作文教学---人物心理活动描写 ppt课件
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心理描写-(完美版)ppt
2. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家， 你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学 习，能行吗？” 那时，我不禁涨红了脸，两只手不安的交叉在一 起，一句话也说不出来。我想道：妈妈说过，她们小 时候都是点煤油灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日 光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台 灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀！ 老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活，为的是 什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗？可是我 昨天下课还在玩小刀，还不小心把同桌的手划破了， 害他今天上不成学……我真是太悔恨了，今后我一定 要努力学习，不辜负老师和父母的希望，争取成为一 名三好学生。
心理描写的方法
3、摹形绘声
语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下，语言 行动会发生一些变化，作文时只要抓住这些不同， 就能生动形象地刻画人物的内心世界。
4、环境烘托
一个人在不同的心情状态下看外界的景物，会产 生不同的感受，把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。
环境烘托
心理描写的方法
1、内心独白
就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意： 在内心独白之前可以加上“想”、“心想”等提示语。
2、幻境浮现
人在特定的精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，如果把这些幻境描绘下来，就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用一 些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
关注中考之写作篇
叩开心灵之窗
——心理活动描写指导
例文B: 他啃了一口辣椒，只见他把脖子 一缩，脸部肌肉皱成一团，张大 嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌 头吊在外面，半天缩不进。
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
作文-打开心扉,让心灵说话——心理描写初中作文指导ppt优秀PPT
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
心渐渐淡定，相信孩子们，他们一定会和我一起 努力。是的，一定会的！
教学新知：
心理描写 ：是人物描写的一
种手法.是写人物在特定环境中
的心理活动过程或内心的感觉. ▪ （真实 具体 细腻）
训练目标
▪ 1、学会几种常用的心理描 写方法。
▪ 2、能熟练地运用一两种方 法准确、形象地刻画人物的 心理活动。
▪ 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇
摇头真的不敢想下去了。
▪
习作《等待的滋味》
牛刀小试一
▪ 语文课上，老师提问了一个你不 会的问题，同学们陆续举起了手， 此时你怎么想？
▪ 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
心理描写作用
塑造人物形象刻画人物性 格的重要手段. 通过对人物心理 的描写,揭示人物的内心世界,表 现人物丰富而复杂的思想感情.
怎样进行心理描写？
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的 观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一 个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了 这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别 让我不及格啊！
作文教学---人物心理活动描写 PPT课件(共16张)
心理描写
•
•
所谓心理描写，就是对人物内心的 思想活动、情感活动进行描写。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物 的性格特征，反映人物的思想变化，展示 人物的内心世界。推动情节的发展，深化 文章的主题等。
内心独白法：（即自言自语法）直接 描写人物心理活动 。 例如：我不停地叨念：阿弥陀佛，大 慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我 再也不踢球了，不看电视了，都怪我 自己，老想打游戏机，考试前还趁父 母不在家偷看了一小时电视，老师呀 你手下留情，就让我过了这一关吧。
练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物 所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。 • 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。 • 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。 • 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两 件典型事例突出人物特点，适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。
环境描写，衬托人物心理 例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗？
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
作文教学之心理活动描写 PPT课件(共26张)
哀
方法技巧介绍
• （பைடு நூலகம்）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想 的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有 引号引住心理对话内容。
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或 眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或 最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来， 就是当时人物内心的最好写照。
(二)梦幻再现法（即充分发挥联想）：幻觉能折
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照 亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪 白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从 盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大 面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就 在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
练习
如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎 样进行？ “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
人物心理活动描写的方法PPT课件
这段描写突出了“我”怎样的心情？从侧 面
衬托了邱少云什么品质？ 2021
●折射法——通过人物的语言、行动、
外貌或景物揭示或烘托人物的心理。
我的脸微微一红，自言 自语地说：“一块四，贵了 一点儿……” 我低下头来， 不愿意让人看到我那不安的 脸色。
说说“我”当时怎么想？
2021
●梦境、幻觉法——梦境、幻觉能表现
人的思想感情、愿望、内心顾虑等。
