苏教版五年级上册数学教案第六单元
复式统计表。
复式条形统计图。
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3.使学生根据解决简单实际问题的需要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进行一些简单的判断,发展统计观念。
4.通过有说服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,培养数学应用意识。
本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。
通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。
1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。
复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。
教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的需要。
教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。
引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,根据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。
2.引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。
为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材注意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据,让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题,让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。
3.本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参与教学活动,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,认识统计的思想和方法。
注重教学思想和方法的渗透,培养学生的能力。
让学生发表自己的看法,初步培养学生有序观察、有条理地思考的意识。
1复式统计表1课时2复式条形统计图1课时复式统计表教材第84、第85页的内容及练习十五。
1.使学生通过对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。
2.使学生了解一些简单的统计思想和方法,学会对一些简单数据进行收集、分类和整理,学会制作复式统计表。
3.通过调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的发现意识、创新意识和实践能力。
4.使学生了解统计知识在日常生活和生产中的广泛应用。
认识并制作复式统计表。
投影仪。
投影仪出示课件。
提问:(1)投影片上的图形你们认识吗?都是什么图形呢?(三角形,平行四边形,梯形)(2)这三种图形分别有多少个呢?同学们能数一数吗?(三角形有8个,平行四边形有6个,梯形有10个)教师板书表格。
像我们刚才那样把图形数量数出来并用表格的形式表示出来的过程其实就是在进行统计,黑板上的表格就是统计表。
这节课我们要学习的新知识就是统计表的一种——复式统计表。
(板书课题:复式统计表)1.情境引入。
(出示教材第84页例题课件)教师:图上显示的是四个兴趣小组喜欢的乐器名称,四个统计表呈现了每个兴趣小组的男女生人数及总人数,但是你知道四个兴趣小组哪个小组的人数最多,哪个小组的男生最多,哪个小组的女生最多吗?这些问题我们是不能一眼分别从四个表中看出来的。
那么要怎么办呢?学生:可以将这些信息都集中到一个表里面。
教师对这个学生提出表扬,并出示教材第84页最下面的统计表。
出示复式统计表后,可以先让学生自己观察,并要求说说表内不同栏目表示的含义,重点讨论以下几个问题:(1)各小组的合计数分别填在表中的什么位置?总计栏目的总计数怎么计算?(2)表头被分成了几部分?性别代表哪几个栏目?组别代表哪几个栏目?表中空格部分所要填写的内容都可以叫作什么?学生填表后,要通过交流使学生认识到这张表不仅能反映出丰富的信息,而且便于比较各组人数,便于从整体上了解四个兴趣小组的情况,并揭示复式统计表的优点——便于几组数据作比较,提供的信息更多,使用更方便。
2.解决问题。
教师:结合我们填写的复式统计表,回答教材第85页最上面的问题。
(1)这四个兴趣小组的男生一共有54人,女生一共有53人。
(2)这四个兴趣小组一共有107人。
可以把男生和女生的总人数相加,或者把各个兴趣小组的人数相加,来计算这四个兴趣小组一共有多少人。
(3)从复式统计表中还能获得很多信息,例如在四个兴趣小组中,男生人数最多的小组是葫芦丝兴趣小组,女生人数最多的小组是古筝兴趣小组等等。
3.课堂练习。
教师:请同学们试着完成教材第85页的练一练。
学生做题,教师巡视。
指名让学生叙述答案,师生集体订正。
1.(1)你的好朋友中哪个年龄的人数最多?(2)10岁和11岁的共有多少人?(3)男、女人数差别大吗?2.小明家今年第一季度水费、电费、煤气费、电话费交纳情况如下:一月份:水费22.1元,电费38元,煤气费20.8元,电话费80元。
二月份:水费21.6元,电费37.1元,煤气费17.9元,电话费77.6元。
三月份:水费23元,电费38.9元,煤气费22.3元,电话费80.7元。
根据以上数据填写下表。
