fpga数字电路设计基础李桥

合集下载

fpga课程设计

fpga课程设计

fpga课程设计一、课程介绍:fpga课程设计是一门针对电子工程与计算机科学专业高年级本科生或研究生的专业课程。

其目的是使学生掌握FPGA的基本原理、设计和应用技能,培养学生解决实际工程问题的能力。

课程将理论学习与实践操作相结合,使学生能够深入了解FPGA技术,并在实际项目中应用FPGA进行数字电路设计。

通过本课程的学习,学生将具备以下能力:1.理解FPGA的基本原理和工作机制;2.熟练使用FPGA设计软件进行数字电路的设计和仿真;3.掌握FPGA硬件描述语言(如VHDL或Verilog)的编程方法;4.具备在实际项目中应用FPGA解决工程问题的能力。

随着现代电子技术的快速发展,FPGA(现场可编程门阵列)技术在数字电路设计领域得到了广泛应用。

作为一种高度集成的可编程硬件设备,FPGA具有灵活性高、开发周期短和成本低等优点,使得它在通信、工业控制、医疗设备等领域具有广泛的应用前景。

为了适应这一技术发展趋势,培养具有实际工程能力的优秀人才,我校特开设此门课程,使学生能够紧跟时代步伐,掌握前沿技术。

二、学习者分析:本课程的目标学员为电子工程与计算机科学专业的高年级本科生、研究生,以及其他对FPGA技术感兴趣的学生。

学员具备一定的数字电路基础知识,对硬件描述语言有一定的了解。

学员应具备以下先备知识:1.数字电路基本原理,如逻辑门、触发器、计数器等;2.计算机组成原理,如CPU、内存、接口等;3.硬件描述语言(如VHDL或Verilog)的基本语法和编程方法;4.微电子学基础知识,如半导体器件、集成电路等。

三、学习目标:1.掌握FPGA的基本原理、工作机制和应用领域;2.了解FPGA设计流程,包括需求分析、逻辑设计、仿真验证、硬件实现等;3.熟悉FPGA硬件描述语言的编程方法和技巧。

4.能够使用FPGA设计软件进行数字电路的设计和仿真;5.能够运用FPGA硬件描述语言编写符合要求的数字电路模块;6.具备在实际项目中应用FPGA解决工程问题的能力。

《FPGA入门学习》课件

《FPGA入门学习》课件
时序控制。
LED闪烁设计
总结词
通过LED闪烁设计,掌握FPGA的基本控制功能和数字逻辑设计。
详细描述
LED闪烁设计是FPGA入门学习的基本项目之一,通过该设计,学习者可以了解FPGA的基本控制功能 ,掌握数字逻辑设计的基本原理和方法。LED闪烁设计通常涉及到LED灯的驱动和控制,需要学习者 掌握基本的数字逻辑门电路和时序控制。
FPGA具有并行处理和高速计算的优点,适 用于数字信号处理中的实时信号处理和算 法加速。
数字滤波器设计
频谱分析和正交变换
FPGA可以实现高性能的数字滤波器,如 FIR滤波器和IIR滤波器,用于信号降噪和特 征提取。
FPGA可以高效地实现FFT等正交变换算法 ,用于频谱分析和信号频率成分的提取。
图像处理应用
优化设计技巧
时序优化
讲解如何通过布局布线、时序分析等手段优化 FPGA设计,提高时序性能。
资源共享
介绍如何通过资源共享减少FPGA资源占用,提 高设计效率。
流水线设计
讲解如何利用流水线设计技术提高系统吞吐量。
硬件仿真与调试技术
仿真工具使用
介绍常用HDL仿真工具(如ModelSim)的使用方法 。
03
CATALOGUE
FPGA开发实战
数字钟设计
总结词
通过数字钟设计,掌握FPGA的基本开发流程和硬件描述语言的应用。
详细描述
数字钟设计是FPGA入门学习的经典项目之一,通过该设计,学习者可以了解FPGA开 发的基本流程,包括设计输入、综合、布局布线、配置下载等。同时,数字钟设计也涉 及到硬件描述语言(如Verilog或VHDL)的应用,学习者可以掌握基本的逻辑设计和
基础语言。
FPGA开发流程

