人物心理描写课件79006
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初中作文指导：人物的心理描写PPT课件
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《人物心理描写》课件
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《人物心理描写》 PPT课件
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人物心理描写 的概述
人物心理描写 的技巧
人物心理描写 的实例分析
人物心理描写 的实践应用
人物心理描写 的注意事项
总结与展望
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人物心理描写的概述
人物心理描写的定义
心理描写是指通过语言、动作、神态等描写，揭示人物内心世界的一种写作手法。
电影中的人物心理描写
《肖申克的救赎》：主角安迪的心理变化，从绝望到希望，再到坚持和勇气 《阿甘正传》：阿甘的心理成长，从单纯到成熟，再到坚定和执着 《霸王别姬》：程蝶衣的心理挣扎，从对艺术的执着到对爱情的渴望，再到对现实的无奈和绝望 《泰坦尼克号》：杰克和露丝的心理变化，从相遇到相爱，再到生死离别的悲痛和遗憾
通过对比，揭 示人物心理的 深层次原因和
动机
衬托描写法
通过对比、反衬等手法，突 出人物的心理特点
运用语言、动作、神态等细节 描写，展现人物的内心世界
利用环境、景物、人物等外部 因素来衬托人物的心理状态
结合故事情节，使衬托描写 更加生动、真实
人物心理描写的实例分 析
小说中的人物心理描写
实例分析：《红楼梦》中的林黛玉，通过她的言行举止和心理活动，展现了她的多愁善感、 敏感细腻的性格特点。
漫画中的人物心理描写
漫画中的人物 心理描写通常 通过人物的表 情、动作、语
言等来表现
漫画中的人物 心理描写可以 反映出人物的 性格特点、情
感变化等
漫画中的人物 心理描写可以 通过夸张、变 形等手法来增
强表现力
漫画中的人物 心理描写可以 运用象征、隐 喻等手法来传 达深层次的含
人物心理描写课件
试着给先前的例段加上环境描写： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
教师寄语 不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。
“请同学们把作业本打开放在课桌上”，老师说，我的心猛一惊，老师要一个个地检查作业，这下完了。我用颤抖的手从桌洞里抽出作业本，闭上眼睛，在胸前画着十字，默默地祈祷。
看这一段话，尤其是画线句子，首先这是一个人的心理活动，看他是通过写人的什么来刻画人的心理活动的？
通过人的动作来暗示人的心理活动，我们可以给它起个名字叫动作暗示法
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中见到老师，竖起大拇指表扬我，全班同学都为我鼓掌。 我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我扑来，把我网住，使我不能动弹。
交流：通过什么来展现人物的心理活动？
小结：这是一个人的幻想、幻觉。那么我们把这种心理活动描写的方法叫作梦境幻觉法。
自主写作（15分钟）
当你站在领奖台的时候，当你登上舞台表演的时候，当你知道成绩不理想的时候，当你受到批评的时候……你的心情是怎么样？请选择感受较深的一次，以“当……的时候”为题，写一篇短文。
本文运用了那些心理描写方法？
本文中有那一方面值得你学习？
给作者提一点建议。 要求：根据以上内容批改，时间10分钟，批语80字左右，批改完后直接将作文交给作者本人。
批改提升（20分钟）
小学作文教学课件——人物的心理描写
他不忍心，却终是用干涩低哑的声音轻唤了一声，女儿便起来了。她本早已醒 来，无意中看到爸爸那慈祥的目光和微弓的腰，她从来没有发现，原来那个龙精虎猛的 爸爸已是风华不再。
没有对话的、那样沉寂的清晨，当太阳还未升起，父女俩已默默地吃完早餐， 又一起来到校门口。每天如此——主动说着话的父亲和总是低头不语的女儿。
1.文章中第一段表达动作的词语有 ，这些词语从侧面 烘托出了父亲 的心理，表达了父亲对女儿 的感情。
2.用“——”画出文中描写爸爸内心独白的句子并写出这样描 写的好处。
感 谢 你 的 聆 听
内心独白法
我顿时愣住了，心想：啊！不啊好了！王 老师和其他老师又要告状了，怎么办才好呢？
Hale Waihona Puke 梦境描绘法小李说：“我昨晚做了一个既有趣又惊险 的梦，我梦见和同学一起去地里偷西瓜吃，结 果被抓住了...”
幻觉展现法
“ 她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小 手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡 烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的 铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她 觉得多么舒服啊！但是--怎么回事呢？--她刚把脚伸出去，想把脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴， 坐在那儿... ...”
侧面烘托法
今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳， 花池里的月季花开得也格外美丽......
