小学三年级美术上册第12课盘泥条名师公开课配套说课稿湘美版
第12课盘泥条说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第12课盘泥条说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握盘泥条的基本技巧，创作出具有个人特色的泥塑作品。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高审美能力和动手能力，学会运用盘泥条技巧表达自己的想法和情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统民间艺术的尊重和热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
教学内容本课以“盘泥条”为主题，引导学生了解盘泥条的起源、发展以及其在民间艺术中的地位。
学生将学习盘泥条的基本技巧，如揉、搓、盘、粘等，并运用这些技巧创作出简单的泥塑作品。
教学重点与难点重点：掌握盘泥条的基本技巧，创作出具有个人特色的泥塑作品。
难点：如何运用盘泥条技巧表达自己的想法和情感，创作出富有创意和美感的作品。
教具与学具准备1. 教具：盘泥条相关图片、视频、实物等。
2. 学具：泥巴、工具刀、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等引入盘泥条的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解盘泥条的基本技巧，示范并引导学生进行实践。
3. 实践：学生分组进行盘泥条创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计第12课盘泥条内容：盘泥条的起源与发展盘泥条的基本技巧创作自己的泥塑作品作业设计1. 必做题：创作一幅盘泥条作品，要求运用本课所学的技巧。
2. 选做题：收集关于盘泥条的民间故事或传说，与同学分享。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了盘泥条的基本技巧，还对我国民间艺术有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生观察、讨论、实践，培养他们的审美能力和动手能力。
同时，也要关注学生的情感态度价值观的培养，让他们在创作中体验到美的力量，激发他们对传统艺术的尊重和热爱。
教学重点与难点重点：掌握盘泥条的基本技巧，创作出具有个人特色的泥塑作品。
难点：如何运用盘泥条技巧表达自己的想法和情感，创作出富有创意和美感的作品。
小学美术湘美版三年级上册12.盘泥条省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案10
小学美术湘美版三年级上册《12.盘泥条》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.掌握简单的泥条盘筑方法并进行陶艺创作。
2.在学习活动中，掌握简单的泥塑技能和大立体造型能力，发展形象思维、敢于创新。
3.体会玩陶的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点:
掌握简单的盘筑方法和技巧，并制作一个自己喜欢的形象。
教学难点:
掌握盘筑方法和技巧、形象各部分的粘结。
教学准备：
教具：课件、陶泥、水、湿毛巾
学具：三角尺、水粉笔、水、湿毛巾、泥塑工具
教学过程：
一、竞赛导入（搓泥条） 1. 搓泥条
师：孩子们，老师小的时候，什么玩具也没有，玩的最多的就是泥巴。
你们玩。
湘美版美术三年级上册第12课《盘泥条》说课稿
湘美版美术三年级上册第12课《盘泥条》说课稿一. 教材分析《盘泥条》是湘美版美术三年级上册第12课的内容。
本节课主要让学生通过学习盘泥条的制作方法，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解我国传统的泥塑艺术，提高学生的审美情趣和文化素养。
教材以图文并茂的形式，展示了盘泥条的制作过程，以及一些精美的泥塑作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对泥塑艺术有一定的好奇心，喜欢动手制作。
但部分学生可能对盘泥条的制作方法还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要注重因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解盘泥条的制作方法，学会用泥巴制作简单的泥塑作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感、态度与价值观目标：引导学生感受泥塑艺术的魅力，增强对传统艺术的热爱，提高审美情趣和文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：盘泥条的制作方法，泥塑作品的创作。
2.教学难点：如何把握泥塑作品的造型和比例，以及如何在作品中表现自己的情感和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：泥巴、雕塑工具、图片、视频等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些精美的泥塑作品，激发学生的学习兴趣，引导学生探讨泥塑艺术的特点和魅力。
2.讲解：讲解盘泥条的制作方法，包括泥巴的选材、揉搓、盘绕等步骤，同时示范制作过程。
3.实践：学生分组合作，动手制作泥塑作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发挥创意。
