四年级品德与社会下册课件 居民与饮食.ppt
部编版四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
部编版四年级下册道德与法治第三单元 美好的生活哪里来
第七课《我们的衣食之源》说课稿
一、说教材
教学背景：随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费得更为严重。要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关，都与农业的生产有关。农业的生产又是多么不容易啊！本节课就是在这样的背景下应运而生的。
二、学情分析
从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让史多的城镇孩子不：
道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的歪
子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对力
方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果.从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生己经具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。
三、教学目标：
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
四、教学重难点：
【教学重点】：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【教学难点】：了解农业生产的主要种类。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？
生：大米。
师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：我们的衣食之源
小学《品德与社会》四年级下册第四单元《源远流长的中华文化》单元第一课《中华饮食文化》说课说课稿
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小学《品德与社会》四年级下册第四单元
《源远流长的中华文化》单元第一课《中华饮食文化》说课
一、 说教材：
1、 教材分析：《中华饮食文化》是鲁教版四年级下册第四单元《源远流长的
中华文化》中的第一个主题。从学生的日常饮食出发，探寻生活与饮食文化的联系，体验和感悟我们祖先的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
2、 设计理念：四年级的学生已经有一定的信息收集与整理的能力，对祖国文
化的了解大多是从媒体上了解到的，这些知识比较零散，不系统，也不深入。现年龄段的学生对于食品的由来很感兴趣，但是上升到“食文化”的高度，还存在一定的距离。教学本节课，从学生的实际出发，准确定位。所以我根据教材的特点和新课程标准对高年级的教学要求，着重让学生在自主学习中了解、认识不同中华食文化的特点、风俗、礼仪等等，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪。同时，在学习过程中培养学生收集、整理、运用社会信息的能力，让学生在自主学习中得到认识和发展，学习创新。从而达到“在学习中体验，在体验中习得”的目标。
3、 教学目标：
知识与技能目标：从“食”的角度切入，了解餐具筷子所体现的祖先智慧，饮食文化中蕴含的故事和传说，从中感受中国食文化的魅力。
过程与方法：尝试运用传说，文物资料等再现历史的方法，学会用历史发展的眼光看问题。
情感态度价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造，体会人与自然、与社会的关系，培养民族自豪感。
二、教法学法：讲授法、资料综合法、图片欣赏法、小组合作交流法
三、教学准备：课件、视频、图片、筷子、文字资料、给学生推荐的书
四、活动过程与设计意图
教学过程 设计意图
一、 “食”字古今演变，看图猜字，激趣导入新课
1、首先，我问学生，喜不喜欢上《品德与社会课》，学生说喜欢，然后我引导孩子用最端正的坐姿和最明亮的眼神来表达喜欢。 这个简短的开场，有两个设计意图：一方面是让学生学会用肢体动作来传情达意，用行动来表达自己的思想。同时呢也为进入课堂调整好了学习状态。
四年级下册品德
1
四年级品德与社会
第一单元 这是我们的社区
【单元概要】
本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。本单元从“共同设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩。
【单元目标】
情感 态度 价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。
能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的共同设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。
知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。
【课 题】1 社区的公共设施
【教学目标】
1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】
重点：
1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
2 难点：
1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时：
一、课前谈话：
1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？
2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？
师生谈论，引出：
像这样有许多人共同生活的地方就是社区！
出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：
四年级道德与法治我们的衣食之源-白白的大米哪里来
教案格式
