班主任成长故事
班主任成长故事
班主任成长故事在每一个班级中，班主任都是承担着重要职责的教育者和引路人。
他们不仅负责学生的学业指导和班级管理，更是关心学生的成长和发展。
下面我将向大家讲述一位班主任的成长故事。
一、学子初尝师父之命故事的主人公是小明，他毕业于某著名师范学校，师专生涯为他奠定了教育基础。
毕业后，小明顺利被分配到一所中学担任班主任。
当他接到这个通知时，内心充满着喜悦和责任。
二、草木知过则能改进小明刚开始担任班主任时，遇到了诸多困难。
他发现班级管理不力，学生们纪律松散，学习动力不足。
面对这样的情况，小明并没有气馁，而是积极寻找问题的根源并加以解决。
首先，他关注学生的心理健康问题。
通过主题班会和个别谈心，他了解到有些学生存在家庭困扰和学业压力，因而导致情绪低落和学习动力不足。
于是，小明组织了心理辅导活动和家校沟通会，积极帮助学生调整心态，树立信心。
其次，小明重视课堂教学的改进。
他注意到学生们对某些知识点理解不深，于是组织了小组合作学习和思维导图的教学方法，鼓励学生们主动思考、相互合作，并善于归纳总结。
随着课堂教学的改进，学生们逐渐展现出积极的学习态度和良好的学习效果。
三、班级凝聚力的打造除了解决学生个体问题，小明也注重班级整体的建设。
他鼓励学生们参与校园文化活动，组织班级集体活动，提升班级凝聚力。
在一个班会上，小明提出了一个全新的班级活动——“班级一家亲”。
他将班级分成四个小家庭，每个小家庭都有一个家长代表，负责组织家庭成员的学习和生活。
通过这种方式，小明希望学生们能够更好地关心和支持彼此，形成良好的互助氛围。
这个班级活动取得了很大的成功。
学生们在小家庭中共同学习、共同成长，不仅建立了深厚的友谊，还互相帮助，共同进步。
班级的凝聚力也得到了显著的提升。
四、成果斐然的内外交流小明的教学和班级管理成果得到了学校和家长的高度肯定，不久后，他获得了学校组织的教学交流机会。
他利用这个机会，去到其他学校观摩交流，进一步提升自己的专业水平。
班主任成长故事作文(优秀8篇)
班主任成长故事作文（优秀8篇）每个同学都有自己喜欢的老师，我最喜欢的是班主任肖书霞老师。
肖老师在学习及纪律方面严格要求我们，在生活中关心爱护我们。
她平时虽然有些严厉，但是在我的眼中，肖老师更像一位细心的妈妈。
下面，我给大家讲一个发生在我和肖老师之间的故事。
同学们一定还记得去年的儿童节吧，我们学校举行了“爱心小包裹”活动。
对我来说，这是个非常有意义而且特别的节日：因为，就在“六一”节的前一天，我在玩滑板时，不小心摔断了胳膊。
你说，这件事是不是让人难忘呢？我只能闷闷不乐地呆在家里休养，不能来到心爱的学校学习，也不能自由自在地运动，真是无聊啊。
我非常想念老师和同学们，担心他们把我忘了。
开学了，我又回到了美丽的校园，跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。
王老师大大的眼睛，性格十分活泼，语言诙谐，时不时搞笑一下，逗得我们前仰后合的，我们大家都很喜欢我们的王老师。
王老师不仅性格幽默，而且在对待我们时也十分和蔼可亲，耐心细致。
一年级下学期时，一次语文小测试，我考了97分，心里有些得意，漫不经心地补着错题，突然，一道拦路虎挡住了我，那是一道根据字来填韵母的题，自己觉得对啊，怎么错了呢，自己觉得对啊，怎么错了呢？这可真是绞尽脑汁想不出来啊，还是去问问老师吧！排了整整一个课间的队，终于到我了，王老师亲切地对我说：“你看，这里有声母，有韵母，还差个声调啊！”我一拍脑袋说：“哦，原来是这样啊！”这时，王老师抬起头来，对我严厉地说：“这次你粗心了，不要太得意了，下次要争取考满分啊！”听了王老师的话后，我暗下决心，下次语文测试，一定要考个满分！回到座位上，我认真的补完了错题，抬起头，看见老师忙碌着，我这才想起来，王老师为了给我们补错题，已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。
从此，我更喜欢去问老师问题了，王老师在给我讲题时总是那样耐心、详细，三年了，我要感谢老师对我三年的教诲。
教师节即将来临，在这里，我祝愿王老师教师节快乐！同学们，班集体是我们成长的温馨港湾，班主任老师更是我们的领航人和领路人。
班主任成长故事叙述
