浙教版-数学-二年级下册-《经过时间》教案
计算经过时间教案
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浙教版二年级数学下册教学设计 经过时间教案
《经过时间》教案教学内容课本第6页、第7页，经过时间的教学内容。
教学目标1、知识与能力：学生能够初步求简单的经过时间，并初步运用于实际问题，提出数学问题；2、过程与方法：自主探究，通过具体线段图来理解探究抽象时间经过问题；3、情感态度与价值观：建立初步时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，增强探索世界的好奇心。
教学重难点教学重点：探索时间经过的方法过程；教学难点：提出数学问题。
教学过程一、提出数学问题。
以下是CCTV—14少儿动画频道2015年3月16日的部分节目时间表，根据这个表，请同学们分小组，提出一些数学问题。
预设问题1、请读出每个节目的时间。
《动画乐翻天》6时；《动画梦工厂》6时30分；……预设问题2、请为每个节目时间画出相适应的简单钟面。
预设问题3、从《动画乐翻天》到《动画梦工厂》经过了多长时间？学生探讨预设问题3，并总结从06:00到06:30，经过了30分钟。
时刻与时段。
1、多啦A梦上午8（时）离开家，9（时）到了学校，中间经过了1（时）；2、我们每天8（时）上课，每天在校时间约为6（时）。
上面的每个“时”字，表示的含义一样吗？8时表示的是8点这个时刻，而中间经过了1时表示的是经过的一段时间。
今天我们就学习“经过时间”。
板书课题。
特别说明的是，在本套教材中，无论时间点和时间段，都可以用“时”来表示，同学们在下面的学习中，注意区分哪个“时”，表示的是时间点，哪个“时”表示的是时间段。
二、探索问题。
课本第6页，绿化小分队去植树。
他们几时出发？几时到达？他们9:00出发，11:00到达。
你还能提出哪些数学问题？预设问题：哪一段表示经过的时间？从9时到11时经过多少时间？学生在小组内探讨，经过多少时间的方法。
方法一：数一数。
数一数，线段图上，每一小段表示多长时间？每一大段表示多长时间？时间就像这些线段小格子一样，一直往前走着，过去了，就不会回头。
我们要珍惜现在的时间。
方法二：算一算。
11－9﹦2（时）学生尝试用两种方法独立完成第6页的例题2。
《求简单的经过时间》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算经过时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组使用时钟模型或教具，实际操作计算两个时刻之间的经过时间。
3.培养学生的合作交流能力，在小组讨论和互动中，学会倾听他人意见，表达自己的思考，共同解决问题。
4.培养学生的数学应用意识，将所学的经过时间计算方法应用于实际情境，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣和信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生掌握计算两个时刻之间经过时间的方法。具体包括：
-让学生理解60分钟等于1小时的概念，并能在计算时进行合理的换算。
-对跨越整点的时刻进行计算，如从9:50到11:10的计算，需要考虑整点转换。
-处理时间加减法中的进位和借位问题，如从8:55到10:35的计算。
-理解并应用在一天内经过时间可能跨越两天的情况，虽然本节课不涉及此内容，但为后续学习打下基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“计算经过时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-通过反复练习，加强学生对时间计算的理解和运用，特别是在跨越整点的情况下的处理方法。
认识时间——经过时间的计算(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：认识时间——经过时间的计算2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分。
2. 使学生能够通过观察时钟，计算出经过的时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容：1. 时间的概念2. 时间的单位：时、分3. 计算经过的时间教学步骤：一、导入1. 引入时间的概念，让学生思考时间的重要性。
2. 介绍时间的单位：时、分，并让学生举例说明。
