论文及英文翻译格式

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英语论文翻译要求

英文论文翻译英文论文翻译一，英文题名的翻译1 题名的结构英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语(nounphrase)最常见，即题名基本上由1个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成。

短语型题名短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。

各短语型题名个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。

题名一般不应是陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义；且陈述句不够精练和醒目，重点也不易突出。

少数情况(评述性，综述性和驳斥性)下可以用疑问句做题名，疑问句可有探讨性语气，易引起读者兴趣。

题名的字数题名不应过长。

国外科技期刊一般对题名字数有所限制。

例如，美国医学会规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；英国数学会要求题名不超过12个词。

总的原则是，题名应确切，简练，醒目题名应确切，题名应确切简练，醒目，在能准确反映论文特定内容的前提下，题名词数越少越好。

2 中英文题名的一致性翻译同一篇论文，其英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。

在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。

3 题名中的冠词的翻译科技论文题名中的冠词简化冠词有简化冠词简化的趋势，凡可用可不用的冠词均可不用。

4 题名中的大小写翻译题名字母的大小写有以下3种格式:5 全部字母大写翻译；每个词的首字母大写，但3个或4个字母以下的冠词，连词，介词全部小写；题名第1个词的首字母大写，其余字母均小写。

6 题名中的缩略词语翻译已得到整个科技界或本行业科技人员公认的缩略词语，才可用于题名中，否则不要轻易使用。

二，作者与作者单位的英译作者:中国人名按汉语拼音拼写单位:单位名称要写全(由小到大)，并附地址和邮政编码，确保联系方便。

三，英文论文翻译中英文摘要翻译1 英文摘要的时态:英文摘要时态的运用也以简练为佳。

一般现在时:用于说明研究目的，叙述研究内容，描述结果，得出结论，提出建议或讨论等；涉及到公认事实，自然规律，永恒真理等，也要用一般现在时。

英语论文格式APA(附：论文模板)

外国语学院本科生英语专业毕业论文装订顺序（APA格式）（注：此格式用于文学、翻译方向之外的所有论文）1.毕业论文封面（汉语）2.毕业论文首页（英语）3.致谢（英文）4.毕业论文中文摘要及关键词5.毕业论文英文摘要及关键词6.目录7.正文8.尾注（可选）9.参考文献（英语文献在前，汉语文献在后）10.附录（可选）附：论文模板（模板内容仅供参考，毕业生可根据实际情况填写）学号：0305114000使用情况调查学院名称：外国语学院专业名称：英语教育年级班别： 2002 级 5 班姓名：刘海涛指导教师：李庆东年月The Use of Linking Adverbials by Chinese College English LearnersA Thesis Submittedto Faculty of International Studies ofHenan Normal Universityin Partial Fulfillment of the Requirementsfor the Degree of Bachelor of ArtsByLiu HiataoSupervisor：Li Qingdong英文年月日enthusiasm, which have been the major driving force to complete the current paper. …无论在口语还是在写作中，中国大学英语学习者在连接副词的使用上都有过多使用的倾向。

