五年级上册英语课件-Unit 2 Feelings Lesson 4 Again ,please! 鲁科版(五四学制)(三起)
Huan Huan is excited. Wang Hong is happy.
Listen and match.
Let’s repeat
When we see different colours, we may have different feelings. When we stay in a red room, we may feel excited or become angry easily. When we see yellow, we may feel warm and happy. When we wear blue clothes, we may feel calm and peaceful. But sometimes blue may make us sad. So when you are sad, you can say “I feel blue.”
How do you feel about different colours?
I feel excited ,angry .
I felm , peaceful .
I feel ????
.
sad
颜色与情绪
心理学家对颜色与人的心理健康进行了研究。研究 表明在一般情况下，红色表示快乐、热情，它使人情 绪热烈、饱满，激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮， 使人兴高彩烈，充满喜悦之情。绿色表示和平，使人 的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、 凉爽、舒适之感，使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、 空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有 素雅、纯洁、轻快之感。总之各种颜色都会给人的情 绪带来一定的影响，使人的心理活动发生变化。
Danny is playing football. The football is running away.
The football is lost.
The football is back.
Homework for today
• 完成课后Learn to learn.
• 与同学交流自己一个 与心情有关的故事。
颜色与情绪
在英语里，red（红色）代表生气；blue（蓝色）代 表忧郁；pink（粉红色）代表高兴；black（黑色）代表悲 伤；绿色green在英语中可以表示“嫉妒、眼红”，如： green with envy，green as jealousy，greeneyed monster都是指“十分嫉妒”的意思。汉语中表示 “嫉妒”意义的“眼红”，应该翻译为green-eyed而不能 翻译为red-eyed。由于美元纸币是绿颜色的，所以green 在美国也指代“钱财、钞票、有经济实力”等意义。黄色 在英语和汉语中的引申含义差别比较大。
颜色与情绪
在英语中，yellow可以表示“胆小、卑怯、卑鄙” 的意思。英语的蓝色blue常用来喻指人的“情绪低落”、 “心情沮丧”、“忧愁苦闷”；白色（white）在汉语和 英语的联想意义中都有纯洁和清白的意思，但也有一些 含义上的不同。例如，汉民族文化中，白色与死亡、丧 事相联系，如“红白喜事”中的“白”指丧事 （funeral），表示哀悼。但在英语文化中，white表示并 福和纯洁，如新娘在婚礼上穿白色礼服，代表爱情的纯 洁和婚姻的贞洁。
Unit 2 Feeling
Lesson 4 Again ,please!
Wang Hong is happy. The sky is angry.
Danny is excited.
Danny is sad.
Mum was worried.
Wang Hong was happy.Don’t worry. Danny was sad.
颜色与情绪
颜色可使人绝望，也可使人重新获得生活的勇气。当 然，这种作用是间接的。国外曾发生过这样的事：有一座 黑色的桥梁，每年都有一些人在那里自杀。后来人们把桥 涂成天蓝色，自杀的人数明显减少了。人们继而又把桥涂 成了粉红色，在这里自杀的人几乎就没有了。从心理学角 度分析，黑色显得阴沉，会加重人痛苦和绝望的心情，而 天蓝色和粉红色使人感到愉快开朗，充满希望，帮助人们 从绝望中走出来。
五年级上册英语-Unit 2 Lesson 2 Was he happy？鲁科版
No, he wasn’t. He was sad.
He lost his cap.
Was Danny happy?
Wang Hong was_l_at_e_. Her mother was _w__or_r_i_ed__. She _p_la_y_e_d_ games with Jenny and Li Ming. She was very _h_a_p_p_y_. But Danny _w__a_sn_’_t_ happy. He __l_o_st__ his cap.
excited, sad, angry, happy, worried…
Was the boy happy? Yes, he was.
Were they angry? Yes, they were.
Was he worried? No, he wasn’t. He was sad.
不要说谎！
Thank You
Wang Hong is late.
What does mum say?
A: I’m sad you’re back. I was worried.