班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作，承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。
在这个角色中，每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。
本文将叙述一位班主任的成长故事，探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。
故事一：初出茅庐的班主任刚毕业的小张，作为一名新鲜出炉的班主任，被分配到了一所名为红星中学的学校。
刚开始担任班主任时，小张并没有太多经验，对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。
同时，他还要负责组织班级的各项活动，并帮助学生解决问题。
面对这些挑战，小张没有退缩，而是主动寻求帮助。
他开始参加班主任培训班，并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。
通过自学和实践，小张逐渐熟悉了自己的工作，并开始在班级中建立起良好的师生关系。
故事二：与家长的沟通与合作在红星中学，家长对孩子的教育非常重视，他们希望能够与班主任进行有效的沟通，并参与到孩子的学习中。
小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。
小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。
首先，他在每个月安排了固定的家长会，向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现，并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。
其次，小张设置了家校互动平台，通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排，并与家长交流。
这些举措有效地增强了与家长的合作，也让家长更加了解和支持班级工作。
故事三：班级管理经验的积累作为一名班主任，管理班级是最重要的任务之一。
在班级中，小张遇到了一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。
在面对这些问题时，小张积极寻找解决方法，并逐渐积累了一些班级管理的经验。
对于学生之间的矛盾冲突，小张首先选择了倾听和理解，通过与学生的交流，他能够更好地理解问题的根源，并给予适当的指导。
对于学习不积极的学生，小张尝试了一些激励手段，如奖励机制和个别辅导等。
通过这些措施，小张逐渐解决了班级中的问题，提高了班级的凝聚力。
小学班主任成长故事演讲稿范本
小学班主任成长故事演讲稿范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我是XX小学XX班的班主任，今天非常荣幸能够站在这里，和大家分享我作为一个小学班主任的成长故事。
回想起当初，成为一名小学班主任是我多年前的一个梦想。
我从小喜欢和孩子们在一起，喜欢和他们交流，喜欢看到他们的成长和进步。
这种渴望驱使着我选择了教育专业，然后通过努力学习和考试，终于实现了我当上小学班主任的梦想。
刚当上小学班主任的时候，我举步维艰。
我发现自己并不像想象中的那么优秀，很多事情我连开始都不知道该如何开始。
无论是处理学生的问题还是与家长的沟通，我总觉得无所适从，久久不能解决问题。
我感觉自己站在班级的讲台上，就像行走在一片未知的荒漠中，没有明确的方向和目标。
然而，正是这种困难和挑战让我不断成长。
我不断地学习、尝试，尽可能让自己变得更好。
我参加各类教育培训，去借鉴其他更优秀的班主任的经验，通过不断地吸收和学习，我逐渐摸索出了适合自己的教育方式和对待问题的方法。
我从倾听孩子们的声音开始。
我意识到，只有真正了解他们的需求和思想，我才能更好地引导和帮助他们。
于是，我开始经常与学生们进行沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的思想和情感需求。