我又擦了一根。火柴燃起来了， 发出亮光来了。亮光落在墙上，哪儿 忽然变得像薄纱那么透明，我可以一 直看到屋里。桌上铺着雪白的台布， 摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了 苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙 的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插 着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向我走来。
这段描写表现了杨科怎样的心情？
2021
•回顾课文中的人物 心理描写
2021
《挑山工》
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人 多。你轻快地从他们身边走过，以为把他 们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览 壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上 的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸 洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过， 悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大 吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾 雾赶上来的。
2021
片断训练 以“当……的时候”为内
容，描写人物在特定情景中 的心理活动，如：当老师表 扬我时、当我成功时、当我 和好朋法——让人物倾吐自己的内心想法 ●折射法——通过人物的语言、行动、外貌或景
物揭示或烘托人物的心理。 ●幻觉法——梦境、幻觉能表现人的思想感情、
人物心理描写
2021
什么情况下会产生心理活动
高兴、悲伤、兴奋、紧张、 担忧、害怕、激动、犹豫……
衬托了邱少云什么品质？ 2021
●折射法——通过人物的语言、行动、
外貌或景物揭示或烘托人物的心理。
我的脸微微一红，自言 自语地说：“一块四，贵了 一点儿……” 我低下头来， 不愿意让人看到我那不安的 脸色。
说说“我”当时怎么想？
2021
●梦境、幻觉法——梦境、幻觉能表现
人的思想感情、愿望、内心顾虑等。
我又擦了一根。火柴燃起来了， 发出亮光来了。亮光落在墙上，哪儿 忽然变得像薄纱那么透明，我可以一 直看到屋里。桌上铺着雪白的台布， 摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了 苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙 的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插 着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向我走来。
这段描写表现了杨科怎样的心情？
2021
•回顾课文中的人物 心理描写
2021
《挑山工》
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人 多。你轻快地从他们身边走过，以为把他 们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览 壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上 的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸 洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过， 悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大 吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾 雾赶上来的。
2021
片断训练 以“当……的时候”为内
容，描写人物在特定情景中 的心理活动，如：当老师表 扬我时、当我成功时、当我 和好朋法——让人物倾吐自己的内心想法 ●折射法——通过人物的语言、行动、外貌或景
物揭示或烘托人物的心理。 ●幻觉法——梦境、幻觉能表现人的思想感情、
人物心理描写
2021
什么情况下会产生心理活动
高兴、悲伤、兴奋、紧张、 担忧、害怕、激动、犹豫……
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写，称作 心理描写。
简单的说：把内心的思想情感 活动写出来，就是心理描写。
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温 和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢？
直接描写法
• 这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
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2、看见妈妈脸上的皱纹，我的心像针扎 一样难受。
3、我的心里像打翻了五味瓶一样，酸甜 苦辣一起涌上心头。
ppt课件
11
• 内心独白法：（即自言自语法）直接描写人 物心理活动 。
• 幻觉描写 法： 以特定环境下人物的幻想表 现人物心理活动。
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人 物内心的思想斗争。
ppt课件
5
内心独白法：（即自言自语法）直接 描写人物心理活动 。
例如：我不停地叨念：阿弥陀佛，大 慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我 再也不踢球了，不看电视了，都怪我 自己，老想打游戏机，考试前还趁父 母不在家偷看了一小时电视，老师呀 你手下留情，就让我过了这一关吧。
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6
• 幻觉描写 ：以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底
下。用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到我的分数48分，我“唉”一声 瘫在课桌上。
• 你从这一系列的动作描写中你体会到 了人物的何种心情？
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修辞手法，描写人物心理。
例如：
1、我想打开试卷，又怕看见可怕 的结 果，就像一个瞌睡的人，想揭开床上 的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网，把我网住，使我不 能动弹，不能挣扎，我又仿佛看到老 师满面怒容，仿佛听到父母失望的叹 息声和旁人的嘲笑声。
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7
人格分裂法：（又叫魔鬼天使法） 即描写人物内心的思想斗争。
• 例如：仿佛有一股神奇的力量驱使，他打 开了妈妈的钱包，一个声音从心底响起： 拿吧，只需要一张绿色的钞票就可以买到 自己朝思暮想的玩具汽车了。不！他的手 鬼使神差地停了下来，耳边回响起老师的 话：我们一定要做一个诚实的孩子，用自 己的努力去赢得想要的一切！他拍拍自己 的脑门飞快地放好妈妈的钱包。这时妈妈 推门进来了，看见妈妈那暖心的微笑，他 对自己说:我一定不能让这笑容蒙上阴霾！
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8
环境描写，衬托人物心理
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵
冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
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9
• 动作描写，衬托人物心理。
• 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。
• 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。
• 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
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14
• 环境描写法，衬托人物心理。 • 动作描写法，体现人物心理。 • 修辞手法法，描写人物心理。