影响中国大学英语学习者使用连接副词的因素是多方面的，如母 (linking adverbials in writing and speaking, and give an impersonal description about the non-nativeness that the learners demonstrate in the use of linking adverbials. It is found that Chinese EFL learners have shown an overall overusing tendency in using linking adverbials in their speaking and writing. The results have shown that the factors which contributing to Chinese EFL learners’ use of linking adverbials are multifold, such as mother tongue transfer, pedagogical instructions, stylistic awareness, semantic understanding, pragmatic considerations.Key Words: Linking Adverbials; Chinese EFL learners; Use; TeachingTimes New Roman五号粗体Acknowledgement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. II Chapter One Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11.1 Research Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 1.2 Motivations and Objectives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Two The Theoretical Framework of Child Language Learning. . . . . . . . . . . 52.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52.2 A Selective Review of Child Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52.3 Child Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.3.1 Child First Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.3.2 Child Second Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.3.3 Child Foreign Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.4 Summary of Key Learning Principles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Chapter Three Some Critical Issues in Primary EFL Instruction in Chinese Context. . . . . . . . . . . . . .253.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 3.2 The Debate about the Inclusion of English in the Primary Curriculum. . . .25 3.3 The Contents of Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 3.4 Approaches to Primary Instruction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 3.5 Assessment in Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Chapter Four Research Design – A Survey Study. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .374.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 4.2 The Survey Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 4.3 Subjects. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 4.5 Data Collection and Analysis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Chapter Five Results and Discussions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455.2 The Overview of Primary EFL Program in Henan Province. . . . . . . . . . . .455.3 The Current Situation of Primary English Classroom Instruction. . . . . . . .52 Chapter Six Conclusion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .696.1 Major Findings and Contributions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .696.2 Recommendations for Future Research. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Appendixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Bibliography. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82河南师范大学本科毕业论文Chapter One Introduction1.1 Research BackgroundIn the first decade 1 or two after World War II, the introduction of foreign languages in the elementary school in the U.S.A.1, and of primary school French in Britain, and similar developments in other countries were part of a widespread search for ways of “improving the effectiveness of language education by taking into account into timetable of language development in childhood” (Stern, 1983, 363). The past decade has seen significant increase in foreign language programs for young learners. In many African and Asian countries, primary children have long been taught French or English as preparation for their use as a medium of instruction.1.2 Motivations and Objectives Times New Roman 五号，1.5倍行距Times New Roman 三号，粗体，居中Times New Roman , 小四号，粗体全文每段首行缩进3-5个字符2.Altenberg, B. (1984). Causal Linking in Spoken and Written English. Studia Linguistica, 38 (pp.20-69).Halliday, M. A. K., & Husan, R. (1988). An Introduction to Functional Grammar: Edward Arnorld.Halliday, M. A. K., & Husan, R. (1970). Language Structure and Language Function. In Lyons (Ed.), Peguin Books (pp. 221-224).Hatch, E. (1992). Discourse and Language Education. London: Cambridge University Press. Quirk, R. et al (1972). A Grammar of Contemporary English. London: Longman.罗瑞球. (2002). 英语习语翻译教学. 湖南师范大学教育科学学报(3).徐其画 & 王乃文. (1989). 实用英译汉教程. 上海: 上海外语教育出版社.杨慧中(主编). (2002).语料库语言学导论. 上海：上海外语教育出版社。

论文及外文翻译格式(标准)

附件5 论文及外文翻译写作格式样例附录1 内封格式示例（设置成小二号字，空3行）我国居民投资理财现状及发展前景的研究（黑体，加粗，小二，居中，空2行）The Research on Status and Future of Inhabitants’Investment and Financial Management in China （Times New Roman体，加粗，小二，居中，实词首字母大写，空5行）院系经济与管理学院（宋体，四号，首行缩进6字符）专业公共事业管理（宋体，四号，首行缩进6字符）班级 6408101 （宋体，四号，首行缩进6字符）学号 200604081010 （宋体，四号，首行缩进6字符）姓名李杰（宋体，四号，首行缩进6字符）指导教师张芸（宋体，四号，首行缩进6字符）职称副教授（宋体，四号，首行缩进6字符）负责教师（宋体，四号，首行缩进6字符）（空7行）沈阳航空航天大学（宋体，四号，居中）2010年6月（宋体，四号，居中）附录2 摘要格式示例（设置成三号，空2行）摘要（黑体，加粗，三号，居中，两个字之间空两格）（空1行）我国已经步入经济全球化发展的21世纪，随着市场经济的快速增长和对外开放的进一步深化，我国金融市场发生了巨大的变化。

一方面，投资理财所涉及到的领域越来越广，不仅仅是政府、企业、社会组织进行投资理财，居民也逐步进入到金融市场中，开始利用各种投资工具对个人、家庭财产进行打理，以达到资产保值、增值，更好的用于消费、养老等的目的；另一方面，我国居民投资理财观念逐渐趋于成熟化、理性化；同时，其投资理财工具以及方式手段亦越来越向多元化、完善化发展。

本论文以我国居民投资理财为研究对象，综合运用现代经济学、金融学和管理学的理论；统计学、概率学的方法和工具，主要对我国居民投资理财的历史演变、发展现状、意识观念、存在的问题和主要投资理财工具进行了分析和探讨，并提出了改善和促进我国居民理财现状的对策和建议，指出了普通居民合理化投资理财的途径。