看统计表回答下列问题:(1)小明家第一季度哪个月的开支最多?是多少元?(2)如果每度电0.50元,小明家二月份用了多少度电?(3)请你估算一下,小明家今年一年四项开支大约是多少元?课堂作业新设计1.略2.(1)(2)37.1÷0.5=74.2(度)(3)480÷3=160(元)160×12=1920(元)小明家今年一年四项开支大约是2000元。
教材习题教材第85页“练一练”略教材第86页“练习十五”1.填表略(1)六年级一年级(2)45×3-68=67(人)(3)45×3×6-512=298(人)还能提出的问题:答案不唯一,例如:六年级会游泳的人数比五年级的多多少人?2.依据调查数据填表。
3. 35.354.90.64.(1)昆虫(2)哺乳类、鸟类、鱼类爬行类、两栖类、昆虫(3)还能提出的问题:答案不唯一,例如:世界哺乳类物种的数目是中国的多少倍?5.依据调查数据填表并回答问题。
6.依据调查数据填表并回答问题。
复式统计表青云小学五年级乐器兴趣小组人数统计表×年×月1.根据学生的实际情况,进行适当的指导,这样就不会形成低效的活动。
2.课堂上充分发挥学生的主体作用,提高了学生获取知识的积极性。
3.数学来源于生活,又服务于生活,让学生体会数学学习的价值,提高了学习数学的兴趣。
复式条形统计图教材第89、第90页的内容及练习十六。
1.帮助学生进一步理解统计的意义,体会数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.认识并学会制作复式条形统计图。
3.使学生继续感受统计知识在日常生活和生产中的广泛应用。
4.使学生知道统计知识在日常生活和生产中的广泛应用。
认识并制作复式条形统计图。
投影仪。
上节课我们认识了复式统计表,它比单式统计表反映的内容更详细,今天我们来学习一种统计图——复式条形统计图,它比复式统计表还要形象,让人一目了然。
条形统计图就是用一个单位长度表示一定数量,根据数量的多少画出长短不同的直条,并把它们按照一定的顺序排列起来的统计图。
投影出示教材第89页的例题。
龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试,其中1分钟跳绳项目成绩全部合格。
小明调查了全班男、女生跳绳测试的等级情况,并制成了下面的统计图。
教师:你能看懂上面的统计图中反映的信息吗?学生甲:两种直条一种表示男生人数,一种表示女生人数。
学生乙:优秀等级的男生有2人,女生有8人;良好等级的……学生丙:男生中,优秀等级有2人,良好等级有10人,及格等级有…………教师:请同学们仔细观察统计图后填写下面的统计表。
(1)学生看图,填写统计表。
五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计表×年×月的人数,并能进行比较。
像这样的统计图叫复式条形统计图。
(2)教师指名让学生叙述答案并集体订正。
(3)引导学生通过观察复式条形统计图和复式统计表,将两者的信息结合起来,讨论后回答教材第90页上面的问题。
①男生中,跳绳成绩为及格等级的人数最多,良好和及格等级的人数最接近。
女生中,良好等级的人数最多,优秀和良好等级的人数最接近。
②优秀和及格等级的男、女生差别较大,良好等级的男、女生差别不大。
③从整体上看,是女生的成绩要好一些。
通过回答上面的问题,说明看统计图比看统计表方便。
1.根据下面的统计图回答问题。
第三季度销售《故事大王》和《童话大王》情况统计图(1)这两种书,()月份销售量最大,()月份销售量最小。
(2)从统计图中你还了解到什么信息?(3)如果你是图书发行商,你会在几月份多进一些儿童读物?为什么?2.中国体育代表团在第25~28届奥运会上获得的奖牌统计表如下。
根据上面的统计表,绘制统计图。
课堂作业新设计1.(1)八九(2)略(3)略2.中国体育代表团第25~28届奥运会上获得奖牌情况统计图2012年7月教材习题教材第90页“练一练”略教材第91页“练习十六”1.(1)力新小学单场最高得分是52分,春风小学单场最高得分是56分。
力新小学单场最低得分是45分,春风小学单场最低得分是45分。
(2)略2. 9351.63.(1)南宁南宁(2)2011年的空气质量要好于2003年。
4~6.略复式条形统计图1.引导学生经历在复式统计表的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法,讨论和交流绘制复式条形统计图的过程。
在对比分析中培养了学生的统计意识。
2.注意引导学生积极发言,自主探索从统计图中获取信息的方法,以解决问题,体验了数学与生活的联系以及数学的无穷魅力。
3.学生对于一些开放性的问题的回答还不是很熟练。
苏教版五年级上册册数学教案第6单元
请大家和电脑老师的答案校对，做的一样的同学请举手……
（1）根据表中信息，请同学们思考这两个问题。谁来回答第一个问题？你比的是哪些数据……
刚才我们了解了全国的电话业务情况，那要了解我班同学的家庭电话拥有情况，你觉得可以怎样进行调查统计呢？
1、提醒写统计图和统计表时间的三种方法。
2、写“一句话”的具体要求：完整、不重复、体现一定的水平。
分别举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。
二、练习书上的第1～3题：
1、第3题
（1）出示题目
（2）根据复式统计图回答问题？
（3）你有什么发现？我们还可以从中比较分析什么？
2、第4题
（1）根据统计表完成复式条形统计图
三、计算。（35分）
1、口算（8%）
2÷5= 8.8+0.12= 0.36×5= 0.125×8=
9.7－0.97= 1.2×0.5= 9.5÷0.95= 0.7－0.07=
2、用竖式计算，＆题要验算（9%）
8.84+1.16＆2.05×2.4＆0.988÷0.13
3、用简便方法计算（12%）
0.125×0.25×3.2 7.4×0.28+0.28×2.6
6、比较