4.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调泥塑艺术的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《盘泥条》1.泥巴选材2.发挥创意3.注意比例4.表现情感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘美版三年级美术上册《12.盘泥条——瓶子变装秀》教学设计
1.制作一个瓶子，瓶身稳定、泥条均匀。
2.设计一个创意泥塑作品，如将泥塑作品制作成生活中的实用物品，如花瓶、储蓄罐等，说明设计理念。
3.观察生活中的物品，如杯子、碗等，用泥塑的形式进行创作，作品具有独特性和创意性。
4.了解泥塑艺术在不同文化背景下的意义和影响，如中国泥塑、印度泥塑等，并简要介绍。
5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学过程、作业要求等内容，以图文并茂的形式展示给学生，提高他们的学习兴趣和参与度。
6.评价标准：制定合理、明确的教学评价标准，包括对学生的创作技巧、创意表现、团队合作等方面进行评价。评价标准应该具体、可操作，便于学生理解和达到要求。
教学实施过程
1.课前自主探索
5.总结本节课所学的内容，包括盘泥条的制作步骤、技巧要点和创意设计提示。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据盘泥条制作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与盘泥条制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
教学目标：
1.了解泥条盘筑的制作方法，掌握用泥条装饰瓶子的技巧。
2.培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3.激发学生对美术的兴趣，提高审美素养。
教学重点：
1.掌握泥条盘筑的制作方法。
2.学会用泥条装饰瓶子，提升创意设计能力。
教学难点：
1.泥条盘筑的技巧。
2.创意装饰瓶子的设计。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下：
湘美版小学美术三年级上册第12课《盘泥条》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第12课《盘泥条》教学设计一、教材分析《盘泥条》是湘美版小学美术三年级上册的课程内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课以泥土为材料，通过盘泥条的方法引导学生进行立体造型创作。
教材首先展示了一些用泥条盘筑而成的精美作品，如陶罐、花瓶等，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
接着，教材以图文并茂的形式详细介绍了盘泥条的制作方法和步骤，包括搓泥条、盘筑、装饰等环节，为学生提供了清晰的操作指导。
泥土是一种自然、质朴的材料，与学生的生活密切相关。
通过本课的学习，学生可以亲身体验泥土的特性和魅力，感受传统民间工艺的独特价值。
同时，盘泥条的制作过程需要学生动手操作、发挥想象，有助于培养学生的创造力、空间思维能力和动手实践能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解泥条盘筑的基本方法和技巧。
（2）掌握搓泥条、盘筑和装饰的技能，能够用泥条盘筑出简单的立体造型作品。
2.过程与方法目标（1）通过观察、分析、实践等活动，体验泥条盘筑的制作过程。
（2）在制作过程中，学会运用不同的方法和技巧进行创作，提高动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标（1）感受泥土的魅力，培养对自然材料的热爱之情。
（2）体验手工制作的乐趣，增强自信心和成就感。
（3）了解传统民间工艺，培养对传统文化的认同感和传承意识。
三、教学重点1.掌握搓泥条和盘筑的方法。
2.能够运用装饰手法丰富作品的表现力。
四、教学难点1.如何使泥条盘筑得牢固、均匀。
2.如何在作品中体现创意和个性。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，展示泥条盘筑的作品图片、制作过程视频等。
（2）陶泥、泥塑工具（如擀面杖、泥塑刀、牙签等）。
（3）示范作品若干。
2.学生准备陶泥、泥塑工具（可根据实际情况让学生自带一些小工具，如小树枝、树叶等用于装饰）。
六、教学策略1.直观演示法通过多媒体课件展示和教师现场示范，让学生直观地了解泥条盘筑的方法和技巧。
2.启发引导法在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发学生的创造力。
三年级上册美术教案-第十二课 盘泥条 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十二课盘泥条︳湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解并掌握盘泥条的技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力，提高学生对美术材料的运用和表现能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美素养。
教学重点与难点重点：掌握盘泥条的技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
难点：如何运用泥条技巧创作出富有创意和美感作品，泥条的制作过程和注意事项。
教学方法1. 讲授法：通过讲解盘泥条的基本技巧，使学生了解和掌握泥条的制作方法。
2. 示范法：通过示范操作，使学生直观地了解泥条的制作过程。
3. 练习法：学生通过实际操作，掌握泥条的制作技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创作能力。
