《二氧化硫》优质课比赛课件10
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二氧化硫(优秀课件)
实质 范围
氧化还原反应 非氧化还原反应
可漂白大多数 有色物质，能 使紫色石蕊试 液褪色
漂白某些有色物质，不能 使紫色石蕊试液褪色（石 蕊变红）
效果
永久性
暂时性
酸性氧化物 练习2
1、区别SO2和CO2气体可选用的方法是（ B ） A．通入澄清石灰水中 B．通入品红溶液中 C．用带火星的木条检验 D．通入石蕊溶液中
思考与交流1
➢ 实验现象: 水溶液进入到试管中且溶液变红
➢ 实验结论: SO2溶于水后形成的溶液显酸性
➢ 反应方程式：
可逆反应：在同一条件下既能向正反应方 向进行，又能向逆反应方向进行的反应。
SO2 + H2O
H2SO3（亚硫酸）
练习1
下列反应不属于可逆反应的是？
A．2NO2
N2O4
B．2H2+O2
二氧化硫的用途
下图是古时用燃烧硫的方法漂白布料的图片。
SO2可以用来杀菌、抗氧化
SO2的漂白性
工商工作人员收缴的大量SO2超标的粉丝和银耳
社会主义荣辱观： 以诚实守信为荣,以见利忘义为耻. 以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻.
专家指出，食用二氧化硫残留量过多的
友 食品，如过于发白的面粉、粉丝、银耳、休
SO2 - 二氧化硫
造成这一现象的罪魁祸首是
酸雨
SO2
1995年修缮后
2年后……
探究1：观察收集满SO2气体的塑料瓶并往
二
里面加适量水，结合教材，归纳SO2的物 理性质。
氧 化 硫
温馨提示：气体的物理性质可从颜色、状态、气 味、溶解性、毒性等方面分析。
的 状态: 气体
颜色: 无色
物 理
气味:
二氧化硫说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件
第17页
说板书设计
二氧化硫
1．物理性质 无色、有毒、有刺激性气味气体；密度比 空气大；易液化、易溶于水。
2．化学性质 （1）与水反应：SO2 + H2O H2SO3 可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方
向进行，同时又能向逆反应方向 进行反应，叫可逆反应。 （2）与碱反应 SO2 + 2 NaOH == Na2SO3 + H2O SO2 + NaOH == NaHSO3 SO2 + 2 NaOH == Na2SO3 + H2O
怎样预防二氧化硫对环境污染？ 2、生活中还有那些实例与二氧化硫相关呢？
8人一组对上面问题进行讨论
第12页
说教学程序
试验探究一
物理性质:
先展示一瓶已经搜集好二氧化硫, 然后请3名学生将三瓶集满SO2试管 倒扣在水中，待液面不再改变时用 胶塞塞住试管口待用，让学生观察 现象并统计，引导学生总结二氧化 硫物理性质有哪些？
说教材
教材地位及作用
1、培养了学生综合利用知识能力，提升学生思维 广度性和灵活性；
2、经过课后补充资料扩充学生视野，深入使 学生认识到常见物质在生产和生活中应用， 以及人类与环境关系。
第4页
说教材
重点、难点分析
重点：二氧化硫与水反应，二氧化硫对 大气污染。
难点：可逆反应，漂白性
第5页
说教学目标
第13页
说教学程序
试验探究二
提出问题：SO2仅仅是溶于水吗？有没有发生化学反应？
其产物又是什么？
将试验探究一所得三支试管分别编号为1号、2号、3号， 而且每个试管中留1/3体积液体，请3名同学给大家演示试验： （1）用玻璃棒蘸取1号中溶液滴到PH试纸上，观察现象； （2）在2号试管中加入几滴石蕊试液，振荡，观察； （3）向三号试管中加入几滴品红溶液，振荡，观察，再将其
说板书设计
二氧化硫
1．物理性质 无色、有毒、有刺激性气味气体；密度比 空气大；易液化、易溶于水。
2．化学性质 （1）与水反应：SO2 + H2O H2SO3 可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方
向进行，同时又能向逆反应方向 进行反应，叫可逆反应。 （2）与碱反应 SO2 + 2 NaOH == Na2SO3 + H2O SO2 + NaOH == NaHSO3 SO2 + 2 NaOH == Na2SO3 + H2O