毕业论文正文、文献综述和外文翻译文本编辑排版格式要求

附12-2：毕业论文正文、文献综述和外文翻译文本编辑排版格式要求1、标题：三号宋体居中。

2、作者姓名，学号，班级小四号宋体，居中。

3、中文摘要，中文关键词。

中文摘要和关键词用小五号宋体。

其中“摘要，关键词”用黑体小五号，后面加冒号，关键词之间用分号隔开，关键词一般不超过5个。

4、正文的一级标题用四号宋体，二级标题用小四号黑体，三级标题用五号黑体，正文中文字符用五号宋体。

标题统一采用1; 1.1; 1.1.1; 2; 2.1; 2.1.2; …的样式。

标题最多为三级。

5、文中引用参考文献，统一用[1]的格式，上标。

6、参考文献用小五号字体，中文用宋体。

“参考文献”四字用宋体四号。

参考文献著录格式：序号（统一用[1]的格式）著者（如有多个作者，列出前三名，其余用“等”表示，英文用“et al”表示。

）. 文献题名[文献类型代码]（其中，专著为M，期刊为J，标准为S，学位论文为D，报告为R，论文集为C，专利为P，报刊新闻为N，论文集中析出文献为A）. 期刊名，年，卷（期）：起止页码. 其中卷加粗。

著录格式如下例：[1] 王子健,吕怡兵,王毅等. 淮河水体多介质取代苯类污染及其生态健康风险[J]. 环境科学学报, 2002,22(3): 300~304.[2] Lueking A D, Huang W, Soderstrom-Schwarz S, et al. The chemical structure of soil /sediment organic matter and its role in the sequestration and bioavailability of sorb ed organic contaminants[J]. Journal of Environment Quality, 2000,29(1):317~323. [3] 史忠宝. 建设项目环境影响评价[M]. 北京：中国环境科学出版社，1994.。

论文及英文翻译格式

六、毕业设计(论文)的撰写1、内容与要求毕业设计(论文)的内容一般依次由以下部分组成：封面、任务书、中文摘要、英文摘要、目录、(符号说明)、前言、正文、结论、参考文献、致谢、(附录)、外文资料译文、外文原文。

毕业设计(论文)应采用汉语(外语专业用外语)撰写。

要求内容层次分明、文理通顺、数据可靠、文字简练、说明透彻、立论正确、推理严谨。

2、毕业设计(论文)的格式及规范毕业设计(论文)的格式、图纸绘制、实验数据、各种标准的运用和引用都要符合各学科、各专业国家标准的规定。

毕业设计(论文)一律使用计算机编辑，用A4规格纸输出，页面设置上、下页边距2.54厘米，左、右页边距2.5厘米，装订线1厘米，文档网格设为小四号宋体，指定行网格和字符网格，每行33个字符，每页31行，栏数为1。

外文资料译文页面设置、格式规范及字体同正文要求一样，装订时外文资料译文在前，外文原文在后。

除封面、任务书、外文资料译文、外文原文外，毕业设计(论文)其余部分均设置页眉，页眉为“河南科技大学毕业设计(论文)”五号宋体居中。

毕业设计(论文)正文页码用“1、2、3……”小五号宋体居中设置，封面、任务书、外文原文及外文资料译文不设页码，目录及中、英文摘要的页码用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ……”小五号宋体居中设置。

