广播电视的社会功能和影响
广播电视发展的意义
广播电视发展的意义
广播电视发展的意义
广播电视作为一种传统的信息传播工具，对于社会发展具有非常重要
的意义，广播电视的发展使得信息的传递更加便捷、高效，不仅丰富
了人们的生活，也提升了整个社会的素质和文化水平。
第一，广播电视作为一种媒介，能够快速、全面地传递信息。
在传播
方式上，广播电视具有无限制、不受时间和空间限制的优势，从而能
够准确地向全社会传递各种信息，包括社会、文化、科技等各个领域，这种媒介的特点保证了公众能够及时了解社会动态、政策变化等信息。
第二，广播电视的发展使人们能够在看到、听到、感受到的同时，更
好地理解文化和历史。
广播电视所传播的内容丰富多彩，涵盖了国内
外各种知名文化，比如世界名画、古文化等等，这为整个社会带来了
不同的价值观和视野，激发了人们的文化和历史热情。
第三，广播电视的发展为人们提供了一个学习和娱乐的平台，在课外
时间加深对本领域的学习和了解。
广播电视所传递的信息和内容的多
样性，包括了各类文化、知识、法律、社会科学等等，给人们教育和
娱乐带来了更多的便利和机会，更好地满足了人们的需求和兴趣。
总之，广播电视的发展，对于促进社会进步和文化发展，丰富人民的娱乐生活具有重要意义。
在以后的发展中，广大民众应当积极投入广播电视的学习、使用和发展中，让它发挥更大的作用和价值，成为推动全社会生产力和文化价值的重要推动力。
第三章 广播电视的特性、功能及对社会的影响
2、电视减少了人与人的交流，导致电视孤僻症、 电视瘾； 电视减少了人们社会交往的机会；儿童电视自 闭症；” 电视情感幼稚病。电视忧虑、恐惧症。
3、电视对人的感知和思维能力的影响 长期收看电视，可能导致逻辑思维 能力减退，甚至导致逻辑思维麻痹。
二、电视对社会生活方面：
1．电视是逃避现实的。 它分散了我们对现实世界重要事件的注意力， 如贫穷、饥饿、种族主义、性别歧视和政治事件； 电视是一种洗脑剂。它歪曲了人们对现实的认识。
广播电视的传播特性和功能
一、即时现场传播 二、 双重信息传播（电视 三、媒介兼容传播 四、线性连续传播
第二节
广播电视传播的功能
电、文化娱乐 和提供服务等四大功能。
第二节 广播电视对社会的影响
一、广电媒体对社会的正面影响
四、电视对政治的负面影响 电视是一种进行思想统治的工具。电视操纵在资本 家手中，维护的是资本的社会秩序和道德价值。电 视成为影响政治走向的工具。
加州州长施瓦辛格
五、电视对社会和经济发展的误导：
1、电视对社会问题分析评论的片面性或不成熟 的看法造成难以把握、意想不到的后果； lizi kaijiang
三、电视对文化方面：
1．电视被有限、狭窄的题材所困扰。 这些题材包括性和暴力、死亡、贪婪，这些对观 众有消极的影响（特别是迟钝的观众）。它对人的复 杂性反映得不适当，反映得不全面；
2、电视节目过于程式化。
3.商业电视为了经济利益而背离电视的基本文化目的 4、电视同化了我们的文化。它消除了民族 文化中地区之间的多样性。
2信息服务启发引导大众经济行为3广播电视作为一种产业促进了经济的发展2009年中国广播电影电视发展报告5月18日在为该书举办的新闻发布会上国家广电总局副总编辑黄勇表示2008年全国广播电影电视总收入含财政补助收入为166721亿元其中广播电视收入135004亿元
广播电视的社会功能和社会影响
广播电视的社会功能和社会影响传播学者指出，大众传播媒介的主要社会功能是传递信息、监测环境，使社会文化代代相传。
广播电视由于其受众的广泛性，引起了传播和社会学界的高度重视，一系列既有的研究成果表明，广播电视的社会影响是非常巨大和深远的。
这里仅列举几个在大众传播学界研究证实了的有关广播电视传播效果和社会影响的案例。
一、“火星人入侵地球"——广播的强大威力上世纪30年代末，美国一家电台播出了一个关于火星人人侵地球的广播剧。
