卢沟谣 课 件
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计熙春小学安琪一、年级：五年级二、课型：综合课三、教学目标：1、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
2、通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。
3、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
四、教学重难点：1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
五、教学准备：课件，电子琴六、教学流程：（一）创设情境，谈话导入（二）视唱结合，学习歌曲（三）听辨旋律，难点攻破（四）拓展延伸，协调律动七、教学过程（一）创设情境，谈话导入出示北京的一些景点的照片，让学生认识出示卢沟桥的照片，导入今天的课题《卢沟谣》（二）视唱结合，学习歌曲1、初听歌曲师：请同学们听歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的！生答优美，抒情2、复听歌曲（师唱）师：现在请同学们看黑板，老师这写的是什么记号？生答：倚音记号师：现在请同学们听老师演唱歌曲，边听边找找，倚音记号在歌曲中出现了几次！生答：4次3、带领学生唱谱4、学习歌词师：好了我们歌曲的旋律学习完了，现在我们来学习一下歌词，老师先提一个问题，有谁知道这首歌曲可以分为几个乐段？老师提示一下，注意有间奏哦！生答：两个乐段（1）学习第一乐段师：我们先来学习一下第一乐段，第一乐段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，向我们展示的卢沟桥的美景，800年来，卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长！现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词，朗读的时候注意歌曲的节奏！师带读师：好现在歌词学习完了，我们要试试把歌词带入旋律了！师：卢沟桥是一座很美的桥，同学们能不能把桥的没唱出来，要让听众仿佛能听见卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼的景色，还要唱出这样的景色在我们的中国，你们自豪吗？对了，我们要唱出美景，还要唱出自豪感，试试看！（2）学习第二乐段师：好了，第一段学习完了，我们来学习第二乐段，第二段说的是什么？生答师：讲了列强侵略我们的家园，这时中国人变的英勇坚韧，把侵略者赶出了中国，保卫了我们的大好河山，在卢沟桥上发生了七七事变，这是中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的一枪。
卢沟谣的说课稿
卢沟谣的说课稿一、说教材《卢沟谣》是一首脍炙人口的民间歌谣，源自我国民间，历经沧桑，传承至今。
它以卢沟桥为背景，通过描绘当时的社会风貌，展现了劳动人民的智慧和情感。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 本文是一首具有代表性的民间歌谣，体现了我国民间文化的丰富多彩，地位举足轻重。
2. 通过学习本文，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受民间歌谣的魅力，培养对我国传统文化的热爱。
3. 本文以简洁明快的语言，生动形象地描绘了卢沟桥的景象，对于提高学生的审美情趣和表达能力具有重要意义。
主要内容：本文共分为四段，每段四句，共十六句。
歌词以卢沟桥为背景，描绘了桥上往来的行人、商贩、车辆等景象，展现了当时的热闹场面。
歌词中运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，使歌谣更具表现力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵《卢沟谣》。
（2）理解歌谣的内容，了解卢沟桥的历史背景。
（3）掌握歌谣中的修辞手法，提高表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，体验歌谣的韵律美。
（2）通过小组合作，分析歌谣的修辞手法，提高审美鉴赏能力。
（3）运用所学知识，创作一首以家乡为题材的短歌谣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱。
（2）培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
（3）激发学生的创新精神，培养合作意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《卢沟谣》。
（2）理解歌谣内容，了解卢沟桥历史背景。
（3）掌握歌谣中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）歌谣中修辞手法的运用。