怎样预防二氧化硫对环境污染？ 2、生活中还有那些实例与二氧化硫相关呢？
8人一组对上面问题进行讨论
第12页
说教学程序
试验探究一
物理性质:
先展示一瓶已经搜集好二氧化硫, 然后请3名学生将三瓶集满SO2试管 倒扣在水中，待液面不再改变时用 胶塞塞住试管口待用，让学生观察 现象并统计，引导学生总结二氧化 硫物理性质有哪些？
说教材
教材地位及作用
1、培养了学生综合利用知识能力，提升学生思维 广度性和灵活性；
2、经过课后补充资料扩充学生视野，深入使 学生认识到常见物质在生产和生活中应用， 以及人类与环境关系。
第4页
说教材
重点、难点分析
重点：二氧化硫与水反应，二氧化硫对 大气污染。
难点：可逆反应，漂白性
第5页
说教学目标
第13页
说教学程序
试验探究二
提出问题：SO2仅仅是溶于水吗？有没有发生化学反应？
其产物又是什么？
将试验探究一所得三支试管分别编号为1号、2号、3号， 而且每个试管中留1/3体积液体，请3名同学给大家演示试验： （1）用玻璃棒蘸取1号中溶液滴到PH试纸上，观察现象； （2）在2号试管中加入几滴石蕊试液，振荡，观察； （3）向三号试管中加入几滴品红溶液，振荡，观察，再将其
《二氧化硫》优质课课件(微型课)
二氧化硫
学习目标:
1.通过观察、阅读及实验，了解二氧化硫的物 理性质； 2.通过类比分析、小组讨论、实验探究，掌握 二氧化硫的化学性质； 3.通过微型化、环保化的实验设计，增强环保 意识、节约意识和社会责任感。
探究—物理性质
二氧化硫的物理性质：
❖无色，有刺激性气味 ❖密度比空气大 ❖有毒的气体 ❖易溶于水
课堂检测
将SO2通入下表所列的溶液中，回答有关问题：
反应物
品红 溶液
滴有酚酞的 NaOH溶液
反应 现象
SO2 表现
性质
褪色
褪色
漂白性 酸性氧化物 通性
酸性高锰 酸钾溶液
褪色
还原性
硫化钠溶液 （Na2S）
出现淡黄色 浑浊
氧化性
强还原性:
+4
S
被氧化
+6
S
5SO2 +2MnO4-+2H2O=2Mn2+ +5SO42-+4H+
催化剂
2SO2 + O2 =加=热==2SO3
SO2 +Cl2+2H2O=H2SO4 +2HCl
SO2+Br2+2H2O＝H2SO4+2HBr
氧化性：
0 被还原 +4
S
SO2 +2H2S=3 S + 2H2O
课堂小结
酸性氧化物
物理性质
SO2
化学性质
氧化性 还原性
漂白性
用途：制硫酸，做漂白剂，杀菌，消毒等
实践交流：
请查找资料，了解生产和生活中二氧化硫 的用途和危害，并结合二氧化硫的性质分析二 氧化硫的功与过。
学习目标:
1.通过观察、阅读及实验，了解二氧化硫的物 理性质； 2.通过类比分析、小组讨论、实验探究，掌握 二氧化硫的化学性质； 3.通过微型化、环保化的实验设计，增强环保 意识、节约意识和社会责任感。
探究—物理性质
二氧化硫的物理性质：
❖无色，有刺激性气味 ❖密度比空气大 ❖有毒的气体 ❖易溶于水
课堂检测
将SO2通入下表所列的溶液中，回答有关问题：
反应物
品红 溶液
滴有酚酞的 NaOH溶液
反应 现象
SO2 表现
性质
褪色
褪色
漂白性 酸性氧化物 通性
酸性高锰 酸钾溶液
褪色
还原性
硫化钠溶液 （Na2S）
出现淡黄色 浑浊
氧化性
强还原性:
+4
S
被氧化
+6
S
5SO2 +2MnO4-+2H2O=2Mn2+ +5SO42-+4H+
催化剂
2SO2 + O2 =加=热==2SO3
SO2 +Cl2+2H2O=H2SO4 +2HCl
SO2+Br2+2H2O＝H2SO4+2HBr
氧化性：
0 被还原 +4
S
SO2 +2H2S=3 S + 2H2O
课堂小结
酸性氧化物
物理性质
SO2
化学性质
氧化性 还原性
漂白性
用途：制硫酸，做漂白剂，杀菌，消毒等
实践交流：
请查找资料，了解生产和生活中二氧化硫 的用途和危害，并结合二氧化硫的性质分析二 氧化硫的功与过。
《二氧化硫》课件
还原性
பைடு நூலகம்酸性
二氧化硫是一种酸性氧化物，可以与 碱反应生成盐和水。
在某些特定条件下，二氧化硫可以被 氧化成硫酸，表现出较强的还原性。
二氧化硫的物理性质
01
状态：常温下为气体，熔点为 -72.4℃，沸点为-10℃。
02
颜色：无色。
03
04
