五年级数学上册第五单元分数的再认识二教案北师大版
5.2 分数的再认识（二）
1
4
2
试用纸条长的 去量，发现正好量完，表示剩下部分的长度是 个纸条长。
） 3.教师小结：从测量活动中，可以发现分数新意义：将给定的长度等分，用其中的一份作为新的长度单位去量物体的长度，如果正好量完，由此可得用分数表示的物体长度。
测量的方法有两种：一是要把纸条变短；二是要知道变短后的纸条和原纸条长度之间的关系。
（二）探究活动二： 观察、分析“分数墙”中的问题。
1.观察理解：认真观察“分数墙”，理解表格中每一步的意思。
2.分组把“分数墙”填写完整，并完成学案中的问题探究二。
3.讨论交流：说一说在“分数墙”上的发现。
如：份数越多，它的每一份（即几分之一）就越小，如： ； 一个纸条平均分成几份，每份就是这个纸条的几分之一；任意一个分数都是由若干个几分之一组成的等。
4.认识分数单位：像
21，31，41，51，61
，…这样的分数叫做分数单位。
练习：说一说 ， ， 里面分别有几个几分之一？（指名学生口答）
5.教师小结：把整体“1”平均分成几份，每份就是几分之一，整体“1”中就有几个几分之一。
整体“1”被平均分的份数越多，每一分就越小。
分母越大，分数单位越小；分母越小，分数单位越大。
（三）巩固练习：指导完成教材66页练一练第1——4题。
第1题是配合着问题串，鼓励学生再次经历从度量的角度认识分数的意义的过程，再次理解分数的意义。
第2题侧重借助学生熟悉的情境，进一步认识分数单位。
第3题鼓励学生在直观图上，再次认识分数单位，体会分数的意义。
第4题侧重培养学生的数感。
三、检
✧ 独立完成三学一测的应用检测，教师巡视。
✧ 完成后小组交流订正。
✧ 教师对共性问题和重点问题精讲、点拨。
四、拓 如下图，两个平行四边形有部分重叠在一起，重叠部分的面积是的 ，是B 的 。
已知A 的面积是12平方厘米。
你能计算出B 的面积吗？
✧ 鼓励学生独立思考，尝试计算。
✧ 展示交流，说一说自己的想法。
课后
反思
4
113
1
2
32539
5
416
1。
五年级上册数学教案-第5单元：2分数的再认识(二)-北师大版
五年级上册数学教案第5单元：2 分数的再认识(二)北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第二个分数再认识章节。
我们将深入理解分数的含义，掌握分数的比较方法，以及分数大小的判断。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量；2. 学会比较两个分数的大小；3. 能够将实际问题与分数知识相结合，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，掌握分数的比较方法。
难点：将实际问题与分数知识相结合，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：每人一份分数卡片、一份练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景，比如：“妈妈做了5个苹果，小明吃了2个，小华吃了3个，请问谁吃得多？”让学生们用分数来表示小明和小华吃掉的苹果数量。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些分数的例子，比如 1/2、2/5等，让学生们理解分数的含义，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
3. 随堂练习：我会给出一些分数，让学生们比较大小，比如 3/4和1/2，他们会发现3/4比1/2大。
4. 分数的比较方法：我会教学生们如何比较两个分数的大小，比如 2/5和3/10，他们可以通过将两个分数的分母通分，然后比较分子的大小。
5. 实际问题解决：我会给出一些实际问题，比如：“一个水果盘里有12个水果，小明吃了其中的4个，请问小明吃了多少？”让学生们用分数来表示小明吃掉的水果数量。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将一些重要的分数知识点板书在黑板上，比如分数的含义、分数的比较方法等。
七、作业设计答案：3个苹果可以表示为3/1，5个橙子可以表示为5/1，7个香蕉可以表示为7/1。
第五单元 《分数的再认识(二)》(教学设计)-2022-2023学年数学五年级上册 北师大版
第五单元《分数的再认识（二）》（教学设计）-2022-2023学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 知识目标•能够理解分数相等的概念，解决分数相等的实际问题；•能够用分数表示物品的部分与整体的关系；•能够用一些分数进行加、减运算。
2. 能力目标•培养学生的分数概念的形成和分数计算的能力；•培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•分数相等的概念与应用；•分数加减运算的应用。
2. 教学难点•如何让学生通过实物和图片理解分数相等的概念。
三、教学过程1. 导入新知识老师出示一个整圆形的披萨，并请2个同学吃掉了3/4后，问还剩下多少？通过学生回答的情况，引出本次课的主题：分数的再认识（二），并告诉学生今天我们要学习使用分数来表示部分与整体的关系。
2. 概念讲解2.1 分数相等的概念出示几个小数和分数，让学生辨别哪些小数和分数相等，引出分数相等的概念。
“在同一个整体中，分子、分母分别相等的两个(或多个)分数表示同样的数”的概念。
2.2 分数的加减法学生回忆之前所学的分数相加的方法，并通过几个实例讲解分数的加减法。
逐步引导学生通过分数的加减法来表示物品部分的增减关系。
3. 训练与巩固3.1 练习1老师引导学生阅读课本P132的第一道例题，让学生通过解决问题来加强对分数的认识。
3.2 练习2让学生四人一组，拿出课桌上的积木半圆形积木用不同方式拼成一整个圆，让每组都使用不同姿势拼成圆形，然后求出它们所用的圆形积木的数量并比较它们的大小。
让学生在组内讨论并得出答案，老师随机找几组核对结果并分享优秀组的思路。
4. 构建知识体系小结本节课所学的重点，进一步强化学生对分数的理解与掌握。
四、课后作业•完成教材上提供的练习题；•整理笔记，复习教学内容，并回答提出的问题。
五、教学反思本节课利用实物和图片等多样化的教学方式，使学生在实践中理解分数的概念和计算方法。
