部编版语文二年级教学设计第五单元--13.寒号鸟
根据学生的回答，课件出示句子寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
学生齐读句子，体会“北风像狮子一样狂吼”和“崖缝里冷得像冰窖”这两个比喻句的特点，再仿照这种句式说一句话。
(3)说一说，得过且过的寒号鸟，最后落得什么样的结局呢?
学
过
程
教师活动
学生活动
板
书
设
计
13寒号鸟
面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜
教学
目标
第二课时
1.会分角色朗读课文，着重感受寒号鸟的态度和性格特点。
2.深入领会课文内容，慌得人活着不能得过且过、目光短浅，要有长远打算，也要有远大理想，并脚踏实地去努力实现的道理。
第
二课
时
教
学
过程
教师活动
学生活动
一、检查复习，谈话导入
2.小组再讨论，这个故事告诉我们一个什么道理?
学生小组交流，教师巡视，到各小组听听学生的发言，并相机点拨。
各小组选派代表汇报，师生共同小结这个故事告诉我们，人不能目光短浅，得过且过，而要作长远打算，要有远大理想，并脚踏实地地努
学生的汇报
师生互动
学生齐读句子
指名分角色朗读3-8自然段。学生再次体会喜鹊和寒号鸟的性格特点和人生态度
1.请同学们再自读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段。
学生分自然段读课文，标出序号，数清段落，然后反馈汇报。
2.思考交流课文主要写了什么事?
学生讨论、交流，互相说一说，然后教师指名汇报。
学生读课题
学生交流识记生字的方法并认读生字
学生自由举手汇报
学生齐读课文
同学们再自读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段
找一找身边像喜鹊和寒号鸟那样的人，说一说他们做事的态度以及由此产生的不同结果
板
书
设
计
13寒号鸟
时间喜鹊寒号鸟
冬天快到忙着做窝躺在崖缝
带图来临住温暖窝直打哆嗦
寒冬腊月劝告得过且过
枝头呼唤已经冻死
教
学
反
思
《寒号鸟》是一篇童话故事，主要是让学生从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前、得过且过是不会有好下场的道理。整个教学过程中以下两点处理得较好：一是抓住时间顺序，层层深人，引导学生理解课文。由于课文是按不同的时间段写寒号鸟和喜鹊的不同表现的，界限明显，让学生据此来分析对比，学生更能看出寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度，从而更容易理解课文。二是抓住角色特点，指导学生分角色朗读。由于寒号鸟与喜鹊这两个角色特征完全不同，因此，在朗读时，语气、神态等都不同，让学生分角色朗读，更能让学生体会到各个角色的不同特点，能帮助学生更好地理解课文。但在教学中，由于时间关系，对寒号鸟不同时间段所说的话的语气指导不足，学生还不能完全体会寒号鸟每次说话语气轻重的区别，这是本课教学的缺憾。
XXX小学语文科第三册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题:13、寒号鸟
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
《寒号鸟》通过叙述喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度以及由此产生的不同结果说明该做的事情一定要抓住机会尽快做，不能拖延，更不能懒惰，好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
学生
学情
分析
由于寓言和童话故事里往往都包含着一定的道理，对于低年级学生来说，他们还不能深人理解寓言、童话里所蕴含的道理，因此，在教学中，教师要根据二年级学生注重形象思维的年龄特点，尽可能地出示一些多媒体课件或图片资料，帮助学生理解课文，体会文章所蕴含的道理。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
身漂亮的体毛，可到了冬天体毛就基本上脱落了。
2.引入课题这是一个冬天里，有一只喜鹊，还有一只寒号鸟，它们之间发生了一个什么故事呢?今天我们就来看看吧!(教师板书课题寒号鸟)
指名学生读课题。教师注意指导“号”的读音是“háo”，而不是“hào”。
二、初读课文，读通句子
1.学生自由轻声朗读课文。画出生字词，读准字音，读通句子。
第
二课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
思考：“得过且过”是什么意思?查字典或联系上下文说一说。
教师根据学生的汇报，适当讲解“得过且过”就是说只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志没有长远打算。
(5)分角色朗读5.6.7自然段。
4.学习第8.9自然段。
(1)过渡：寒号鸟还是不听喜鹊的劝告，那么它会有什么结局呢?我们接着学习课文。
2.课件出示本节课需要书写的“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8个生字，引导学生朗读生字并试着口头组词，教师适时提醒姓“陈”的同学注意“阵”不要读成“陈”。
3.引导学生认真观察8个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。
生：“朗”左边不能写成“良”。(教师适时在田字格中范写指导“朗”，提醒注意“左右宽度相同”，“月”的撇画伸展到最后的点下面。)
引导学生画出描述两个小动物做法的词语：忙着做窝(喜鹊)、躺在崖缝（寒号鸟）。教师相机板书。
(3)指导朗读喜鹊和寒号码的话应该怎样读?谁来试试?