尽管在播出期间，电台不断告诉听众，这只是一个虚构的科幻故事，但还是在全社会引起了巨大的恐慌，故事描述的火星人登陆地点新泽西州，无数市民因惊吓而纷纷逃离。
事发之后，普林斯顿广播研究中心旋即开始调查，发现当时至少有600万以上的美国人收听了广播，其中有28%的人（约170万人）误以为是新闻广播而非科幻广播剧，这中间的70%（约120万人）受到惊吓，而在新泽西州附近对l35名听众做的访谈显示，除受访者中的28人外，其他107人均因节目而受到惊吓。
造成恐慌的原因，除了当时收音机在公众心目中威信极高、人们对战争和经济危机余悸犹存外，该广播剧“描写逼真、情节细腻、音响效果极佳”，也是非常重要的原因①。
元独有偶，数年后，火星人人侵地球的故事又在智利和秘鲁重演，同样是广播剧，同样逼真的音响效果，同样电台也不断警告说是开玩笑，但同样没有什么人理会关于虚构故事的警告，于是同样造成了社会的惊慌。
广播的强大威力由此可见一斑。
二、客厅里的民主——电视和当代政治现代社会中政治的运作离开电视几乎是不可想象的。
电视一方面给各种政治力量和政坛要员提供了一个特殊的活动场景，另一方面也把政治带进家庭，带进客厅，进而由于其传播的渗透性而确立起自身在政治社会化过程中的特殊地位。
在西方国家，以研究大众传播媒介和竞选活动关系为主要对象的政治传播，作为传播学经验学派的主流之一，已经积累了相当丰富的成果，而电视的作用，是其中非常重要的部分。
电视的社会功能和负面影响的评价
电视的社会功能和负面影响的评价(2011-12-28 23:59:10)转载▼分类：广播电视概论标签：杂谈电视的出现，既改造了客观世界，又改造了主观世界；既改变了社会结构，又改变了人类思维的方式。
新的时期，随着技术的发展，人们的生活离不开电视了，电视起着越来越重要的作用。
首先信息传播是电视最基本、最重要的功能。
真实准确的信息发布，可以消除受众的不确定性，在维护社会的稳定中发挥重要作用，这是电视媒体的主体功能。
由于技术的进步，电视传播速度更快，报道面和传播面更广，因而，它的这一传播功能较好地缩短了时空距离，使受众不出门便知天下事。
电视的信息传播功能给人们提供的各种新闻与信息，可以使人们适时地调整自己的言论和行为，让受众更有效地工作、学习和生活。
由于电视传播的方式形成了无线与网络相结合的“天地合一”的传播网，电视的信息传播功能得以更大范围、更多形式地发挥，使受惠面越来越广，因此在各类功能中，它的这一功能是最重要的。
另一项电视媒体的重要功能——喉舌功能。
从一些统计数据中可以看到几乎所有的人都要从电视上获取信息，电视在影响国家政治经济生活、引导社会舆论方面处于极其重要的地位。
它是社会的“传声筒”，同时也是舆论监督的重要阵地，是社会的监视器。
电视媒体的舆论导向功能与喉舌功能一样，体现了新闻宣传具有唱响主旋律的职责。
随着市场经济与对外开放的扩大，社会的经济、组织和利益关系日益多样化，正确的舆论导向、主流的舆论引领。
电视还具有文化娱乐功能，它可以满足广大人民群众不断增长的精神文化需求，提高人们的审美水平，满足受众的娱乐休闲需求,调节社会成员的精神和心理状态。
电视文艺精品节目具有怡情、励志的作用，能发挥优秀的作品鼓舞人的巨大作用，人们除了把电视媒体作为信息传播的主要手段外，它的娱乐功能被广大受众看好，也是电视媒体的主要功能之一。
电视可以提供一些基本的知识和观念，即具有社会教育的功能。
它借助电子媒介，向社会成员传授维系社会发展所需的社会规范和知识，帮助社会成员认知各种问题，形成人与自然之间、人与人之间、社会结构之间和谐相处的局面。
广播电视的社会功能
第六讲 广播电视的社会功能
广播电视中的大众文化，走上了一个极端， 反应敏捷但内涵贫乏、聪明机智但意境浅薄、表 达欲强但无话可说、幽默风趣但虚假苍白……犹 如一场文化感冒。
第六讲 广播电视的社会功能
一个家庭如果没有孩子，已经无人奇怪了， 只有没有电视，才是令人奇怪的。因此，只有人 而没有电视的家庭，才是真正的“丁克”家庭。 在这个意义上，家庭的观念也被更新，它不再是 一个居住的地方，而是一个放置电视的地方。
