分数的意义和性质3
分数的意义和性质培优
分数的意义和性质培优分数是数学中的一个重要概念，具有广泛的应用和深远的意义。
在数学教学中，分数培优能够培养学生的抽象思维能力、计算能力和解决问题的能力。
下面将从不同角度介绍分数的意义和性质，以及分数培优的方法和效果。
一、分数的意义和性质1.分数的意义：分数是用来表示不完整的部分或比例的数，由分子和分母两部分组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的等分数目。
分数可以表示非整数的实际量，如时间、长度、重量等。
2.分数的性质：（1）分数的大小关系：对于两个分母相同的真分数，分子越大，分数越大；对于两个分子相同的真分数，分母越大，分数越小；对于分母相同，分子都为正整数的假分数，分子越大，分数越大。
（2）分数的运算性质：分数的加减乘除运算都遵循特定的规则，如分数相加减的分母要相同，可以通过通分来实现；分数相乘时，分母相乘，分子相乘，结果约分；分数相除时，分子乘以除数的倒数。
（3）约分和通分：约分是指将分数的分子和分母同时除以一个公因数得到最简分数，通分是指分母不同的分数，通过求最小公倍数，使分母相同。
二、分数培优的方法1.创设情境：通过情境创设，将分数引入实际生活中，如食物的分配、运动员的成绩等，让学生感受到分数的应用和意义。
2.使用教具：使用教具如分数带、分数方块等，让学生通过操作物体来理解分数的大小关系和计算方法。
4.解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用分数的知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
三、分数培优的效果1.提高抽象思维能力：分数的概念和计算都是抽象的，培优可以让学生锻炼抽象思维的能力，从整体与部分，部分与整体的关系中抽象出分数的概念。
2.培养计算能力：分数的加减乘除运算需要灵活运用各种规则，通过培优能够提高学生计算的准确性和速度。
3.培养解决问题的能力：分数的应用广泛，培优可以让学生培养解决实际问题的能力，如比较大小、计算比例、分配物品等。
4.增加数学兴趣：通过培优的方式，学生能够更好地理解分数的意义和应用，从而增加对数学的兴趣和学习的动力。
分数的意义和性质
分数在社会领域的 应用：政策制定、 决策分析与预测
分数在未来的教育价值与意义
分数作为评估学生 学习成果的重要指 标
分数在升学和就业 中的影响
分数在个性化教育 中的价值
分数在教育改革中 的意义和作用
汇报人：
分数的文化内涵与象征意义
文化内涵：分数在数学、科学、艺术等领域中都有广泛的应用，它不仅是一种数学符号，还代表着人类对 知识、智慧和美的追求。
象征意义：分数在文化中也有着深刻的象征意义。例如，在文学作品中，分数往往代表着成功、荣誉和成 就；在音乐中，分数则代表着节奏、旋律和和谐。
历史背景：分数的起源可以追溯到古代，它的发展历程与人类文明的发展密切相关。在不同的历史时期， 分数都有着不同的应用和意义。
假分数的定义：分子大于或等 于分母的分数
真分数与假分数的区别：分子 与分母的大小关系
真分数与假分数的应用：在数 学、生活等领域中的实际应用
整数、分数和小数的关系
整数：没有小数点或分数部分的数， 如1、2、3等。
小数：表示小数点后有数字的数， 如0.5、0.8等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分数：表示部分与整体关系的数， 如1/2、2/3等。
分数的约分与通分是分数性质的重要应用，对于理解分数的概 念和运算具有重要意义。
分数的加减法运算
同分母分数的 加减法运算： 分母不变，分
子相加减。
异分母分数的 加减法运算： 先通分，再按 照同分母分数 的加减法运算
进行。
分数加减法的 运算规则：分 子分母分别相 加减，结果化
简。
分数加减法运 算的注意事项： 注意符号、通 分和化简等细
分数在未来的发展趋势
分数在数据分析中的应用将 更加重要
分数的意义和性质
分数的意义和性质
分数的性质：
1.分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。
读作几分之几。
2.分数可以表述成一个除法算式：如二分之一等于1除以2。
其中，1分子等于被除数，-分数线等于除号，2分母等于除数，而0.5分数值则等于商。
3.分数还可以表述为一个比，例如;二分之一等于1：2，其中1分子等于前项，—分数线等于比号，2分母等于后项，而0.5分数值则等于比值。
4.当分子与分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数值不会变化。
因此，每一个分数都有无限个与其相等的分数。
利用此性质，可进行约分与通分。
5.一个分数不是有限小数，就是无限循环小数，像π等这样的无限不循环小数，是不可能用分数代替的。
分数的意义：
1、分数的意义是：一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。
把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。
在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。
