国学启蒙PPT课件
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小学生国学ppt课件
孟子仁爱
介绍孟子如何提倡仁爱，强调人与人 之间的关爱与尊重。
传统节日与习俗
春节贴福字
解释春节贴福字的传统习俗，寓 意幸福安康。
中秋节赏月
介绍中秋节赏月的习俗，象征团圆 和思乡之情。
重阳节登高
讲解重阳节登高的习俗，寓意避邪 祈福。
民间传说与神话
精卫填海
讲述精卫填海的故事，体现不屈 不挠、持之以恒的精神。
起源
国学的起源可以追溯到春 秋战国时期，当时的文化 繁荣为后来的国学发展奠 定了基础。
发展
汉唐时期，国学得到了进 一步的发展代以来，随着西方文化 的传入，国学逐渐与世界 文化融合，走上了现代化 的道路。
02 国学基础知识
汉字的起源与演变
总结词
详细介绍汉字的起源、演变过程，以及汉字在历史长河中的重要地位和影响。
课堂教育与家庭教育相结合
学校和家长应共同参与国学教育，形成教育合力，提高教育效果 。
培养兴趣与习惯
通过开展丰富多彩的国学活动，激发小学生的兴趣，培养他们自主 学习的习惯。
注重实践与应用
将国学知识应用于实际生活中，如礼仪、待人接物等，让小学生体 会国学的实际意义。
THANKS
感谢观看
详细描述
汉字作为世界上最古老的文字之一，起源于甲骨文，经过数千年的演变，形成 了现代使用的简化汉字。在PPT课件中，可以展示不同时期的汉字形态，以及其 与古代文化、历史的联系。
古代文学经典
总结词
介绍古代文学经典作品，包括诗歌、散文、小说等，分析其文学价值和历史意义 。
详细描述
选取一些具有代表性的古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗宋词》等 ，介绍其作者、内容和文学特色，帮助学生了解古代文学的发展脉络和特点。
最新国学入门知识教学讲义ppt
——章太炎
“全盘西化”论者关注的是民族政权的存亡， “国学立本”论者更看重的是民族文化传统的 存亡，具有强烈的爱国情结。
国学的基本分类及定位
小学：开启中国文化之门的管钥 经学：中国人的道德精神与理想追求 史学：中国人的价值判断与道德坚持 子学：中国人的思想与生存智慧 文学：中国人的人生情怀与咏叹
儒家
• 代表人物：孔子、孟子、荀子。作品： 《论语》、《孟子》、《荀子》。
• 主要思想：以春秋时孔子为师，以六艺 为法，崇尚「礼乐」和「仁义」，提倡 「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道， 主张「德治」和「仁政」，重视道德伦 理教育和人的自身修养。
道家
• 代表人物：老子、庄子、列子。作品： 《道德经》、《庄子》、《列子》。
名家
• 代表人物：邓析、惠施、公孙龙和桓 团。作品：《公孙龙子》。
• 主要内容：因从事论辩名（名称、概 念）实（事实、实在）为主要学术活 动而被后人称为名家。当时人则称为 「辩者」、「察士」或「刑（形）名 家」。
纵横家
• 代表人物：苏秦、张仪。创始人：鬼 谷子。主要言论传于《战国策》。
• 主要内容：战国时南与北合为“合纵 ”，西与东连为“连横”，苏秦力主 燕、赵、韩、魏、齐、楚合纵以拒秦 ；张仪则力破合纵，连横六国分别事 秦，纵横家由此得名。
小说家
• 代表人物：虞初。作品有：《虞初新 志》。
• 主要内容：采集民间传说议论，借以 考察民情风俗。《汉书·艺文志》云 ：「小说家者流，盖出于稗官。街谈 巷语，道听途说者之所造也。」
（二）经学：汉代经学（儒学）
• 四书五经是四书和五经的合称，是中国古代一系 列经典书籍。四书是指《论语》、《孟子》、《 大学》和《中庸》；而五经是指《诗经》、《尚 书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为 “诗书礼易春秋”，还有一本《乐经》，但后来 失传，只剩下五经。
“全盘西化”论者关注的是民族政权的存亡， “国学立本”论者更看重的是民族文化传统的 存亡，具有强烈的爱国情结。
国学的基本分类及定位