二、观察与探究1. 让学生观察教室里的时钟，引导他们认识时钟的构造。
2. 通过观察时钟，让学生了解时钟的指针如何表示时间。
3. 引导学生思考如何计算经过的时间。
三、讲解与示范1. 讲解计算经过时间的方法，强调要考虑时钟的指针位置。
2. 示范计算经过时间的过程，让学生跟随示范进行计算。
四、练习与巩固1. 让学生进行计算经过时间的练习，教师个别指导。
2. 通过练习，巩固学生对计算经过时间的方法的理解。
五、总结与反思1. 让学生总结计算经过时间的方法，并分享自己的学习心得。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 通过观察学生的练习情况，评价他们对计算经过时间的方法的掌握程度。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对时间概念的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生思考如何利用时间，培养他们的时间管理能力。
2. 让学生观察生活中的时间现象，提高他们对时间的认识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在练习环节，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
3. 在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
教学反思：本节课通过观察时钟，让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够提高时间观念，养成良好的时间管理习惯。
最优小学二年级数学认识时刻与经过时间教案选取
最优小学二年级数学认识时刻与经过时间教案1.教学目标本节课的教学目标是让学生对于时间的认识更加深入和系统，能够准确地辨别时刻和计算经过时间。
2.教学重点和难点本节课的教学重点是让学生认识时针和分针的涵义，学会将时间分别按小时和分钟来表示。
而教学难点是将时间的概念与现实生活联系起来，通过实际运用来加深学生对时间的认识和理解。
3.教学方法本节课采用的是探究式教学方法，通过让学生自己解决问题和发现规律来加深他们对时间概念的理解和认识。
在教学过程中采用观察、实验、常识运用等多种方法，让学生在实践中获得知识，达到深化记忆的效果。
4.教学内容时刻和经过时间是学生必须要掌握的内容之一，因为时间是我们生活中不可避免的一部分，是我们衡量生活的长度和时间进程的方式。
本节课的教学内容主要有以下几个方面：（1）时刻的认识：时钟、表面及刻度的认识，时针和分针的区别，指针的动态转化，沿顺序阅读数字和时针指示的小时。
（2）时刻的读写：认识时间单位：小时、分、秒，初始化练习读写时间。
（3）经过时间的认识：认识时间的连续性，时间的早晚先后，加减法运算，用时间、半时间和四分之一时间描述经过的时间。
5.教学准备（1）准备一份具体的时间表，可用绘画或文字表现，展现一些具体的时间节点，如早晨起床、吃早餐、上课、放学等。
（2）准备一些样本表盘或在黑板上绘制表盘，让学生观察表针的运动和指向。
（3）准备一些实例题目，旨在让学生联系实际生活中的时间变化情况。
6.教学过程（1）导入回顾上节课所学的有关时间和时刻的知识，检查学生对时间的理解状况。
（2）探究在黑板上给出时间表，让学生按照时间节点进行时间刻度的练习，让他们分别观察时针和分针的动态运动，了解时间的连续性和刻度的单位。
（3）实践在黑板上引导学生完成一些时间计算的实例题目，例如：“早上7点起床，花了半小时洗漱，再花20分钟吃早餐。
接下来坐车到学校，半小时后到达。
那么，他是在什么时间起床的？吃早餐的时间是什么？他到达学校的时间是什么？从起床到到达学校花费了多长时间？”在这个过程中，让学生使用他们刚刚学到的时间计算方法，通过实践加深对时刻和经过时间的理解和记忆。
全新小学二年级数学认识时刻与经过时间教案设计
很高兴为大家介绍一份全新的小学二年级数学认识时刻与经过时间的教案设计。
本教案旨在帮助学生了解时间的概念，包括时刻和经过时间，并建立时间的概念模型。
同时，我们还将教授学生一些简单的数学技巧，帮助他们学会计算时间跨度和经过时间。
一、教学目标1.了解时间的概念，包括时刻和经过时间。
2.建立时间的概念模型，能够识别时间的单位和表示方式。
3.掌握简单的数学技巧，包括计算时间跨度和经过时间。
4.提高学生的口算和逻辑思维能力。
二、教学内容1.时间的概念时间是一种用来度量事物变化时间长度的物理量。