2、分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。
表现形式为一个整数a和一个整数b的比（a为b倍数的假分
数是否属于分数存在争议）。
3、分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
分子在上，分母在下。
4、当分母为100的特殊情况时，可以写成百分数的形式，如1%。
第十二讲 分数的意义和性质
第十二讲分数的意义和性质知识概述一、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
其中的一份又叫做分数单位。
分数与除法的关系可以表示为a÷b= （b≠0）。
分数可以分为真分数与假分数；分子与分母是互质数的，称为是简分数。
分数的分子与分母同时乘或同时除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。
二、我们知道比较两个分数的大小常用的方法有以下几种：（1）分母相同的分数比分子，分子大的分数就大，如>>。
（2）分子相同的分数比分母，分母小的分数就大，如>>。
（3）假分数大于真分数，如>。
其实，比较分数大小的方法远不止这些，特别是当分子和分母都比较大的时候，还可以用其他一些巧妙的方法，如化成小数、通分、比例数和标准量比等方法。
例题精学例1 分母是91的真分数有多少个？最简真分数有多少个？思路点拨真分数是指分子小于分母的分数，最简真分数是指分子与分母互质的真分数。
分母是91的真分数一共有90个，分别是，，，…，，其分子是1~90的自然数。
在这其中有分子和分母有除1之外的相同质因数。
要求最简真分数，那么分子中凡是91的质因数的倍数都应去掉。
而91=7×13，在1~90的自然数中，7的倍数有13-1=12（个），13的倍数有7-1=6（个），这样的分子可取的数一共有90-（12+6）=72（个）。
同步精炼1.分母是51的真分数有多少个？最简真分数有多少个？2.分子、分母的乘积是420的最简真分数共有多少个？3.分数中的a是一个非零自然数，为了使这个分数能够约分，a最小是多少？例2 分数的分子和分母都减去同一个整数，所得的分数约分后是，求减去的数。
思路点拨一个分数的分子和分母同时减去一个相同的数后，分子与分母的差不变。
原分数的分子与分母的差是136-73=63，得到的新分数的分子与分母的差也应是63，而新分数约分后变成，9-2=7，因此可知约去的数是63÷7=9，新分数是=，这样就可以求出减去的数是多少了。
分数的意义和性质
分数的意义和性质1.分数与除法的关系:分数可以看成分子除以分母，除法中被除数可以看成是分子，除数可以看成是分母。
2.分数与除法的关系：分数的分子相当于除法中的被除数， 分数的分母相当于除法中的除数， 分数的分数线相当于除法中的除号， 分数值相当于除法中的商。
3.真分数:分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1。
4.假分数:分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。
假分数大于1或者等于15.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
6.商不变的性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，它们的商不变!7.因数与最大公因数：如果有一个自然数a能被自然数b整除，则称a为b的倍数，b为a的约数。
几个自然数公有的约数，叫做这几个自然数的公约数。
公约数中最大的一个公约数，称为这几个自然数的最大公约数。
（最大公因数也叫最大）8.分解质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。
其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
9.最简分数: 分子、分母只有公因数1的分数叫做最简分数或者说分子和分母是互质数的分数，叫做最简分数，又称既约分数。
如：2/3，8/9，3/8等等。
10.约分:把一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分11.约分的方法：（1）逐次约分:用分子和分母较小的公因数去除分数的分子和分母，一直除到得出最简分数为止；（2）用分子和分母的最大公因数去除分数的分子和分母12.倍数：对于整数m，能被n整除（m/n）,那么m就是n 的倍数。
相对来说，称m为n的因数。
一个数的倍数有无数个,也就是说一个数的倍数的集合为无限集。
13.公倍数与最小公倍数:几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个公倍数，叫做这几个数的最小公倍数。
自然数a、b的最小公倍数可以记作[a、b]，自然数a、b 的最大公因数可以记作(a、b），当（a、b）=1时，[a、b]= a×b。
分数的意义和性质(整一单元课件,共214张)
1 2 6 6 看一看，表示真分数的点和表示假分数的
点，分别在直线的哪一段上。
3
我吃了一个半。
“一个半” 怎样用分
数表示?