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练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
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13
神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活
同桌的心
理活动。互相交流。）
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4
心理描写
• 所谓心理描写，就是对人物内心的 思想活动、情感活动进行描写。
• 恰当的人物心理活动描写能揭示人物 的性格特征，反映人物的思想变化，展示 人物的内心世界。推动情节的发展，深化 文章的主题等。
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16
作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。
• 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
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15
课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两 件典型事例突出人物特点，适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
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1
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
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2
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
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3
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样
的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、
3、我的心里像打翻了五味瓶一样，酸甜 苦辣一起涌上心头。
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11
• 内心独白法：（即自言自语法）直接描写人 物心理活动 。
• 幻觉描写 法： 以特定环境下人物的幻想表 现人物心理活动。
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人 物内心的思想斗争。
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内心独白法：（即自言自语法）直接 描写人物心理活动 。
例如：我不停地叨念：阿弥陀佛，大 慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我 再也不踢球了，不看电视了，都怪我 自己，老想打游戏机，考试前还趁父 母不在家偷看了一小时电视，老师呀 你手下留情，就让我过了这一关吧。
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• 幻觉描写 ：以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底
下。用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到我的分数48分，我“唉”一声 瘫在课桌上。
• 你从这一系列的动作描写中你体会到 了人物的何种心情？
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修辞手法，描写人物心理。
例如：
1、我想打开试卷，又怕看见可怕 的结 果，就像一个瞌睡的人，想揭开床上 的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网，把我网住，使我不 能动弹，不能挣扎，我又仿佛看到老 师满面怒容，仿佛听到父母失望的叹 息声和旁人的嘲笑声。
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人格分裂法：（又叫魔鬼天使法） 即描写人物内心的思想斗争。
• 例如：仿佛有一股神奇的力量驱使，他打 开了妈妈的钱包，一个声音从心底响起： 拿吧，只需要一张绿色的钞票就可以买到 自己朝思暮想的玩具汽车了。不！他的手 鬼使神差地停了下来，耳边回响起老师的 话：我们一定要做一个诚实的孩子，用自 己的努力去赢得想要的一切！他拍拍自己 的脑门飞快地放好妈妈的钱包。这时妈妈 推门进来了，看见妈妈那暖心的微笑，他 对自己说:我一定不能让这笑容蒙上阴霾！
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环境描写，衬托人物心理
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵
冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
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• 动作描写，衬托人物心理。
• 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。
• 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。
• 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
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• 环境描写法，衬托人物心理。 • 动作描写法，体现人物心理。 • 修辞手法法，描写人物心理。
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练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
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神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活
同桌的心
理活动。互相交流。）
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心理描写
• 所谓心理描写，就是对人物内心的 思想活动、情感活动进行描写。
• 恰当的人物心理活动描写能揭示人物 的性格特征，反映人物的思想变化，展示 人物的内心世界。推动情节的发展，深化 文章的主题等。
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作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。
• 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
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课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两 件典型事例突出人物特点，适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
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1
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
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2
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
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3
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样
的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、