地理学科试题及试卷分析报告

2013—2014学年度第一学期期中考试七年级地理试题分析报告

范学锡

2013年11月4日

2013—2014学年度第一学期期中考试

七年级地理（上）试卷分析报告

一、试题分析

1.试题分析

（1）题型比例

本试题考查的内容比例比较适当，对各章节基础知识都有不同程度的涉及，对重点内容又进行了重点考查，突出了对学生分析问题能力、实践能力和创新能力的考查，符合地理学科的特点和素质教育的要求。

（2）试题难度分析

本套试题从总体上来看难易较适中，基础性知识占70%，综合性问题占30%，且重点突出。

（3）试题与新课程理念和中考试题发展趋势的对应分析

本套试题渗透了新课程理念，特别注重了基础知识的考查，注重了对问题的分析、解决能力的考查，题目的选取材料的内容等较好地适应了中考试题的发展趋势。

2．试题质量分析

本试题注重地理知识和技能的考查，内容分布合理，难易适中，同时注重考查学生的地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容。力求全面、准确地反映学生在地理学习目标方面所达到的水平，体现课程改革理念。

（1）突出考查主干知识

考查内容和要求严格按初中地理课程标准进行确定，体现出重点知识重点考的特点，考试内容分布合理，试题考查各章节的内容，既突出重点，又照顾到方方面面，具有重点突出，覆盖面广的特点。

（2）突出地理学科特色试卷体现了浓厚的地理学科特色,图文并茂，试题中的地理图像包括了分布图、示意图漫画等类型，充分体现了以丰富的地理图像结合文字资料作为试题载体的地理学科特色。

（3）注重了新课程理念的渗透

试题注重了“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终生发展有用的地理”新课程理念的渗透。

（4）在具体情境中考查学生的学习能力

试题注重创设情境，在具体情境中考查学生读图能力和综合分析问题、解决问题的能力。

二、考试成绩分析

1．整体成绩分析

本次考试成绩偏低，原因是大多是学生地理学科思维能力欠缺，部分学生对基础知识掌握不扎实，知识的运用能力、获取信息，解决分析问题的能力较差；另外审题不仔细也是造成得分率不高的原因。

2．学生答卷发现的问题

（1）从学生层面看，主要体现在：一是审题不细心，二是地理基础知识掌握不牢固，尤其是识图能力较差；三是运用地理知识的能力不足，综合分析能力欠缺如选择题8、25，综合题3；四是受非智力因素的影响，答题和时书写不够规范。

（2）从教师方面看：平时教学中忽略了对后进生的管理和约束，没有及时督促学生掌握好基础知识，平时在教学中学法指导、答题技巧的指导不到位，训练力度不够，致使部分题失分较多。

三、教学反思

根据学生在考试中存在的问题，以及初中地理课程改革形势的发展需要，计划在今后的地理教学中要注意以下几个方面：

1.加强地理基础知识、基本原理的教学和落实

从考试中可看出学生地理基础知识掌握不扎实的现象非常普遍，除学习态度的因素外，主要原因在学生学习中死记硬背，不求甚解。因此在教学中要围绕主干知识,进一步突出重点、突破难点，并针对重点内容精心设计练习，及时反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。

2.注重培养学生的读图能力

在教学中尤其要注意体现地理学科特色即地理图像语言的学习运用。因此在复习阶段对地理图像进行重点复习，训练学生“读图、析图、绘图”的技能，对于课程标准中要求学生掌握的填图部分内容，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，并读懂地理图像所包含的信息；能分析各类地理图像（示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制一些简单的地理图像。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

从考试结果和课堂教学实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无法适应。如不会分析我国四大地理分区的主导因素等，表明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力相当欠缺，机械学习的现象较为普遍，因而，提高学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力极为重要。

另外在教学过程中要注重培养学生的地理思维，让学生深刻体会到地理各要素之间是相互联系、相互制约的，从而理清知识点之间的内在联系。从纬度位置要能联想到太阳高度的大小推导到获得太阳热量的多少和气

温的高低，等等；要注重学法指导，引导学生形成必要的地理知识网络。

5、加强地理解题技巧的训练

经验表明，针对性强的解题训练对学生考试成绩的提高是行之有效的。为了避免学生在考试时不必要的失分，提高成绩，在平时教学和复习教学中，根据学生的练习反馈情况，通过解题技巧的讲解和进一步的训练，切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理和规范性。

6、引导学生学习对生活有用的地理：在地理教学中注意引导学生多关心国内外大事，关注身边的地理，培养学生学习地理的兴趣。