小学：开启中国文化之门的管钥 经学：中国人的道德精神与理想追求 史学：中国人的价值判断与道德坚持 子学：中国人的思想与生存智慧 文学：中国人的人生情怀与咏叹
儒家
• 代表人物：孔子、孟子、荀子。作品： 《论语》、《孟子》、《荀子》。
• 主要思想：以春秋时孔子为师，以六艺 为法，崇尚「礼乐」和「仁义」，提倡 「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道， 主张「德治」和「仁政」，重视道德伦 理教育和人的自身修养。
道家
• 代表人物：老子、庄子、列子。作品： 《道德经》、《庄子》、《列子》。
名家
• 代表人物：邓析、惠施、公孙龙和桓 团。作品：《公孙龙子》。
• 主要内容：因从事论辩名（名称、概 念）实（事实、实在）为主要学术活 动而被后人称为名家。当时人则称为 「辩者」、「察士」或「刑（形）名 家」。
纵横家
• 代表人物：苏秦、张仪。创始人：鬼 谷子。主要言论传于《战国策》。
• 主要内容：战国时南与北合为“合纵 ”，西与东连为“连横”，苏秦力主 燕、赵、韩、魏、齐、楚合纵以拒秦 ；张仪则力破合纵，连横六国分别事 秦，纵横家由此得名。
小说家
• 代表人物：虞初。作品有：《虞初新 志》。
• 主要内容：采集民间传说议论，借以 考察民情风俗。《汉书·艺文志》云 ：「小说家者流，盖出于稗官。街谈 巷语，道听途说者之所造也。」
（二）经学：汉代经学（儒学）
• 四书五经是四书和五经的合称，是中国古代一系 列经典书籍。四书是指《论语》、《孟子》、《 大学》和《中庸》；而五经是指《诗经》、《尚 书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为 “诗书礼易春秋”，还有一本《乐经》，但后来 失传，只剩下五经。
幼儿国学ppt课件
详细描述
孔融在分梨时，主动将大梨让给年长的哥哥 们，而自己选择最小的梨。他的谦让和尊重 他人的行为赢得了大家的赞赏和尊重。这个 故事教导孩子们要懂得谦让和尊重他人，不 要自私自利。
铁杵成针
总结词
通过铁杵磨成针的故事，强调了持之 以恒和毅力的重要性。
详细描述
铁杵虽然粗大，但只要持之以恒地磨 砺，最终也能变成细如针的铁丝。这 个故事告诉孩子们，无论遇到多大的 困难和挫折，只要坚持不懈地努力， 最终都能取得成功。
黄香温席
总结词
通过黄香为父亲暖席的故事，弘扬了孝顺的美德。
详细描述
黄香为了让父亲在寒冷的夜晚能够温暖入睡，不惜牺牲自己 的休息时间，提前为父亲暖席。他的孝顺行为感动了无数人 ，成为千古流传的佳话。这个故事教导孩子们要懂得孝顺父 母，关心家人的冷暖。
孔融让梨
总结词
通过孔融主动将大梨让给哥哥的故事，强调 了谦让和尊重他人的重要性。
幼儿国学ppt课件
目录
• 国学简介 • 幼儿国学教育 • 国学经典选读 • 国学故事与寓言 • 国学实践与应用 • 国学未来展望
01
国学简介
国学的定义与特点
定义
国学是指中国传统文化与学术的 总称，包括哲学、历史、文学、 艺术等多个领域。
特点
国学具有深厚的历史底蕴和人文 精神，强调整体性、内在性和实 践性，注重道德伦理和人文修养 。
05
国学实践与应用
在家庭中实践国学
家庭环境
家庭活动
家长可以在家庭中营造国学氛围，例 如布置传统文化元素、鼓励孩子参与 传统文化活动等，以培养孩子对国学 的兴趣。
家长可以组织家庭成员一起参与国学 活动，如书法、绘画、剪纸等，增进 家庭情感，同时培养孩子的艺术修养 和创造力。
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我们为什么要学习国学？
• “中国的人生观也许错了，但是中国的 经验不会是失败。如果人类将来日益 聪明，想到他们需要内心的和平和幸 福，他们就会转过来注意中国的智慧， 而且必有所得。” 冯友兰《中国哲学小史》
• “经典作品是一些产生某种特殊影响的书， 它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像 力打下印记，要么乔装成个人或集体的无 意识隐藏在深层记忆中……这种作品有一 种特殊效力，就是它本身可能被忘记，却 把种子留在我们身上。” 《为什么读经典》 意大利 伊塔洛· 卡尔维诺