人物心理描写的方法
1.直接刻画法 2.内心独白法 3.梦境描绘法
4.幻觉展现法 5.侧面烘托法
心理活动描写原则一
心理活动描写原则二
心理活动描写原则三
心理活动描写的三个原则
三、阅读下面的片断，回答后面的问题。
没有对话的、那样沉寂的清晨，当太阳还未升起，父女俩已默默地吃完早餐， 又一起来到校门口。每天如此——主动说着话的父亲和总是低头不语的女儿。
1.文章中第一段表达动作的词语有 ，这些词语从侧面 烘托出了父亲 的心理，表达了父亲对女儿 的感情。
2.用“——”画出文中描写爸爸内心独白的句子并写出这样描 写的好处。
感 谢 你 的 聆 听
内心独白法
我顿时愣住了，心想：啊！不啊好了！王 老师和其他老师又要告状了，怎么办才好呢？
Hale Waihona Puke 梦境描绘法小李说：“我昨晚做了一个既有趣又惊险 的梦，我梦见和同学一起去地里偷西瓜吃，结 果被抓住了...”
幻觉展现法
“ 她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小 手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡 烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的 铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她 觉得多么舒服啊！但是--怎么回事呢？--她刚把脚伸出去，想把脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴， 坐在那儿... ...”
侧面烘托法
今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳， 花池里的月季花开得也格外美丽......
人物心理描写的方法
1.直接刻画法 2.内心独白法 3.梦境描绘法
4.幻觉展现法 5.侧面烘托法
心理活动描写原则一
心理活动描写原则二
心理活动描写原则三
心理活动描写的三个原则
三、阅读下面的片断，回答后面的问题。
学会人物的“心理描写”微课PPT课件
•第一步 明确写作对象 •第二步 了解情节环境（情境） •第三步 揣摩（分析）心理状态
•第四步 选择适当方法
技巧点拨Байду номын сангаас
一、梦幻描绘法：常用提示语，如似乎看 见、仿佛听到等。
例1 她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光 来了。亮光落在墙上，她仿佛看见了房间里的 东西。桌子铺着雪白的台布，上面放满了各种 各样好吃的东西。一只笛子里填满苹果和梅子 的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉， 又摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上 跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。 然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩一 面又黑又冷的墙。
如：喜、怒、哀、乐、惧，秘密 和矛盾等。
心理描写的作用：
通过对人物心理的描写 1、能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情。 2、它是刻画人物性格，塑造人物形象的重要手段。
怎样进行心理描写呢？
心理描写要求： 符合身份性格 结合情境 扣住主题
完成心理刻画的思维过程
热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重
重地点头。
★
技巧点拨
二、内心独白法：由人物自己把内 心的想法和感受直接表露出来。
常用提示语，如想、心里说、认为、感觉等。
例3：我又照着做了，我的信心大增。“我能办得 到！”我对自己说。 例4：哎，真是倒霉透了，怎么能这样对我啊，老 天爷呀！不公平，明明是表弟惹的祸，为什么怪我 啊？我真的好委屈呀！
练习二
姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜 里凉，别冻着了。多学习点好，但不 要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声 音有些沙哑，（补充我的心理活动）
我仿佛听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不
影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色
•第四步 选择适当方法
技巧点拨Байду номын сангаас
一、梦幻描绘法：常用提示语，如似乎看 见、仿佛听到等。
例1 她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光 来了。亮光落在墙上，她仿佛看见了房间里的 东西。桌子铺着雪白的台布，上面放满了各种 各样好吃的东西。一只笛子里填满苹果和梅子 的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉， 又摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上 跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。 然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩一 面又黑又冷的墙。
如：喜、怒、哀、乐、惧，秘密 和矛盾等。
心理描写的作用：
通过对人物心理的描写 1、能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情。 2、它是刻画人物性格，塑造人物形象的重要手段。
怎样进行心理描写呢？
心理描写要求： 符合身份性格 结合情境 扣住主题
完成心理刻画的思维过程
热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重
重地点头。
★
技巧点拨
二、内心独白法：由人物自己把内 心的想法和感受直接表露出来。
常用提示语，如想、心里说、认为、感觉等。
例3：我又照着做了，我的信心大增。“我能办得 到！”我对自己说。 例4：哎，真是倒霉透了，怎么能这样对我啊，老 天爷呀！不公平，明明是表弟惹的祸，为什么怪我 啊？我真的好委屈呀！
练习二
姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜 里凉，别冻着了。多学习点好，但不 要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声 音有些沙哑，（补充我的心理活动）
我仿佛听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不
影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色
人物心理描写描写作文课件
人物心理描写描写作文课件一、情境导入，感受心理1.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
一、情境导入，感受心理1.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
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推荐标准：以心理描写方法的运用及 语言的表达效果为主要标准进行评价。
A
24
教师寄语 不要想着距离有多远,你只
要想着你是在走一小步。你能 办到的。
A
25
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语， 如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
A
11
阅读下面两段文字看看作者又是如何描
写心理的。
1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下 ，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上
A
7
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物
的心愿或思想感情。人在特定的状态 下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或 声音，而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的，如果将这些内容详细 准确地描绘出来，就是当时人物内心 的最好写照。
A
8
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，
发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明
A
16
• 范例：
• 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那 里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘撒。
A
17
练习：
• 试着给先前的例段加上环境描写： • • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
A
1
画出心湖上的涟漪
——记叙文中的心理描写指导
A
2
• 心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
A
3
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学
习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，
语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
A
23
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组 内最优秀的一篇佳作在全班展示。
了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上
铺着雪白的台布，上面放满了各种各样
好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳
出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她
走来。几只大面包也从桌上跳下来，一
个个像士兵一样排着队向她走来。就在
这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一
面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
A
9
练习
• 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写，该怎样进行？
A
5
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要 命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后 ，我一看不及格，很是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢？
A
6
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝
啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲 ，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
A
18
• 例文：
•
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室
里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声
音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一
个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试
卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸
，我不由得心里直打鼓。
A
19
• （五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法， 让心理描写更生动。
• “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
A
10
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大