我成立了班级议事会，让学生们参与班级事务的决策，让他们感受到自己的力量和价值。
通过这种方式，我不仅更好地了解了学生们的需要，同时也增强了他们对我的信任和尊重。
我也开始与家长们建立良好的合作关系。
每一位家长都是孩子成长道路上的重要伙伴，他们了解孩子更多的信息，能够给予更全面的支持和引导。
我与家长们保持经常的沟通，定期召开家长会，让他们了解孩子在学校中的表现和成长情况，也听取他们对学校教育工作的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我感受到了他们对我的信任和支持，也更好地了解了孩子们的家庭背景和成长环境，以便更好地帮助他们解决困难和问题。
我还注重提升自己的专业素养。
作为一名小学班主任，我不仅仅要有丰富的知识和教育理念，还要具备良好的教育教学能力。
用心教育,成就未来——优秀班主任许老师的成长故事
用心教育，成就未来——优秀班主任许老师的成长故事在每个学校里，都有这样一位班主任，他们默默耕耘，用心教育每一个学生。
今天，我将向大家介绍一位优秀的班主任——许老师，他的成长故事充满着教育的温暖和希望。
一、初入教师岗位许老师是一个充满激情和热爱的年轻教师。
他热爱孩子，热爱教育事业，并始终坚信“教育的种子播下后，会在学生的心田里生根发芽”。
于是，他毅然选择了走上教师这条道路。
二、不断学习的过程作为一名班主任，许老师深知知识更新的重要性。
他不仅完善自己的学科知识，还积极参加各类专业培训和研讨会。
通过不断学习，他不仅提高了自己的教学水平，还拥有了更多的教育理念和方法。
三、关怀学生的细致入微作为优秀的班主任，许老师时刻关注着每一个学生的成长和发展。
他了解每个学生的个性特点和学习需求，给予他们个性化的指导和关怀。
他在每个班会上，都会安排时间让学生分享自己的感受和困惑，积极解答疑惑，并给予鼓励和支持。
四、树立榜样成为学生的朋友作为学生的朋友，许老师不仅在课堂上充当知识传授者的角色，还成为学生们的榜样。
他注重培养学生的品德修养和社交能力，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
他通过自己的行为示范，让学生明白什么是勤奋、宽容和尊重。
五、关注学生的全面发展除了关注学生的学习情况，许老师还注重学生的全面发展。
他积极引导学生参加各类活动和竞赛，提供平台让学生展现自己的才华和兴趣。
他深知学生的成绩和能力并非唯一的评判标准，关键是培养他们良好的学习习惯、学习能力和综合素质。
六、与家长的密切合作优秀的班主任许老师充分认识到家庭与学校教育的重要性，他积极与家长沟通合作，共同关心孩子的成长。
他定期举行家长会，向家长传达学生的学习情况和班级管理的要求。
他也经常邀请家长参加学校活动，增进与家长之间的互信和沟通。
七、不断创新教学方法许老师认为，只有紧跟时代的脚步，及时更新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
他善于运用信息技术，设计多媒体课件，以生动有趣的方式展示知识。
成长故事集——小学班主任专业能力比赛材料 成长故事
成长故事集——小学班主任专业能力比赛
材料成长故事
成长故事集——小学班主任专业能力比赛材料
引言
本文档旨在记录我的成长故事，展示我的小学班主任专业能力。
通过这些故事，我将向评委们展示我在教育领域的进步和成就。
故事一：关爱师生
作为一名小学班主任，我始终将关爱师生放在首位。
我的班级
里有一位学生，名叫小明，他非常内向而且研究成绩不理想。
我观
察到他常常感到孤独和被忽视，于是我主动与他进行沟通，并邀请
他参加课后辅导。
经过一段时间的陪伴和鼓励，小明的研究成绩有
了显著的提高，他也变得更加开朗和自信。
故事二：创学方法
为了提高学生的研究效果，我不断探索创新的教学方法。
有一次，我在课堂上引入了游戏化研究的方法。
通过设计有趣的小组竞
赛和角色扮演活动，我激发了学生们的积极性和研究兴趣。
这种教
学方法使得学生们更加主动参与，并且在知识掌握方面取得了很好
的效果。
故事三：关注学生发展
作为班主任，我不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的全面
发展。