它通常由一组数表示，并用来描述一个时间段或一个时刻。
时间是一段连续的过程，它可以被分成适当的短时间以便于度量和交流。
时刻是时间的一种表现形式，用来表示一个特定的时间点。
例如，我们可以用数字来表示一天中的某一时刻，例如早上6:00或下午5:30。
经过时间是时间的另一种表现形式，用来描述一段时间的长度。
例如，我们可以用分钟、小时、天、月或年来表示时间的长度。
经过时间可以用来计算两个时刻之间的时间跨度。
2.时间的单位和表示方式对于小学二年级的学生，我们可以教授一些基本的时间单位和表示方式。
这些包括：秒：表示一秒钟的时间，通常用"S"来表示。
分钟：表示一分钟的时间，通常用"min"或"m"来表示。
小时：表示一小时的时间，通常用"h"来表示。
日：表示一天的时间长度。
周：表示一周的时间长度。
月：表示一个月的时间长度。
年：表示一年的时间长度。
在教授这些基本时间单元时，我们可以使用各种具体的实例，例如测量类比题、日历等。
3.计算时间跨度和经过时间对于学生来说，强调理论知识并不足以提高他们的数学实践水平。
因此，我们应该教授他们运用所学知识计算时间跨度和经过时间的方法。
这些技巧包括：方法1：通过用小时或分钟来计算两个时刻之间的时间跨度。
例如：计算从9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间。
小学《认识时刻与经过时间》教案设计
小学《认识时刻与经过时间》教案设计一、教学目标1. 让学生理解时刻与经过时间的概念，知道时刻是时间点，经过时间是时间段。
2. 培养学生认识钟面，学会正确读取时刻。
3. 培养学生运用时间词语描述经过时间，并能进行简单的时间推算。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时刻与经过时间的概念，学会正确读取时刻，运用时间词语描述经过时间。
2. 教学难点：让学生学会运用时间推算方法，求经过时间。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生认识时刻与经过时间。
2. 采用游戏教学法，通过钟面游戏，培养学生快速辨识时刻的能力。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，求经过时间，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于教学演示。
2. 准备时间卡片，用于游戏环节。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活场景，引导学生认识时刻与经过时间。
2. 教学时刻：讲解时刻的概念，让学生学会正确读取时刻。
3. 教学经过时间：讲解经过时间的概念，引导学生运用时间词语描述经过时间。
4. 游戏环节：钟面游戏，培养学生快速辨识时刻的能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，求经过时间，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：认识时刻与经过时间的基本概念和实用技巧。
2. 教学步骤：a. 引入时刻与经过时间的概念，展示日常生活场景中的例子。
b. 讲解时刻与经过时间的区别，解释时刻是时间点，经过时间是时间段。
c. 演示如何读取时刻，使用钟面模型或图片，让学生跟随教师一起练习。
d. 教授如何描述经过时间，使用时间卡片展示不同的时间段，让学生模仿练习。
七、互动与参与1. 互动方式：小组讨论、游戏、角色扮演。
2. 学生参与：a. 分组进行钟面游戏，竞赛快速识别时刻。
b. 学生之间互相描述经过时间，例如：当我去上学的时候，我经过了一座桥，用了5分钟。
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标：1. 让学生理解时刻与经过时间的概念，并能正确区分它们。
2. 培养学生认识时钟，了解小时、分钟、秒的划分。
3. 培养学生根据经过时间推算开始时刻和结束时刻的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时刻与经过时间的概念，时钟的认识，根据经过时间推算开始时刻和结束时刻。
2. 教学难点：时刻与经过时间的转换，复杂情境下的时间推算。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟模型，加深对时刻与经过时间概念的理解。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作时钟，提高对时间的认识。