FPGA的数字电路设计综述

FPGA的数字电路设计综述

封面作者:PanHongliang仅供个人学习1 数字电子基础41.1 导读41.2 数字电路概述41.2.1 数字信号与数字电路41.2逻辑函数及其表示方法51.2.1逻辑代数51.2.2逻辑函数的表示方法及相互转换51.3逻辑函数的公式化简法61.3.1逻辑函数的不同表达方式61.3.2逻辑函数的公式化简法61.4逻辑函数的卡诺图化简法71.4.1逻辑函数的最小项及其表达式71.4.2逻辑函数的卡诺图表示法71.4.3用卡诺图化简逻辑函数82逻辑门电路82.1 导读82.1逻辑门电路92.1.1三种基本门电路92.1.2 DTL与非门102.2 TTL逻辑门电路102.2.1 TTL与非门的电路结构102.2.2 TTL与非门的工作原理102.3 其他类型的TTL门电路112.3.1集电极开路与非门(OC门)112.3.2三态门(TSL门)112.4多余输入端的处理123组合逻辑133.1 导读133.2组合逻辑电路基础133.2.1组合逻辑电路的基本概念133.2.2组合逻辑电路的分析方法143.2.3组合逻辑电路的设计方法143.3常用组合逻辑建模143.3.1编码器143.3.2 译码器和数据分配器163.3.3数据选择器183.3.4数值比较器193.3.5加法器(减法器)203.3.6乘法器223.3.7除法器244触发器244.1导读244.2触发器的电路结构及工作原理244.2.1基本RS触发器(异步)244.2.2同步RS触发器254.2.3主从触发器和边沿触发器264.3触发器的功能分类及相互转换274.3.1触发器的功能分类274.3.2不同类型时钟触发器的相互转换28 5时序逻辑电路295.1导读295.2时序逻辑电路的基本概念295.2.1时序逻辑电路的结构及特点295.3 时序逻辑的设计305.3.1同步时序逻辑电路的设计步骤305.3.2时序电路通用设计方法305.3时序逻辑建模305.3.1数码寄存器315.3.2移位寄存器315.3.3锁存器315.3.4寄存器集成电路介绍325.3.5计数器326总结351 数字电子基础1.1 导读个人认为,现代信息技术就是,把现实世界,利用强大的计算机技术处理和变换。

基于fpga的简单课程设计

基于fpga的简单课程设计

基于fpga的简单课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解FPGA的基本概念,掌握FPGA的基本结构和原理;2. 学生能描述数字电路的基本组成,了解数字电路在FPGA中的应用;3. 学生能掌握Verilog HDL语言的基本语法和编程方法,并运用其设计简单的数字电路。

技能目标:1. 学生能运用FPGA设计软件进行电路设计和仿真;2. 学生能通过Verilog HDL编程实现基本的数字电路功能;3. 学生能对设计的FPGA电路进行调试和优化,提高电路性能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生积极主动探索新知识、新技术,增强其对电子工程领域的兴趣;2. 培养学生具备团队协作精神,学会与他人共同解决问题,提高沟通与表达能力;3. 培养学生具备工程素养,关注工程伦理,认识到科技发展对社会的重要意义。

课程性质:本课程为实践性课程,注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点:学生具备一定的电子技术基础,对FPGA技术有一定了解,具备基本的计算机操作能力。

教学要求:教师需结合学生特点和课程性质,采用任务驱动、案例教学等方法,引导学生主动参与课堂实践,提高学生的实际操作能力。

同时,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高学生的综合素质。

通过课程目标的分解与实施,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 数字电路基础- 数字逻辑基础:逻辑门、逻辑函数、逻辑代数;- 组合逻辑电路:编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元;- 时序逻辑电路:触发器、计数器、寄存器。

2. FPGA基本原理- FPGA结构:逻辑单元、查找表、寄存器、布线资源;- FPGA编程原理:配置、重配置、上电配置;- FPGA设计流程:设计输入、综合、布局布线、仿真、下载。

3. Verilog HDL编程- 基本语法:模块、端口、信号、数据类型;- 语句结构:顺序语句、并行语句;- 基本数字电路设计:组合逻辑电路、时序逻辑电路、状态机。

FPGA初级入门课程

FPGA初级入门课程
合。
仿真:使用 Ve r i l o g 仿 真 工具对网表文 件进行仿真, 验证设计是否 符合预期。
综合:使用 Ve r i l o g 综 合 工具将网表文 件综合成门级 网表,用于后 续布局布线和
实现。
布局布线:使 实现:使用 用Verilog布 Verilog实现 局布线工具对 工具将物理级 门级网表进行 网表实现成具 布局布线,生 体的FPGA器 成物理级网表。 件,完成设计。
下载与配置


