自主学习-海南省

自主学习——海南省
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）在地图中读出海南省的地理位置和纬度范围。

（2）说出海南省的气候特点。

（3）由海南岛的地形特征说出岛内河流的流向特征。

2、过程与方法：
通过创设旅游情景，将地理知识融合于景点，寓教于乐，使学习氛围更加轻松和谐。

3.情感、态度、价值观：
通过模拟“乐游海南”的情景，对我国的大好风光有进一步了解，进而激发学生的爱国热情；通过对黄道婆的认识，进一步认识到我国民族间的文化交流源远流长。

二、教学重点和难点：
重点：海南省的地理位置，气候特点
难点：海南岛内的河流流向特征
三、教学技术与学习资源的运用
多媒体课件、课本
四、教学方法：
谈话法、读图分析法、探究法
五、教学过程：
引课：学生冬季海南岛旅游的照片
一、海南省的气候
提问：1、海南省的最冷月出现在1月或2月，平均气温是多少摄氏度？
2、降水集中于哪几个月？
3、属于何种气候类型？
过渡：老师也想过一个穿着短袖的春节，假设现在就是春节，老师邀请大家一起和我出发去海南，好好乐游一番。

二、海南省的地理位置和纬度范围
提问：1、你在地图上找到海南省了吗？
2、请读出海南省的纬度范围。

过渡：我们现在就根据杨铭奕同学提供的旅游路线，好好乐游一番海南。

上海——海口——五指山——琼海——博鳌——亚龙湾——三亚
三、乐游海南
1、海口：海南省的省会城市。

2、五指山：民族风情与纺织技术。

3、琼海：橡胶园。

4、博鳌：博鳌亚洲论坛。

5、亚龙湾：热带风情的国家级度假区。

6、三亚：热带水果简介。

四、拓展
请你来为我介绍更多海南省好玩的地方。

六、教学说明：
《海南省》是自主学习的篇目，选择以海南省的旅游为依托，使整个教学过程以旅游为轴线而展开，学生能在轻松的氛围中进行学习。

教学反思：
《海南》是自主学习的内容，所以在教学过程，课堂以学生的自主性学习为主，目的在于提高学生对于地理课的学习兴趣。

在兴趣中发现地理问题，然后运用已学过的地理知识解决问题。

兴趣是人积极探究事物的认识倾向。

稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。

有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有效”，“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来（爱因斯坦语）”，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会主动探寻，深入研究。

用班级里学生到海南旅游的照片作为引课，学生的学习兴趣马上被提高了。

然后以海南旅游作为主线条，贯穿整个课的始末，了解海南的地理位置、气候条件、地形条件等等，并在课堂最后一段时间里，大家一起探讨了关于海南开发的其它有利条件等。

七、教学反思：
整节课中，学生们的反应良好，课堂气氛也不错，虽然课堂的大部分时间都是以学生讲述为主，但是作为教师，我依旧讲得过多，还没有让学生自己从收集的信息中发现问题和解决问题，引导过多。

作为一名地理教师，在今年的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。

地理是一门综合性很强，知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。