史
国 学
指一些史学著作，包括通史，如司马迁的《史记》， 断代史，如班固的《汉书》；政事史，如司马光的 《资治通鉴》；专详文物典章的制度史，如杜佑的 《通典》及以地域为记载中心的方志 指中国历史上创立一个学说或学派的人物文集。如 儒家的《论语》，法家的《韩非子》，兵家的《孙 子》，道家的《老子》，以及释家、农家，医家， 天文算法，术数，艺术，谱录，杂家，类书，小说 家皆入“子部”。 历史上诸位文人学者的总集和个人的文集。个人的 称为“别集”，如《李太白集》、《杜工部集》； 总集如《玉台新咏》。四库未列入的一些古代戏剧 作品如《长生殿》、《西厢记》、《牡丹亭》也属
课 时 内 容
• (一) 什么是国学？ • (二) 国学的分类？ • (三) 为什么要学国学？ • (四) 用什么方式学习国 学？ • (五) 几位当代国学大师
什么是国学？
“国学”本意是国家一级学校的称谓。 “国学”一词最早见于《周礼· 春官· 乐师》： “乐师掌国学之政，以教国子小舞。” 《礼记· 学记》：“古之教者，家有塾，党 有庠，术有序，国有学。”
• 不管社会如何发展，信息如何爆炸，不管人们 获取信息的渠道如何便捷，苹果手机如何进入 学生书包，决定人之为人的基本界限没有变， 一批古代先贤用文字清晰概括的思想精髓，不 会因时间改变而改变。许多当代人在反思时， 也往往会发现，国学教育对改变当下道德缺失、 社会失信、孝道式微极有好处。古人的某些总 结，精辟之极。 • 张新彦 （华中师范大学北京研究院研究员 ）
统编版(2024)语文一年级上册 主题十一 国学启蒙+阅读与写作指导课件
【参考范文】 池塘中一朵朵白色莲花散发着缕缕清香，多么诱人啊！一
个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几朵又赶紧划了回来。 他不懂得隐藏自己偷摘莲花的踪迹，自以为谁都不知道；
可是小船驶过，水面原来平铺着的密密的绿色浮萍分出了一道 明显的水路痕迹，这下子泄露了他的秘密。
4. 以读促写 “家书”往往寄托着对亲人的牵挂，请你也给远方
的亲人写几句话表达对他们的思念之情。（2分） 略
【考点】本题考查语言表达能力。
【点拨】开放型试题，言之有理即可。
【全诗大意】 洛阳城又开始刮秋风了，凉风阵阵，吹起了我埋藏在心底
的万千思绪，便想写封书信以表对家人的思念。又担心时间匆 忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前又再次打开信 封继续写。
4. 提能力对“山青花欲燃”理解正确的一项是 （ C ）。（2分） A. 青绿色的山却将要着火。 B. 远处的青山着火了。 C. 山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。 【考点】本题考查对古诗内容的理解。 【点拨】结合注释“欲燃：将要烧起来，这里是形容鲜红的颜 色。欲：好像。”可知“山青花欲燃”的意思是山峰青翠映衬 得花儿像燃烧的火一样红。所以，选项C正确。
1. 练基础 联系古诗及注释理解下面词语的意思。（2分） 家书： 写给家人的信。
【考点】本题考查词语理解。 【点拨】联系注释③和⑤可知，家书是指写给家人的信。
2. 提能力 想一想诗人为什么临行前又把信拆开？（2分） 因为诗人写完家书后言犹未尽，所以又拆开信封再多写几句。
【考点】本题考查理解古诗内容。 【点拨】联系前文，“复恐匆匆说不尽”中的“说不尽”即说 不完，故可把诗人临行前又把信拆开的举动理解为：恐怕还有 没说完的话，因此将信拆开继续写。
幼儿国学课件ppt
历史文化
总结词
通过学习历史文化，培养幼儿对中华优秀传统文化的认同感 和自豪感。
详细描述
介绍中华优秀传统文化和历史人物故事，如四大发明、传统 节日等，让幼儿了解中华文化的博大精深，增强文化自信心 。
04
幼儿国学教学方法
游戏化教学
总结词
通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学 习国学知识，提高学习兴趣。
详细描述
03
幼儿国学教育内容
经典诵读
总结词
