最新3.2探究光的反射规律讲课稿
探究光的反射规律课件
器材
激光笔一支，小块平面镜，可以沿中线ON 折 转的E、F 两块硬纸板组成的光屏、量角器
把小平面镜放在水平桌面上，再把硬纸板竖
装置准备
直立在平面镜上。先用铅笔在E 板上画出几 条不同角度的直线，然后让激光笔的光沿所
画直线射向平面镜
感悟新知
实验 过程
(1)让激光笔的光沿着光屏 左侧的E 板射到镜面的O 点 (2)前后转动右侧的F 板， 寻找反射光。用彩色铅笔 记下光的路径 (3)改变入射角再做两次。 用量角器量出每次实验对 应的入射角和反射角，填 入设计的表格中 (4)将光逆向沿F 板上的一 条反射光射向平面镜，观 察反射光线会怎样
感悟新知
利用光的反射定律作图方法 1. 画入射( 或反射) 光线作图步骤：
知3－讲
感悟新知
2. 画平面镜的方法：
知3－讲
感悟新知
知识点 4 光的反射的应用与危害
知4－讲
1. 生活中的应用 利用镜面反射改变光路、照亮暗处；利用
漫反射从不同角度看见不发光的物体、用粗糙白布做投
影仪屏幕等。
2. 高新技术的应用 红宝石激光器形成激光束、人造卫星遥 感探测地面情况、光纤传递信息。
感悟新知
知4－讲
思路导引：当皮鞋的表面不光滑有灰尘时，光射向鞋面后发 生漫反射，这样皮鞋就失去了光泽；涂上鞋油 后，鞋油的微小颗粒能填充到鞋的毛孔中，用 鞋刷或软布反复擦几下，使鞋油涂抹得更均匀， 鞋面就变得十分光滑，光射向鞋面后会发生镜 面反射，皮鞋看起来就更光亮更好看了，故A、 D 正确，B 错误；镜面反射和漫反射都属于反 射，都遵守光的反射定律，故C 正确。
3. 危害 强光造成光污染。
感悟新知
拓展一步
知4－讲
光污染：
初中物理《光的反射》说课稿4篇
初中物理《光的反射》说课稿初中物理《光的反射》说课稿4篇作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的初中物理《光的反射》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中物理《光的反射》说课稿1各位评委老师：您们好！我是伽师县六乡中学物理教师努尔斯曼姑丽·图尔逊，今天我说课的题目是：人教版八年级物理教材第四章《光现象》中第二节《光的反射》一、教材分析１、教材的地位和作用《光的反射》是八年级物理，第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。
本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课我们只谈光的反射定律。
光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。
通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。
实验能力和分析归纳的能力。
２、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（１）知识与能力①知道光的反射现象②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。
④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力（２）过程与方法①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。
②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。
③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。
（３）情感态度与价值观：①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。
３、教学的重点和难点（１）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射（２）难点：理解光的反射定律。
光的反射规律说课稿
光的反射规律说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“光的反射规律”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“光的反射规律”是初中物理光学部分的重要内容。
本节课的知识不仅是对光的直线传播知识的延伸和拓展，也为后续学习平面镜成像、光的折射等内容奠定了基础。
教材在编排上，先通过生活中的常见现象引入光的反射概念，然后通过实验探究得出光的反射规律，最后将所学知识应用到实际生活中。
这样的编排符合学生的认知规律，有助于学生逐步建立起物理知识体系。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对光的直线传播有了一定的了解，具备了一定的观察和分析能力。
但对于光的反射现象，学生虽然在生活中经常见到，但对于其规律的认识还比较模糊。
此外，学生在实验操作和数据处理方面的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
（2）理解光的反射定律，能应用光的反射定律解决一些简单的问题。
（3）知道镜面反射和漫反射的区别。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，培养学生的科学探究能力。
（2）通过观察、分析实验现象，培养学生的观察能力和分析概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过探究光的反射规律，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）通过对生活中光的反射现象的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的反射定律的探究过程和内容。