课题： 7.我们的衣食之源-白白的大米哪里来
科目：道德与法治 教学对象：小学四年级学生 课时：1课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
义务教育课程标准实验教科书部编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里来”中的第一个主题《7.我们的衣食之源》。农业是人类社会最古老的物质生产部门,也是人类社会最基本的物质生产部门它不仅是衣食之源、生存之本,而且是国民经济的基础,由此可见,农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容,结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系同时对学生进行尊重农业劳动者的教育、激发学生了解农业与生活的关系。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：了解水稻的种植过程，知道大米是怎么来的。
过程与方法：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。
情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点是：感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。。
人教版四年级下册品德与社会第一单元《一方水土养一方人》
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............... 人教版四年级下册品德与社会第一单元《一方水土养一方人》
第三课 《浓浓乡土情》
备课人：九江市鹤湖学校 黄雅雯
【设计理念】：在课前让学生对家乡的事物，风俗进行调查，了解。课堂上进行放手让学生汇报，交流，积极的调动学生的学习兴趣。让学生自主的掌握与学习，
【教材分析】
从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在名人、伟人的事迹，以及独特的房屋外观和名气较大难得一尝的食物上，而对身边那些默默无闻的劳动者、建设者，久居陈旧的老宅，平日的家常便饭往往不太留心。而且对这些人和事物的关注也往往停留在表面现象上，这些现象和当地气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。因此，本课针对以上的学情分析，让学生考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
【教学目标】
情感、态度与价值观：进一步理解“一方水土养一方人”的含义，感受家乡的可爱。
能力：能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系。
知识：知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。
【教学重点】
考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。
【教学难点】
能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
【教学准备】
【教师准备】：教学课件。
【学生准备】：剪刀、胶水、彩纸等手工工具；通过实地考察、收集图片等形式，了解家乡富有特点的老房子；访问当地的老人，了解老房子的特点及形成这种建........
人教版《品德与社会》四年级下册
人教版四年级下册品德与社会教案
第一单元：一方水土养一方人
第一课：我的家乡在哪里
目的要求：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
第二课：家乡的美景 家乡的人
《品德与社会》四年级下册知识点整理 (新)
小学《品德与生活》四年级下册
知识点整理
第一单元：通信与生活
一、读读记记：
1、我们生活在一个信息化的社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息。
2、我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等看得见的“信使”，到达亲朋好友的手中。有些信息则通过电波、光波等看不见的“信使”，传达到对方。在现代社会中，这些信息每天都为我们传递着消息，同时也带去了人们相互之间的惦念、祝福和友情。
3、我们常见的通信方式有：寄信、打电话、发传真、发电子邮件等。挂号信安全可靠，价格便宜，可是时间长一点；特快专递又快又保险，可价格贵一点；传真机又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点；电子邮件即刻就收到，也省钱；移动电话更方便，可以随时随地通话，还可以发短信。
4、我们在享受与通信带来的便利时，还要遵守通信中的法律和道德。如何做到文明通信：我们不能私自拆开他人的信件。毁坏他人的信件，在与人通信时要遵守法律法规和道德，要讲文明，讲礼貌。
5、古代的通信方式：古时候，人们常常在山顶上设置烽火台，安防大鼓，用于传递信息。古时候，人们常常在重要的交通干线上设置驿站，备有马匹和驿夫。
6、古代的人为尽可能地传递信息，真是想出了不少办法。但是，那时受各种条件的限制，要想及时得到消息十分不容易。
7、马拉松长跑是42.195千米，是为了纪念传令兵菲力庇第斯。因为他为了传达战争胜利的消息，在飞跑到雅典城后昏死了。
8、从古至今，人们都在不断的改进通信方式，提高传递信息的速度，告便着人们的生活。随着交通运输的发展和通信手段的进步，现在信息的传递可真是今非昔比了。古人常说的“千里眼”“顺风耳”，在今天都变成了现实。
9、人体可以导电，所以，现在科学家正在开发人体通信技术。
10、书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。
11、随着大众传媒的普及，看报纸、电视，听广播等已经成为我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息，了解很多事情。
四年级道德与法治5《合理消费》第2课时
小学道法学历案
课题 五 合理消费 备课人：
主题与课时 五 合理消费 第2课时
一、课标要求
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。”（中高）