的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，
舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一
样。他就要离开了，我再也不能看见他了！
想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨
的戒尺。”
A
4
方法技巧介绍
• （一）内心独白法：就是让心灵说话， 把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标 志：心理对话，有引号引住心理对话 内容。
子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 ຫໍສະໝຸດ 、乐。A14A
15
• （四）环境衬托法：不同的心情看 相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情， 随主观感受选择景物。把这些在特 定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态
• 即：一切境语皆情语。
A
20
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。 看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手， 我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
A
21
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法
环境衬托法
运用修辞手法
A
22
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
A
12
文段2：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观 众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语 言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的 手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽 手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐 的海洋在翻腾……
A
13
• （三）通过语言、动作、神态,反 映内心变化：“言为心声”；人物 个性鲜明的动作往往能传神地体现 出人物的心理；“眼睛是心灵的窗 口” “表情神态是人物内心世界的镜
推荐标准：以心理描写方法的运用及 语言的表达效果为主要标准进行评价。
A
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教师寄语 不要想着距离有多远,你只
要想着你是在走一小步。你能 办到的。
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（在进行幻觉描写前也要用一些提示语， 如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
A
11
阅读下面两段文字看看作者又是如何描
写心理的。
1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下 ，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上
A
7
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物
的心愿或思想感情。人在特定的状态 下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或 声音，而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的，如果将这些内容详细 准确地描绘出来，就是当时人物内心 的最好写照。
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8
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，
发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明
A
16
• 范例：
• 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那 里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘撒。
A
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练习：
• 试着给先前的例段加上环境描写： • • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
A
1
画出心湖上的涟漪
——记叙文中的心理描写指导
A
2
• 心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
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3
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学
习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，
语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
A
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佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组 内最优秀的一篇佳作在全班展示。
了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上
铺着雪白的台布，上面放满了各种各样
好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳
出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她
走来。几只大面包也从桌上跳下来，一
个个像士兵一样排着队向她走来。就在
这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一
面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
A
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练习
• 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写，该怎样进行？
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5
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要 命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后 ，我一看不及格，很是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢？
A
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• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝
啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲 ，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
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• 例文：
•
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室
里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声
音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一
个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试
卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸
，我不由得心里直打鼓。
A
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• （五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法， 让心理描写更生动。
• “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
A
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• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大
的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，
舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一
样。他就要离开了，我再也不能看见他了！
想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨
的戒尺。”
A
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方法技巧介绍
• （一）内心独白法：就是让心灵说话， 把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标 志：心理对话，有引号引住心理对话 内容。
子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 ຫໍສະໝຸດ 、乐。A14A
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• （四）环境衬托法：不同的心情看 相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情， 随主观感受选择景物。把这些在特 定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态
• 即：一切境语皆情语。
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示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。 看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手， 我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
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心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法
环境衬托法
运用修辞手法
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小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
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文段2：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观 众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语 言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的 手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽 手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐 的海洋在翻腾……
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• （三）通过语言、动作、神态,反 映内心变化：“言为心声”；人物 个性鲜明的动作往往能传神地体现 出人物的心理；“眼睛是心灵的窗 口” “表情神态是人物内心世界的镜