（2）镜面反射和漫反射的区别。
2、教学难点（1）探究光的反射定律的实验设计和数据处理。
（2）用光的反射定律解释生活中的有关现象。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身经历探究光的反射规律的过程，培养学生的科学探究能力。
3.2探究光的反射规律规律说课稿
3.2探究光的反射规律规律说课稿各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材和学情、教学目标和教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解一、教材分析本节是沪粤版八年级物理上册第四章《物质的形态及其变化》第一节内容。
是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。
通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，认识温度人类生活的重要意义．提高学生的实验能力和交流能力。
二、学情分析掌握学生的基本情况才能更好的因材施教，接下来，我将对学情进行一个简单的分析八年级的学生学生对温度这个词是非常熟悉的，但对于它的含义的理解却不准确。
这一年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇。
但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教学目标根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我特制定如下三维教学目标（一）、知识与技能1、理解温度的概念，知道温度计的制作原理和工作原理2、了解生活环境中常见的温度值3、初步会用温度计测量温度（二）、过程与方法通过探究实验和观察，学会正确使用温度计测量液体的温度，提高学生的观察能力和研究问题的能力。
（三）、情感态度与价值观通过探究活动，发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
五、重点、难点分析基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设定，我确定本课的重点是温度的概念温度计的原理和使用方法。
难点是温度计的原理和使用温度计的易错之处三、说学法和教法为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用讲授法演示法为主分组讨论法为辐的教法。
光的反射说课稿
光的反射说课稿光的反射说课稿(通用 5 篇)光的反射说课稿 1知识目标1、知道什么是光的反射现象。
2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
能力目标1、通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。
2、通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。
3、通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4、通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。
教法建议1 )研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。
让学生清晰的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
2)要给学生树立空间的概念由于我们把光的反射定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要故意识的借助立体模型或者微机摹拟使学生形象的认识光现象的空间感。
3 )通过实验匡助学生对光路可逆的理解。
4)光的反射定律的表述一定要清晰，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系。
教学设计示例教学重点：正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或者牙签)、铅笔、直尺教学过程一、引入新课问题引入为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮。
新粤教沪科版八年级物理上册第三章 光和眼睛3.2探究光的反射定律(课件)ppt (共26张)
角等于__7_0_°__ ，反射角等 于__7_0_°__ ，入射光线与反 射光线的夹角等于_1_4_0_°__。
B
NA
O 图一
20°
图二
课堂练习:
1. 请画出下图所缺的法线和光线.并指出入射角和反射角,并说出其大小.
N
N
A
B
A
B
AN B
30º O
入射角= 60º 反射角= 60º
平面镜、激光笔、一块附有量角器的白色 光屏。 2、实验过程（视频1 视频2） 3、实验结论
光反射时，反射光线、入射光线和法线三 者在同一平面内，反射光线和入射光线分别 位于法线两侧。反射角等于入射角。
实验一
E
N
F
F
E
N
O
O
M
M
让纸板的右半面绕法线ON缓缓向后转动， 还能看到反射光线吗？
结论：反射光线与入射光线以及法线
A
N
B
入射角 反射角
ir
1 30 30
2 45 45
O
3 60 60
1、反射角等于入射角；反射角随
结 入射角增大而增大 论 2、反射光线和入射光线位于法线
两侧
例1：当入射光线与镜面间的夹角逐渐减小时将会
[A ] A.入射角逐渐增大,反射角也逐渐增大 B.入射角逐渐减小,反射角也逐渐减小 C.入射角逐渐减小,反射角逐渐增大 D.入射角逐渐增大,反射角逐渐减小
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