在班级活动中，我积极组织并参与学生们的体育锻炼、文艺
表演和社会实践等活动。
通过这些活动，学生们提升了团队合作能力、表达能力和社交技巧。
他们在成长的过程中得到了全方位的培
养和关怀。
结论
通过这些故事，我展示了自己在小学班主任工作中的专业能力
和创新思维。
我始终以关爱师生为出发点，通过创新的教学方法和
综合发展的关注，成就了学生们在学业和成长方面的进步。
我相信，我具备成为一名出色小学班主任的能力和潜力。
班主任成长故事演讲稿
班主任成长故事演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于班主任成长的故事。
班主任，一个平凡而又崇高的职业，他们肩负着引领学生成长、塑造学生人格的重要使命。
在这个充满挑战和机遇的舞台上，他们不断成长、进步，为我们的成长铺就了一条坚实的道路。
回想起我担任班主任的那段日子，充满了欢笑和泪水，艰辛与收获。
每一个故事都见证着我的成长，也诠释着班主任这个角色的酸甜苦辣。
今天，我想和大家分享三个关于成长的故事。
故事一：付出与回报记得刚刚担任班主任时，我充满了激情，一心想要为学生创造一个美好的班级氛围。
然而，现实总是残酷的。
在付出大量时间和精力后，我并没有立刻看到预期的效果。
有的同学依然我行我素，不遵守纪律；有的同学学习成绩依然不见起色。
我开始怀疑自己的能力，质疑自己的付出。
就在我几乎要放弃的时候，一位同学主动找我聊天。
他告诉我，虽然我做的很多事情他们当时并不理解，但渐渐地，他们感受到了我的关爱和付出。
他说：“老师，我们班的成绩正在慢慢提高，我们的纪律也在逐渐好转，你一定要坚持啊！”那一刻，我明白了，付出并不一定会立刻得到回报，但只要我们坚持不懈，总会有收获的那一天。
故事二：信任与尊重信任是班主任与学生之间最重要的纽带。
我曾经遇到过一个让我印象深刻的同学。
他叫小王，成绩一般，但性格开朗，善于与人沟通。
我发现他有一定的领导能力，于是决定让他担任班级纪律委员。
然而，在任命他为纪律委员后，我却收到了其他同学的投诉，说他不守纪律、偏袒朋友。
面对这些投诉，我并没有急于下结论，而是选择了相信他。
我找他谈话，告诉他同学们的投诉，他也承认了自己的错误。
我告诉他，信任是相互的，既然我选择了他，就会支持他，但他也需要用实际行动证明自己。
从此，他严格要求自己，公平公正地处理班级事务。
渐渐地，同学们开始尊重他，班级的纪律也越来越好。
故事三：关爱与成长班主任的工作不仅仅是管理班级，更重要的是关爱学生。
班主任成长故事
班主任成长故事主任，学校最“大”的“官”。
她的工作中有很多的快乐与忧愁，快乐于与学生一同去欣赏美丽的蓝天、白云、鲜花，快乐于与学生共同分享成功的喜悦……忧愁于那些调皮的学生如何爱上学习、生活，忧愁于那游离于课堂之外的学生如何走进精彩的文本……大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不容易，我也有同感。
教了十几年的书，也当了十几年的班主任，也让我深深体会到班主任工作的不易。
一、初尝甜头的苦那年我刚刚毕业就带了个大班级，还是一年级，当时班里有57名成员，19个女生，38个男生，是全校男生最多的班级。
他们中间有很多孩子都没有上过学前班，教育起来很难。
可我有信心能做好。
上任不到一个月，每天忙得乐呵呵，教他们学习，和他们玩耍。
虽然累但是一切尽在掌握之中，一切都在变好，好开心。
不过，在我开心之时，犯了一个错误。
那是在一次品德与生活的课上，我对孩子们的一些行为习惯实行教育，告诉他们课间玩耍时要注意的几点，尤其强调他们下课第一件事就是要上厕所的必须要去，因为之前有好几个孩子因下课贪玩尿裤子了，还有的随便找个地方就小便的。
不过正当我说得头头是道，孩子们都听得津津有味的时候，教室后面传来哗哗哗的声音，一看，天，又是那个孩子在教室里撒尿，想想不到一个月的时间，和他说了上百次，基本上每天都要说三次，他还是老样子，屡教不改，一种无名的怒火涌上来，看到他座位边有他脱下的脏外套，就顺手把它丢到地上，让他擦干净，想给他长点记性。
事后，马上后悔。
不过来不及了，第二天，他的奶奶来了，告到校长那里，说了很多难听的话，当时我既后悔又伤心，趴在桌上大哭，后来想想，当时确实太冲动。
做好班主任工作，光有思想是不够的，必须要有充足的耐心。
