人教数学二年级上册长度单位、认识角、时间总复习
知识梳理
在 里填上“>”“<”或“=”。
1米 > 90厘米 100厘米 = 1米
30厘米 = 1米-70厘米 2米 = 200厘米
50厘米 < 5米
1米80厘米 < 2米
知识梳理 长度单位
如何测量物体的长度？ 把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体 的另一端对着刻度几，就是几厘米。
3厘米
知识梳理
综合运用
（5）钟面上时针表示（ 时 ），分针表示（ 分 ）， 钟面上共有（ 12 ）个数字，有（ 12 ）个大格，
（ 60 ）个小格。
（6）分针走一圈，时针走（ 1 ）个大格，表示 （ 1时 ），1时=（ 60 ）分。
（7）
钟面上的时间是（ 6 ）时（45）分。
综合运用 数一数，下面的图形各有几条线段。
（ 5 ）条 （ 10 ）条 （ 6 ）条 （ 2 ）条
综合运用
用三角尺上的直角比一比，下面图形各有几 个直角。
（ 2 ）个 （ 8 ）个 （ 3 ）个 （ 2 ）个
直角
直角
直角
直角
综合运用 有一根铅笔长18厘米，用去了5厘米，还剩多 少厘米？
18厘米-5厘米=13厘米 口答：还剩13厘米。
综合运用 小洁身高80厘米，她站在凳子上高位1米，你 知道凳子高多少厘米吗？
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈 是60分。
时针走1大格是1时。 1时=60分 半小时=30分
知识梳理
认识时间
时间的读写方法是怎样的？
认读几时几分，先看时针在哪两个数之间，经 过几就是几时多，再看分针的位置确定几分。
7:45
知识梳理
认识时间
如何解决关于时间的问题？
根据时间的先后顺序确定某时做什么，或用 排除法排除不对应的时间，再确定所选时间。
知识梳理 将钟表与对应的时刻连起来。
ห้องสมุดไป่ตู้
6时5分
1时50分
5时35分 12时5分
综合运用
填空。
（1）把一副三角尺上的一个直角和一个锐角 拼起来，得到的一定是（ 钝 ）角。 （2）钟面上（ 3 ）时整和（ 9 ）时整， 时针和分针形成的角是直角。
综合运用
（3）乐乐身高80厘米，再长（ 20 ）厘米就 到1米了。 （4）米和厘米都是（ 长度 ）单位，量钢笔 的长一般用（ 厘米 ）单位，量楼房的高度 一般用（ 米 ）单位。
如何画角？ 从一点起，用尺子向不同的方向画出两条 笔直的线，就画出一个角。
知识梳理 如何画直角？
认识角
知识梳理 认识角
如何拼角？角的拼组有什么特点？ 拼角时两个角的顶点要重合。 一个锐角和一个直角一定能拼出一个钝角。
知识梳理 在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。
知识梳理 认识时间
分针与时针的转动情况如何？分与时的关 系是怎样的？
1米=100厘米 100厘米-80厘米=20厘米 口答：凳子高20厘米。
综合运用 在下面的图形中，两条线段，使它有6个直角。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 二年级 上册
9 总复习
长度单位、认识角、时间
复习导入
你你认能能识量说这出出些他他图们们形的有吗边多？ 长少吗个？角吗？
知识梳理 长度单位
学过的长度单位有哪些？关系是怎样的？
测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测 量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
1米=100厘米 课桌大约高70（厘米） 黑板大约长2（ 米 ）
长度单位
线段有什么特征？
线段是直直的，有两个端点，可以量出长度。
知识梳理 长度单位
如何画出线段？ 从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方。
知识梳理
在（ ）里填上“米”或“厘米”。
（1）玲玲身高1（米 ）25（ 厘米）。 （2）一支彩笔的长度是10（厘米 ）。 （3）一把学生尺长20（厘米）。 （4）门高约2（ 米 ）。 （5）亮亮的小凳子高30（厘米）。 （6）一棵大树高10（ 米 ）。
知识梳理
认识角 什么是角？ 角是由一个顶点和两条边组成的。
如何比较角的大小？
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关， 角的两条边张开得越大，角就越大。
知识梳理 角的分类。
认识角
比直角小的 角叫做锐角。
和三角尺上的直角
比直角大的
相同的角就是直角。 角叫做钝角。
知识梳理 认识角
人教版二年级数学上册总复习《长度单位、认识角、时间》复习课件
填空。
（1）把一副三角尺上的一个直角和一个锐角 拼起来，得到的一定是（ 钝 ）角。 （2）钟面上（ 3 ）时整和（ 9 ）时整， 时针和分针形成的角是直角。
（3）乐乐身高80厘米，再长（ 20 ）厘米就 到1米了。