气味：有强烈的刺激性气味。
溶解性：易溶于水，溶解后形 成亚硫酸，也易溶于乙醇、乙
降低能见度
二氧化硫在大气中形成硫 酸雾，降低空气能见度， 影响交通和航空安全。
破坏臭氧层
过量的二氧化硫排放会导 致臭氧层破裂，增加紫外 线辐射对人类和生态系统 的危害。
对水体的影响
水体酸化
二氧化硫形成的酸雨或酸 雾排放到水体中，导致水 体酸化，影响水生生物的 生存。
破坏水生生态
酸化的水体会影响水生生 物的繁殖和生长，导致生 物多样性减少。
二氧化硫治理技术的研究进展
总结词
二氧化硫治理技术的研究进展主要集中在湿法脱硫、 干法脱硫和微生物脱硫等领域。
详细描述
湿法脱硫技术是目前应用最广泛的二氧化硫治理技术， 其原理是利用碱性溶液吸收二氧化硫气体，生成亚硫酸 盐或硫酸盐。近年来，科研人员致力于开发更高效、更 环保的脱硫剂，如生物脱硫剂和高级氧化剂。干法脱硫 技术则是在常温常压下利用固体吸收剂去除二氧化硫， 具有流程简单、投资少等优点。微生物脱硫技术则是利 用特定微生物的代谢活动将二氧化硫转化为无害物质， 具有环境友好、能耗低等优点，但目前仍处于实验室研 究阶段。
详细描述
近年来，研究者们发现二氧化硫在大气中可以通过一系列化学反应转化为硫酸盐，这些 硫酸盐可以与水汽结合形成酸雨。此外，二氧化硫还是大气中自由基的重要来源，这些 自由基可以引发一系列大气化学反应，影响空气质量。在生态系统中，二氧化硫可以与
二氧化硫PPT课件10 人教课标版
装置：圆底烧瓶，分液漏斗 收集方法：向上排空气法 检验：使品红溶液褪色 尾气处理：使用氢氧化钠溶液吸收
为什么不用稀硫酸制取二氧化硫？
思 考
因SO2易溶于水，用稀硫酸不利于SO2逸出。 为什么不用启普发生器？ Na2SO3为粉末状固体，SO2易溶于水。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、 草帽
SO2的用途
杀菌消毒
催化剂 △
2SO3
二氧化硫的化学性质
4. 漂白性
名称 二氧化硫
二氧化硫溶于水产生的 亚硫酸与有色物质直接结合 生成不稳定的无色物质
氯
水
原理
实质 程度 范围
氯水中的次氯酸将有色 物质氧化成无色物质
非氧化还原反应 可逆
漂白某些有色物质，
氧化还原反应 不可逆
漂白大多数有色物质，
不能使紫色石蕊试液褪色
能使紫色石蕊试液褪色
SO2 + H2O
正反应 逆反应
H2SO3
在同一条件下, 正反应和逆反应同时进行的反应叫可逆反应。
特点
正反应和逆反应均不彻底，
反应物和生成物共存。
问题讨论
我们学过的哪些反应是可逆反应？ CO2 + H2O H2 + I2 H2CO3 2HI
H2 燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气，
是可逆反应吗？
反应条件不同，
易溶于水（常温常压下 1 : 40 ）
易液化（－10 ℃ ）
有毒 （发生呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡）
二氧化硫是污染大气的主要
有害物质之一
二氧化硫的化学性质
1. 具酸性氧化物 (酸酐) 的通性
⑴与水反应 SO2 + H2O = H2SO3 （二氧化硫又称亚硫酐） H2SO3 = SO2 + H2O
为什么不用稀硫酸制取二氧化硫？
思 考
因SO2易溶于水，用稀硫酸不利于SO2逸出。 为什么不用启普发生器？ Na2SO3为粉末状固体，SO2易溶于水。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、 草帽
SO2的用途
杀菌消毒
催化剂 △
2SO3
二氧化硫的化学性质
4. 漂白性
名称 二氧化硫
二氧化硫溶于水产生的 亚硫酸与有色物质直接结合 生成不稳定的无色物质
氯
水
原理
实质 程度 范围
氯水中的次氯酸将有色 物质氧化成无色物质
非氧化还原反应 可逆
漂白某些有色物质，
氧化还原反应 不可逆
漂白大多数有色物质，
不能使紫色石蕊试液褪色
能使紫色石蕊试液褪色
SO2 + H2O
正反应 逆反应
H2SO3
在同一条件下, 正反应和逆反应同时进行的反应叫可逆反应。
特点
正反应和逆反应均不彻底，
反应物和生成物共存。
问题讨论
我们学过的哪些反应是可逆反应？ CO2 + H2O H2 + I2 H2CO3 2HI