课堂氛围活跃，学生的思维得到了发展。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义《分数的再认识(2)》教案三套
《分数的再认识（二）》教案1教学内容北师大版小学数学五年级上册65～66《分数的再认识（二）》。
教学目标1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。
2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
3、体验数学与生活的密切联系。
教学重点理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
教学难点结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入师：我们在三年级已经学习了分数，这节课我们将进一步学习分数——《分数的再认识》。
（板书课题）师：在学习新知识之前，老师先要考考大家对分数的掌握情况。
1、用分数表示下列各图中的阴影部分。
（）（）（）（）分析：请学生说明理由,并抓住前三幅图是把一个图形看作一个整体,后一幅图是把许多物体看作一个整体。
师：看来大家对分数的知识掌握的不错嘛，原来我们不但可以把一个物体或图形进行平均分，而且还可以把多个物体看成一个整体进行平均分，然后用分数表示其中的一部分。
二、探索新知出示三个粉笔盒，分别装有6、6、8支粉笔。
1、猜想：拿出一个粉笔盒，猜盒子里有多少支粉笔？2、活动铺垫 师：盒子里有4支粉笔，你能从盒子里拿出整体的 吗？ （1）活动开始，体验新知 师：这里有三个粉笔盒，现在请三位同学上来拿出盒子的 。
现场组织活动：请三位同学分别从粉笔盒中拿出整体的 。
结果三位学生的结果不一样多，两位学生拿出的是3，另一位学生拿出的是4。
（2）发现、解决问题师：从三位同学拿出的粉笔数中，你发现了什么现象？生：他们拿出的支数有的一样多，有的不一样多，为什么呢？ 师：真的哦，我的要求没变，他们都是拿出全部粉笔的 ，可是拿出来的粉笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？他们是不是拿错了？学生交流。
师：大家都认为是粉笔的总支数不一样，那你能估一估每一盒中各有几支粉笔吗？ 师：你们猜得对不对呢？请台上的三位同学把所有的粉笔都拿出来，告诉大家每个盒子里粉笔的总支数到底是多少支？师：哦，原来是盒子里的铅笔数量不同造成的！看到这个结果，你想说什么？（板书：相同分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。
第五单元 《分数的再认识(二)》(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：《分数的再认识（二）》课程目标：1. 让学生进一步理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、抽象和概括能力，以及逻辑思维能力。
4. 培养学生的合作意识和交流能力。
教学内容：1. 分数的乘法和除法2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学重点：1. 分数的乘法和除法的概念和运算规则2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学难点：1. 分数的乘法和除法的运算规则2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学准备：1. 教学课件2. 教学黑板3. 学生练习本教学过程：一、导入1. 回顾上节课学习的分数的乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 提问：分数的乘法和除法在实际问题中有什么应用？二、新课讲解1. 讲解分数的乘法和除法的运算规则，通过具体的例子进行演示和解释。
2. 讲解分数的乘法和除法在实际问题中的应用，通过具体的例子进行演示和解释。
三、课堂练习1. 让学生进行分数的乘法和除法的运算练习，教师进行巡回指导。
2. 让学生解决一些实际问题，运用分数的乘法和除法进行计算。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课学习的内容和收获。
2. 教师进行点评和总结。
五、作业布置1. 布置一些分数的乘法和除法的运算练习题，让学生巩固所学知识。
2. 布置一些实际问题，让学生运用分数的乘法和除法进行解决。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生进一步理解了分数的乘法和除法的概念和运算规则，并能够将所学知识应用于实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识进行观察、分析、抽象和概括，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组讨论和合作中共同解决问题。
重点关注的细节：教学过程的第三部分——课堂练习课堂练习是教学中至关重要的一环，它是学生对新知识进行实践和应用的过程，也是教师检验学生学习效果、发现和解决问题的关键时刻。
分数的再认识(二)(教案)五年级上册数学北师大版
分数的再认识（二）（教案）一、教学目标1.能够掌握分数的大小比较，能够进行简单的分数的加减运算。
2.能够理解和应用分数的意义，在生活中能够运用分数的概念和方法。
3.能够用分数解决日常生活和实际应用问题。
二、教学重点1.分数的大小比较。
2.分数的加减运算。
三、教学难点1.分数的应用和解决日常问题。
2.分数的混合运算。
四、教学内容及方法1. 同分母分数的大小比较1.请同学拿出分母相同的两个分数进行比较。
2.引导学生通过比较分子的大小来确定分数的大小。
3.通过实际例子进行讲解。
2. 分数的加减运算1.让同学拿出两个分数进行加减运算。
2.通过分数化为通分数进行运算。
3.引导学生根据实际情境进行分数运算。
3. 分数的应用和解决问题1.带领学生分析、理解和应用分数的概念、意义以及应用范围。
2.引导学生与同学、家长等分享使用分数的经验和幸福感受。
3.给出生活、实际应用问题进行分数应用和解决。
4. 分数的混合运算1.进行分数加减乘除混合计算的例子。
2.让学生从生活角度理解分数混合运算的实际意义。
3.引导学生进行分数混合运算。