在心情的转变之下，我更恐惧地感受到自己对于教师这份职业的热爱也在逐渐淡化。
人在一种不快乐的心态下，无法投入充足的热情。
我开始变得凶狠，对孩子的点滴错误也不放过。
这样的状态使得我和孩子之间的隔阂之间拉大，而自己也感觉越来越疲倦。
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我的班主任成长经历
严秋萍
记得一个优秀班主任曾经说过：班主任在，学生能做好，这是一个合格的班主任；班主任不在，学生仍能做好，这是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，这是一个失败的班主任。
其实一个成功的班主任就是一个艺术家，但又远高于其他艺术家，因为他的作品不是静止的，没有生命力的作品，而是一个活生生的人，是给社会创造无穷财富和价值的人。
一个好的班主任应能让学生和自己都能体会到成功和幸福的快乐。
回想这几年的班主任生活，真是感慨良多。
刚当班主任的时候，认为自己肯定能做好，满腔热情，满脑理论，但到了实际应用时，不如老教师的几个经验，这时我才意识到原来学生不是那么好摆弄的，不是任人揉和的面团，里面的学问太大了。
于是我觉得自己有点力不从心了。
勉勉强强挺到送走一届初二之后，一下子明白了为师之道，懂得了刚柔相济，再接了一届新生，在管理上就觉得游刃有余了。
这主要是站在什么立场考虑问题的原因。
原来做班主任，因为经验少，总是从学生的立场考虑问题，觉得学校的规定有些不尽如人意，自己总是从心里原谅学生的轻狂与淘气。
再加上刚从当班主任不久，说话不免有所顾忌，弄的文绉绉的，说不到点子上，有些事情对学生要求的不严，自己还觉得已经很苛刻了。
而现在，爱观察爱学习的我偷偷地从不少成功的班主任的身上学到了很多方法很多细节。
之所以偷偷地学，是因为这些方法人家认为不算什么方法，性格使然，人家本身就厉害，就如此说话办事，所以这些方法上不了大雅之堂；二是本人有点腼腆，从不敢正面讨教，怕人嫌太正式了，反而不能宣之于众，所以只好暗中揣摩。
好在“聪明”的我终于有了一套自己的治班之道，并很成功的管理好了班级，甚至带动了整个年组。
这个方法我可是“一般人我不告诉他”。
一、我觉得做什么事都在于琢磨，都在于用心。
总之一句话：细节决定成败。
二、制定班级规章制度、强化法制作用弱化人制作用
没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。
所以班级的管理一定要规范化。
结合本班的特点和学校的量化考核细则，我制定了我班具体的有奖、有罚的考核评价细则，作为班级的“法律”，凡是违反的学生一定要受到纪律处分。
三、精挑细选、挑选思想单纯执行能力最强的人作为班干部
事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。
因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。
在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。
既给他们民主，我又可以专政。
考查一名干部主要看两点:
1、看他是否有私心，有私心的一律不用，管不住自己的不用。
2、看他干工作是否果断，是否能当机立断，不怕得罪人。
优柔寡断的不用，怕得罪人的不用。
把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。
班委会确立后，要正确引导让他们主动寻找工作。
指导他们，教给他们正确的工作方法。
高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力集中在几个主要班干部手中，做到“三放”，即放手、放心、放权。
让他们大胆管理班级，逐步提高其班级管理水平。
四、在管理中一定要细心，勤下班级，多调查多观察学生的表现，做到小事不放过，大事严处理。
严到什么程度，就是不让学生有任何的空子可钻，让学生在见你之后，深刻地意识到，老师太神了，什么事都瞒不过她。
正在做或准备做的同学在见到你之后，马上自动纠正自己的言行。
记得在某个班级上课，有个同学正在讲话，我一个眼神递过去，他立刻对着我双手合十作揖，摆着口型：“我错了，我错了。