通过诵读经典，培养幼儿的语感和语 言表达能力，同时传递中华优秀传统 文化价值观。
详细描述
选取适合幼儿年龄段的经典著作，如 《三字经》、《千字文》等，以节奏 明快、易于上口的诵读方式，让幼儿 在游戏中学习，感受经典的魅力。
传统艺术
总结词
通过接触传统艺术，培养幼儿的 审美能力和创造力，传承中华艺 术瑰宝。
详细描述
教授幼儿绘画、剪纸、泥塑等传 统艺术形式，引导幼儿欣赏传统 艺术作品，激发幼儿培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，塑造幼儿的文明素养。
详细描述
教授幼儿基本礼仪规范，如尊老爱幼、待人接物等，通过故事、游戏等形式让 幼儿在实践中学习礼仪，养成良好的行为习惯。
幼儿国学教育的优势
培养良好习惯
促进家庭和谐
通过学习国学经典，培养幼儿良好的 生活习惯和学习习惯，为他们的健康 成长打下基础。
通过家长和孩子一起学习国学经典， 增进亲子关系，促进家庭和谐。
提高综合素质
幼儿国学教育不仅培养幼儿的道德品 质和文化素养，还能提高他们的语言 表达能力和审美能力等多方面素质。
幼儿国学教育实践案例
《三字经》诵读活动
总结词
通过诵读《三字经》，培养幼儿的语感和语 言表达能力，同时传承中华优秀传统文化。
幼儿园国学ppt课件
详细描述
国画作品蕴含着丰富的文化内涵，往往反映了古代文人的哲学思想、道德观念和人文精神。例如，山水画体现了 古人对自然的敬畏和向往，花鸟画则表现了人与自然的和谐相处，人物画则反映了古代社会的伦理道德和人文精 神。通过对名画的鉴赏，可以深入了解国画的文化内涵，提高个人的审美意识和文化素养。
儿童国画创作指导
THANK YOU
详细描述
千字文的内容涉及历史、文化、道德、自然等多个方面，语言优美，富有韵律 感，是儿童启蒙学习的佳作。
弟子规
总结词
儒家经典之一，旨在培养良好的品德和行为习惯。
详细描述
弟子规的内容主要包括孝顺父母、尊重师长、待人接物等方面的规范，语言简练 ，富有哲理，有助于培养孩子的道德品质和社会交往能力。
古诗欣赏
诗人风格对比
对比不同诗人的作品风格，让孩子们了解不同诗人的创作 特点和思想情感。通过对比分析，提高孩子们对古诗词的 鉴赏能力。
诗人与作品关联
让孩子们了解诗人的生活经历和时代背景与其作品的关系 。通过分析作品背后的故事和情感，培养孩子们对古诗词 的情感共鸣和人文素养。
儿童诗词创作素材，如 图片、故事或情境等，帮助他们 更好地理解和表达自己的想法。 通过创作练习，培养孩子们的想
02
经典诵读
三字经
总结词
中国传统的启蒙教材，涵盖了广泛的 内容，包括道德、历史、文化、自然 等。
详细描述
三字经以简洁明了的语言，通过三个 字为一组的形式，方便儿童记忆和学 习。它以韵律和节奏感强著称，有助 于培养孩子的语感和语言表达能力。
千字文
总结词
一部涵盖了广泛知识的蒙学课本，以一千个不重复的字为基础，旨在培养儿童 的知识面和语言表达能力。
幼儿园国学ppt课件
国画作品蕴含着丰富的文化内涵，往往反映了古代文人的哲学思想、道德观念和人文精神。例如，山水画体现了 古人对自然的敬畏和向往，花鸟画则表现了人与自然的和谐相处，人物画则反映了古代社会的伦理道德和人文精 神。通过对名画的鉴赏，可以深入了解国画的文化内涵，提高个人的审美意识和文化素养。
儿童国画创作指导
THANK YOU
详细描述
千字文的内容涉及历史、文化、道德、自然等多个方面，语言优美，富有韵律 感，是儿童启蒙学习的佳作。
弟子规
总结词
儒家经典之一，旨在培养良好的品德和行为习惯。
详细描述
弟子规的内容主要包括孝顺父母、尊重师长、待人接物等方面的规范，语言简练 ，富有哲理，有助于培养孩子的道德品质和社会交往能力。
古诗欣赏
诗人风格对比
对比不同诗人的作品风格，让孩子们了解不同诗人的创作 特点和思想情感。通过对比分析，提高孩子们对古诗词的 鉴赏能力。
诗人与作品关联
让孩子们了解诗人的生活经历和时代背景与其作品的关系 。通过分析作品背后的故事和情感，培养孩子们对古诗词 的情感共鸣和人文素养。
儿童诗词创作素材，如 图片、故事或情境等，帮助他们 更好地理解和表达自己的想法。 通过创作练习，培养孩子们的想