1 1 1+ 写作: 1 2 2
读作: 一又二分之一 1 3 像 1 ，1 ，· · · 这样的分数叫做带分数。 2 4
用分数表示出其他学生吃的橙子?
3 1 4
有时根据需要，要
。
你能说出上面其他几个分数的分数单位吗?
3 1 5 1 的分数单位是 ， 的分数单位是 。 4 4 6 6
1 4
人们借助
表示分子为 1
1 10
的分数。
3 000 多年前，古埃及就有了分数记号。
3 他摆的是 。 5
2 000 多年前，中国用算筹表示分数。
这种方法和我国的类似。 2 3
没有分数线
后来，印度用阿拉伯数字表示分数。
你还能举出几个这样的例子吗?
根据上面的例子，可以得出什么规律?
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数 (0 除
外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。
根据分数与除法的关系，以及整数除法中商的
变化规律，你能说明分数的基本性质吗?
你能把一个分数化成分母不 同而大小相同的分数吗?
2 把 2 和 10 化成分母是 12 而大小不变的分数。 3 24
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 ( 1 )。 (2 ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 ( 2 ) 。 (3 ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 ( 3 ) 。 (4 ) 平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 ( 5 ) 。 (6 )
把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份
2 1 的数叫分数单位。如， 的分数单位是 3 3
分数的意义和性质分数与除法ppt
03
分数与除法的关系
分数是除法的结果
分数是除法运算的结果，即一个数除以另一个数所得的结果 。
例如，$\frac{10}{3}$表示$10$除以$3$所得的商。
除法是分数的表现形式
分数的表现形式是除法，即分数可以写成除法的形式。 例如，$\frac{5}{6}$可以写成$5 \div 6$。
分数与除法的相互转换
分数在科学中的发展前景
化学中的应用
分数在化学中有广泛的应用，如分子式、化学反 应速率等都涉及分数。
生物学中的应用
在生物学中，许多现象可以用分数来描述，如细 胞分裂、生态平衡等。
工程学中的应用
在工程学中，分数的计算方法可以应用于各种材 料的性能、尺寸和重量等方面的计算。
分数在生活中的应用前景
经济领域的应用
分数和除法可以相互转换，即分数可以转化为除法，反之亦 然。
例如，$\frac{4}{8}$可以转化为$4 \div 8$，反之亦然。
04
分数的应用
分数在数学中的应用
分数在数学中有着广泛的应用，包括但不限于以 下几个方面
分数的加减法可以用于计算多个分数的和或差， 例如计算不同分数的和或差，可以将它们转化为 同分母分数然后进行加减法运算。
分子乘分子，分母乘分母，能 约分的要约分
分数除法
分子除分子的商，乘以分母除以 的分母的商，作为分子，分母不 变
约分
将分数化简，使其分子和分母没有 公因数
分数的混合运算
1
分数的加减乘除混合运算：按照运算顺序进行 计算
2
分数和小数之间的转换：将小数转换为分数进 行计算
3
分数和百分数之间的转换：将百分数转换为分 数进行计算
有大小又有方向。
分数的意义和性质及分数加减法-知识点
千里之行，始于足下。
分数的意义和性质及分数加减法-知识点一、分数的意义和性质分数是用来表示一个数量与其总量之间比值的数。
分数由两个部分组成，分子表示数量，分母表示总量。
在分数中，分子和分母都是整数。
1. 分数的意义分数表示的是一个部分与整体之间的比例关系。
分子表示部分的数量，分母表示整体的总量。
例如，1/4表示一个部分占整体的四分之一。
2. 分数的性质（1）真分数：分子小于分母的分数，称为真分数。
真分数的值小于1，例如1/2、3/4等。