学生自由举手读喜鹊和寒号鸟的话，教师注意指正学生读的语气(喜鹊热心帮助人，语气要读得诚恳)。
学生认读
学生交流
轻声读第2自然段，边读边想
学生自由举手读喜鹊和寒号鸟的话
(2)过渡：寒号鸟和喜鹊之间发生了什么事情呢?我们学习下面的内容。
2.学习第2.3.4自然段。
(1)轻声读第2自然段，边读边想，这几段写的是什么时候的事?你是从哪里看出来的?
学生读后自由举手江报，教师根据学生的汇报，相机板书：冬天快要到了。
(2)讨论：冬天快要到了，喜鹊在干什么?
寒号鸟又在干什么呢?
第
二课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
指名分角色朗读第3.4自然段。边读边想象场景。
3.学习第5.6.7自然段。
(1)指名读第5.6.7自然段，想一想，这几段写的又是什么时候的事?你是从哪里看出来的?
学生自由举手汇报，根据学生的汇报，教师相机板书：冬天来临。
(2)思考冬天来临了，喜鹊和寒号鸟的处境有什么不同?
5.展示学生写得好的字，予以鼓励。
五、课堂小结
这节课我们认识了一种叫“寒号鸟”的小动物，它和喜鹊是邻居，后来，喜鹊生活得好好的，可寒号鸟却冻死了，这是为什么呢?下节课我们继续学习课文，去寻找答案吧!
师生互动
学生认真观察8个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么
学生进行生字描红、临写
学生互动
第
一
课
时
教
生：“将”右上角是半个“多”，右下角是“寸”。(教师范写指导“将”字，强调写得左窄右宽，左边的一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一提要写紧凑。)
教师继续指导“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”的书写，注意“阵”写得左窄右宽，左边是“阝”、右边是“车”；“却”右边是“卩”，不能写成“阝”。
4.学生进行生字描红、临写。教师巡视，检查指导，适时进行书写强调。
学生交流、讨论、汇报，教师根据学生的回答，课件出示喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”。
指名学生读这一句话，想象寒号鸟“冻得直打哆嗦”的样子。并仿照”冻得直打哆嗦“的句式说一句话。
教师板书：
喜鹊住温暖窝
寒号鸟直打哆嗦
(3)想一想，喜鹊已经劝说寒号鸟一次了，还会劝吗?它是怎么劝的呢?找出相关句子，读一读。
3.初步理解课文内容、理清文章脉络。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、看图导入，揭示课题
1.教师出示寒号鸟和喜鹊的图片：同学们，你们认识这两种动物吗?它们叫什么?学生大多只认识喜鹊，教师相机介绍这两种动物一个是同学们认识的喜鹊，另一个叫寒号鸟，它的体型像松鼠，头上有角，夏天会长出一
师生互动
第
一
课
时
根据学生的汇报，教师板书枝头呼唤已经冻死
5.学生齐读课文。
三、师生合作，讨论感悟
1.指名分角色朗读3-8自然段。学生再次体会喜鹊和寒号鸟的性格特点和人生态度。学习了课文，想一想，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了呢?