二、学习目标 修议
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
三、评价任务 修议
1、学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。
2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
四、资源与建设 修议 小学道法学历案
1.《道德与法治》四年级下册教材
2.《道德与法治》四年级下册体验与探究
3.《义务教育品德与社会课程标准》2019年版
4.《道德与法治》讲义
5. 网络资源
6. 课件
五、学习过程
课前预习 修议
1、到超市看看，了解一下食品的价格，计划春游野餐时，你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
2、搜集关于合理消费和过度消费的小故事。
课中学习 修议 小学道法学历案
一、激趣引入。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？
3.揭示课题：学会合理消费
二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比:
计划的消费——量入为出
过度的消费——入不敷出 …… ……
（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？
（2）全班交流汇报。
（3）师小结：
计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……
人教版四年级下册品德与社会教案全册
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第一课：我的家乡在哪里
教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置.知道家乡所属的行政区·
在地图上查找本地（社区.县.市）.本省及省会城市的位置·知道家乡是祖国的一部分·
重点难点：
能够认识自己的家乡.并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置·
知道思念亲人.想念家乡.是爱家乡的表现·
教学准备：
中国地图.宁夏省地图·
学生准备彩笔.剪刀胶水.信封·
教学过程：
第一课时
一.歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》.问：听听这首歌描写了什么？
二.谈话引导.导入·
是啊.家乡是生我们养我们的地方.家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里.家乡是美丽的.也是可爱的·每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情.每个人都热爱着自己的家乡·
今天.就让我们先认识自己家乡的地理位置·
三.看地图.找家乡·
指名学生.问：你的家乡在哪里？
2.出示中国地图.“让我们一起来找找自己的家乡”·
以一人为例.教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市·
说一说在地图上的大概位置·
四.全课小结
第二课时
一.上节回顾
二.新授
1.小组合作.找一找家乡·
2.游戏：“12345.你的家乡在哪里？”“在这里.在这里.我的家乡在这里·”
3.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡.请大家帮帮他们·
4.竞赛：老师缩小地图的范围.请大家自己找找家乡.比一比.看谁找得快找得准·
三.找家乡.画家乡·
1.每个学生拿出自己带来的小地图.在地图上把自己的家乡所在省份剪下来.然后贴在彩色纸上·
2.说说你对家乡的了解·
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案.把自己的家乡打扮得更美丽·
4.学生上台展示·
四.遐想：二十年后的我·
最新四年级下册品德与社会知识点
精品文档
精品文档 第一单元：一方水土养一方人
1、我们的家乡在四川省，简称川，别称蜀。位于祖国的西南地区，省级行政中心在成都。
2、中国的地图像一只雄鸡，中国有（23）个省、（4）个直辖市、（5）个自治区、（2）个特别行政区。
3、看地图时，要先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向，才能确定地图上某一点的方位；知道比例尺，才能计算出地图上两个地点之间的实地距离；了解图例，才能读懂地图上的内容。
4、我国的五种地形是丘陵、山地、高原、盆地、平原。我国的三大平原是指东北平原、华北平原、长江中下游平原。我国的四大盆地是准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。我国的四大高原是青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
5、老家就是我们祖辈长期居住、生活的地方。我们这里是四川盆地，四周群山环抱，中间是丘陵和平原，这里四季温暖湿润，物产丰富，被称为“天府之国”。
6、四川名人有唐代诗人（李白）、宋代文学家（苏轼）、现代国画家（张大千）、现代作家（巴金）、现代史学家（郭沫若）、革命烈士（赵一曼）。
7、在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己（独特的文化），我们就是在这浓浓的（乡音）、（乡情）、（乡土文化）中成长起来。
8、虽然社会的进步已使家乡发生了很大的变化，但是家乡的老街和老屋，精品文档
精品文档 仍在静静地诉说着家乡人过去的生活，它们是家乡宝贵的文化遗产。
9、中国的传统民居代表：陕西的窑洞、福建西部客家土楼、西南苗家吊脚楼、北京的四合院、江南水乡的民居、云南的傣家竹楼都是有名的老街老屋。
第二单元：生产与生活
1、来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的是农产品；来自工厂，通过对原材料加工而成的是工业品。
2、农业生产受气候、地形、土壤等自然条件的影响很大。不同地区人们耕种的农产品种类不同。生活中的农业生产多种多样，包括种植业、渔业、林业、畜牧业和副业。
3、水稻的生产过程是犁地、育秧、插秧、田间管理、收割。