（2）创作一首以家乡为题材的短歌谣。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生能够在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
四、说教法在教学《卢沟谣》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并突出我的教学特色。
1. 启发法：- 通过提问引导学生主动思考，例如：“《卢沟谣》中的场景给你什么样的感觉？它反映了什么样的社会生活？”- 使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解卢沟桥的历史背景，激发他们的想象力和探究欲望。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景、地域特色和歌曲风格，提高学生对民族音乐的认识。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握简单的声乐技巧，提高歌唱能力。
3. 情感目标：通过学习《卢沟谣》，培养学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。
二、教学内容1. 歌曲简介：《卢沟谣》是一首具有北京地域特色的传统民歌，描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗击日本侵略者的英雄形象。
2. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述卢沟桥的景色，第二部分歌颂英勇抗击侵略者的八路军。
3. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集有关卢沟桥的历史图片和资料，制作多媒体课件。
2. 导入新课：教师播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲讲解：教师结合多媒体课件，介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5. 歌曲练习：学生分组练习，教师巡回指导，提高歌唱水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点。
四、教学评价1. 学生能正确演唱《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学生了解卢沟桥的历史背景，理解歌曲的含义。
3. 学生能够表达出对祖国和民族文化的热爱之情。
五、教学资源1. 多媒体课件：介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
2. 歌曲音频：用于课堂学习和课后复习。
3. 歌词打印稿：方便学生跟随音乐学唱。
4. 声乐教学视频：为学生提供额外的学习资源。
5. 历史图片和资料：帮助学生更好地理解歌曲背景。
六、教学步骤1. 初步感受：让学生聆听《卢沟谣》，感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，理解其历史背景和寓意。
3. 旋律学习：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏。
4. 歌唱练习：分组练习，互相观摩，提高歌唱技巧。
5. 完整演唱：让学生完整演唱《卢沟谣》，体验歌唱的乐趣。
《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我一直在寻找适合幼儿的歌曲，让他们在唱歌的过程中感受到快乐，同时也能学到知识。
这次，我选择了《卢沟谣》这首歌曲，它的旋律优美，歌词简洁，非常适合幼儿园的孩子们。
一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《卢沟谣》。
2. 让孩子们了解卢沟桥的历史故事，培养他们的爱国情怀。
3. 培养孩子们的音乐素养和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《卢沟谣》难点：理解卢沟桥的历史故事，培养爱国情怀四、教具与学具准备1. 教具：电脑、音响、投影仪、图片、视频2. 学具：歌曲乐谱、小红旗五、活动过程1. 引入：（1）展示卢沟桥的图片，让孩子们观察桥的特点。
（2）播放《卢沟桥事变》的视频片段，让孩子们了解卢沟桥的历史故事。
2. 学唱：（1）教孩子们学唱《卢沟谣》，注意指导歌词的发音和旋律的准确性。
（2）分组练习，让孩子们在团队中协作演唱。
3. 讲解：（1）讲解卢沟桥的历史故事，让孩子们深刻理解爱国情怀。
（2）引导孩子们讨论，让他们说出自己对爱国的理解。
4. 练习：（1）让孩子们自主练习演唱《卢沟谣》，注意纠正发音和旋律错误。
（2）组织孩子们进行演唱比赛，激发他们的学习兴趣。
（2）强调爱国情怀的重要性，鼓励孩子们在日常生活中践行。
六、活动重难点重点：学会演唱《卢沟谣》难点：理解卢沟桥的历史故事，培养爱国情怀七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们对《卢沟谣》的学会程度较高，他们在演唱过程中表现出浓厚的兴趣。