（2）假分数：分子大于等于分母的分数，称为假分数。
假分数的值大于等于1，例如5/4、7/3等。
（3）带分数：由整数部分和真分数部分组成的数，称为带分数。
带分数的值大于等于1，例如1 1/2、2 3/4等。
（4）分数化简：将一个分数化简为最简形式，即分子与分母没有公因数。
例如，2/4可以化简为1/2。
（5）分数的大小比较：两个分数的大小可以通过比较它们的大小关系进行判断。
如果两个分数的分子相同，那么分母越大的分数越小；如果两个分数的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
分母相同，那么分子越大的分数越大；否则，可以通过交叉相乘的方法进行比较。
二、分数加减法1. 分数加法分数加法是指将两个分数相加得到一个新的分数。
要进行分数加法，首先需要确定两个分数的分母相同，然后将它们的分子相加即可。
例如，1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6。
2. 分数减法分数减法是指将一个分数减去另一个分数得到一个新的分数。
要进行分数减法，首先需要确定两个分数的分母相同，然后将它们的分子相减即可。
例如，2/3 - 1/4 = 8/12 - 3/12 = 5/12。
3. 分数加减法的扩展如果两个分数的分母不同，无法直接进行加减法运算。
这时需要通过分母的最小公倍数（LCM）来确定一个相同的分母，然后将分子进行合并。
例如，1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6。
4. 分数加减法的化简进行分数加减法运算后，得到的结果可能不是最简形式，需要将其化简为最简形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 页 共 18 页一对一教学课题学生姓名 年级 五年级 学科 数学 授课教师日期时段 核心内容分数的意义和性质课型复习课教学目标通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，再应用这一规律解决简单的实际问题。
引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动过程中，有条件、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。
重、难点理解和掌握分数的基本性质。
学习自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问题。
一、选择题：1、把一根绳子对折三次后，这时每段绳子是全长是（ ） A ．21 B.31 C.61 D.81 2、54加上（ ）个它的分数单位，就得到最小的素数. A ．14 B. 13 C. 6 D. 5 3、下面四个分数中，不能化成有限小数的是（ ） A ．2542B.54C. 1615D.764、一个真分数，如果分子、分母各加上一个相同的数（零除外），所得的分数（ ）原分数. A ．＞ B. ＜ C. = D.不能确定5、有三个分数9887,6554,5443===c b a ，它们的大小关系是（ ） A ．c b a >> B.c a b >> C.b c a >> D.a b c >> 6、假分数与带分数相比（ ）A 、假分数大B 、带分数大C 、一样大D 、无法比较 7、两个分数，分数单位大的分数，它的值（ ） A 、一定大 B 、一定小 C 、大小不定课堂教学第 页 共 18 页8、把8米长的电线平均分成5段，每段长是这段电线的（ ） A 、1/5 B 、1/8 C 、5/83 9、把3米长的铁丝平均分成7段，每段长是（ ） A ．71米 B ．31米 D ．73米10、分子是5的假分数有（ ）个。
A ．4B ．5C ．无数 11、假分数与1比较，它（ ）A ．大于B ．小于C ．大于或等于 12、大于95而小于97的分数有（ ）个。
A ．1 B ．2 C ．无数 13、下面图形中的阴影部分不是21的是（ ）A ．B ．C ． D. 14、一段路,已经修了53,这里把（ ）看作单位“1”。