你觉得复式统计表和单式统计表相比，有什么优点？（板书：信息量大，便于比较）
小结：信息量大，便于比较，这就是复式统计表的优点。
7、拓展
其实这个统计表设计还可以横栏与竖栏交换一下。如这样（出示新的统计表）。
三、应用拓展，加深认识
1、练一练。
（1）谈话：这里有关于奥运会的信息，根据这信息你选择复式还是单式统计表进行统计呢？那给你这些信息呢？还能用单式统计表来统计吗？为什么？
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
五年级上册数学教案-第六单元 复式条形统计图 第3课时∣苏教版
五年级上册数学教案-第六单元复式条形统计图第3课时∣苏教版一、教学目标1. 让学生理解复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、团队协作能力和创新意识。
二、教学内容1. 复式条形统计图的概念。
2. 复式条形统计图的绘制方法。
3. 运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的绘制方法，能够运用其进行数据分析和解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为复式条形统计图，并进行准确的数据分析。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解复式条形统计图的概念，让学生明确其特点。
（2）以实例演示复式条形统计图的绘制方法，引导学生观察、思考、总结。
（3）让学生尝试自己绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）出示实际问题，引导学生运用复式条形统计图进行分析。
（2）分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队协作能力。
（3）展示学生成果，师生共同评价，总结经验。
4. 巩固提高（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生掌握情况，进行个别辅导，提高学生的绘图和分析能力。
5. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结重点。
6. 课后作业（1）布置课后练习，让学生独立完成，加深对复式条形统计图的理解。
（2）鼓励学生收集生活中的数据，尝试运用复式条形统计图进行分析，培养学生的创新意识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在绘制和分析复式条形统计图过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到提高。
六、板书设计略本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生掌握了复式条形统计图的概念和绘制方法，并能够运用其进行数据分析和解决实际问题。
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案(;定稿)
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案（；定稿）一. 教材分析《统计表和条形统计图》是五年级数学上册苏教版第六单元的内容。
本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。
通过这两个部分的学习，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读统计表和条形统计图的方法，培养学生的数据处理能力和图表分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集、整理和分析已经有了一定的了解。
但是，学生在制作统计表和绘制条形统计图方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关技能。
此外，学生对于图表的解读能力也有待提高，需要通过实例讲解和练习来提升。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.培养学生解读图表的能力，提高学生的数据处理和图表分析能力。
四. 教学重难点1.制作统计表和条形统计图的方法。
2.数据的收集、整理和分析。
3.图表的解读能力。
五. 教学方法采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。
通过实例讲解，让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读的方法。
通过实践操作，让学生亲自动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。
通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、统计表和条形统计图的样例。
2.准备学生分组合作所需的材料，如纸张、彩笔等。
3.准备相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，引入统计表和条形统计图的概念。
例如，展示一个班级学生的身高统计表和条形统计图，让学生观察和描述统计表和图表中的信息。
呈现（10分钟）讲解统计表的制作方法。
首先，介绍统计表的组成部分，如表头、表身、表尾等。
然后，讲解如何根据数据收集和整理的结果，将数据填写到统计表中。
通过具体的实例，让学生理解统计表的制作过程。
苏教版五年级数学上册第6单元教案
学生独立填表，并汇报。
１、小组分工合作，整理调查到的有用的数据。
２、把下面的统计表填写完整。
3.说说计算的算式。
二．完成练习十五的第3题。
简便计算独立完成交流订正