（4）米和厘米都是（ 长度 ）单位，量钢笔 的长一般用（ 厘米 ）单位，量楼房的高度 一般用（ 米 ）单位。
在下面的图形中，两条线段，使它有6个直角。
9 总复习
练习
1．我聪明，我会填。
钉子长( 3 )厘米。 纸条长( 2 )厘米。
(2) 角1 是( 钝)角，角2 是(钝 )角， 角3 是( 锐 )角，角4 是(直 )角。
(3)下面这三幅图分别是从物体的哪个位置看到的？填 序号。
(4)看钟面，写时刻。
认识角 如何画直角？
认识角 如何拼角？角的拼组有什么特点？ 拼角时两个角的顶点要重合。 一个锐角和一个直角一定能拼出一个钝角。
在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。
认识时间 分针与时针的转动情况如何？分与时的关 系是怎样的？
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈 是60分。
时针走1大格是1时。 1时=60分 半小时=30分
（5）钟面上时针表示（ 时 ），分针表示（ 分 ）， 钟面上共有（ 12 ）个数字，有（ 12 ）个大格，
（ 60 ）个小格。
（6）分针走一圈，时针走（ 1 ）个大格，表示 （ 1时 ），1时=（ 60 ）分。
（7）
钟面上的时间是（ 6 ）时（45）分。
数一数，下面的图形各有几条线段。 （ 5 ）条 gt; 90厘米 100厘米 = 1米 50厘米 < 5米
30厘米 = 1米-70厘米 2米 = 200厘米 1米80厘米 < 2米
最新人教版二年级上册数学第9单元总复习第1课时 长度单位 角的初步认识
9
总复习
第1课时 长度单位 角的初步认识
优 翼
知 识 点 1 厘米和米
测量比较短的物体长度时，用（ 厘米 ）作单位， 测量比较长的物体长度时，用（ 米 ）作单位。
1米=（100）厘米
知 识 点 2 复习线段
1.线段是（ 直 ）的，有（ 2 ）个端点，可 以测量出（ 长度 ）。
4.量一量下面纸条的长度。 （ 6 ）厘米。
对应练习
5.下面哪些角是直角，哪些角是钝角,哪些是 锐角。
锐角有（ ①⑤ ），直角有（ ③④ ）， 钝角有（ ②⑥ ）。
钝角
锐角
直角
对应练习 1.下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画 “×”。
（ × ） （ √ ）（ × ） （ √ ）
对应练习
2.在括号里填上厘米或米。
床长1（ 米 ）90（厘米） 书宽15（厘米） 树高6（ 米 ）
对应练习
3.分别说一说下面的图形中各有几个角。
4个角
3个角
4个角
2个角
对应练习
知 识 点 2 复习线段
2.画一画： （1）画一条4 厘米长的线段。 （2）画一条比5厘米长2厘米的线段。 （3）ห้องสมุดไป่ตู้一条比5厘米短2厘米的线段。
知 识 点 3 复习角的知识
一个角有几我个们顶都点学，过几哪条些边角？？
边
我们学过锐角、 直角、钝角。
顶点
边
一个角有一个顶 点，两条边。
知 识 点 3 复习角的知识
人教版数学二年级上册9 整理与复习 第3课时 长度单位 角的初步认识(课件)
2.先估计下面两条线段的长度，再量一量实际长多少厘米，
填在括号里。 【教材
练习二十五 第 题】
（ 4cm ） （ 8cm ）
长度单位
线段有什么特征？
线段是直直的，有两个端点，可以量出长度。
长度单位
如何画出线段？
从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画 到尺子几厘米的地方。
请画出一条长3厘米的线段。 请画出一条比5厘米长2厘米的线段。
1.将正确答案的序号填在（ ）里。【教材 练习二十五 第 题】
（1）下面可以用来计量物体长度的单位是（ ① ）
①米
②角 ③分 ④时
（2）教学楼大约高15（ ① ）
①米
②厘米 ③分 ④元
1.将正确答案的序号填在（ ）里。【教材
（3）一节课的时间是40（ ② ）
练习二十五 第 题】
①米
②分 ③元 ④时
第九单元 总复习
人教版 数学 二年级 上册
长度单位 角的初步认识
认识角 认识了各种角。
认识角
锐角
比直角小的 角叫作锐角。
直角
和三角尺上的直角 相同的角就是直角。
钝角
比直角大的 角叫作钝角。
认识角
边
顶点
边
一个角有一个顶角
把这些角从大到小排 一排。
钝角 > 锐角 >
直角
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关， 角的两条边张开得越大，角就越大。
第九单元 总复习
人教版 数学 二年级 上册
谢谢聆听
直角和锐角拼出的肯定是钝角。
①
②
③
拼一拼
用一副三角尺拼出一个钝角。
应该怎样做？ 用两个三角尺上的锐角能拼成一个钝角 吗？
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》这一章节主要让学生回顾和巩固之前学过的长度单位和角的初步认识知识。