B: I’m glad you’re back. I was worried.
Was Wang Hong happy
五年级上册英语教案-Unit4FeelingsLesson3｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 4 Feelings Lesson 3｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级上册英语教科书中的第四单元“Feelings”的第三课时。
课程内容主要围绕表达个人情感的主题展开，包括学习如何用英语描述高兴、悲伤、生气、惊讶等基本情绪，并能够运用相关词汇和句型进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并能运用表达情感的基本词汇，如“happy”，“sad”，“angry”，“surprised”等，以及相关句型，例如"I feel"和"How do you feel?"。
2. 能力目标：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：培养学生理解并表达个人情感的意识，增进同学间的相互了解和沟通。
教学难点1. 情感词汇的准确记忆和使用：学生在记忆和运用情感类词汇时，可能会出现混淆或误用的情况。
2. 真实情境中的语言运用：将所学情感表达应用于实际对话中，需要学生具有较高的语言综合运用能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实情境，增强学生的语言实践能力。
教学过程一、导入利用图片或简短视频引入本课的主题，让学生初步感知情感表达的重要性。
提问学生："How do you feel today?"，引导学生用英语简单回答。
二、新授通过PPT展示本课的核心词汇和句型，配合例句进行讲解和示范。
引导学生跟读并模仿，确保语音语调的准确性。
三、练习进行听力练习，让学生听懂并能够识别不同的情感表达。
设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学表达情感。
四、巩固使用单词卡片进行快速反应游戏，加强学生对情感词汇的记忆。
学生分组，每组设计一段小对话，要求包含至少三种不同的情感表达。
回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型的正确使用。
新鲁科版英语五年级上册unit 2《feelings》优秀教案(重点资料).doc
UNIT 2 FELLINGS教学内容:Unit 2 Book 5的主题是Feelings.语言功能是谈论及描述自己或他人的心情感受；学习任务为Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.学情分析：本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：late, with;能听懂、会说、认读单词：glad, worried, ,wasn’t, poor并结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No,he wasn’t. He was sad.能力目标：能够运用所学句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.表达自己或询问他人的心情感受。
情感目标：通过各种形式的同桌或小组活动，激发学生表达的欲望，培养学生的合作意识。
教学重点：能听懂、会说并认读句子：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.能用一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
教学难点：教学难点是一般过去时与一般现在时的区分。
基本功训练点1 规范书写单词：late, with;2 能听懂、会说、认读单词：glad, worried, , wasn’t, poor并结合句型灵活运用。
3 能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.教学手段多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
五年级上册英语课件-Unit 2 Feelings Lesson 4 Again ,please! 鲁科版(五四学制)(三起)
Danny is playing football. The football is running away.
The football is lost.
The football is back.
Homework for today
• 完成课后Learn to learn.
• 与同学交流自己一个 与心情有关的故事。
How do you feel about different colours?
I feel excited ,angry .
I feel warm , happy .
I feel calm , peaceful .
I feel ????
.
sad
颜色与情绪
心理学家对颜色与人的心理健康进行了研究。研究 表明在一般情况下，红色表示快乐、热情，它使人情 绪热烈、饱满，激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮， 使人兴高彩烈，充满喜悦之情。绿色表示和平，使人 的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、 凉爽、舒适之感，使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、 空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有 素雅、纯洁、轻快之感。总之各种颜色都会给人的情 绪带来一定的影响，使人的心理活动发生变化。
颜色与情绪
在英语里，red（红色）代表生气；blue（蓝色）代 表忧郁；pink（粉红色）代表高兴；black（黑色）代表悲 伤；绿色green在英语中可以表示“嫉妒、眼红”，如： green with envy，green as jealousy，greeneyed monster都是指“十分嫉妒”的意思。汉语中表示 “嫉妒”意义的“眼红”，应该翻译为green-eyed而不能 翻译为red-eyed。由于美元纸币是绿颜色的，所以green 在美国也指代“钱财、钞票、有经济实力”等意义。黄色 在英语和汉语中的引申含义差别比较大。
五年级上册英语-Unit 2 Lesson 3 You look worried. 鲁科版
He/ She was...