各部分的具体要求如下：(1) 封面：由学校统一印制；封面填写课题名称，作者姓名，指导教师姓名，院系专业等内容；题目不得超过36个汉字。

学院统一填写全称：材料科学与工程学院；专业填写全称，专业方向统一规范，如材料成型及控制工程（铸造）。

(2) 毕业设计任务书(3) 中英文摘要①毕业设计(论文)中文题目为三号黑体字，可以分成1或2行居中打印。

②题目下空一行居中打印“摘要”二字(三号黑体)，字间空一格。

③“摘要”二字下空一行打印摘要内容(小四号宋体)。

每段开头空二格。

④中文摘要内容下空一行打印“关键词”三字(小四号黑体)，其后为关键词(小四号宋体)。

英文论文(外文文献)翻译成中文的格式与方法

英文论文（外文文献）翻译成中文的格式与方法英文论文（外文文献）翻译成中文的格式与方法本文关键词：外文，英文，中文，翻译成，文献英文论文（外文文献）翻译成中文的格式与方法本文简介：在撰写毕业设计（论文）或科研论文时，需要参考一些相关外文文献，了解国外的最新研究进展，这就需要我们找到最新最具代表性的外文文献，进行翻译整理，以备论文写作时参考，外文文献中英文文献占绝大多数，因此英文论文准确的翻译成中文就显得尤为重要！一、外文文献从哪里下载1、从知网国际文献总库中找英文论文（外文文献）翻译成中文的格式与方法本文内容：在撰写毕业设计（论文）或科研论文时，需要参考一些相关外文文献，了解国外的最新研究进展，这就需要我们找到最新最具代表性的外文文献，进行翻译整理，以备论文写作时参考，外文文献中英文文献占绝大多数，因此英文论文准确的翻译成中文就显得尤为重要！一、外文文献从哪里下载1、从知网国际文献总库中找，该数据库中包含14,000多家国外出版社的文献，囊括所有专业的英文文献资料。

2、一些免费的外文数据库或网站，为了方便大家查找，编者整理成文档供大家下载：国外免费文献数据库大全下载3、谷歌学术检索工具，检索时设置成只检索英文文献，键入与专业相关的关键词即可检索。

二、英文论文翻译格式与要求翻译的外文文献的字符要求不少于1.5万（或翻译成中文后至少在3000字以上）。

字数达到的文献一篇即可。

翻译的外文文献应主要选自学术期刊、学术会议的文章、有关着作及其他相关材料，应与毕业论文（设计）主题相关，并作为外文参考文献列入毕业论文（设计）的参考文献。

并在每篇中文译文首页用＂脚注＂形式注明原文作者及出处，中文译文后应附外文原文。

需认真研读和查阅术语完成翻译，不得采用翻译软件翻译。

中文译文的编排结构与原文同，撰写格式参照毕业论文的格式要求。

参考文献不必翻译，直接使用原文的（字体，字号，标点符号等与毕业论文中的参考文献要求同），参考文献的序号应标注在译文中相应的地方。

毕业论文和外文翻译要求内容

毕业论⽂和外⽂翻译要求内容沈阳农业⼤学本科⽣毕业论⽂（设计）撰写要求与格式规范（2008年7⽉修订）毕业论⽂（设计）是培养学⽣综合运⽤所学知识，分析和解决实际问题，提⾼实践能⼒和创造能⼒的重要教学环节，是记录科学研究成果的重要⽂献，也是学⽣申请学位的基本依据。

为保证本科⽣毕业论⽂（设计）质量，促进国内外学术交流，特制定《沈阳农业⼤学本科⽣毕业论⽂（设计）撰写要求与格式规范》。

⼀、毕业论⽂（设计）的基本结构毕业论⽂（设计）的基本结构是：1.前置部分：包括封⾯、任务书、选题审批表、指导记录、考核表、中（外）⽂摘要、关键词和⽬录等。

2.主体部分：包括前⾔、正⽂、参考⽂献、附录和致谢等。

⼆、毕业论⽂（设计）的内容要求（⼀）前置部分1．封⾯由学校统⼀设计。

2．毕业论⽂（设计）任务书毕业论⽂（设计）任务由各教学单位负责安排，并根据已确定的论⽂（设计）课题下达给学⽣，作为学⽣和指导教师共同从事毕业论⽂（设计）⼯作的依据。

毕业论⽂（设计）任务书的内容包括课题名称、学⽣姓名、下发⽇期、论⽂（设计）的主要内容与要求、毕业论⽂（设计）的⼯作进度和起⽌时间等。

3．论⽂（设计）选题审批表4．论⽂（设计）指导记录5．毕业论⽂（设计）考核表指导教师评语、评阅⼈评审意见分别由指导教师和评阅⼈填写，答辩委员会意见、评定成绩以及是否授予学⼠学位的建议等材料应由答辩委员会填写。