A ．已经修的 B ．未修的 C ．全部的 15、94的分母加上18，要使分数的大小不变，分子应加上（ ） A ．18 B ．4 C ．8 D ．3 16、10克盐溶入100克水中，盐占盐水的（ ） A ．101 B ．111 C ．9117、下面个分数中与单位“1”最接近的数是（ ）A 、2/3B 、8/9C 、1/2D 、89/90 18、把3米长的绳子对折两次，每一段是（ ）米。
A 、3/4 B 、3/2 C 、4/3 19、7个蛋糕平均分成8份，每份是（ ）A 、1/8个B 、1/7个C 、7/8个第 页 共 18 页20、1米的3/7和3米的1/7相比（ ）A 、1米的3/7长B 、3米的1/7长C 、一样长 21、把10克盐放入100克水中，盐占盐水的（ ）A 、10/100B 、110/100C 、100/110D 、10/110二、填空题：2、一堆货物已经运了，还剩（ ）分之（ ）没运走。
位“1”。
于1。
7、把9米长的绳子平均分成6段，每段长( )米，每段占全长8、最简分数的分子和分母是( )。
( )是假分数；当a 是( )时，它的值是0。
13、小华看一本书，8天看完，平均每天看全书的（ ）分之（ ）14、小华和小明看同一本书，小华需30天看完，小明需25天看完，两人各看5天，他们各看这本书的（ ） 分之（ ）15、0.65与一个最简分数的和是1，这个最简分数是（ ）16、一个分数的分子和分母之和是38，它化成小数后是0.9，原来的分数是（ ） 17、一个分数的分子和分母之差是7，它化成小数后是0.9，原来的分数是（ ） 18、你能用几种方法把275扩大3倍？第 页 共 18 页19、一个分数的分子缩小3倍，分母扩大6倍，这个分数（ ） 20、（谁是谁的几分之几）（1）若a=10，b=15，则a 是b 的_______，b 是a 的___________ （2）若m=7n ，则m 是n 的_________，n 是m 的____________（3）若甲数的2倍与乙数的三倍相等，则甲是乙的__________,乙是甲的____________ 21、在括号里填上合适的分数。
9厘米=（ ）米 750平方米=（ ）公顷 17时=（ ）日1.2小时=（ ）小时 8.36吨=（ ）吨 7升60毫升=（ ）升 22、一个带分数，它的分数部分的分子是6，把它化成假分数的分子是30.这个带分数可能是（ ）24、修一条公路，已经修的长度是未修的5倍，已经修了全长的（ ），还剩全长的（ ）没有修。
25、小学生做一次眼保健操大约需5分钟，每天要做两次，每天做眼保健操的时间大约占1小时的（ ）。
26、在a/5中，a 是不为0的自然数，当a 是（ ）是，它是真分数，当a 是（ ）时，它是假分数， 当a 是（ ）时，它可以化成整数？当a 是（ ）时，化成的带分数最小。
27、“小明看完一本故事书用了2/3小时。
”这里把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ） 占这样的（ ）份。
28、把3千克糖果平均分装在5个瓶子里，每个瓶子装了（ ）千克糖果，每个瓶子装了这些糖果的（ ） 29、一个正方体的骰子六个面分别标有1、2、3、4、5、6。
现将这个骰子任意地投掷，掷的奇数朝上的次数约占 （ ），掷得素数朝上的次数约占（ ），掷得既不是奇数又不是合数的数朝上的次数约占（ ） 30、如果yx=4，（y ≠0），那么x 和y 的最大公因数是（ ） 31、老李6分钟加工8个零件，每分钟加工（ ）个零件；平均每个零件需要（ ）分钟。
32、把2kg 糖果平均分给10个小朋友，每人分得这些糖果的（ ），是（ ）kg 。
33、分数单位是81的所有最简真分数的和是（ ） 34、0.25里面有25个（ ）分之一，化成分数是（ ）35、把2个苹果平均分成6份，每份是这些苹果的（ ），明明吃掉了其中的5份，他吃掉了这些苹果的（ ） 36、把3千克花生平均装在5个袋子里，每袋重)()(千克。
第 页 共 18 页37、在7a里，当a 是（ ）时，这个分数是真分数；当a 是（ ）时，这个分数是假分数；当a 是（ ）时，这个分数正好等于3；当a 是（ ）时，这个分数是一个分数单位。