第六讲 广播电视的社会功能
第六讲 广播电视的社会功能
辩证地看，广播电视是双刃剑。在为人们提 供丰富翔实的，有实用价值的资讯的同时，也给 社会带来了不容忽视的负面影响。
第六讲 广播电视的社会功能
广播电视的功能是有广播电视媒体的自然属 性和社会属性决定的。其自然属性是指作为电子 技术设备所具有的信息载体（自然功能）的物理 属性。其社会属性是是指作为媒体（社会功能） 而与社会系统存在天然关系的性质。
第六讲 广播电视的社会功能
3、广播电视提供的丰富的精神食粮，但同 时也混沌了社会风气。
为了生存，电视迎合人们的低级趣味，传播 了一些有伤大雅，损害社会风气的信息。
儿童节目对儿童的影响……动画、暴力、恐 怖、犯罪等等。
第六讲 广播电视的社会功能
4、广播电视进入市场，有可能导致文化沉 沦。
为了在市场竞争中获胜，广播电视一味追求 低俗的文化格调，争取高额的利润回报，势必会 影响社会文化的高雅与健康。
第六讲 广播电视的社会功能
部分资料来源： 潘知常 林玮，《大众传媒与大众文化》，第360页，上海人民出版社，2002年版
第六讲，人类环 视天下的旋转窗口，实在是“新时代的特洛伊木 马”，“追风的魔盒”。
第六讲 广播电视的社会功能
广播电视对生活的影响
在新世纪，经济全球化、信息网络化已成为历史发展的趋势。
国际资本将以雄厚的经济实力、灵活的经营方式和丰富的跨国经验，对我国广播电视发展提出严峻的挑战。
全国各省、市广播电视台也在积极探讨媒体发展新思路，加快媒体集团化发展步伐，以形成较强实力。
面对国际、国内形势的挑战和信息网络化对广播电视发展带来的机遇，县级广播电视如何参与竞争，并在竞争中走出一条自我生存、自我发展的新路子，本文试从三个方面作一探讨。
一、坚持社会效益第一是广播电视生存之本我国的广播电视业是各级党和政府的"喉舌"，具有强烈的意识形态，负有社会教育使命。
因此，它不可能象国外的广播电视一样全部推向市场，节目也不可能全部由市场来决定取舍。
坚持社会效益第一，是我国广播电视生存、发展之本。
但是从社会效益和经济效益相统一的观点来观察、考虑向题，就不能不考虑听众、观众的精神食粮的多样性。
因为没有人听、没有人看的节目，肯定是没有社会效益，没有经济效益的。
这就需要我们在保持广播电视社会主义性质，遵循党和国家制定的关于文化思想的各项方针的前提条件下，尽量考虑听众、观众精神需求，研究广播电视消费市场的需要，遵循市场规律办好节目。
那么，如何在坚持社会效益与经济效益的统一，广播电视节目既使大家喜闻乐见，又不"追风"、"媚俗"呢？重点要把握好以下原则：其一是政治性。
我国的广播电视从它诞生开始，就是执政党打击敌人、教育鼓舞引导人民的工具。
"喉舌"这种属性不是中国的专利，是世界各国通用的。
一个国家、一个政党必须牢固掌握这个工具。
在改革开放的今天，广播电视既要把党的方针政策法令法规传达贯彻到人民群众之中去，教育引导人民群众怎样去遵照执行，又要将人民群众贯彻、执行党的方针政策的实施过程，以及取得的效果和他们的呼声要求反馈出来，成为联接党和人民群众的桥粱。
对此，最重要的一点就是坚持正确的政治导向。
第五章 广播电视传播的特征与社会功能
广播电视传播的特征与社会功能广播电视传播的特性广播电视的社会功能电视的负功能：真相还是偏见一、广播电视传播的特性一、广播电视的社会影响力二、广播电视的特点1、大众传播媒介的基本特点：（1）大众传播媒介通常由媒介机构来组织运作，需要庞大数目的具有专业训练背景的从业者；（2）大众传播媒介所面对的受众不仅人数众多，而且具有很高的异质性和匿名性；（3）大众媒介所传播的信息内容具有公开性、传递迅速，但是在很大程度上不具有耐久性，也因此大众传媒才会格外重视新闻的实效性；（4）大众传播媒介的发展和变化与技术进步密不可分，从报纸广播电视到互联网，每一种新的媒体的出现，都离不开技术的发展。