五、教学步骤1.分类讨论和组内讨论，探究同分母分数的大小比较和加减运算方法。
2.分小组进行应用训练和答题，检测学生掌握情况。
3.组织学生开展趣味性分数运算活动和小型比赛，进一步提高分数应用能力。
4.拓展学生思维，加强学生分数混合运算能力，开展掌握分数运算的能力比赛。
5.总结复习计算，巩固分数计算的学习成果。
六、教学评价1.采用问答、小组讨论、个人应用活动等形式进行，检测学生掌握情况。
2.通过作业、上课表现、考试成绩等方面进行综合评价。
3.积极反馈学生优秀表现和成长，鼓励拓展分数运算的应用领域和深度。
七、教学建议1.教师依据学生的实际情况和特点，设计合适的教学活动、案例和偏难题，极大提升学生认识和掌握分数的能力和水平。
2.教师要深刻理解和应用分数的计算理论和方法，以身作则，展示分数的魅力和重要性，鼓励学生努力学习和内化分数的应用精髓。
五年级上册数学教案-第5单元：2 分数的再认识(二)-北师大版
五年级上册数学教案-第5单元：2 分数的再认识(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 使学生能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 分数的再认识2. 分数的表示方法3. 分数的简单运算4. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法及简单运算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）分数的再认识通过实例讲解，让学生进一步理解分数的意义，明确分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
（2）分数的表示方法讲解分数的表示方法，包括分数线、分子、分母等，让学生掌握分数的正确书写方式。
（3）分数的简单运算讲解分数的加、减、乘、除运算规则，让学生学会分数的简单计算。
3. 实例演示结合生活实例，演示分数在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。
4. 练习巩固设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实例演示、练习巩固等环节，让学生对分数有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、板书设计略七、教学评价通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。
重点关注的细节是“分数的再认识”。
分数的再认识是学生在五年级上册数学第5单元“2 分数的再认识(二)”中需要深入学习的重要内容。
分数对于小学生来说是一个比较抽象的概念，因此，如何让学生更好地理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及如何运用分数解决实际问题，是教学过程中的重点和难点。
北师大版五年级上册数学《第5单元：2 分数的再认识(二)》教学设计
北师大版五年级上册数学《第5单元：2 分数的再认识(二)》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学第5单元《分数的再认识(二)》主要包括了分数的基本性质和约分的概念。
学生通过本节课的学习，进一步深化对分数的理解，掌握分数的基本性质和约分的方法，为后续学习分数的四则运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识和理解。
但学生在分数的约分和通分方面还存在一定的困难，因此需要在教学中加强对分数性质的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数的基本性质，学会约分的方法，并能运用分数的基本性质和约分方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的基本性质，约分的方法和运用。
2.教学难点：分数的约分方法，理解和运用分数的基本性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解和运用分数的基本性质和约分方法。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现分数的基本性质和约分的方法。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括分数的基本性质，约分的方法和练习题。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如分数卡片，练习题等。
3.教学工具：准备黑板，粉笔，投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如分蛋糕，引出分数的概念，引导学生进一步理解和认识分数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数的基本性质，如分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
同时呈现约分的方法，如将分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数，让学生运用分数的基本性质和约分方法进行操作，如将分数约分到最简形式。
五年级上册数学教案-5.2分数的再认识(二)｜北师大版
五年级上册数学教案－5.2分数的再认识(二) ｜北师大版教案：五年级上册数学教案－5.2分数的再认识(二) ｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级上册数学教材第五章第二节，分数的再认识(二)。
本节课主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及学会解决实际问题中的分数问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及学会解决实际问题中的分数问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的意志。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解分数的比较方法，以及解决实际问题中的分数问题。