6．中（外）⽂摘要摘要是毕业论⽂（设计）研究内容及结论的简明概述，具有独⽴性和⾃含性。

其内容包括论⽂（设计）的主要内容、试（实）验⽅法、结果、结论和意义等。

中⽂摘要不少于400字；英⽂摘要必须⽤第三⼈称，采⽤现在时态编写。

7．关键词关键词均应为专业名词（或词组），注意专业术语的通⽤性，数量⼀般为3－5个；外⽂关键词与中⽂关键词⼀⼀对应。

8．⽬录⽬录由论⽂（设计）的章、节、附录等序号、名称和页码组成。

（⼆）主体部分1.前⾔（引⾔或序⾔）简要说明本项研究课题的提出及其研究意义（学术、实⽤价值），本项研究的前⼈⼯作基础及其欲深⼊研究的⽅向和思路、⽅法以及要解决的主要问题等。

毕业论文(英文翻译)排版格式

英文翻译说明
1. 英文翻译文章输成word，5号新罗马（New Times Roman）字体，1.5倍行间距，将来方便打印和一起装订；英文中的图表要重新画，禁止截图。

2. 整篇论文1.5倍行间距，打印时，用B5纸，版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm（左装订）。

3. 论文翻译后的摘要用五号宋体，正文小四号宋体、英文和数字用新罗马（New Times Roman）12、参考文献的内容用五号字体。

图和表头用五号字体加粗并居中，图和表中的内容用五号字体。

论文翻译的作者用五号字体加粗。

论文大标题………小三号黑体、加黑、居中
第二层次的题序和标题………小四号黑体、加黑、居中
第三层次的题序和标题………小四号宋体、加黑、居中
正文……………………………小四号宋体、英文用新罗马12
页码……………………………小五号居中，页码两边不加修饰符
4. 论文中参考文献严格按照下述排版。

专著格式：序号. 编著者. 书名[M]. 出版地: 出版社, 年代, 起止页码
期刊论文格式：序号. 作者. 论文名称[J]. 期刊名称, 年度, 卷(期): 起止页码
学位论文格式：序号. 作者. 学位论文名称[D]. 发表地: 学位授予单位, 年度
例子:
(1). 胡千庭, 邹银辉, 文光才等. 瓦斯含量法预测突出危险新技术[J]. 煤炭学报, 2007. 32(3): 276-280.
(2). 胡千庭. 煤与瓦斯突出的力学作用机理及应用研究[D]. 北京: 中国矿业大学(北京), 2007.
(3). 程伟. 煤与瓦斯突出危险性预测及防治技术[M]. 徐州: 中国矿业大学出版社, 2003.。

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电气与信息工程学院计算机系本科生毕业设计论文文本结构及写作规范2005年10月1 论文结构概述毕业设计论文文字数为1～3万字，须包含以下内容，并依序装订。

(1)毕业设计(论文)任务书(2)中文摘要（不低于300字，含关键词3～7个）(3)Abstract （含Keywords）(4)论文目录(5)论文正文(6)致谢(7)参考文献(8)附录论文用A4纸打印。

2 毕业设计(论文)任务书指导教师填写“毕业设计(论文)任务书”中的指定项目，如课题名称、课题内容、课题任务要求、同组设计者、主要参考文献等。

3 中文摘要中文摘要是对论文正文内容的高度概括。

用精练的语言概述本论文的主要研究内容、目的意义、设计过程、实验手段及取得的成果等。

注意摘要中不得出现“本文共有X章，第一章…，第二章…”之类的表述。

中文摘要须另起一页。

关键词与摘要在同一页，数量3～7个，以“关键词：”另行顶左开始。

中文关键词须用汉字，不得使用英文单词或其缩写，例如“DBMS”不能作为中文关键词，必须用对应的中文表述：“数据库管理系统”。

关键词之间用“,”隔开，最后一个关键词后不用加任何标点符号。

4 AbstractAbstract是论文的英文摘要，一般对照中文摘要翻译，要求另起一页。

Keywords对照中文关键词翻译，与英文摘要在同一页，以“Keywords：”另行顶左开始。

Keywords之间用“,”隔开，最后一个Keyword后不用加任何标点符号。

中文摘要、Abstract、论文正文的各级标题（一般最多取三级）、致谢、参考文献、附录等都应编入目录，标注其页码对照关系，但目录本身不出现在其中。

中文摘要、Abstract、目录等使用希腊数字“I、II、…”编连续页码；论文正文、致谢、参考文献、附录等使用“1，2，3，… ”编连续页码。

页码应标在论文文本的右下角。

目录要求另起一页，目录页装订在英文摘要（Abstract）之后，论文正文之前。

6 论文正文部分论文正文需说明以下五个方面的内容。

详细提纲由指导教师把关。

(1)选题背景：说明本设计课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。

(2)方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案(包括各种方案的分析、比较)以及所采用方案的特点。