然而，部分孩子对卢沟桥的历史故事理解尚浅，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 组织孩子们参观卢沟桥，让他们更直观地了解桥的历史和文化。
2. 开展爱国主题教育活动，引导孩子们树立正确的价值观。
3. 邀请历史专家为孩子们讲解卢沟桥事变，加深他们对历史的认识。
通过这次活动，我希望孩子们能够学会演唱《卢沟谣》，更希望他们能够从中感受到爱国情怀，为成为一名有责任感、有担当的公民奠定基础。
卢沟谣教学设计
卢沟谣教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《音乐》四年级下册，第65页，歌曲《卢沟谣》。
歌曲以卢沟桥为背景，展现了卢沟桥事变的历史画面，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇精神。
二、教学目标1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民抗击侵略者的英勇精神。
2. 学会演唱歌曲《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词纸五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《卢沟桥事变》的背景音乐，引导学生回顾卢沟桥事变的历史画面，激发学生的爱国情怀。
2. 讲解：教师讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解中国人民抗击侵略者的英勇精神。
3. 学唱：教师引导学生跟唱歌曲《卢沟谣》，注意歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握歌曲。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 表演：学生集体表演歌曲《卢沟谣》，教师点评，给予鼓励。
6. 拓展：教师引导学生讨论，如何在生活中体现爱国情怀，学生分享自己的观点。
六、板书设计歌曲《卢沟谣》七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍卢沟桥事变的历史背景，演唱歌曲《卢沟谣》。
2. 请学生思考，如何在生活中体现爱国情怀，写一篇短文，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对卢沟桥事变的历史背景有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地演唱歌曲《卢沟谣》。
在表演环节，学生积极参与，表现出较强的音乐审美能力和表演能力。
在拓展环节，学生能够主动思考，分享自己的观点，体现了学生的爱国情怀。
拓展延伸：下一节课，可以组织学生参观卢沟桥，让学生更直观地感受卢沟桥的历史氛围，进一步激发学生的爱国情怀。
同时，可以组织学生进行爱国主题的艺术创作，如绘画、书法等，让学生用艺术的形式表达自己对祖国的热爱。
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
一、教学目标：
1.了解和学唱数首卢沟谣。
2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：
1.卢沟谣的欣赏和学唱。
2.卢沟谣的背景知识。
三、教学过程：
1.导入：提问“你们听过卢沟谣吗？”并请学生回答。
2.展示：播放一首卢沟谣，让学生感受其中的美妙旋律。
3.学唱：教师分段教学唱卢沟谣的歌词，学生跟着教师一起唱。
可以先教学生唱第一段，然后再教学生唱第二段，最后再将两段合在一起唱。
4.分组合唱：将学生分成若干小组，每个小组分配一首卢沟谣，让学生在小组内进行合唱练习。
然后让每个小组在全班面前表演自己的合唱曲目。
5.背景知识：简要介绍卢沟谣的由来和背景知识，让学生对卢
沟谣有更深入的了解。
6.欣赏：再次播放一首卢沟谣，让学生欣赏其中的美妙旋律，
并请学生描述他们对这首曲子的感受。
7.总结：请学生回答“你们学会了几首卢沟谣？对卢沟谣有什
么新的认识？”并进行讨论。
四、教学延伸：
1.让学生自由发挥，创作自己的卢沟谣。
2.利用卢沟谣的曲调编写新的歌词，培养学生的创作能力。
3.请学生带来自己喜欢的卢沟谣或其他民歌，分享给全班。
五、教学评价：
1.观察学生在学唱和合唱过程中的参与程度和表现情况。
2.听学生对卢沟谣的欣赏和描述，评价学生对卢沟谣的理解和感受。
3.评价学生的创作能力和表现情况。
《卢沟谣》教案
一、教学内容
《卢沟谣》教案
本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元《语文园地四》中的“日积月累”部分，教学内容主要包括：
1.课文《卢沟谣》的阅读与理解，引导学生感受诗歌的韵律美，体会作者对卢沟桥的描绘。
2.学习并掌握生字词：卢沟、石狮、晓月、马蹄、烽火、渔火。
3.了解卢沟桥的历史文化背景，培养学生热爱祖国文化遗产的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌的韵律美：《卢沟谣》的韵律特点，如押韵、节奏感，通过朗读和欣赏，让学生感受诗歌的音乐性。