2、从传播方式上看，广播电视的特点如下：（1）传播对象的广泛性；（2）传播速度迅速及时；（3）丰富的视听语言作为传播符号，具有强烈的直观性和感染力；（4）接收方式的随意性和伴随性；（5）线性传播，顺序接收；（6）转瞬即逝，难以保留。
三、广播电视新闻传播的特点1、广播新闻传播的特点（1）传播突破时空限制；（2）抗灾害能力强；（3）普及率高，群众性强；（4）弱点：线性传播，接收选择性差；稍纵即逝，信息大量浪费。
2、电视新闻传播的特点（特有区别）（1）信息损耗小，真实可信（2）受众参与强，形象生动（3）选择性差，稍纵即逝。
二、广播电视的社会功能一、广播电视的社会功能1、传递信息、检测环境；2、链接、协调、整合社会的功能；3、是现代社会民主政治过程的重要基本元素；4、重要的娱乐功能；5、作为一个庞大的产业、有强大的经济功能；6、服务功能。
二、广播电视功能的研究使用与满足、会客厅里的民主、涵化效果、对青少年社会化的影响、电视进行社会引导的机制和过程。
三、电视的负功能：真相还是偏见一、公共电视广播的政策初衷英国广播电视建立在“为公众服务”这一纲领的基础上，在启发民主方面显示出巨大潜力。
公平、公正、多元化贯穿始终，即：所有人都应该也能够得到广播电视的覆盖和服务；广播电视的内容服务应当既不受制于政府，也不能因商业竞争而罔顾社会责任；要照顾到各个阶层、群体的需要，提供有价值的优质节目。
广播电视发展的意义
广播电视发展的意义近年来，随着科技的不断进步和社会的快速发展，广播电视作为传媒行业的重要组成部分，发挥着越来越重要的作用。
广播电视的发展不仅为人们提供了丰富多样的信息和娱乐内容，也在培养人们的审美能力、传播文化、促进社会进步等方面具有重要意义。
广播电视作为一种主流媒体形式，为人们提供了丰富多样的信息来源。
通过广播电视，人们可以及时了解到国内外的新闻动态、社会热点、科技进展等各方面的信息。
广播电视的媒体平台覆盖面广泛，不受时间和空间限制，使得信息传播更加迅速高效。
人们可以通过电视机、收音机等设备，随时随地收听和观看各类节目，这为人们获取信息提供了便利，也满足了人们对多元化信息的需求。
广播电视在培养人们的审美能力方面具有重要意义。
电视和广播节目以其独特的艺术形式，为观众提供了各种各样的艺术享受。
无论是电视剧、电影还是音乐、舞蹈等表演艺术，都可以通过广播电视传播给观众。
这些艺术作品不仅可以满足观众对美的追求，还可以激发观众的审美情趣，培养观众的艺术鉴赏能力。
广播电视节目的多样性和高质量，为观众提供了更多选择和更好的观赏体验，有助于提高人们的艺术修养和审美能力。
广播电视在传播文化方面起到了积极的作用。
作为一种大众媒体，广播电视可以将各种文化形式和传统文化传播给更多的人群。
通过电视剧、综艺节目、纪录片等，人们可以了解到不同地区的风土人情、历史文化、传统习俗等。
广播电视节目的多样性使得不同地域、不同文化的人们可以更好地了解彼此，增进交流和沟通。
同时，广播电视也为传统文化的继承和发展提供了平台，使得人们能够更好地传承和弘扬优秀的传统文化。
广播电视还在促进社会进步方面发挥着重要的作用。
通过广播电视，社会问题和民生议题可以得到广泛关注和讨论。
电视剧、纪录片等作品通过真实的表现形式，让人们更加深入地了解社会问题，引发对社会不公与不平等的反思。
同时，广播电视也为社会公益事业的推动提供了支持。
通过广告、公益宣传片等形式，社会组织和公益机构可以呼吁更多人参与到公益事业中，推动社会进步和发展。
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在美国，在法国，很多知识分子的光彩，也被电视放大了很多倍。美国很多一流学者教授都在电视上长篇大论。在英国，用电视来“布道”的知识分子，其耀眼程度，可以把人气旺盛的美女和肥皂的妇产科医生温斯顿，甚至受到孩子们的拥戴。
