二年级上册音乐PPT《两只老虎》课件
合集下载
最新湘艺版小学二年级上册音乐课件：《两只老虎》课件2
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
指挥 。
知识拓展
• 你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只 没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？
• 每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人 向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出 援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需 要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
真奇怪 真奇怪
1231 1231 345
两只老 两只老虎 跑得快 虎 56 54 3 1 56 4 3 1 3 5 1
一只没有眼睛 一只没有尾巴 真奇怪
345 跑得快
351 真奇怪
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
指挥 。
知识拓展
• 你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只 没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？
• 每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人 向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出 援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需 要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
真奇怪 真奇怪
1231 1231 345
两只老 两只老虎 跑得快 虎 56 54 3 1 56 4 3 1 3 5 1
一只没有眼睛 一只没有尾巴 真奇怪
345 跑得快
351 真奇怪
两只老虎ppt课件
两只老虎以其独特的音乐风格和创作 手法，为后来的音乐创作提供了宝贵 的启示和借鉴。
对后世的启示与影响
音乐教育
两只老虎的音乐元素被广泛应用于音乐教育领域，成为音乐启蒙和音乐欣赏的 重要素材。
创作灵感
许多后来的音乐家和创作者受到两只老虎的启发，从中汲取灵感，创作出更多 优秀的音乐作品。
在未来的可能应用
视觉效果。
在电视中的应用
综艺节目
两只老虎经常被用作电视综艺节目的背景音乐，为节目营造氛围 。
广告宣传
一些电视广告将两只老虎作为背景音乐或主题曲，以吸引观众的 注意力。
节目片头
一些电视节目的片头曲采用两只老虎，以突出节目的主题和风格 。
在商业中的应用
品牌形象
一些商业品牌将两只老虎作为形象标识或品牌主题曲，以突出品 牌特点和形象。
改编效果
改编后的版本更加丰富多样，吸引了更多听众的 关注和喜爱。
翻唱版本
1 2 3
翻唱特点
翻唱版本通常是由知名歌手或乐队演唱，他们在 保持原版歌曲的基本元素的同时，融入了自己的 音乐风格和演绎方式。
代表翻唱
一些知名的翻唱版本包括王菲、陈奕迅、周杰伦 等人的演唱，他们用自己的方式重新诠释了这首 经典儿歌。
爱情与孤独
通过“真可爱”和“真可伶”的对比，歌词表达了对爱情和孤独的感受，体现了爱情的甜 美与孤独的苦涩。
理想与现实
歌词中的“跑得快”和“真奇怪”反映了理想与现实之间的矛盾，表达了对理想世界的追 求和对现实世界的无奈。
歌词的哲学思考
生活意义
歌词通过简单的动物形象和生动的动作描绘，引发人们对生活意义 的思考，引导人们去寻找生活中的美好和意义。
节奏
节奏感强烈，适合跳舞和 做手语。
对后世的启示与影响
音乐教育
两只老虎的音乐元素被广泛应用于音乐教育领域，成为音乐启蒙和音乐欣赏的 重要素材。
创作灵感
许多后来的音乐家和创作者受到两只老虎的启发，从中汲取灵感，创作出更多 优秀的音乐作品。
在未来的可能应用
视觉效果。
在电视中的应用
综艺节目
两只老虎经常被用作电视综艺节目的背景音乐，为节目营造氛围 。
广告宣传
一些电视广告将两只老虎作为背景音乐或主题曲，以吸引观众的 注意力。
节目片头
一些电视节目的片头曲采用两只老虎，以突出节目的主题和风格 。
在商业中的应用
品牌形象
一些商业品牌将两只老虎作为形象标识或品牌主题曲，以突出品 牌特点和形象。
改编效果
改编后的版本更加丰富多样，吸引了更多听众的 关注和喜爱。
翻唱版本
1 2 3
翻唱特点
翻唱版本通常是由知名歌手或乐队演唱，他们在 保持原版歌曲的基本元素的同时，融入了自己的 音乐风格和演绎方式。
代表翻唱
一些知名的翻唱版本包括王菲、陈奕迅、周杰伦 等人的演唱，他们用自己的方式重新诠释了这首 经典儿歌。
爱情与孤独
通过“真可爱”和“真可伶”的对比，歌词表达了对爱情和孤独的感受，体现了爱情的甜 美与孤独的苦涩。
理想与现实
歌词中的“跑得快”和“真奇怪”反映了理想与现实之间的矛盾，表达了对理想世界的追 求和对现实世界的无奈。
歌词的哲学思考
生活意义
歌词通过简单的动物形象和生动的动作描绘，引发人们对生活意义 的思考，引导人们去寻找生活中的美好和意义。
节奏
节奏感强烈，适合跳舞和 做手语。
《两只老虎》PPT课件2
九年义务教育二年级上册音乐
• 1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独 立、自信、准确、有感情地进行演唱。
• 2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学 生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受 音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。
• 3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能 与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作 表演的快乐。培养学生的团结协作精神。
• 重点：感受歌曲的舞蹈性，• 教学资源准备
培养学生表现歌曲内容和 • 多媒体课件、老虎头
情感的音乐综合能力。
饰、大歌篇、图片、
• 难点：在音乐活动中，初 录音机、磁带、电子Biblioteka 步感知二部轮唱的特点。 琴
• 在一个美丽的大森林里，住着两 只奇怪的动物？同学们想认识它
们吗？出示图片
• （1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。 • （2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。 • （3）师读一声部，生读二声部；生读一声
部，师读二声部。
• （4）学生分声部读，教师指挥。
• A小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）； • B唱一唱，演一演； • C比一比，评一评； • D师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作
表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈 并指挥
知识拓展
• 你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只 没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？
• 每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人 向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出 援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需 要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• 1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独 立、自信、准确、有感情地进行演唱。
• 2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学 生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受 音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。