-生字词的掌握：确保学生能够正确读写和理解生字词，如“卢沟”、“石狮”等，为后续学习打下基础。
-景物描写技巧：学习课文中的描写方法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。
-历史文化背景：理解卢沟桥的历史地位和文化价值，增强学生的文化自信和爱国情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卢沟谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过卢沟桥吗？对于卢沟桥有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索卢沟桥的历史文化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《卢沟谣》的基本内容、历史背景和景物描写技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对卢沟桥历史意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜历史、热爱祖国。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《卢沟谣》教学过程中，我注意到学生们对于诗歌的韵律美表现出浓厚的兴趣，他们通过朗读、赏析，逐渐体会到了诗歌的音乐性和美感。同时，我也发现了一些需要改进的地方。
《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我荣幸地参加了本次说课比赛，今天我说课的内容是《卢沟谣》。
说教材根据《语文课程标准》要尽量减少对学生阅读的学习，让孩子自主的进行去学习。
教材编者选中了《卢沟谣》这一篇课文，它不仅是“语文园地七”进行“日积月累”训练的材料，还彰显了对学生的爱国主义教育。
《卢沟谣》使生动的小诗搭配配精炼的画面，几十年国耻这一张图，在孩子们的小小脑袋中认为是历史，其实它们是中国自然、历史、文化的缩影。
通过聆听这样的朗朗诗篇，和品鉴画卷，让学生“走近民间文学，感受酒岁月中鲜活的历史，从而内化成一种精神传统，熏陶感染人的灵魂，塑造人的本质，显得道德情操，增强民族自豪感。
”先通读小诗体悟小诗的思想和意境，然后读、背“日积月累”借助图片，展开联想与想象，比较四个方面的相似与不同，读懂图片内容，然后感悟、品析，最后感悟不是苦，而是中国真正的富强。
说学情有层次化的语文活动设计四年级的学生思维技能有了一定水平，自发的具有很强的请教欲。
积极主动的意图成为他们学习语文的重要途径，他们运用多种方法的学习需要不断得到重视，使学生充分的发挥自己的学习潜力十分重要。
在语文教学中，如何使学生巧学而得，乐学而上？这是每一个语文教师需要思考的问题之一，因此在教学中还要采用合作探究式学习方法。
放手让学生自读自悟发表独自见解；小组内互相轮流上阵，达成共识；全班交流促销成果、再次提高；最后通过拓展升华，解决矛盾的教学思路渐进地完成语文reading的目的。
进而让学生在轻松的阅读环节中展开合作探究式的talent flow 活动设计。
说教法根据教学圆角及教学需要，我将对四年级的学生采用“朗读——品析——感悟——放手”四步自主式的教学法来突破教学难点。
俄国大作家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的积极性。
这就要求我们把全体学生置于主动地位，充分调动他们全部感官、思维真正的参与到学习中来，并把整个脑力活动连续起来，这就意味着利用多种形式，通过各种方法，运用多种手段，进行有机结合，逐步实施认知、发展、实践的整体优化，使学生真正学会学习，丰富地接受语文教育。
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请同学们看乐谱，按照节奏读歌词，注意咬字 清楚、声音整齐。
力度记号
mf
中强 渐强
f
强
历史永远铭记1937年7月7日的 日本帝国主义的铁蹄在中国这片美丽的土地上任意 的践踏，我们的同胞流离失所。
卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕， 从此一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。 从此抗日战争开始了。
中国人民奋起反抗。
《卢沟谣》只有八句，没有豪言壮语和空洞的口 号，而是用简单清晰的语言呈现卢沟桥地区千年 历史画卷。这是一节很有意义的音乐课，不仅让 我们了解了卢沟桥的历史，也让我们能够在歌声 中体会到爱国的情感，加深我们对祖国的热爱。
卢 沟 谣
我能做到:
1、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥
的历史，品味它经历的百年沧桑。
2、运用和谐均衡的声音和力度、速
度的变化来表现歌曲丰富的内涵。
卢沟桥位于北京西南方向的永定河上，是一 座古老的石造多拱桥。《卢沟谣》是一首历史童谣， 歌词包含了卢沟桥的百年变迁，表面用词简练，其 中的寓意却很深刻。这是一首站在卢沟桥头唱中国 历史的歌，唱中国精神的歌。