H2 燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气，
是可逆反应吗？
反应条件不同，
易溶于水（常温常压下 1 : 40 ）
易液化（－10 ℃ ）
有毒 （发生呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡）
二氧化硫是污染大气的主要
有害物质之一
二氧化硫的化学性质
1. 具酸性氧化物 (酸酐) 的通性
⑴与水反应 SO2 + H2O = H2SO3 （二氧化硫又称亚硫酐） H2SO3 = SO2 + H2O
《二氧化硫》优质课比赛课件11
普通高中课程标准实验教科书 《化学》（必修一） 第四章 非金属及其化合物
第三节 二氧化硫
一、SO2的物理性质
颜色：
无色
状态： 观察气收体集好的
气味： 二有氧刺化激硫性样气品味
密度： 比空气大
沸点： －10℃ 易液化
溶解度： 易溶于水
二、SO2的化学性质
理论探究
请运用物质类别和氧 化还原反应的相关知 识预测SO2的化学性质
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
新制氯水
黄绿色变为无色 SO2具有还原性
品红溶液
红色变为无色 SO2具有漂白性
现象记录
验证实验 实验现象 结论
紫色石蕊试液 紫色变为红色 酚酞+氢氧化钠溶液 红色变为无色
SO2与水反应生 成酸
SO2与NaOH反 应生成盐
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
（6） SO2+2H2S=3S+2H2O
还原性 还原性 氧化性
（7） SO2+H2O2=H2SO4
还原性
课后思考
1、哪些方法可以鉴别CO2和SO2？
2、查阅资料后思考，酸雨是怎样形的？ 酸雨会对我们的生活造成那些伤害？
通电
2H2O
2H2 + O2
是可逆反应吗？
2、下列现象或反应中，SO2所体现的性质：
（1）SO2使品红溶液褪色
漂白性
（2）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色 还原性
（3）SO2使紫色石蕊试液变红色水溶液呈酸性
（4） SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4
（5）2SO2 +
催化剂
O2 △
第三节 二氧化硫
一、SO2的物理性质
颜色：
无色
状态： 观察气收体集好的
气味： 二有氧刺化激硫性样气品味
密度： 比空气大
沸点： －10℃ 易液化
溶解度： 易溶于水
二、SO2的化学性质
理论探究
请运用物质类别和氧 化还原反应的相关知 识预测SO2的化学性质
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
新制氯水
黄绿色变为无色 SO2具有还原性
品红溶液
红色变为无色 SO2具有漂白性
现象记录
验证实验 实验现象 结论
紫色石蕊试液 紫色变为红色 酚酞+氢氧化钠溶液 红色变为无色
SO2与水反应生 成酸
SO2与NaOH反 应生成盐
酸性高锰酸钾溶液 紫红色变为无色 SO2具有还原性
（6） SO2+2H2S=3S+2H2O
还原性 还原性 氧化性
（7） SO2+H2O2=H2SO4
还原性
课后思考
1、哪些方法可以鉴别CO2和SO2？
2、查阅资料后思考，酸雨是怎样形的？ 酸雨会对我们的生活造成那些伤害？
通电
2H2O
2H2 + O2
是可逆反应吗？
2、下列现象或反应中，SO2所体现的性质：
（1）SO2使品红溶液褪色
漂白性
（2）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色 还原性
（3）SO2使紫色石蕊试液变红色水溶液呈酸性
（4） SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4
（5）2SO2 +
催化剂
O2 △
化学课件《二氧化硫》优秀ppt10 人教课标版
亚硫酸盐与较浓硫酸反应
Na2SO3 + H2SO4 = Na2SO4 + H2O + SO2
装置：圆底烧瓶，分液漏斗 收集方法：向上排空气法 检验：使品红溶液褪色