2. 教学重点：让学生掌握分数的比较方法，以及能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并思考如何公平地分蛋糕。
2. 教学活动一：讲解分数的意义。
通过讲解分数的起源和意义，让学生进一步理解分数的概念。
3. 教学活动二：分数的比较。
通过示例和练习，让学生学会比较分数的大小。
4. 教学活动三：解决实际问题。
让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5. 课堂练习：出示一些分数题目，让学生独立完成，检验学生对分数的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：分数的再认识(二)1. 分数的意义2. 分数的比较3. 分数在实际问题中的应用七、作业设计答案：答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的比较和实际问题中的应用有了更深入的理解。
但在教学过程中，仍有个别学生对分数的比较方法掌握不牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：让学生思考分数在生活中的应用，如购物时的折扣、分享食物时的公平分配等，进一步激发学生学习数学的兴趣。
5-5-2分数的再认识(二)(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：5-5-2分数的再认识（二）2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算规律。
2. 能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学思维和表达能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的基本性质3. 分数的运算规律4. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、基本性质和运算规律。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的意义、基本性质和运算规律。
2. 案例分析法：分析分数在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论分数的相关问题，培养学生的合作意识。
4. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引导学生回顾分数的意义和基本性质。
2. 新课导入：讲解分数的运算规律，让学生理解分数的加、减、乘、除运算。
3. 案例分析：分析分数在实际生活中的应用，如分配物品、比较大小等。
4. 小组讨论：分组讨论分数的相关问题，培养学生的合作意识。
5. 课堂练习：进行课堂练习，检验学生对分数知识的掌握程度。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的重要性。
六、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对分数知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度和合作意识。
3. 测试成绩：通过测试，检验学生对分数知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受分数的重要性。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，提高学生的数学思维和表达能力。
八、教学资源1. 教材：北师大版《数学五年级上册》2. 辅助资料：与分数相关的练习题、案例分析等。
五年级上册数学教案-5.2分数的再认识(二)｜北师大版
五年级上册数学教案5.2 分数的再认识（二）｜北师大版在今天的数学课上，我们将继续深入研究分数的概念，这是五年级上册数学的一个重点和难点。
我们将使用北师大版的教材，具体是第五章第二节的内容。
一、教学内容我们将继续学习分数的再认识，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算法则。
学生需要掌握如何将实际问题转化为分数加减法问题，以及如何进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握同分母和异分母分数加减法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。
难点在于如何让学生理解并掌握计算过程中的规律。
四、教具与学具准备我准备了一些分数卡片和计算器，以便在课堂上进行演示和练习。
学生们需要准备好自己的笔记本，以便记录重要的知识点。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“如果有2个1/4的面包，又买了3个1/4的面包，一共有几个1/4的面包？”让学生尝试解答这个问题，引出同分母分数加法的概念。
接着，我会讲解同分母分数加法的计算法则，并通过例题进行演示。
例如，计算1/4 + 1/4，我会先将两个分数的分子相加，分母保持不变，得到1/2。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
在讲解完异分母分数加法后，我会让学生进行一些相关的练习题，以巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会将重要的知识点和计算法则写在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
板书设计将包括同分母分数加法、异分母分数加法的计算法则，以及一些示例和练习题。
七、作业设计本节课的作业将包括一些同分母和异分母分数加法的练习题，以便学生巩固所学知识。
具体的作业题目如下：作业的答案如下：1. 1/2，5/6。
2. 3/12 + 6/12 = 9/12 = 3/4，2/5 + 5/10 = 4/10 + 5/10 =9/10。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了同分母和异分母分数加法的计算法则，并能运用到实际问题中。