3. 采用案例分析法，通过具体案例，让学生学会根据经过时间推算开始时刻和结束时刻。
四、教学准备：1. 时钟模型若干个。
2. 案例素材。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生思考时刻与经过时间的概念。
2. 讲解时刻与经过时间的定义，让学生理解它们之间的关系。
3. 演示时钟模型，让学生认识小时、分钟、秒的划分。
4. 讲解如何根据经过时间推算开始时刻和结束时刻，并通过案例进行分析。
5. 练习：让学生分组进行时间推算练习，教师巡回指导。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂练习：设计有关时刻与经过时间的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关时刻与经过时间的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学反馈：1. 课堂反馈：在课堂上，教师应积极鼓励学生提问和发表见解，及时解答学生的疑问。
2. 课后反馈：教师应定期检查学生的课后作业，了解他们在家庭中的学习情况，并对作业批改情况进行记录。
八、教学拓展：1. 时刻与经过时间在实际生活中的应用：让学生举例说明时刻与经过时间在日常生活中的应用，提高学生对知识的理解和运用能力。
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经过时间
教学内容
经过时间的教学内容。
教学目标
1、知识与能力：学生能够初步求简单的经过时间，并初步运用于实际问题，提出数学问题；
2、过程与方法：自主探究，通过具体线段图来理解探究抽象时间经过问题；
3、情感态度与价值观：建立初步时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，增强探索世界的好奇心。
教学重难点
教学重点：探索时间经过的方法过程；
教学难点：提出数学问题。
教学过程
一、提出数学问题。
以下是CCTV—14少儿动画频道2015年3月16日的部分节目时间表，
根据这个表，请同学们分小组，提出一些数学问题。
预设问题1、请读出每个节目的时间。
《动画乐翻天》6时；《动画梦工厂》6时30分；……
预设问题2、请为每个节目时间画出相适应的简单钟面。
预设问题3、从《动画乐翻天》到《动画梦工厂》经过了多长时间？
学生探讨预设问题3，并总结从06:00到06:30，经过了30分钟。
时刻与时段。
1、多啦A梦上午8（时）离开家，9（时）到了学校，中间经过了1（时）；
2、我们每天8（时）上课，每天在校时间约为6（时）。
上面的每个“时”字，表示的含义一样吗？
8时表示的是8点这个时刻，而中间经过了1时表示的是经过的一段时间。
今天我们就学习“经过时间”。
板书课题。
特别说明的是，在本套教材中，无论时间点和时间段，都可以用“时”来表示，同学们在下面的学习中，注意区分哪个“时”，表示的是时间点，哪个“时”表示的是时间段。
二、探索问题。
课本第6页，绿化小分队去植树。
他们几时出发？几时到达？
他们9:00出发，11:00到达。
你还能提出哪些数学问题？
预设问题：哪一段表示经过的时间？从9时到11时经过多少时间？
学生在小组内探讨，经过多少时间的方法。
方法一：数一数。
数一数，线段图上，每一小段表示多长时间？每一大段表示多长时间？时间就像这些线段小格子一样，一直往前走着，过去了，就不会回头。
我们要珍惜现在的时间。
方法二：算一算。
11－9﹦2（时）
学生尝试用两种方法独立完成第6页的例题2。
三、试一试。
习题1，从7:00到8:30经过了几时几分？
用方法二，算一算；再用方法一，数一数，验证一下。
试着总结：经过在1小时内的计算方法；超过1小时的计算方法。
习题2，在小组内完成。
习题3，共同总结经过时间的计算方法，培养学生养成良好的作息习惯。
四、练一练。
1、小明每天晚上8:30睡觉，第二天早上6:40起床，他一共睡了多长时间？
12:00－8:30＝3时30分；
3时30分＋6时40分＝10时10分。
要求学生用不同方法尝试解决问题。
并举出生活中与此题相类似的例子。
2、张华家离学校有35分钟的路程，他必须在8:30之前到达学校，他应该在什么时刻从家出发？
8时30分－35分＝7时55分
答：他应该在7时55分从家出发。
分小组讨论，请自己改编一道相似的题目。
五、说一说。
1、你会了什么？
2、你懂了什么？
3、你有什么感受和想法？。