02
经典诵读
三字经
总结词
中国传统的启蒙教材，涵盖了广泛的 内容，包括道德、历史、文化、自然 等。
详细描述
三字经以简洁明了的语言，通过三个 字为一组的形式，方便儿童记忆和学 习。它以韵律和节奏感强著称，有助 于培养孩子的语感和语言表达能力。
千字文
总结词
一部涵盖了广泛知识的蒙学课本，以一千个不重复的字为基础，旨在培养儿童 的知识面和语言表达能力。
幼儿园国学ppt课件
-国学基础知识讲座PPT课件
有庠，术有序，国有学。”
4
《礼记集说》卷六 ：
“古者二十五家为闾，同在一巷，巷首 有门，门侧有塾，民在家者，朝夕受教于 塾也；五百家为党，党之学为庠，教闾塾 所升之人也；术当为州，万二千五百家为 州，州之学曰序，《周礼》春秋以礼会民 而设于州序是也，序则教党学所升之人； 天子所都及诸侯国中之学谓之国学，以教 元子（天子嫡长子）、众子（天子的庶子） 及卿大夫士之子，与所升俊秀之士焉。”
敦煌壁画 莫高窟第 322窟 初唐
25
高度发达的建筑艺术
26
27
28
栩栩如生的雕刻艺术
29
30
31
32
博大精深的文化艺术 书法艺术
33
34
绘画艺术
35
36
需要提请注意的是：考据、义理、经世、 辞章之学，并非截然独立，而是必须结合成 一个整体，才是完整的国学。
考据之学是接受和检验知识之学，由 外向内，应该臻于至真。辞章之学发抒情 意，描状自然之态，由内向外，应该臻于 至美。义理之学是体，经世之学是用，体 用结合，内外兼修，旨在造福人群社会， 应该臻于至善。
如研究人群血统演进的?氏族学?记载人类活动的?史学?的?氏族学?记载人类活动的?史学?研究人群战争的?兵学?研究人群组织研究人群战争的?兵学?研究人群组织管理的?政治学?研究社会秩序维护的管理的?政治学?研究社会秩序维护的?刑法学?研究财政食货的?经济学??刑法学?研究财政食货的?经济学?研究国与国之间关系的?外交学?研究研究国与国之间关系的?外交学?研究人群相处规范的?礼俗学?研究学识经人群相处规范的?礼俗学?研究学识经验传递的?教育学?等都可概称为社会验传递的?教育学?等都可概称为社会科学
5
国家级学校的称谓，历代有所变化。
4
《礼记集说》卷六 ：
“古者二十五家为闾，同在一巷，巷首 有门，门侧有塾，民在家者，朝夕受教于 塾也；五百家为党，党之学为庠，教闾塾 所升之人也；术当为州，万二千五百家为 州，州之学曰序，《周礼》春秋以礼会民 而设于州序是也，序则教党学所升之人； 天子所都及诸侯国中之学谓之国学，以教 元子（天子嫡长子）、众子（天子的庶子） 及卿大夫士之子，与所升俊秀之士焉。”
敦煌壁画 莫高窟第 322窟 初唐
25
高度发达的建筑艺术
26
27
28
栩栩如生的雕刻艺术
29
30
31
32
博大精深的文化艺术 书法艺术
33
34
绘画艺术
35
36
需要提请注意的是：考据、义理、经世、 辞章之学，并非截然独立，而是必须结合成 一个整体，才是完整的国学。
考据之学是接受和检验知识之学，由 外向内，应该臻于至真。辞章之学发抒情 意，描状自然之态，由内向外，应该臻于 至美。义理之学是体，经世之学是用，体 用结合，内外兼修，旨在造福人群社会， 应该臻于至善。
如研究人群血统演进的?氏族学?记载人类活动的?史学?的?氏族学?记载人类活动的?史学?研究人群战争的?兵学?研究人群组织研究人群战争的?兵学?研究人群组织管理的?政治学?研究社会秩序维护的管理的?政治学?研究社会秩序维护的?刑法学?研究财政食货的?经济学??刑法学?研究财政食货的?经济学?研究国与国之间关系的?外交学?研究研究国与国之间关系的?外交学?研究人群相处规范的?礼俗学?研究学识经人群相处规范的?礼俗学?研究学识经验传递的?教育学?等都可概称为社会验传递的?教育学?等都可概称为社会科学
5
国家级学校的称谓，历代有所变化。
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到呼喊的声音，四面张望见干涸的车
辙中有一条鲫鱼，他问我能不能给他
一桶水救命。我说：‘可以，我要去
南方劝说吴、越的国王，引长江的水
来迎接你，可以吗？’
.