38、把5米长的绳子平均剪成4段，每段长（ ）米，每段是全长的（ ）39、把3kg 水果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这3kg 水果的（ ），每个小朋友分到（ ）kg 40、把5米长的绳子平均分成8段，每段长________，每段长是全长的_________41、单位转换：2125千克=________吨；48分钟=______小时；500平方厘米=______平方米（用最简分数表示） 42、24分钟时1.2小时的__________；10小时是一昼夜的__________ 43、10占它所有因数和的___________44、分母是60，且分子小于分母的最简分数共有_________个 45、如果3283=++a a ，那么a=___________ 46、若500克糖水中含糖50克，则糖水中的糖占水的质量的__________ 47、把一条绳子对折对折再对折后的长度是原绳长的___________48、若1879247<<□，则□内可以填的整数是___________ 49、将下列分数化为最简分数：66110=_______;273156=________;14391=_______50、王师傅8分钟制作了5个零件，他每分钟能制作（ ）个零件，制作一个零件要（ ）分钟 51、68的分子加上9，分母加（ ）分数的大小才不会变52、一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿都会剩下一个，这筐苹果至少有（ ）个。
53、分母是8的所有最简真分数的和是（ ） 54、分母是8的所有真分数的和是（ ）55、一个分数的分子扩大3倍，分母缩小2倍，分数值（ ）56、全班有学生44人,女生有24个,女生占全班的( ),男生占全班的( )男生是女生的( ), 如果把男女生分成人数相等的小组,能分( )个组,每组最多( )个 57、58 米是（ ）米的18 ，还可以是（ ）米的（ ）（ ）58、自然数A 是B 的11倍，A 和B 的最大公因数是（ ），A 和B 的最小公倍数是（ ） 59、①自然数A 是B 的18 ，A 和B 的最大公因数是（ ），A 和B 的最小公倍数是（ ）②自然数A 是B 的因数，A 和B 的最大公因数是（ ），A 和B 的最小公倍数是（ ）第 页 共 18 页60、9÷（）=（ ）10 =0.6=72（ ） =9×515+（ ）61、一批零件，10个合格，1个不合格，不合格的占总数的（ ） 62、单位换算：100分钟= （ ）小时 45分钟=（ ）小时225平方厘米=（ ）平方米（填分数） 18小时=（ ）天（填分数） 45ml=( )L(填分数) 68分=（ ）时(填分数)32时=（ ）日(填分数) 1.032立方米=（ ）立方分米=（ ）立方厘米 2.05升=（ ）立方分米=（ ）毫升 63、在（ ）里填上适当的数.51)()()(41>>>>64、、()()11101+= ()()()111101++= ()()11201+= 三、判断题：1、通分就是把分母不同的分数改写成分母相同的分数。
( )2、所有的假分数的值都大于1。
( )3、如果甲数是乙数的，则乙数是甲数6倍。
（ ）4、两个分数相等，它们的分数单位一定相等。
( )5、分母是14的最简真分数有6个。
( )7、分子比分母小的分数都是最简分数。
( )8、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。
( )9、约分和通分都只改变分数分子和分母的大小，没改变分数值的大小。
( ) 10、分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
( ) 11、最简分数就是分子分母都是质数的分数。
( ) 12、分母是8的所有真分数的和是2。
( ) 13、分母是8的所有最简真分数的和是2。
( ) 14、分子，分母都是质数的分数叫做最简分数。
( )第 页 共 18 页15、分子，分母都是质数的分数一定是最简分数。
( ) 16、1千克的21和2千克的41是相等的。
( ) 17、bmamb a =( ) 18、分子与分母都是素数的分数一定是最简分数。
( ) 19、分母是5的最简分数只有4个。