(3)过程(设计或实验)论述：指作者对自己的研究工作的详细表述。

要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。

(4)结果分析：对研究过程中所获得的主要数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。

(5)结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及对进一步研究的见解和建议。

6.1 论文标题论文的章标题称为一级标题，章内小节标题依次分为二级标题、三级标题等。

一级标题的编号用数字1，2，…编制；二级标题的编号用1.1，1.2，…编制；三级标题的编号用1.1.1，1.2.1，… 编制；四级及以后各级标题可依此类推。

建议标题不超过3级（如1.1.1），超出部分可根据需要使用(1)，①，A，a)，…等形式描述。

标题编号与标题文字之间均用空格隔开，如：“1 引言”、“2.1 需求分析”。

论文正文的一级标题（章）须另起一页居中排版。

6.2 正文中的图正文中所有插图要求图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范。

所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求采用计算机或手工绘制。

所有插图均应有图号和图名。

图号按章编，如第2章的图为图2.1、图2.2、…，第3章的图为图3.1、图3.2、…等。

图名是插图的名称，扼要概括图的内容，字数不宜太多。

图号和图名写在图下方，并相对于图居中排版。

少数图有图注，图注写在图下面且字号应比图号、图名的字小一号，图名和图注后面均不加标点符号。

所有插图均应在正文中予以引用。

引用某插图时，一般写为“…见图x.y”或“图x.y 是…”。

正文中的插图均须安排在文中第一次引用到该图的正文下面，要求先见文，后见插图，且图一般不跨页绘制。

6.3 正文中的表表格由表号、表名、表头、表身等组成。

表号按章编，如第2章的表为表2.1、表2.2、…，第3章的表为表3.1、表3.2、…等。

表名是表格的名称，扼要概括表的内容，字数不宜太多。

表号、表名放在表的正上方，相对于表体居中排版。

表号及表名后不加标点。

表头包括栏头、行头，与表身一起构成表格的主体。

表中的竖称为栏，横格称为行。

表身的内容，一般包括：数据、文字、公式和表图等。

表内的数据对应位要对齐。

少数表有表注，表注写在表下面且字号应比表号、表名的字小一号。

所有表格均应在正文中予以引用。

引用某表格时，一般写为“…见表x.y”或“表x.y 是…”。

表格应尽量靠近正文的叙述，一般应先见文，后见表，表不跨节。

表格允许转页。

表格转页部分可以不写表号和表名，但要重复书写表头，并在表头右上角写“（续）”字标注。

6.4 正文中的公式公式一般另行居中写，公式末不加标点。

若公式前有文字，如例、解、证、假定等，文字顶格写，公式仍居中写。

一行写不下时，公式允许转行。

公式转行需处理得当，做到既意义正确，又使版面美观匀称。

公式要有编号，公式编号按章编，如第2章的公式为(2.1)、(2.2)、…，第3章的公式为(3.1)、(3.2)、…等。

公式编号写在公式右侧行末顶边线，并加圆括号。

公式一般应在正文中予以引用，引用时以公式编号指示公式。

正文中常有公式中表示量的符号说明，采用“式中”二字作为标志。

一般可写成接排形式，如“式中，A指……；B 指……”。

7 致谢致谢属于论文的辅文部分。

使用第一人称，采用散文体，对指导教师以及协助完成设计的有关人员表示谢意，并可简述自己通过本次毕业设计的体会。

8 参考文献参考文献属于论文的辅文部分。

为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，论文中应列出参考文献。

所列参考文献一般只限于作者亲自阅读过且发表在公开出版物上的文献，非此类文献一般不能作为参考文献，慎用互联网上的文献。

列示参考文献时，要求著录项目齐全，格式规范，其要点如下：(1) 允许列入公开出版的图书、期刊的文章、专利、硕士和博士论文、科技报告等。