学生小组讨论，小组代表汇报发言，教师引导、评价。
师：同学们已经看出来了，正因为喜鹊做事有安排，能够长远打算，抓紧在冬天来临之前就做窝，而寒号鸟不听喜鹊的劝告，只知道过一天是一天，不作长远打算，结果落得个悲惨的下场。
4.师：字和词，同学们都会读了，在读句子时碰到困难了吗?
学生自由举手汇报。
生：“寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”这句话应该怎样断句?
生：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”这句话应该怎么读?
教师根据学生的回答情况加以指导，如：寒号鸟/就把这道缝/当作/自己的窝。
5.学生齐读课文。
三、再读课文，了解内容
交流：“现在懒惰，将来难过”是什么意思?联系生活实际，小组讨论一下。
生：这句话就是说如果现在懒惰、将来就可能没有好日子过。例如我们小学生如果现在懒惰，不好好学习，长大了，没有文化，就很难找到工作。
生：从课文中也可以看出，寒号鸟天晴时懒惰，不做窝，下雪天时，只能在崖缝里挨冻，最后被冻死。
师：同学们说得很好，能够联系我们的学习来谈，希望大家记住喜鹊的话，勤奋学习，将来才能更好地为建设祖国服务。
1.同学们，上节课，我们认识了很多生字朋友，这些生字朋友你们还记得吗?下面老师就来考一考你们。
出示生字词卡片，指名学生认读。
2.引入新课谁能说一说课文主要讲了什么事情?(要求说得简洁、完整)
二、细读课文，体会寓意
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
②喜鹊几次劝告寒号鸟？教师巡视，酌情指导。
13《寒号鸟》 教学设计 2024-2025学年部编版语文二年级上册
13.寒号鸟教材分析：本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
全文分为四个部分，第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（第2—4自然段）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却又是玩又是睡，不去做窝。
第三部分（第5—7自然段）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。
第四部分（第8—9自然段）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
第一课时教学目标：1.会认“号”、“堵”等17个生字，会写6个左右结构的生字并掌握规律。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文大意。
3.了解课文是按时间顺序划分结构的，能读好季节变化的三个句子。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解课文是按时间顺序划分结构的，能读好季节变化的三个句子。
教学过程：一．故事引入，激发兴趣1.孩子们，今天这节课，老师给大家带来了一个很有意思的寓言故事，想听吗？2.（师一边讲述课文第1段，一边贴图贴，画简笔画）山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，缝里住着一个小动物。
如果在冬天的夜晚从山脚经过，你会听到从缝里传来它哭叫的声音，人们因此给它取名为“寒号鸟”。
（板书课题）谁来叫叫它的名字？“号”拼读。
在这里读第二声，表示的意思是？（哭叫）它其实是个多音字，当它表示名称、标志等的时候，还可以读作？（四声）手指课题齐读。
3.你对寒号鸟有什么了解呢？那就来听听寒号鸟怎么介绍的。
（ppt示文中截图、放录音）“嗨，你们好，我叫寒号鸟，也叫寒号虫。
我的外形跟松鼠差不多，体长才一尺多呢（手势演示），我最喜欢吃一些松柏的树皮、山桃和杏的核仁等等。
至于我为什么在寒冷的夜晚号哭，可以去问问喜鹊哦。
”4.（师边讲述边贴图贴，画简笔画）喜鹊在哪儿呢？你看，石崖前面呢，有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着一只喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着，就成了一对邻居。
最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级上册第五单元第13课【教学目标】1.想象故事结果部分情境，发现故事语言表达的变化。
2.探究寒号鸟和喜鹊不同的结局的原因，展示提取信息的思辨过程。
3.改编寒号鸟和喜鹊的故事，发现辛勤的劳动过程与美好的生活结果的联系。
【教学过程】一、对比词语，导入新课1.复习词语引入：出示两列词语。
2.发现词语特点。
3.齐读词语：一起竖着读读吧。
4.回顾前文：关于喜鹊和寒号鸟你知道了什么？二、揭示结局，训练语言1.读懂结尾部分（8、9段）。
2.引读第8第1、2句：读着读着你仿佛看到了什么听到了什么？3.情感体验朗读：此刻，如果你就在崖缝里，你的感觉是怎样的？读出情感。
4.联系读文，发现异同：寒号鸟是第几次这样叫吗？我们一齐读读两次叫。
5.联系上下文解词：哀号是什么意思？6.朗读第8段。
（出示全段）三、提取信息，探究原因1.提出思辨问题：课后习题为我们提了一个问题：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？请你到课文中找找句子，想想原因。
2.同桌合作：填写同桌合作单。
3.互动交流。
四、改编故事，讲述表演1.提出思辨问题：那你认为，寒号鸟怎么才能改变被冻死的结局？2.小结：大家有理有据地说清了自己的观点，发现要改变寒号鸟的结局，有两种方法。
3.四人小组合作：先选择一种方法段改编故事，分角色演一演，等会儿来表演。