尾气处理：使用氢氧化钠溶液吸收
为什么不用稀硫酸制取二氧化硫？
思
因SO2易溶于水，用稀硫酸不利于SO2逸出。
考
为什么不用启普发生器？
Na2SO3为粉末状固体，SO2易溶于水。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
全国高中化学优质课一等奖人教版必修第二册《二氧化硫》精美课件
问题2：根据性质二氧化硫可能是哪类物质 酸性氧化物
(1)从物质类别角度分析SO2的化学性质 ① 酸性氧化物的通性
a. SO2与H2O 的反应: b. SO2能与碱反应
SO2+H2O
H2SO3
SO2+2NaOH===Na2SO3+H2O SO2 + NaOH = NaHSO3
SO2 + Ca(OH)2 == CaSO3 ↓+H2O 2SO2 + Ca(OH)2 = Ca(HSO3)2
4.下列物质能使品红溶液褪色,且褪色原理基本相同的是( )
①活性炭 ②新制氯水③二氧化硫 ④臭氧 ⑤过氧化钠 ⑥双氧水
A．①②④
B．②③⑤ C．②④⑤⑥ D．③④⑥
实验现象 试管内液面上升 pH试纸变为红色
实验结论 SO2易溶于水 SO2水溶液显酸性
1.物理性质
二氧化硫
颜色
气味
密度
溶解性
有刺激性气味 比空气 易溶于水,在通常情况下,1体积的水
无色 的有毒气体 的大
可以溶解约40体积的二氧化硫
2.化学性质
问题1：根据二氧化硫的组成元素可把其分为哪类物质？ 非金属氧化物
典题精练
1、指出下列反应或现象中，SO2所体现的性质：
（1）2SO2 + O2
催化剂
△
2 SO3 还原性
（2）SO2+2H2S=3S+2H2O 氧化性
（3）SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4 还原性 （4）SO2使品红溶液褪色 漂白性
（5）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色 还原性 （6）SO2使紫色石蕊试液变红色
2SO2 + O2
(1)从物质类别角度分析SO2的化学性质 ① 酸性氧化物的通性
a. SO2与H2O 的反应: b. SO2能与碱反应
SO2+H2O
H2SO3
SO2+2NaOH===Na2SO3+H2O SO2 + NaOH = NaHSO3
SO2 + Ca(OH)2 == CaSO3 ↓+H2O 2SO2 + Ca(OH)2 = Ca(HSO3)2
4.下列物质能使品红溶液褪色,且褪色原理基本相同的是( )
①活性炭 ②新制氯水③二氧化硫 ④臭氧 ⑤过氧化钠 ⑥双氧水
A．①②④
B．②③⑤ C．②④⑤⑥ D．③④⑥
实验现象 试管内液面上升 pH试纸变为红色
实验结论 SO2易溶于水 SO2水溶液显酸性
1.物理性质
二氧化硫
颜色
气味
密度
溶解性
有刺激性气味 比空气 易溶于水,在通常情况下,1体积的水
无色 的有毒气体 的大
可以溶解约40体积的二氧化硫
2.化学性质
问题1：根据二氧化硫的组成元素可把其分为哪类物质？ 非金属氧化物
典题精练
1、指出下列反应或现象中，SO2所体现的性质：
（1）2SO2 + O2
催化剂
△
2 SO3 还原性
（2）SO2+2H2S=3S+2H2O 氧化性
（3）SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4 还原性 （4）SO2使品红溶液褪色 漂白性
（5）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色 还原性 （6）SO2使紫色石蕊试液变红色
2SO2 + O2
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二氧化硫 二氧化硫 二氧化硫
后来，人们把我列入“空气质量报告”
我可以把很多暗淡无光的产品变得雪白无瑕。
I can put a lot of product bleak white flawless
被漂白的银耳，卖相好，但有害健康
被漂白的筷子
可是，更多的商人把我变成滥用的"化妆品"
However, more businessmen to turn me into the abuse of cosmetics.