教学步骤1. 导入：以图片或实物导入，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新授：讲解盘泥条的基本技巧，泥条的制作过程和注意事项。
3. 示范：示范泥条的制作过程，让学生直观地了解泥条的制作方法。
4. 实践：学生根据所学知识，进行泥条的实践操作，创作出具有个性和创意的泥条作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创作能力。
6. 总结：对本课的学习进行总结，强调泥条的制作技巧和创作方法。
教学准备1. 教具：泥土、水、泥条工具、示范作品。
2. 学具：泥土、水、泥条工具。
教学反思本课通过讲解、示范、实践、评价等环节，使学生了解并掌握了盘泥条的技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
在教学过程中，教师应注意引导学生观察、思考和创作，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美素养。
同时，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使每个学生都能在美术学习中得到进步和提高。
教学延伸1. 家庭作业：学生回家后，可以尝试用泥土制作其他形状的作品，如泥球、泥饼等，进一步巩固泥条的制作技巧。
第12课盘泥条-陶灯创作(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第12课盘泥条陶灯创作（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解陶艺的基本知识，掌握盘泥条的制作方法，运用所学的陶艺技能创作出独特的陶灯作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对陶艺的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 陶艺的基本知识：陶艺的历史、分类、特点等。
2. 盘泥条的制作方法：揉泥、搓泥条、盘泥条等。
3. 陶灯创作：运用盘泥条技法创作出独具特色的陶灯作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握盘泥条的制作方法，创作出具有创意的陶灯作品。
2. 教学难点：如何运用盘泥条技法表现出陶灯的美感，以及掌握陶艺的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：陶艺制作工具、陶泥、教材、PPT等。
2. 学具：陶艺制作工具、陶泥、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示陶艺的历史、分类、特点等，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 新课教学：讲解盘泥条的制作方法，并示范制作过程。
3. 实践环节：学生分组进行盘泥条制作，教师巡回指导。
4. 创作环节：学生运用所学的盘泥条技法创作出陶灯作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：第12课盘泥条陶灯创作2. 教学目标：了解陶艺的基本知识，掌握盘泥条的制作方法，创作出独特的陶灯作品。
3. 教学重点：掌握盘泥条的制作方法，创作出具有创意的陶灯作品。
4. 教学难点：如何运用盘泥条技法表现出陶灯的美感，以及掌握陶艺的基本技巧。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，运用所学的盘泥条技法创作一个陶艺作品，下周上课时带来展示。
2. 课后拓展：鼓励学生参加学校的陶艺兴趣小组，进一步学习陶艺技巧。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了盘泥条的制作方法，创作出了具有创意的陶灯作品，达到了教学目标。
2. 教学不足：部分学生在制作过程中遇到困难，需要加强个别辅导。
三年级上册美术教案 - 12 盘泥条-湘美版
三年级上册美术教案 - 12 盘泥条-湘美版教学内容本课为湘美版三年级上册美术第12课《盘泥条》。
课程内容围绕培养学生对泥土的感知与塑造能力，通过盘泥条的制作，让学生了解泥土的特性和在艺术创作中的应用。
教学内容包括泥条的搓制、塑形、干燥和上色，以及如何在盘泥条中融入创意和个人风格。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握盘泥条的制作方法，运用搓、揉、拍等手法制作出形态各异的泥条，并能进行简单的创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统工艺的兴趣，增强对自然材料的认识和环保意识。
教学难点1. 泥土的湿度控制：在制作过程中，泥土的湿度需要适宜，既不能太湿导致无法成形，也不能太干难以塑形。
2. 泥条的均匀度：搓制泥条时，保持其粗细均匀是一大挑战。
3. 创意的融入：如何引导学生将个人创意融入作品，避免作品单一化。
教具学具准备1. 教具：泥土、水、泥工工具（如刀、尺、模具等）、彩绘工具（如颜料、画笔等）、范例作品。
2. 学具：学生自备小刀、尺子、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示盘泥条的图片或实物，引发学生的兴趣，介绍盘泥条的历史背景和艺术价值。
2. 示范讲解：教师现场示范盘泥条的制作过程，讲解泥土的选择、搓制、塑形、干燥和上色的技巧。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，分组进行盘泥条的制作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 创意设计：学生在掌握基本技巧后，鼓励他们发挥想象，设计独特的盘泥条作品。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行班级内的作品展示，互相欣赏、评价。