15
涸辙之鲋
• 鲫鱼地说：‘我失去了我不能离开
的水，困在这里，我得一桶水就
可以活，你却要我等长江的水，
还不如趁早到卖干鱼的店铺去找
我呢！’”。
.
16
• 武王的卫兵要杀害他俩，军师姜 尚劝解说：“这是讲义气的人呀， 不要杀害他们。”就把他俩扶走了。
.
32
伯夷、叔齐
• 后来，周武王灭掉了商朝，建立 了周朝。
• 伯夷、叔齐认为周武王不是仁义 的人，就发誓不吃周朝的粮食。
• 但是，当时，全天下都是周朝的， 二人就只好去首阳山挖野菜吃。
• 最后，饿死在首阳山。
• 孔子带弟子游历各国的时候， 碰到一个小孩在路上用石块堆 了个城堡，孔子的学生子路上 前，让小孩把城堡移走。
• 这个小孩就是七岁的项槖，他 不慌不忙地说，
.
23
孔子拜项槖（ tuó ）为师
• 从来只有车子绕着城池走的道 理，没有城池给车子让路的道 理。
• 孔子觉得他很有学问，就下车
来，问了他几个问题，结果小
.
33
伯夷、叔齐
• 仁 伯夷、叔齐兄弟让国，充 分体现了“仁”的道德标准。
• 义 让国，首先就是“义”字当 先的，行为是无比高尚的。
• 礼 伯夷、叔齐“耻食周粟”， 宁死全仁，用孔子的话就是“不降 其志，不辱其身”。这就是儒家提
倡的“礼”。
.
安知鱼乐
• 庄子与惠施游于濠水的桥上， 见水中鱼儿悠然戏水，就说： “你看鱼儿在水中是多么快乐 呀”。
• 惠施反驳道：“你又不是鱼，怎 么知道鱼快乐不快乐？”
.
17
安知鱼乐
• 庄子回答说：“你又不是我，你
怎么知道我不知道鱼快乐不快
乐？”惠施很机敏，他立刻利用
庄子的逻辑反驳庄子：“我不是
你，当然不会知道你。但是有一
.
26
伯夷、叔齐
• 儒家思想来源于这两个人
• 伯夷、叔齐是商末孤竹君的两个 儿子。
• 伯夷是老大，叔齐是老三。
• 但是老国王在世的时候，喜欢老 三
.
27
伯夷、叔齐
• 老国王死后，按照当时的常礼， 王位应该由长子也就是伯夷继承。
• 伯夷认为，应该尊重父亲生前的 遗愿，国君的位置应该让给叔齐。
• 于是他放弃了君位，逃到了孤竹 国外
点很清楚，你也不是鱼，所以你
也不可能知道鱼是否快乐”。
.
18
安知鱼乐
• 庄子话锋一转说：“你刚才问我
你怎么知道鱼是快乐的？可见你
本来已经知道我知道鱼是快乐的
了，故有此问。现在我可以告诉
你，我是在这濠水桥上知道的”。
.
19
老子和庄子
• 道家学说的两大代表 • 道的意思
–1.路，方法 道路、抄近道、学习之道
或因恐惧或惊异而发愣的样子
.