探究光的反射规律+示范教案
3.2 探究光的反射规律一、教学目标1．通过实验，观察光的反射现象，知道人之所以能看到不发光的物体的原因，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
2．通过实验探究认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义，在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
3．通过实验理解反射现象中光路的可逆性。
4．通过身边的事例和实验现象，能区分什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、教学重点及难点1．重点：光的反射现象和光的反射定律；光在反射过程中的可逆性；镜面反射和漫反射。
2．难点：光的反射定律的应用和对光的漫反射和镜面反射的理解。
三、教学用具手电筒、平面镜、激光笔、水盆、金属片、磁吸式光学演示仪、毛玻璃等。
四、相关资源【教学实验】探究光的反射规律.mp4、【教学实验】镜面反射和漫反射.mp4、【知识解析】认识光的反射定律.mp4、【知识解析】潜望镜的原理.mp4。
五、教学过程【课堂引入】播放【情境素材】光的反射新课引入.mp4这种景象是什么原因呢？今天我们来学习有关光的反射的知识。
（一）光的反射现象【演示实验1】在桌面上放置平面镜、水盆、金属片，用手电筒的强光分别照射到它们表面上。
实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑。
活动结论：光射到这些物体表面都能发生反射。
教师：光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光的反射中的名词。
（二）光的反射规律【演示实验2】用磁吸式光学演示仪，让激光笔发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线，并在ppt上展示反射图。
入射点（O）：入射光线与镜面上的接触点。
入射光线：射到反射面的光线（AO）。
反射光线：入射光线射到反射面上后，被反射面反射后的光线（OB）。
法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线，它是一条辅助线，用虚线表示。
入射角（i）：入射光线与法线的夹角。
反射角（γ）：反射光线与法线的夹角。
【探究】光反射时的规律1．提出问题光射向介质表面时将发生反射，光在反射时会遵循什么规律呢？2．设计实验和进行实验我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。
2024光的反射说课稿范文
2024光的反射说课稿范文首先，我的教材是《2024光的反射》，是高中物理教材中的一节课。
这节课主要讲解光的反射原理和相关知识，是物理学习中的重要内容。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解光的反射原理，掌握光的入射角、反射角和法线之间的关系，并能够应用这些知识解决实际问题。
教学重难点：本节课的重点是让学生理解光的反射原理，能够正确计算光的入射角、反射角和法线之间的关系。
难点是如何应用反射原理解决实际问题，培养学生的实际运用能力。
教法学法：在教学过程中，我将采用导入法、讲解法、示范法和练习法等教学方法。
通过具体示例和实际问题的引导，让学生主动参与课堂，积极思考和探索，提高他们的学习效果。
教学准备：在教学过程中，我将准备多媒体辅助教学材料，以直观呈现光的反射过程和实验结果，加深学生对概念的理解和记忆。
同时, 在教学准备中，我还将准备相应的实验器材和示范实验过程，让学生亲自参与实验，加深对光的反射原理的认识。
教学过程：1. 导入和引入新课通过展示一张镜子和一束光线的图片，让学生观察和思考：为什么我们能够看到镜子中的图像？这样引导学生进入本节课的主题-光的反射。
2. 讲解光的反射原理和相关知识通过讲解光的入射角、反射角和法线的定义和关系，让学生理解光的反射是根据反射定律进行的，即入射角等于反射角，并与法线垂直。
3. 示范实验和讨论通过实验演示，展示光线从不同角度射向镜子时的反射效果，并让学生参与观察和讨论。
引导学生发现入射角、反射角和法线之间的关系，并进一步理解光的反射原理。
4. 实际应用和练习给学生提供一些实际问题和应用场景，让他们运用光的反射原理解决问题，并进行练习。
通过练习，巩固学生对概念和知识的理解，同时培养他们的实际运用能力。
5. 总结和评价通过课堂回顾和总结，巩固学生对光的反射原理的理解，并对学生的表现进行评价和反馈。
让学生自我评价和思考，进一步提高他们的学习效果。
板书设计：为了加强教学的直观性和记忆效果，我将设计以下板书内容：- 光的反射原理- 入射角、反射角和法线的关系：入射角 = 反射角 = 法线垂直- 实际应用和问题解决通过以上教学内容和方法，我期望能够引导学生积极学习和参与，提高他们对光的反射原理的理解和应用能力。
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60o
60o
？
75o
75o
？
探究2: 反射角和入射角大小关系如何？
25° 40° 60° 75°
结论2 :反射角等于入射角。
光的反射规律
（1）反射光线、入射光线、法线在 同一平面内
（2）反射光线、入射光线分居在法线两侧
（3）反射角等于入射角
规律延伸
探究3：入射角增大或减小,反射角怎样变化?
二、光的反射有什么规律呢？
入射光线
法线
N
反射光线
入反
认 识 要
射射 角角
素
反射面
入射点
法线：通过入射点,垂直于镜面的直线（ON）--虚线
入射角：入射光线与法线的夹角
( )
反射角：反射光线与法线的夹角
()
一点，两角，三线
探究1
反射光线、入射光线 位置关系如何？
激光笔
入射光线
光屏
法线
N
反射光线
平面