”我一笑原谅了他。
对于屡犯的学生，即使认错了，我也要施以小小的惩罚，让他记住，当然惩罚本身要让他意识到你是善意的。
这招是从教育我儿子的身上学到的，妈妈们都会这招，知道是什么吗？秘密！我推广后，全年组的老师都用上了，而且屡试不爽，所以我们年组的学生好管理。
其实学生真在于管理。
五、能自己管理的事、解决的事，就不要送到班主任那或政教处。
因为如果送到那，解决不了，你更失威信，学生从此就看轻你了，所以要自己的事自己办，当然事后可以告诉班主任事情的原委。
六、调整好心态，别把工作当任务。
这是我的真心话，因为人做任何职业都有疲劳期，我们也不例外，我们口头语很多，比如，“唉，明天又要上班了。
”这话说在公休日晚上；“又要上课了”这话说在上课之前。
“唉，今天的课终于上完了”。
这话说在一天的课结束且没有晚课的时候。
这些口头语很平常，我你他都说过，谁也不以为意，可实际上，这些口头语至少传递出这样一种信息：工作只是任务，有时甚至是负担……
当我们把工作当成任务，甚至是负担时，我们成了什么？毫无疑问，成了机器人，没有主动性，只是被动地、机械地、下意识地完成任务。
工作主宰了我们，我们被它牵着鼻子走；我们从中只感受到了压力，没有进一步增长自己知识和能力的要求。
我们只想赶紧把眼前的活干完，歇一会儿，赶紧把一天的活干完，早点回家……而且，一旦把工作当成迫不得已要完成的任务，它就会成为我们的包袱。
是包袱就想早早卸下，时间一长，结果是要么庸庸碌碌一辈子，要么半道转行或失业，所以人要高高兴兴地活着，让自己和学生同时享受快乐。
有些无法选择的事情就要放下，“活在哪段，就要看到哪段明亮处，而不是阴暗处，这样你一辈子都活在好时光。
”
七、勤灌输勤洗脑。
让学生知道“你做的任何事好事或坏事都不是无人知道的,,时间长了,别人都能从你的言行中领悟你这个人的品质.”再给他不记名举几个例子,学生就知道做什么事都要积极点,另外经常表扬那些有责任感,工作到位的学生,让大家向他学习,让其他学生扪心自问,你为什么做不到。
学生攀比之心还是有的，不愿意让别人超过自己。
八、教给学生大度,你首先要大度,要有气量和魄力,不占小便宜,遇事要公平，告诉学生吃亏也是福,不能总是让你占便宜,人还是适当吃点亏才能有大得。
教育班干部,将来工作责任感和吃苦精神很重要,甚至决定你的前程,工作一定要超前,否则你早晚要做,最后还要遭批评,何苦呢?当然班干部也有好处,最后在评优的时候要有优先权,因为现在有很多学生自私,不愿当班干部,而且这些好处我是公开说的,主要想调动学生为班级服务的热情。
九、在学生中设置间谍
要想对班级了如指掌，最主要还要在班级内安插内应，这样才能知己知彼，百战不殆。
刚一入学，我就开始挑选人选，有两种人可供参考，一种是学习好，听话，跟老师走得很近的女同学，你可以让他当学委或是你的课代表，增加接触的机会。
可以在平时闲聊中了解班级的动向。
另一种是好动，身上总是有这样那样的缺点错误，属于那种大错不犯，小错不断又很单纯的学生，你可以在背后批评他的同时给他一个戴罪立功的机会，让他说出你想调查的班级内相。
如在07届班级中，开学不久我就发现有三对早恋的苗头，这些同学上课总是凑在一起，上课因为是邻桌，总是脸对脸趴在桌上深情地凝视。
我马上借某个经常犯错误又外向的女同学再次犯错的机会，对她进行威逼利诱。
我说：“如果你给我做内应，告诉我班级的情况，我就可以不罚你。
”她笑着左右扭动着说：“怎么你也让我做间谍，初中老师就总是叫我做内应。
”我一看有门，她肯定最适合潜伏了。
于是我向她保证，无论你说什么，我肯定为你保密，你就放心好了。
我要你说的肯定也是我了解到一定程度的事，我不会处罚这些被检举的同学，但我会提醒他们做得更好，相信老师绝对没有恶意。
再加上别的老师很不喜欢她，而我在平时却经常关心她，帮助她纠正错误，所以他慢慢地信任了我，对我比较艺术性地探询也能够回应，使我能够了解班级的内部情况，为管理好班级打下一定基础。
记得很久以前,一位老师曾经问过我:“你现在做梦,还梦见学生吗?”我说:“梦不着了。
”她说：“你已经成熟了。
”现在可能还有班主任会梦到学生或梦不到学生,但我真有一段天天梦到学生无时不谈到学生的经历,我精心地把它珍藏到了我的心底,至今回味起来,还觉得心里暖暖的。