6. 总结反思：教师引导学生回顾制作过程，总结经验，提出改进建议。
板书设计- 三年级上册美术教案 - 12 盘泥条- 正文：- 教学内容：泥土的特性与盘泥条的制作- 教学目标：掌握制作技巧，培养动手能力和创意设计- 教学难点：泥土湿度控制，泥条均匀度，创意融入- 教学过程：导入→示范讲解→学生实践→创意设计→作品展示→总结反思作业设计1. 制作一份盘泥条作品，要求形态独特，富有创意。
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盘泥条
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第五册中第6篇课文《盘泥条》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、这几个方面对这节课的教学设计进行说明。
一、教材分析
盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。
或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，因此对儿童来说较易掌握。
运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。
本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。
为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。
作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。
在吃透教材的基础上，根据课程标准，我确立一下教学目标及教学重难点：
教学目标：
1、学生经历欣赏、分析教材中的作品，探究泥条的不同盘发，利用这些方法制作出独特的作品的学习过程，学会盘筑的方法。
2、在创作中体会陶瓷制作的乐趣。
教学重难点
重点：学会运用泥条盘筑的方法并能运用这种方法只做陶艺作品；
难点：利用这些方法制作出独特的作品
二、学情分析
三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能够学习使用各种手工工具，体验不同材料的展示效果，能通过看看、画画、做做等方法表现。
由于现在学生接受信息的范围广，学生的学习能力较高。
所以教师应以引导的方式启发配上直观的教学用具教学，抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，让他们的思想跟着我的教学思路走，从而顺利达成教学目标。
三、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的
体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、教学过程：
（一）、激趣导入：
展示我校泥塑小组的泥塑作品，并对作品及时介绍。
（二）、探究新知：
1、学生自由交流探究盘泥条的方法，并汇报
2、学生根据课本图片、文字介绍，体验制作找出适合自己的方法：一是用泥浆粘贴；
二是挤压泥条固定。
3、交流尝试，体会遇到的问题
4、教师根据学生探究情况进行小结：你挑的干湿程度是影响盘制效果的主要因素，因此，水分的掌握尤为重要，太湿或太干都不易成型，粗细、松紧的效果也会不同。
5、播放一段泥条盘筑作品的制作过程录像，加深认识。
学生观看泥条盘筑作品的制作过程录像，加深认识
（三）、创作表现：
1、播放更多的有特点的作品，启发学生的创作思路
2、引导学生创作出更具鲜明个性的作品。
（四）、成果展示：
班内开展自评、互评活动，对于优秀的作品给与展示，并介绍经验。
小组之间相互欣赏们最后选出喜欢的作品展示给大家，并请小作者谈一谈创作思路。
（五）、知识拓展：
看录像了解陶艺发展史；陶艺技法。
观看录像，拓展思路
泥塑工艺在学生中很受欢迎，所以对学生的激情引趣是很容易的。
且操作过程比较简单，比较适合低年级学生，比较符合学生的接受和操作实际。
它是借助各种工具的使用和泥塑工艺技术来制作的制品。
以探究泥条盘筑、泥条编制技术，掌握基本方法，对造型进行设计、加工、制作、装饰为教学重点，培养学生观察力、想象力、创造力。
本课采用小组合作学习的方式，在合作探究、正确处理小组整体目标达成与
个体目标实现之间的矛盾以及教师在合作学习中的角色定位等方面进行初步尝试，在劳动技术教学中，探究学习是一种常用的、较为有效的学习方法，有利于学生自主发现问题、解决问题，对于中低年级的小学生而言以个体的形式进行探究学习存在一定的困难。
本课教学中，老师在充分了解学生、研究教学内容的基础上，采用合作探究的方法帮助学生很好的解决了这一矛盾。
合作探究是合作学习的一种主要学习方法，在教学中，学生通过小组观察、交流、讨论、演示等方法自主探究泥条编制工艺的基本方法。
为保证合作探究学习的有效进行，学生之间有明确的分工，但每个学生不只是独立的活动，他们彼此依赖，互相帮助。
在学习中不只是看书或教师教，而是采用了观察、讨论、探究、尝试制作的方法，保证了学生的学习参与程度和有效性，同时保证了学生体验成功的快乐。
要实现有效的小组合作学习，必须建立一种合理的小组学习评价机制。
小组合作学习的成功是基于小组合作成员的共同努力，只有把对小组成员的集体评价与对小组成员的个人评价相结合，才能处理好个别学习与合作学习的关系，培养学生的合作能力。
在最后的评价展示环节，除了小组的评价以外，评选出优秀作品参与展板的展示就把小组的合作学习展示评价提高了一个程度。
本课运用小组合作的学习方式，让学生在参与中学习，在交流中学习、在体验中学习，教师成为学生学习活动的合作者、引导者、促进者，把自主学习的权利真正交给了学生。
本课是对“合作学习方式”的初步探索，在合作学习的条件、时机等方面的研究还有待于深入。
我的说课就到这里，如有不足之处请各位评委老师指正。