五、揭示道理，链接生活1.揭示寓意：故事学到这里，你一定明白了寒号鸟被冻死的原因和拯救自己的办法了吧？是啊，我们做人就应该像喜鹊一样——读黑板词，不应该像寒号鸟一样——2.链接生活：寓言故事通常用一个小故事告诉我们一个大道理，你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？你给他讲讲这个故事吧！板书：寒号鸟学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
2023年部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第【1】篇〗《寒号鸟》教学设计教学目标：图片1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
教学重难点：图片感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
教学过程：图片图片一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
图片二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
图片三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
图片四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
(3) 寒号鸟的保护：寒号鸟是一种濒危鸟类，其生存状况受到威胁。可以提供关于寒号鸟保护的相关资料，如保护措施、保护机构、保护成果等，以提高学生的保护意识。
2. 写作能力：在课堂互动和课后作业环节，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的写作能力。通过描述寒号鸟的生活习性和环境适应能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 自然生态意识：通过学习课文内容，使学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为，引导学生关注自然生态，培养学生保护鸟类和生态环境的意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组讨论和合作中相互学习、共同进步。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、寒号鸟图片、标本等。
5. 论述题：请根据课文内容，论述寒号鸟的保护措施。
- 寒号鸟的保护措施包括栖息地保护、减少人为干扰、保护食物来源。栖息地保护可以通过建立自然保护区、限制开发等方式实现。减少人为干扰可以加强法律法规的执行，禁止非法狩猎、捕捉等行为。保护食物来源可以通过恢复植被、保护水源等方式实现。通过这些措施，可以有效地保护寒号鸟的生存环境和种群数量。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，通过观察插图和课文内容，了解寒号鸟的生活习性。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
13《寒号鸟》(教案)二年级上册语文部编版
13《寒号鸟》（教案）二年级上册语文部编版《寒号鸟》教案一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版教材第五单元第13课《寒号鸟》。
全文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待冬天不同的态度，教育学生要勤劳、有远见。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勤劳、有远见，珍惜时间，热爱生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，句子解析。
2. 教学难点：理解寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于喜鹊和寒号鸟的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导学生朗读技巧。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析课文中关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：讨论寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，教育学生要勤劳、有远见。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答题等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：课题《寒号鸟》，课文生字词。
2. 黑板右侧：课文关键句子，课文结构图。
3. 黑板中央：寒号鸟和喜鹊的对比，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）简述寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）造句：例：喜鹊早早地准备好过冬的食物，而寒号鸟却懒惰地睡大觉。
（3）简述：寒号鸟懒惰、贪睡，不思进取；喜鹊勤劳、有远见，为未来做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述寒号鸟和喜鹊的故事，教育学生要勤劳、有远见。
13寒号鸟教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
（7）结合课文内容，思考如何在生活中践行环保理念，保护鸟类和自然环境。
（8）查阅相关资料，了解全球气候变化对鸟类的影响，思考人类如何应对这一挑战。
（9）观看关于鸟类的纪录片或电影，加深对鸟类生活的了解和认识。
（10）参与鸟类保护活动或志愿者项目，亲身体验保护鸟类的意义和价值。
2. 思维能力：通过分析寒号鸟的行为，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，让学生能够从故事中提取关键信息，并对其进行合理的分析和评价。