论通过实验所能得出的结论、落实在学案上。
H2O→
SO2→
【知识准备】
根据CO2溶于水，会与水反应生成H2CO3的
知识，你认为SO2溶于水也会反应吗？如
何证明SO2与水发生了反应？
CO2+H2O
类比 H2CO3 预测
SO2+H2O
H2SO3
①
活动一：探究SO2与水的反应
提供实验药品和仪器与用品：
药品与用品：SO2水溶液、石蕊试液、pH试纸 仪器：玻璃棒、表面皿、试管、胶头滴管
➢知道酸雨➢的我形又成是过如何把暗➢淡知无道光SO的2的产特品性变及得用 程，并探究S雪O2与白水无的暇的，其途中，又并体探现究了SO我2的的漂什白 反应及还原性么。特性？ 性。
【知识准备】
思思考考：：气怎体样的用物实理 验性 证质 明可SO以2易从溶哪于些水方？面分析？ (色请、分味组、快态速、进毒行性实、验密、度观、察沸实点验、现溶象解、性讨等)
摄于1968年
鱼儿死了，树林枯萎了，钢铁生锈了，雕塑也失去了笑脸。
Fish dead, withered woods, rusted steel and sculpture blurred.
从此，“空中的死神”成了我的别名。
Since then, the death of the air "became my name.
如何设计实验方案？
【自主学习】
1、具有酸性氧化物的通性
①、CO2与H2O反应
CO2+H2O
H2CO3
类
②、与碱反应
比
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O
完 成
①、SO2与H2O反应
SO2+H2O—
②、与碱反应
SO2+NaOH─ SO2+Ca(OH)2─
葡萄酒的配料
食品，干果防腐
其实我只想轻轻的诉说，我也可以，造福人类～～～
Actually, I can, for the benefit of mankind ~ ~ ~
第三节 硫和氮的氧化物
二氧化硫
税书波
2020年10月13日星期二
“我是谁”∽二氧化硫
【提出问题课】堂任务
➢我是怎样把甘甜的雨水变成“来自 天堂的眼泪”的,其中体现了我的 哪些性质？
SO2+H2O H2SO3 2SO2+O2 催化剂 2SO3
O2+2H2SO3=2H2SO4 SO3+H2O=H2SO4
+6
S
SO3
H2O H2SO4
O2
O2
+S4
SO2
H2O
H2SO3
氧化物
酸
<归纳小结>
2、还原性和氧化性
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+4
+6
S
S（SO2）
S
还原剂
氧化剂
如：H2S…
如：KMnO4，O2， 溴水，氯水，
我只想自由地在空气中游戏，
I just want to free to air game
但，不经意间，我把甘甜的雨水
But, Inadvertently， I make sweet rain
变成“来自天堂的眼泪”。
turned into tears come from heaven
摄于1908年
H2O2，Na2O2…
➢与生活有关的SO2
新书与旧书
新草帽与旧草帽
③
活动三：探究SO2的漂白性
提供实验药品和仪器：
药品：SO2水溶液，
。
仪器：试管，试管夹，酒精灯，火柴。
你还需要选择哪些试剂？ 如何设计实验方案？
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、 草帽
SO2的用途
杀菌、消毒、 干果防腐剂
③、与碱性氧化物反应
③、与碱性氧化物反应
CO2+Na2O=Na2CO3 CO2+CaO=CaCO3
SO2+Na2O— SO2+CaO—
②
活动二：探究SO2的还原性
提供实验药品和仪器：
药品：SO2水溶液，
。
仪器：试管、胶头滴管
你还需要选择哪些试剂？
如何设计实验方案？
“来自天堂的眼泪”—酸雨的形成
途径1 途径2
猜猜:“我是谁?”
2020年10月13日星期二
我来自火山爆发，
I come from volcanic eruptions,
那是我生命中最绚丽的一刹那
That I was the most brilliant moment in my life
工业时代，人类造就了我。
Industrial era, mankind has created.