Is Wang Hong happy? No, she isn’t. She is worried.
Why?
It’s time for school, but Wang Hong is worried. Why? She can’t find her English book.
Was he/ she... ? “我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一
个重点，也是一种重要的读书方法。对话以《普罗米修斯》为例，讲了如何抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容 ，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物 的其他品质有可敬之处，也可以说一说。
ny danced in the_r_a_in_ . They_p_l_a_y_ed_ games. Wanghong was _h_a_p_p_y_.
But Danny was very _s_a_d_ . He _l_o_st_ his cap.
I can’t ___f_in_d__my English book. I’m _w_o_r_r_ie_d_.
I saw it on the desk yesterday. Don’t __w_o_r_r_y_. Huanhuan is e_x_c_i_ted . She has the book in her mouth.
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday…
五年级上册英语课件-Unit 2 Feelings Lesson 3 Wang Hong is worried 鲁科版(五四学制)(三起)
. .
温馨提示:将不明白的单词标注出来。
It’s time for school, but
Wang Hong is worried.
why
Why?
为什
book.
find
worry
找到
担心
“Don’t worry. We can find it. I saw it on the desk yesterday, ” her mother says.
Homework for today
• 1.朗读课文给父母听。 • 2.询问家人和朋友今天的心情及原因。
Unit 2 Feeling
Lesson 3 Wang Hong is worried。
Who is lost?
poor sad happy wasn’t
worried angry sky
wasn’t with
late excited
1.It’s time for school , but Wang Hong is
saw 看见
yesterday 昨天
1.worry 担心 Don’t worry.
2.worried 担心的
She is worried. He was worried. They were worried.
Huanhuan comes in. She is excited. Look! She has a book in her mouth.
1.Yes, she is. She can’t find her book. 2.It’s on the desk. 3.Huan Huan is helpful.
五年级上册英语教学设计-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教（新起点）一、教学目标语言技能目标1.学会运用情感词汇表达自己的情感。
2.学会听、说、读、写表示情感的单词和短语。
3.学会听懂、阅读、理解涉及情感的简短对话。
学习策略目标1.学会课前预习，关注生活中的情感。
2.学会在阅读或听取中发现对自己有用的信息。
3.学会在表达情感时合理地使用语言学习策略。
情感态度目标1.建立自信的情感表达能力。
2.培养情感共鸣情感，关注他人情感。
3.探索和感受不同的情感文化。
二、教学重点1.运用情感词汇表达情感。
2.听懂、理解涉及情感的简短对话。
三、教学难点1.表达自己的情感需要更加细腻和准确的语言。
2.发现并理解对方情感并相应地回应。
四、学情分析1.学生文化背景不同，不同国家不同地区的情感文化有所差别。
2.学生的语言表达能力和接受能力各不相同，有些学生可能需要通过实际情境的演练才能更加深刻地理解情感表达。
五、教学设计1. Warm-up（5 分钟）让学生在班级内自由交流，分享在家庭和社交场合中遇到的情感问题和解决方法。
2. Presentation（10 分钟）1.师生互动，通过发问的方式导入情感单词，让学生尽可能多地说出自己知道的情感单词。
2.运用图片、表情包等多媒体形式，直观地表现情感，帮助学生理解和记忆单词。
3. Practice（30 分钟）1.给学生一些简单的情境，引导他们学会用单词和短语表达相应的情感，例如：玩具丢了，看到喜欢的零食，遇到危险等。
2.通过学生自己编写小对话的方式，锻炼他们查字典、挖掘词义的能力，并帮助他们理解表达情感时文化背景的影响。
3.多种表达方式的实践：学生可以根据情况选择不同的表达方式，让学生在实践中理解细节的含义。
4. Production（15 分钟）1.给学生一个简单的情境和人物，让学生运用所学情感单词进行创作，如：如果你是王明，他的小狗刚刚去世了，如何表达他的悲伤和思念。
鲁科版小学英语五年级上册第二单元教案
Unit 2 Feelings【单元教材分析】功能：谈论及描述自己或他人的心情感受。