教材通过一系列的练习题和活动，帮助学生巩固长度单位和角的度量方法，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过长度单位和角的初步认识，但对于一些概念的理解可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握长度单位和角的度量方法，并通过实际操作活动，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生回顾和巩固长度单位和角的初步认识知识。
2.提高学生对长度单位和角的度量方法的理解和应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.长度单位和角的度量方法的理解和应用。
2.学生对一些概念的准确理解和掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握长度单位和角的度量方法。
2.采用任务驱动法，通过一系列的练习题和活动，让学生在实际操作中巩固知识，提高应用能力。
3.采用分组合作法，让学生在团队合作中交流和分享，培养他们的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关长度单位和角的图片和实物。
2.准备练习题和活动材料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过实物和图片的展示，引导学生回顾和复习长度单位和角的初步认识知识。
2.呈现（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一系列的长度单位和角的练习题，让学生进行解答。
3.操练（10分钟）–教师学生进行小组合作活动，让学生实际操作，测量和记录长度和角的大小。
4.巩固（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些巩固长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。
5.拓展（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些拓展长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。
6.小结（5分钟）–教师学生进行小结，让学生回顾和总结今天学习的知识。
人教版二年级数学上期末长度复习知识点
人教版二年级数学上期末长度复习知识点在小学阶段掌握良好的学习方法对大家以后的学习大有帮助，查字典数学网为大家提供了二年级数学上期末长度复习知识点，祝大家阅读愉快。
一、长度单位和角的知识点[会按要求画线段和角。
]1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。
食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。
1米=100厘米100厘米=1米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米(6-0=6)，从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3);还可以用数一数的方法数出物体的长度。
(算，数)4、线段是直的，可以量出长度。
5、画线段的方法: 从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。
(找点画线;有时还要先算出长度再画线。
如画一条比6厘米短2厘米的线段。
)6、角有1个顶点，2条直边。
锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。
锐角直角钝角(钝角直角锐角)。
7、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号(也叫垂足符号)。
8、所有的直角都一样大。
要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。
9、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。
11、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
(从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
人教版小学数学二年级上册第九单元总复习《长度单位和角的初步认识》复习教案
教案设计设计说明复习是强化和巩固记忆、防止遗忘的主要途径，是人们获取知识和技能必不可少的手段。
本节课复习的内容是长度单位及角的初步认识。
根据《数学课程标准》中的要求及学情实际，本节课的复习主要结合教材习题有序地进行。
1.复习长度单位的知识时，首先结合教材习题引导学生复习长度单位，然后通过举例、示范等帮助学生进一步建立 1 厘米和 1 米的长度表象，最后通过猜测、测量线段的长度，进一步巩固学生对用尺子测量物体长度的方法及对线段的含义的理解和掌握。