三．完成练十五的第4题。
问：你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？
学生根据调查的数据填写。
问：这节课我们进一步认识
五、全课总结
了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过今天的学习你又有哪些收获？
六、课堂作业
《补充习题》P72-73
第一次修改：
第二次修改：
第一次修改：
第二次修改：
五年级数学集体备课教案（上册）
教学
内容
课题：复式条形统计图
页码：89-90
复备人
教学
时间
课次
教学
目标
1、让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式统计图。
2、指导完成练习十五第１题。
简单说说图意
提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
讨论教材提出的三个问题，引导学生分别解答。
四．全课总结
这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？
五、课堂作业
补充习题
第一次修改：
第二次修改：
第一次修改：
第二次修改：
（出示例题中的复式统计表）
二、认识复式统计表
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？
2、提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？
苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》全部教案
你觉得复式统计表有什么作用？
总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
苏州工业园区XX学校备课教案
教师：XXX
课 题
复式统计表（1）
课时
1
教学内容
教学目标
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。
3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。
教学重点
会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。
教学难点
根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。
教学方法
教具准备
课件
教学过程
教学评价或改进
一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）
学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？
组织校对数据填写，关注“总计”的计算方法以及正确率。
【实践练习】
练一练。
1.小组交流：刚才的例题中提到了四种乐器，如果从中选择一种，你想学习什么？
2.你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，该怎样做？要注意些什么？
2.全班交流：
先进行全班调查（举手最为方便），可以按性别或组别进行分类统计。
导学要点：用什么方法统计最为方便？统计时要注意什么问题？
3.学生活动。
（1）选一人作为统计活动主持者。其余学生填写P85表格，并计算总计、合计。
2024苏教版小学五年级数学上册教案
2024苏教版小学五年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：分数的加法和减法2.第二单元：分数的乘法和除法3.第三单元：小数的加法和减法4.第四单元：小数的乘法和除法5.第五单元：图形的面积6.第六单元：数据的收集和处理三、教学重难点1.重点：分数和小数的加减乘除运算方法，图形的面积计算。
2.难点：分数和小数的四则混合运算，图形面积的实际应用。
四、教学过程第一单元：分数的加法和减法第1课时分数的加法1.导入教师展示一个苹果，将其切成四份，引导学生观察并提问：这个苹果的四分之一表示什么？学生回答后，教师继续提问：如果有两个这样的苹果，它们的四分之一加起来是多少？2.新课讲解教师讲解分数的加法运算方法，强调分母相同的分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。
教师通过示例演示分数加法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第2课时分数的减法1.导入教师展示两个苹果，其中一个切成四份，另一个切成八份，提问：如何计算一个苹果的四分之一减去另一个苹果的八分之一？2.新课讲解教师讲解分数的减法运算方法，强调分母相同的分数相减，只需将分子相减，分母保持不变。
教师通过示例演示分数减法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第二单元：分数的乘法和除法第1课时分数的乘法1.导入教师展示两个分数，提问：如何计算这两个分数的乘积？2.新课讲解教师讲解分数的乘法运算方法，强调分数乘法的分子相乘，分母相乘。
教师通过示例演示分数乘法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第2课时分数的除法1.导入教师展示两个分数，提问：如何计算这两个分数的商？2.新课讲解教师讲解分数的除法运算方法，强调分数除法的分子相除，分母相除。
苏教版_小学数学五年级上册_教案_第五六单元_
第一课时探索周期现象中的规律1
教
学
内
容
教科书第59～60页例1，“试一试”和“练一练”，练习十第1题。
教
学
目
标
1．使学生结合具体情景，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体和图形。