未公开发表的文章和非正式出版物等请勿列入。

(2) 文献的著录项目及其次序，有以下几种情况：A 图书：[序号] 作者.书名.版本(第×版).译者.出版地:出版者,出版年：起页-止页B 期刊：[序号] 作者.文章名称.期刊名称,年号,卷号(期号)：起页-止页C 会议论文集：[序号] 作者.文章名称. In(见):整本文集的编者姓名ed.(多编者用eds.).文集名.会址.开会年.出版地：出版者,出版年：起页-止页D 专利：[序号] 专利申请者.专利题名.专利国别,专利文献种类,专利号,出版年：起页-止页E 学位论文：[序号] 作者.题名:[博士或硕士学位论文].保存地点:保存单位(如华中科技大学),年份.F 网页: [序号] URL: 网络地址，如URL:http://www.cbs.dtu.dk/services(3) 所有参考文献均应在正文中予以引用，引用方式分以下两种情况：A在正文中附注参考文献时，把所有文献的号码连方括号一并放在加注处的右上角，例如：“TCP/IP[3-6,9]是……”；B所提及的文献作为叙述文中的直接说明语时，则其编号连方括号应与正文并排，例如：“…见文献[2,3-6]”。

方括号内可为单个文献的编号，如[2]；也可为若干参考文献编号的罗列，如[2,6,9]；也可为用“x-y”表示的序号区间，如[3-6]；或以上形式的组合，如[2,3-6]。

(4) 其它注意事项：A 序号编制顺序：参考文献的序号依据引用先后编制，即第一篇被引用的参考文献编号为1，第二篇被引用的参考文献编号为2，依此类推；B 文献若属第1版，则参考文献著录项目“版次”一项可略；C 若为多作者的文献，则作者间用逗点“,”隔开。

作者超过三个时，只著录前3个，其后加“等”(英文用“et al ”)。

外文作者采用姓在前、名在后的书写形式。

外国人的名可以缩写为首字母，缩写的名后不加圆点“.”；D 无出版地者要注明“[出版地不详]”或与之相应文字（英文用[S.L.]），无出版者要注明“出版者不详”或与之相应文字（英文用[S.N.]）；E 网页作为参考文献，除非必要，尽量少用。

F参考文献引用时标注位置不能在章、节的标题上，如“2.3 软件测试方法概述[1,3-6]”为不正确的标注，必须引用在正文的文字段落中；同时标注位置要在句末的标点符号以内，不能先写标点符号，再标参考文献，如“……网络协议TCP/IP等。

[3-6,9]”亦为不正确的标注。

9 附录附录属于论文的辅文部分，非必须内容。

只列入不便编入正文但与正文有关的参考文件以及其它提供查核的索引、文献、图表、计算机程序、运行结果，主要设备、仪器仪表的性能指标和测试精度等各类资料和数据。

但一般在通用手册或图书中可查到的内容不必编入。

附录应另起一页，以“附录X”形式单独编顺序号（如附录1、附录2等）。

附录：论文样稿毕业设计[论文]任务书姓名班号专业同组姓名一、课题名称……摘要互联网信息检索研究中一个突出问题就是……。

这类问题突出表现在两个方面，……。

从解决……的基本问题入手，讨论了……。

在解决了……问题后，需要进一步解决……。

以…为基本框架设计了…..系统，……，提供了实际运行表明，……。

关键词：数字图书馆，……，…..系统The main difficulty in ….We begin our research from a basic problem,……. After giving a practical and efficient solution to.The runtime testified that …….目录1 绪言本章阐述……1.1 课题背景而数字图书馆相关技术的研究却显得相对滞后。

……这就导致一方面……。

丰富的资源在给读者更多的选择的同时却带来信息检索的不便。

读者在实际科研工作中，我们常常会因为少量文献的漏查而导致大量的重复工作。

……1.2 课题研究的目的和意义课题研究的意义：(1) 给出解决……问题的方法，使为……成为可能；……(2) 对一个……进行分析，探讨……所必要的基础理论；……1.3国内外概况数字……的出现是随着20世纪90……”的概念不断演变而来的。

随着数字技术的不断发展，研究者在概念……。

……使之成为知识经济的主要基础和必要条件[1]。