2.复习角的知识时，有效地利用教材呈现的锐角、直角和钝角的情境图进行复习，使学生对角的含义、角的分类、画角等内容有更深入的了解，为以后的学习奠定基础。
课前准备教师准备PPT课件一支铅笔学生准备尺子练习本教学过程。
整理复习1.复习“长度单位”的知识。
（1）复习厘米、米及二者之间的关系。
①课件出示：量比较短的物体，通常用（）作单位；量比较长的物体，通常用（）作单位。
②师：举例说明1厘米、1米各有多长。
预设生1：食指宽约1 厘米。
生2：小明高约1 米。
③复习厘米与米之间的关系。
（1米=100厘米）（2）复习用尺子测量物体长度的方法。
（出示一支铅笔）师：如何测量一支铅笔的长度？生：把尺子的刻度0 对准铅笔的一端，将铅笔紧靠尺子放置，看铅笔的另一端对着刻度几，对着刻度几铅笔的长度就是几厘米。
2.复习“线段”的知识。
(1)复习线段的含义。
师：什么样的线叫线段？生：直的，可以量出长度的线。
(2)复习线段的测量方法。
①课件出示：先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多少厘米，填在括号里②估计、测量、汇报。
预设生1:估计上面的线段长3厘米，实际长4厘米。
生2:估计下面的线段长7厘米，实际长8厘米。
(3)复习线段的画法。
①师：怎样画规定长度的线段？生：从尺子的刻度0开始画起，沿着尺子，是几厘米长的线段，就画到尺子上刻度几的地方。
②操作：画一条长3厘米的线段。
(学生自主画线段)3.复习“角的初步认识”的知识。
人教版小学二年级数学上册知识点整理
人教版小学二年级数学上册知识点整理人教版小学二年级数学上册知识点整理一、长度单位和角的知识点1.尺子是用来测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。
食指的宽度约为1厘米，伸开双臂大约为1米。
1米=100厘米，100厘米=1米。
2.测量较短的物体通常用厘米作单位，测量较长的物体通常用米作单位。
3.测量物体长度的方法：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
物体长度=较大数-较小数。
例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米（9-6=3）；还可以用数一数的方法数出物体的长度。
4.线段是直的，可以量出长度。
5.画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。
有时还需要先算出长度再画线，比如画一条比6厘米短2厘米的线段。
6.角有1个顶点和2条直边。
锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。
锐角直角>锐角）。
7.用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。
8.所有的直角都一样大。
要知道一个角是否为直角，可以用三角板上的直角比较。
长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。
9.角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
10.每一个三角板上都有3个角，其中1个是直角，另外2个是锐角。
11.画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
练：1.1米21厘米=（）厘米，53厘米-18厘米=（）厘米；一棵大树高10（）米。
2.我的身高是（）米（）厘米。
3.一个角有（）个顶点和（）条边；一本书宽15（）厘米。
4.三角板中有三个角，有（）个直角。
5.角的两条边越长，角就越大。
二、100以内的笔算加法和减法知识点：1.用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1.2.用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。
人教部编版二年级数学上册《总复习 长度单位 角的初步认识》PPT教学课件
新知探究
二、复习角的知识
一个角有几我个们顶都点学，过几哪条些边角？？
边
我们学过锐角、 直角、钝角。
顶点
边
一个角有一个顶 点，两条边。Leabharlann 新知探究钝角锐角
直角
巩固练习
1.下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画 “×”。
（ × ） （ √ ）（ × ） （ √ ）
巩固练习
2.在括号里填上厘米或米。
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
9 总复习
第 1 课 时 长度单位 角的初步认识
新知探究
一、复习厘米和米 测量比较短的物体长度时，用（ 厘米）作单位， 测量比较长的物体长度时，用（ 米 ）作单位。 1米=（ 100）厘米