• 3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能 与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作 表演的快乐。培养学生的团结协作精神。
• 重点：感受歌曲的舞蹈性，• 教学资源准备
培养学生表现歌曲内容和 • 多媒体课件、老虎头
情感的音乐综合能力。
饰、大歌篇、图片、
• 难点：在音乐活动中，初 录音机、磁带、电子Biblioteka 步感知二部轮唱的特点。 琴
• 在一个美丽的大森林里，住着两 只奇怪的动物？同学们想认识它
们吗？出示图片
• （1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。 • （2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。 • （3）师读一声部，生读二声部；生读一声
部，师读二声部。
• （4）学生分声部读，教师指挥。
• A小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）； • B唱一唱，演一演； • C比一比，评一评； • D师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作
表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈 并指挥
知识拓展
• 你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只 没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？
• 每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人 向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出 援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需 要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
两只老虎- 优秀PPT课件2
九年义务教育二年级上册音乐
• 1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独 立、自信、准确、有感情地进行演唱。 • 2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学 生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受 音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。 • 3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能 与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作 表演的快乐。培养学生的团结协作精神。
• • • •
A小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）； B唱一唱，演一演； C比一比，评一评； D师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作 表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈 并指挥
知识拓展
• 你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只 没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？ • 每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人 向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出 援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需 要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
最新湘艺版小学二年级上册音乐课件：《两只老虎》课件1
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
两 只老 虎 llaaoo
lliiaanngg
zzhhii
hhuu
一 只 没 有 耳 朵
一 只 没 有 尾 巴
真 奇 怪！
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎 两只老虎 跑得快， 跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只 没有 耳 朵 ， 一只 没有 尾 巴 ，
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/27
最新中小学教学课件
18
351
351
真奇怪！ 真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
两 只老 虎 llaaoo
lliiaanngg
zzhhii
hhuu
一 只 没 有 耳 朵
一 只 没 有 尾 巴
真 奇 怪！
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎 两只老虎 跑得快， 跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只 没有 耳 朵 ， 一只 没有 尾 巴 ，
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/27
最新中小学教学课件
18
351
351
真奇怪！ 真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
二年级音乐上册第8课两只老虎 ppt课件2
有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版
• 在一个美丽的大森林里，住着两 只奇怪的动物？同学们想认识它 们吗？
两只老虎 巴 真奇怪
56 54 3 1
两只老虎
1 2 3 1
3 5 1 3 4 5 1 2 3 1 56 54 3 1 3 4 5 3 5 1
一只 没有 眼睛 一只 没有 尾巴
3 5 1
真奇怪
真奇怪
• （1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。 • （2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。 • （3）师读一声部，生读二声部；生读一声 部，师读二声部。 • （4）学生分声部读，教师指挥。
• • • •
A小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）； B唱一唱，演一演； C比一比，评一评； D师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作 表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈 并指挥 。
两只老虎
跑得快 跑得快 一只没有眼睛 一只没有尾巴 真奇怪 真奇怪
1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 两只老虎 跑得快 两只老 虎 56 54 3 1 56 54 3 1 3 5 1 一只没有眼睛 一只没有尾巴 真奇怪
3 4 5 跑得快 3 5 1 真奇怪
轮唱
1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5
知识拓展
• 你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一 只没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？ • 每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心 人向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意 伸出援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两 只需要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
二年级上册音乐《两只老虎》课件
. 5 6 5 4 | 3 - 1 - | 2 - 5 - | 1 - - - |