结论3:反射角随入射角的增大而增大 减小而减小
探究4: 光线垂直入射时，情况怎样？
反射角 =入射角 = 0°
a
➢当光线垂直入射时，
它将 被垂直反射出去。
三、反射现象中光路可逆吗？ N
如果让光线逆着反 A
B
射光线的方向照射 到平面镜上，我们
ir
会看到什么？
O
在反射现象中，光路是 可逆 的。
甲同学通过平面镜能看到乙同学的眼睛，则乙同学
建议：改变同学的座位 位置，或改变黑板的角 度，或使黑板表面粗糙 一些。
黑板表面
选择题:
1、反射光线与平面镜成400角时，入射光线的入射角是
A、900
B、400
C、 500
D、800
2、 关于光的反射，下列说法真确的是
A、当入射光线与平面镜成200角时，反射角也是200
B、入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线
A.光的会聚；
B.光的发散；
C.光的漫反射；
D.光的镜面反射。
5.当入射光线与法线的夹角变小时，反射 角将：
A.变小； B.不变； C.增大。
6.下列说法中不正确的是: • 镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循
光的反射定律
B. 反射光线与入射光线和法线不一定在同一平 面上
C. 所有反射，都遵循光的反射定律
C、入射角增大50时，反射光线与入射光线的夹角也增大50
D、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律
3.下列说法中不正确的是
A.镜面反射遵从光的反射定律； B.漫反射不遵从光的反射定律； C.平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束； D.漫反射中入射的平行光束，经反射后不在是平行
光束。
4.放电影的银幕应该形成的是：
典型例题解析
【例1】在下列各实例中，哪些现象不能用光的直线传播 的道理来解释的( B)
A.小孔成像 B.平面镜成像 C.日食和月食的形成 D.看不到不透明物体后面的东西
典型例题解析
【例2】有一束与镜面成45°角的光 线AO入射到水平镜面上，反射光 线 如图1-1-2中OB所示，现要使 AO与OB的夹角为60°角，可采用 的办法是( A )
A.将平面镜绕过入射点O的水平轴 沿逆时针方向转15°角
B.将平面镜绕过入射点O的水平轴 沿顺时针方向转15°角
C.将平面镜绕过入射点O的水平轴 沿顺时针方向转30°角
D.将平面镜绕过入射点O的水平轴 沿逆时针方向转30°角
能 看到甲同学的眼睛。（填“能”或“不能”）
为什么放在阳光中的白纸和平面镜，只有 在某一角度才能看见平面镜反射的强光？而 在任何角度看白纸都不会感到特别刺眼呢？
四、镜面反射和漫反射
平行光线射到光滑表面上，反射光会
平行射出 ，这种反射叫 镜面反射
镜 面
反
射
和
平
漫
面
反
镜
射
平行光线射到粗糙表面上，反射光线会
北京国家游泳中心“水立方”的透明薄膜 “外衣”上点缀了无数白色的亮点，他们被称 为镀点。奥运会举办时正值盛夏，镀点能改变 光线的方向，将光线挡在场馆外，镀点对外界 阳光的主要作用反是射
角 反 射 器
三个互相垂直的平面镜组成
角 反 射 器
当有光线从任意角度射向尾灯时， 它都能把光线“反向射回”。 • 利用激光束和角反射器测量月亮和
地球的距离大约为384000公里。
反射式望远镜
反射式望远镜 原理
凸面镜
凹面镜
光纤通信
光污染
建筑物的玻璃幕墙造 成的光污染
电焊光和激光造成的光 污染
小结
概念 光射向物体表面时，有一部分光会
被物体表面反射回来，这种现象叫
光
做光的反射 三线共面
的 反 射
反射定律 两线分居
两角相等
在反射现象当中，光路是 可逆 的
50°
3、根据光的反射定律及光路的可逆性，完成下列光路。
45度
M a
O
60度 P
A 2、如左图所示，两平面镜 MP、PN相交，夹角为60 度，光线AO斜射到MP上，
经平面镜反射后与入射光
线AO重合，但方向相反， N 则AO与MP的夹Fra biblioteka为度。
练习
4.如图：作出反射光线
600 600
300 o
5.如图： 黑板光滑反光怎么办？
都 遵
射向不同方向 ，这种反射叫 漫反射
循
光
的
反
射
白 纸
规 律
生活现象
生活中哪些现象是镜面反 射？哪些是漫反射？你能举出 例子吗？
晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平 面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒 的光正对着平面镜照射，从侧面看去， 会出现什么现象？
实际应用
在我们的社会、生活、 国防、科学领域当中有哪些 关于光的反射的应用呢？
3.2探究光的反射规律
什么叫 做光源
光是怎样 传播的
光速是 多少
什么叫 一光年
知识回顾
能自行发光的物体叫光源
光在同一种均匀的介质 中是沿直线传播的
光在真空中的传播速 度是c=3 ×10 8 m/s 光在一年里传播的距离 9.46 ×1012km
如果没有光的反射，就没有我们身 边多彩的世界
镜面反射
两种反射
都遵循光的反射规律
漫反射
练习
1、一条入射光线与反射面的夹角为30°，这时反射光 线与入射光线的夹角为（ 80）° 。
2、通常将反射现象分为两类：一类是（ 镜面反射），另 一类是（漫反射）。坐在教室里能从各个方向看到黑板上 的字，是因为光线在黑板上发生了（ 漫 ）反射，这时每 条光线都遵守（光的反射）定律。
平面镜
O
反射光线、入射光线位置关系如何？
探究1：反射光线、入射光线位置关系如何？
结论1：反射光线、入射光 线、法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居 在法线两侧。
探究2
反射角和入射角 大小关系如何？
探究光的 反射定 律.avi
按下图中入射角度数实验，量一量反射角并记录
25o 25o
？
40o 40o