新知探究
二、复习线段 1.线段是（ 直 ）的，有（ 2 ）个端点，可 以测量出（ 长度 ）。
新知探究
2.画一画： （1）画一条4 厘米长的线段。 （2）画一条比5厘米长2厘米的线段。 （3）画一条比5厘米短2厘米的线段。
床长1（ 米 ）90（厘米） 书宽15（厘米） 树高6（ 米 ）
巩固练习
3.分别说一说下面的图形中各有几个角。
4个角
3个角
4个角
2个角
巩固练习
4.量一量下面纸条的长度。 （ 6 ）厘米。
巩固练习
5.下面哪些角是直角，哪些角是钝角。
锐角有（ ①⑤ ），直角有（ ③④ ）， 钝角有（ ②⑥ ）。
二年级上册数学教案- 9 总复习 长度单位、角的初步认识、认识时间第1课时-人教新课标
二年级上册数学教案- 9 总复习长度单位、角的初步认识、认识时间第1课时-人教新课标教学内容：本节课是对二年级上册数学前三单元的总复习，主要包括长度单位、角的初步认识和认识时间三个部分。
教学内容以巩固学生对这些知识点的理解和运用能力为主，通过练习和实例分析，帮助学生熟练掌握相关知识。
教学目标：1. 让学生能够熟练运用长度单位进行测量和比较；2. 使学生能够初步认识角，了解角的性质和分类；3. 培养学生认识时间的能力，能够准确读取时间；4. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
教学难点：1. 长度单位之间的换算；2. 角的初步认识，尤其是角的分类和性质；3. 认识时间，特别是分钟和小时的转换。
教具学具准备：1. 教具：直尺、量角器、时钟模型；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾前三单元所学内容，激发学生对复习的兴趣；2. 复习长度单位：讲解长度单位的概念，进行单位换算练习，巩固学生对长度单位的掌握；3. 复习角的初步认识：讲解角的概念、性质和分类，通过实例分析，使学生能够初步认识角；4. 复习认识时间：讲解时间的概念，进行时钟模型操作，使学生能够准确读取时间；5. 综合练习：设计综合性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力；6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点；7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 长度单位：单位换算、测量比较；2. 角的初步认识：概念、性质、分类；3. 认识时间：时间概念、时钟模型操作。
作业设计：1. 长度单位换算练习；2. 角的分类和性质练习；3. 认识时间练习，包括分钟和小时的转换。
课后反思：本节课通过复习前三单元的知识点，帮助学生巩固了长度单位、角的初步认识和认识时间等方面的知识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二年级数学人教版(上册)9.3长度单位、认识角、时间
1米 > 90厘米 100厘米 = 1米 50厘米 < 5米
30厘米 = 1米-70厘米 2米 = 200厘米 1米80厘米 < 2米
长度单位
如何测量物体的长度？ 把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体 的另一端对着刻度几，就是几厘米。
3厘米
长度单位 线段有什么特征？ 线段是直直的，有两个端点，可以量出长度。
认识角 什么是角？ 角是由一个顶点和两条边组成的。
如何比较角的大小？
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关， 角的两条边张开得越大，角就越大。
角的分类。
认识角
比直角小的 角叫作锐角。
和三角尺上的直角
比直角大的
相同的角就是直角。 角叫作钝角。
认识角 如何画角？ 从一点起，用尺子向不同的方向画出两条 笔直的线，就画出一个角。
长度单位
如何画出线段？ 从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方。
在（ ）里填上“米”或“厘米”。
（1）玲玲身高1（米 ）25（ 厘米）。 （2）一支彩笔的长度是10（厘米 ）。 （3）一把学生尺长20（厘米）。 （4）门高约2（ 米 ）。 （5）亮亮的小凳子高30（厘米）。 （6）一棵树高6（ 米）。
9 总复习
长度单位、认识角、时间
你你认能能识量说这出出些他他图们们形的有吗边多？ 长少吗个？角吗？
长度单位 学过的长度单位有哪些？关系是怎样的？
测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测 量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
1米=100厘米 课桌大约高70（厘米） 黑板大约长2（ 米 ）
在 里填上“>”“<”或“=”。
在下面的图形中，两条线段，使它有6个直角。