教学重点：能听懂、会说并认读句子“What’s Danny doing?”“He’s dancing in the rain.”“He’s excited.”“Were you happy?”“Yes, I was.”“Was he happy?”“Yes, he was.”“No, he wasn’t.”“He was sad.”“You look worried.”能用一般现在时与一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
教学难点：用一般过去时询问他人和表达自己的感受。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：look, angry, sad, late, with, find, worry, yesterday;能听懂、会说、认读单词：excited,sky, lost, glad, worried, wasn’t, poor, matter, saw, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型“What’s Danny doing?”“He’s dancing in the rain.”“He’s excited.”“Were you happy?”“Yes, I was.”“Was he happy?”“Yes, he was.”“No, he wasn’t.”“He was sad.”“You look worried.”3.能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。
4.初步了解字母组合gr, tr, ea在单词中的发音规律。
5.培养学生关心他人，助人为乐的品质。
【教学程序建议】Lesson He’s excited.(第一课时)一、热身（Warm-up）教师说出关于心情感受的词语，全班学生一起边说边做出相应的表情，如：“I’m sad/happy/excited/angry.”提前渗透本节课新词。
五年级上册英语课件-Unit 2 Feelings Lesson 4 Again ,please! 鲁科版(五四学制)(三起)
颜色与情绪
在英语中，yellow可以表示“胆小、卑怯、卑鄙” 的意思。英语的蓝色blue常用来喻指人的“情绪低落”、 “心情沮丧”、“忧愁苦闷”；白色（white）在汉语和 英语的联想意义中都有纯洁和清白的意思，但也有一些 含义上的不同。例如，汉民族文化中，白色与死亡、丧 事相联系，如“红白喜事”中的“白”指丧事 （funeral），表示哀悼。但在英语文化中，white表示并 福和纯洁，如新娘在婚礼上穿白色礼服，代表爱情的纯 洁和婚姻的贞洁。
Huan Huan is excited. Wang Hong is happy.
Listen and match.
Let’s repeat
When we see different colours, we may have different feelings. When we stay in a red room, we may feel excited or become angry easily. When we see yellow, we may feel warm and happy. When we wear blue clothes, we may feel calm and peaceful. But sometimes blue may make us sad. So when you are sad, you can say “I feel blue.”
颜色与情绪
在英语里，red（红色）代表生气；blue（蓝色）代 表忧郁；pink（粉红色）代表高兴；black（黑色）代表悲 伤；绿色green在英语中可以表示“嫉妒、眼红”，如： green with envy，green as jealousy，greeneyed monster都是指“十分嫉妒”的意思。汉语中表示 “嫉妒”意义的“眼红”，应该翻译为green-eyed而不能 翻译为red-eyed。由于美元纸币是绿颜色的，所以green 在美国也指代“钱财、钞票、有经济实力”等意义。黄色 在英语和汉语中的引申含义差别比较大。
小学英语五年级上册(鲁科版)Unit2 Lesson4 Again, please!课件
----- Jenny is excited. Why? ----- She is the winner.
----- Wang Hong is worried. Why？ ----- She can’t find her book.
Me, too.
No one will come to my party. I’m sad.
Mum! Dad! Where are you?
I can’t find my parents. I’m worried.
Happy birthday, Nancy!
Everyone says,“Happy birthday!” I’m excited.
Enjoy a vedio
Do you know the meaning ?
scared
害怕的
brave
勇敢的
disappointed
失望的
excited
生活充满了喜怒哀乐，我们应热爱生活。
What did you learn in this lesson? （本节课你学到了什么?）
1.Listen and imitate.
----- Danny is sad. Why? ----- It’s raining. He can’t play football.
----- Peter is happy. Why? ----- He’s playing football with his friends.
要求：请一名学生到前面做 动作及表情，比如踢球、跳 绳、看书等，你们来描述他/ 她的动作和表情。
The football is back. Now He is excited.