一 只 没有 耳
朵， 真 奇 怪。
. . 5 6 5 4 3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 2 5 1 - | 2 5 1 - |
一只没有 耳 朵，一只没有 尾 巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
2021/3/20
9
一只没有 耳朵 一只没有尾巴，一只没有耳朵 一只没有尾巴， 真奇 怪 真奇 怪，真奇 怪 真奇 怪。
2021/3/20
8
1 - 2 -|3 - 1- |3 - 4-|5 - - -|
两 只 老 虎， 跑 得 快，
1 2 3 1| 1 2 3 1| 3 4 5 - | 3 4 5 - |
两 只 老 虎，两 只 老 虎， 跑 得 快， 跑 得 快。
1 2 3 1| 1 2 3 1 |3 4 5- | 3 4 5- |
两 只 老 虎， 两 只 老 虎， 跑 得 快， 跑 得 快。
12 31 12 31 | 12 31 12 31 | 34 5 34 5 | 34 5 34 5 |
两只老虎 两只 老虎 ，两只 老虎 两只 老虎 ，跑得 快 跑得 快 ， 跑得 快 跑得 快 。
跑 得 快， 一只 没有耳朵，一只 没有 尾 巴，真 奇 怪， 真 奇
1-
怪。
1 -|
怪。
2021/3/20
5
老虎爸爸
1=F 4/4
1 2 3 1|1 2 3 1|3 4 5-|3 4 5-|
两 只 老 虎, 两 只 老 虎, 跑 得 快， 跑 得 快，
56 54 31|56 54 31 |251-|251-|
一只没有耳朵 一只没有尾巴，一只没有 耳朵 一只没有尾巴， 真奇 怪 真奇怪，真奇 怪 真奇 怪。
两只老虎 PPT优秀课件2
• 重点：感受歌曲的舞蹈性， • 培养学生表现歌曲内容和 • 情感的音乐综合能力。 • 难点：在音乐活动中，初 步感知二部轮唱的特点。
教学资源准备 多媒体课件、老虎头 饰、大歌篇、图片、 录音机、磁带、电子 琴
• 在一个美丽的大森林里，住着两 只奇怪的动物？同学们想认识它 们吗？出示图片
• （1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。 • （2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。 • （3）师读一声部，生读二声部；生读一声 部，师读二声部。 • （4）学生分声部读，教师指挥。
九年义务教育二年级上册音乐
பைடு நூலகம்
• 1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独 立、自信、准确、有感情地进行演唱。 • 2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学 生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受 音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。 • 3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能 与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作 表演的快乐。培养学生的团结协作精神。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跑 跑 跑跑 走 走 跑 跑 跑 跑 走走 走 走 走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖
走走 走 走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —
4 4
x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两 只 老 虎， 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x
两只 老 虎， 两只 老 虎， 跑得快， 跑
—
x x —︱
得 快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x
一只 没有 尾巴， 真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪
︱
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x
看视频学表演
表演《两只老虎》
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑
4
5 —︱
得 快，
56 54 31︱1 . 5 1—︱1 5 . 1 —︱ 1 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。 伴奏
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 1 .5 1 —︱ 1 . 5 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
柯尔文音高手势
看老师做动作，说说它 1
2
3
1
4 3
5 3
4
5 -
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走走 走
4 —— 4
0 0 0 0 ︱ x x x x︱ x x x x ︱x x x — ︱ x x x x x x ︱ x x x x x x ︱x x x — ︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴， 真 奇 怪，
—︱
真 奇 怪。
1=F —
4 4 1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
跑得快， 一只 没有 眼睛，
歌曲
两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快，
0 0 0 0 ︱ 1 2 3 1 ︱ 1 2 3 4 ︱ 3 4 5 —︱ 3
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖
走走 走 走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —
4 4
x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两 只 老 虎， 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x
两只 老 虎， 两只 老 虎， 跑得快， 跑
—
x x —︱
得 快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x
一只 没有 尾巴， 真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪
︱
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x
看视频学表演
表演《两只老虎》
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑
4
5 —︱
得 快，
56 54 31︱1 . 5 1—︱1 5 . 1 —︱ 1 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。 伴奏
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 1 .5 1 —︱ 1 . 5 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
柯尔文音高手势
看老师做动作，说说它 1
2
3
1
4 3
5 3
4
5 -
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走走 走
4 —— 4
0 0 0 0 ︱ x x x x︱ x x x x ︱x x x — ︱ x x x x x x ︱ x x x x x x ︱x x x — ︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴， 真 奇 怪，
—︱
真 奇 怪。
1=F —
4 4 1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
跑得快， 一只 没有 眼睛，
歌曲
两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快，
0 0 0 0 ︱ 1 2 3 1 ︱ 1 2 3 4 ︱ 3 4 5 —︱ 3