2．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
【版块一】
组织学生交流预习作业。
【版块二】
在生活中，很多事物的排列都有规律。在解决问题的过程中，我们就要善于观察、抓住这种规律。
出示情景图。
【版块三】
1．出示导学提纲。
2．观察学生交流情况。
3．组织集体交流。
4．组织交流。
【版块四】
(1)追问：你一共画了多少个“圈”？表示多少盆花？第15盆是什么花？
2．让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一列举的价值，进一步发展思维的严密性。
3．让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习数学的信心。
教
学
重
难
点
教学重点：使学生初步掌握“一一列举”的思考方法。
教学难点：培养学生有序思考。
教
学
资
源
学生已经学会了运用画图和列表的方法解决一些简单的实际问题。对运用策略的价值有一定的体验。
教
学
重
难
点
重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会图画、列举、计算等多样化的解决问题的策略。
难点：引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。
教
学
资
源
对生活中的简单周期现象，学生已有较多感性体验。而且在第八册中，学生已经接触过事物的简单周期现象。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，本节课将引导学生学习更复杂的复式统计表。
复式统计表能更好地帮助学生分析数据，发现问题，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并制作单式统计表。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。
2.培养学生制作复式统计表的能力，能根据实际情况选择合适的统计表。
3.培养学生分析数据，从数据中发现问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念及其特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.数据分析能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过生活情境引入复式统计表的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握复式统计表的制作方法。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.学习素材。
3.统计表模板。
4.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如学校运动会，引入统计表的概念。
展示一个单式统计表，让学生观察并说出它的特点。
然后，教师提出问题：“如果我们要统计多个组的数据，应该如何制作统计表呢？”引导学生思考复式统计表的必要性。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表，让学生观察并说出它的特点。
同时，教师解释复式统计表的概念，让学生明白复式统计表是如何将多个组的数据合并在一起的。
操练（10分钟）教师分发统计表模板和学习素材，让学生以小组合作的形式，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案
苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的内容主要包括条形统计图的绘制方法和利用条形统计图进行数据分析。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
教材通过具体的案例和实践活动，使学生能够更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们已经学习了如何制作简单的条形统计图，并且能够理解条形统计图的基本含义。
但是，他们在条形统计图的制作方法和数据分析方面还存在一些问题，比如不能准确地绘制条形统计图，不能有效地利用条形统计图进行数据分析等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学，通过具体的案例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够准确地绘制条形统计图。
2.让学生学会利用条形统计图进行数据分析，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法和利用条形统计图进行数据分析。
2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析技巧的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过具体的案例和实践活动，引导学生自主探究和解决问题。
2.采用合作学习的教学方法，让学生在团队中共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
3.采用启发式教学方法，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动，以便引导学生自主探究和解决问题。
2.准备条形统计图的制作工具，如纸张、尺子、彩笔等。
3.准备相关的学习资料，以便学生在课堂上进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，让学生观察和分析条形统计图的制作方法和数据分析技巧。