3. 文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，如民间故事、寓意等，培养学生对传统文化的认知和尊重，增强民族自豪感和文化自信。
重点难点及解决办法
1. 重点：课文内容的准确理解和表达。
解决办法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，并通过提问、讨论等互动环节，激发学生的表达欲望，提高他们的语言运用能力。
2. 难点：对字词句的掌握和运用。
解决办法：通过词卡、词义解析、造句练习等方法，帮助学生理解并掌握字词句的含义和用法，并通过实际操作，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 重点：对寒号鸟行为的分析和评价。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件等。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：课文朗读音频、图片素材、教学视频等。
4. 教学手段：提问、讨论、角色扮演、小组合作、思维导图等。
教学实施过程
1. 课前自主探索
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寒号鸟和喜鹊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示寒号鸟和喜鹊的基本原理。
13《寒号鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：13《寒号鸟》（教学设计）
2. 教学年级和班级：二年级
3. 授课时间：第6周第2课时
4. 教学时数：1课时
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确认读“号、堵、鹊”等生字，能正确书写“号、堵”等字；正确流利有感情地朗读课文，感受寒号鸟和喜鹊不同的命运，懂得美好的生活要靠自己去创造的道理。
核心素养目标
1. 语文核心素养：通过本课的学习，学生能够深入理解课文内容，感受语言的魅力，培养语感和审美情趣。学生能够正确朗读课文，培养良好的朗读习惯，提高朗读技巧。同时，学生能够通过分析课文，理解作者的观点和情感，培养批判性思维和创造性思维。
2. 思想品德核心素养：通过本课的学习，学生能够理解勤劳致富的道理，培养良好的思想品德。学生能够理解美好的生活需要自己去创造，培养积极向上的人生态度。同时，学生能够通过分析课文，理解勤劳和懒惰的不同结果，培养正确的价值观和道德观。
b. 出示课件，出示寒号鸟和喜鹊的对话，引导学生抓住关键词语，理解对话内容。
5. 课堂小结
a. 引导学生回顾本节习重点，提醒学生课后复习。
五、作业设计
1. 抄写生字词，并组内交流。
2. 朗读课文，感受寒号鸟和喜鹊不同的命运。
2024年部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第【1】篇〗寒号鸟教案第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
13寒号鸟(教案)部编版语文二年级上册
13 寒号鸟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习《寒号鸟》这篇课文，该课文位于部编版语文二年级上册第五单元。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、段落分析、课文主旨理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考、讨论、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白勤劳、自立的重要性，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，培养学生的朗读表达能力。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于鸟类的实践情景，引起学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解故事情节和主旨。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句让学生更好地理解字词含义。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择题，检查学生对课文内容的掌握。
6. 分组讨论：学生分组讨论，探讨课文的主题，培养学生的表达能力和合作精神。
六、板书设计1. 课文《寒号鸟》2. 生字词：寒号、勤劳、自立、悲伤、快乐等。
3. 课文主旨：勤劳自立，珍惜友情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：寒号鸟因为（）而悲伤，因为（）而快乐。
（2）根据课文内容，判断对错：寒号鸟和喜鹊成为了好朋友。
（）2. 答案：（1）寒号鸟因为懒惰而悲伤，因为勤劳而快乐。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中的鸟类，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和对大自然的热爱。
同时，鼓励学生阅读其他关于鸟类的故事，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 生字词的教学2. 课文内容的理解3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 分组讨论的引导5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、生字词的教学1. 确保学生正确认读、书写生字词，关注学生的发音和笔画顺序。