二战前后欧美一流知识分子、艺术家、学者，都曾经高度重视媒体。譬如大诗人庞德、大哲学家萨特和西蒙娜•德•波伏瓦、大学者约翰•伯格、大哲学家及思想史家以赛亚•伯林等等，均深度涉入公众媒体，不仅利用，那还是他们在事业盛期或晚年的重要工作。萨特失明衰老后，放弃写作，全力主持电视节目，向全国和全欧洲人民说话，一说就说了10年。约翰•伯格在BBC主持多年系列节目，几乎影响到70年代后的欧美文化形态。他的《观看之道》在中国是极小众的美学与文化研究丛书，可在当时却是英国大众定期观看的电视节目。
广播电视的社会功能和影响
1、广播电视对当代政治的影响
“报道即存在”。本拉登利用半岛电视台发布信息、美国总统布什、英国首相布莱尔、古巴总统卡斯特罗住院期间每天向外发布治疗进展的信息；
2、电视对文化传播的影响
从文化发展的意义上说，电视传播是文化传播的革命性变化，电视文化对人们的影响已经远远超过了当今其它任何文化形态。电视成为改造社会的一种全新的文化力量。纵观人类传播发展史，电视所发挥的巨大作用、所产生的深刻影响，或许只有550年以前约翰内斯•谷登堡发明的印刷机可以与之媲美。
霍夫兰等人根据多次实验，在《传播与劝服》和《个性与劝服可能性》等著作中得出这样的结论：想象力丰富，对周围事情比较敏感的人，较容易被人劝服、接受影响。这恰好符合儿童的特点。从社会化的环境条件来看，早期社会化受到来自多方面环境因素的影响，如家庭、学校、邻居和同龄群体等，而随着现代大众传播媒介的发展，电视、书报、杂志对儿童和青少年的影响越来越大。
有人批评易中天媚俗，认为学者应该坚守精英立场，不能向大众一味地投怀送抱，有失斯文。知识分子介入媒体和社会，本是无可非议的。知识生产者不仅要关注知识生产，还要关注知识的传播和社会效果。介入媒体、关注社会本来就是知识分子的应有之职。但问题是以怎样的方式来“媚俗”。我们不赞成完全脑体倒挂式的媚俗，仅仅向社会知识下限看齐的媚俗是不可取的。“易中天现象”提醒我们，知识精英必须思考如何将自己生产的知识转化为社会需要的东西。过于“城堡”化的知识生产只会把自己推到社会的反面，被社会所误解。但在知识堡垒和学院体制根深蒂固的今天，如何解决这些问题呢?这需要整个知识共同体来思考和解决。
现代大众传媒的迅猛发展改变了知识生产、传播的格局，现代大众媒体的勃兴改写了知识传播被学校垄断的体制。在大众传媒时代，大众媒体分担了学院的知识传播功能。一个典型的范例就是易中天教授在央视“百佳讲坛”摆场子，说三国，娓娓动听，在最短的时间内达到白热化，名利双收。电视和易中天联手打造的这个文化奇观，引发了不少争议。之前在电视上说古道今的余秋雨、刘心武、王鲁湘，还有不久前在凤凰卫视上开讲的李敖，也都不同程度地遭到种种褒贬。
当前大众传媒存在着许多问题，其中与教育关系最密切的有两个方面：第一是大众传媒所宣传的参照系过多甚至混乱，导致儿童的榜样群体多元化，儿童在社会学习和社会参与方面反而无所适从；第二是大众传媒的“教育功能缺失”。从广义而言，我们可以把所有的电视都看作是“教育电视”，但是电视在体现教育的功能和价值方面，则往往与学校、家庭甚至社会主流文化相冲突、相背离。从某种角度说，电视削弱了父母和学校的影响力。
转型中的社会与知识分子没有必要拒绝媒体。大家不去塑造媒体，就必定要被媒体所塑造，这是不言而喻的。
3、广播电视对青少年的影响
威尔伯•施拉姆在《电视对儿童生活的影响》一书中指出：电视基本上占据了儿童的早期生活。他们调查发现，2—5岁的美国儿童每天看电视的时间为3．8小时，6—11岁的儿童为3．6个小时；据《中国青年报》载，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，多数孩子每天看电视时间达100分钟。这就是说，儿童受电视教育的时间比受学校教育的时间长。大量数据表明，电视和网络是当前影响儿童和青少年的最主要的大众传媒，社会学家已把大众传媒视为除家庭、学校、同辈群体之外的“第四种教育力量”。