11
呆若木鸡
• 古代：大智若愚、大巧若拙、大 勇若怯
• 现在：目瞪口呆、瞠目结舌、
.
12
涸辙之鲋[hé zhé zhī fù]
.
13
涸辙之鲋
• 庄周家里穷，所以到监河侯那里 借粮米。监河候说：“可以，我 将要收到封地的税金，借给你三 百金可以吗？”
.
14
涸辙之鲋
• 庄周生气地说：“我昨天来，路上听
.
30
伯夷、叔齐
• 后来，伯夷、叔齐听说西周国内 稳定，生活很舒服，二人就准备 去投奔。
• 但是走在中途，就遇见了周武王 伐纣的大军，原来这时周文王已 经死去，周武王用车拉着周文王 的棺材奔袭商纣。
.
31
伯夷、叔齐
• 伯夷、叔齐就拦住武王伐纣的大 军说：“父死不埋葬，就动起武来， 这能算作孝吗？以臣子身份来讨 伐君主这能算作仁吗？”
国学启蒙
.
1
庄子《逍遥游》
• 庄周梦蝶
.
2
庄周梦蝶
• 庄周梦见自己变成一只蝴蝶，
飘飘荡荡，十分轻松。他这时
完全忘记了自己是庄周。过一
会儿，他醒来了，对自己还是
庄周感到十分惊奇疑惑。
.
3
庄周梦蝶
• 他认真的想了又想，不知道是 庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴 蝶做梦变成了庄周?
.
4
庄子寓言故事与成语
孩都答对了。所以，孔子就拜
他为师。
.
24
儒家六艺
• 礼=思想品德 • 乐=音乐 • 射=射箭 • 御=骑马 • 书=书法、绘画 • 数=数学
.
25
儒家文化的核心——仁、礼
• 统治阶级推行仁政 • 使民无造反的必要 • 礼：道德规范——三纲五常 • 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲 • 仁、义、礼、智、信
• 呆若木鸡
• 有一位纪先生替齐王养鸡，这些鸡
不是普通的老母鸡，而是要训练好
去参加比赛的斗鸡。
纪先生才养了10天，齐王就不耐烦
地问：“养好了没有？”
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5
呆若木鸡
• 纪先生答道：“还没好，现在这 些鸡还很骄傲，自大得不得 了。”（骄态毕露）
• 过了10天，齐王又来问，
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呆若木鸡
• 纪先生回答说：“还不行，它 们一听到声音，一看到人影晃 动，就惊动起来。”（妄动）
• 又过了10天，齐王又来了，
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7
呆若木鸡
• 纪先生说：“不成，还是目光犀 利，盛气凌人。”（力量外露）
• 10天后，齐王又来了
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8
呆若木鸡
• 纪先生这回却说：“差不多可以了， 鸡虽然有时候会啼叫，可是不会惊 慌了，看上却好像木头做的鸡，精 神上完全准备好了。其他鸡都不敢 来挑战，只有落荒而逃。”
–2.科学规律、真理 知道、道理
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20
三教九流
• 泛指社会上各行各业的人。 • 三教：儒、道、释（佛） • 儒家学说代表人物 孔子、孟子
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孔子《论语》
• 温故而知新，可以为师矣。 • 学而不思则罔，思而不学则殆。 • 见贤思齐焉，见不贤而内自省
也。 • 三人行，必有我师焉。
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孔子拜项槖（ tuó ）为师
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伯夷、叔齐
• 叔齐说：“我如当了国君，于兄 弟不义，于礼制不合。”也逃到 孤竹国外，和他的长兄一起过流 亡生活。
• 在没有办法的情况下，人们只好 立了中子继承了君位。
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29
伯夷、叔齐
• 儒家学派，对他们的这种行为非 常赞赏。
• 评论这种事情说：“能以国让， 仁孰大焉，伯夷顺乎亲，叔齐恭 乎兄。”
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呆若木鸡
• 纪先生这回却说：“差不多可以了， 鸡虽然有时候会啼叫，可是不会惊 慌了，看上却好像木头做的鸡，精 神上完全准备好了。其他鸡都不敢 来挑战，只有落荒而逃。”
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10
呆若木鸡
• 目光凝聚、纹丝不动、貌似木头 的鸡，才是武林高手，根本不必 出招，就令敌人望风而逃。
• 形容一个人有些痴傻发愣的样子，