一个新题目或者新的调查研究问题，要求学生写出问题参加小组讨论。
教师可以在这个过程中耐心地帮助孩子们讲解新单词或者短语。
通过这个讨论，孩子们可以更加深入地了解调查研究方式，掌握深度思考的能力，同时也可以锻炼他们的口语表达能力。