FPGA开
发工具


FPGA开
发工具


FPGA开
发环境


FPGA设
计文件


FPGA设
计文件


FPGA配
置文件到
目标板
Part Six
FPGA应用实例
LED闪烁控制实例
添加标题
硬件需求:FPGA开发板、LED灯、电阻
添加标题
软 件 需 求 : F P G A 开 发 环 境 、 Ve r i l o g 语 言
添加标题
扩展应用:可以扩展到其他LED控制应用,如LED条形图、LED点阵显示等
数码管显示实例
数码管简介:由多个发光二极管组成,用于显示数字和字符 数码管驱动:FPGA通过控制数码管的阳极和阴极来显示不同的数字和 字符 实例一:使用FPGA实现数码管动态显示,如倒计时、时钟等
实例二:使用FPGA实现数码管字符显示,如显示文字、图标等
仿真验证:使用仿真工具, 对VHDL代码进行仿真验 证
综合优化:对VHDL代码 进行综合优化,提高性能 和可靠性
布局布线:将优化后的 VHDL代码布局布线到 FPGA芯片上

fpga课程设计课题

fpga课程设计课题

fpga课程设计课题一、教学目标本课程旨在通过学习FPGA的基本概念、原理和应用,使学生掌握FPGA技术的基本知识和技能,能够运用FPGA设计简单的数字系统,培养学生的创新能力和实践能力。

具体目标如下:知识目标:使学生了解FPGA的基本概念、工作原理和应用领域;掌握FPGA设计的基本流程和方法;掌握VHDL或Verilog硬件描述语言的基本用法。

技能目标:培养学生能够使用FPGA开发工具进行数字系统的设计、仿真和验证;培养学生能够独立完成FPGA硬件电路的搭建和调试。

情感态度价值观目标:培养学生对新技术的敏感性和好奇心,培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括FPGA的基本概念、FPGA的设计流程、VHDL和Verilog硬件描述语言、FPGA的应用实例等。

具体安排如下:第1-2课时:FPGA的基本概念和原理。

介绍FPGA的定义、结构、工作原理和应用领域。

第3-4课时:FPGA的设计流程。

介绍FPGA设计的基本流程,包括需求分析、逻辑设计、硬件描述语言编写、仿真验证、综合布局和布线、下载配置等。

第5-6课时:VHDL和Verilog硬件描述语言。

介绍VHDL和Verilog的基本语法、数据类型、逻辑电路描述、模块化和层次化设计方法等。

第7-8课时:FPGA的应用实例。

介绍FPGA在数字系统设计中的应用实例,如数字信号处理器、数字逻辑电路、数字通信系统等。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

讲授法:通过讲解FPGA的基本概念、原理和应用,使学生掌握FPGA技术的基本知识和技能。

案例分析法:通过分析具体的FPGA应用实例,使学生了解FPGA技术在实际工程中的应用和价值。

实验法:通过动手实践,使学生掌握FPGA设计的基本流程和方法,培养学生的创新能力和实践能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。

fpga数字系统设计课程设计

fpga数字系统设计课程设计

fpga数字系统设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握FPGA数字系统设计的基本原理,理解数字系统的组成及功能;2. 学会使用硬件描述语言(HDL)进行数字电路设计和描述;3. 了解FPGA器件的结构、编程原理以及配置方法;4. 熟悉数字系统的测试与验证方法,掌握基本故障排查技巧。

技能目标:1. 能够运用所学知识,独立完成简单的数字系统设计;2. 掌握使用FPGA开发工具进行代码编写、仿真和调试;3. 学会使用示波器、逻辑分析仪等仪器进行数字电路测试与分析;4. 提高团队协作能力,学会在项目中分工合作,共同解决问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数字系统设计的兴趣,激发创新意识;2. 培养学生严谨的科学态度,养成良好的实验习惯;3. 增强学生的自信心和自主学习能力,培养面对挑战的勇气;4. 提高学生的团队合作意识,学会尊重他人,共同进步。

本课程针对高年级学生,结合学科特点,注重理论与实践相结合,旨在培养学生的实际操作能力和创新能力。

课程要求学生在掌握基本理论知识的基础上,通过实际操作,提高数字系统设计能力,为今后从事相关领域工作打下坚实基础。

课程目标的设定,既符合学生特点,又满足了教学要求,为后续教学设计和评估提供了明确的方向。

二、教学内容1. 数字系统设计基础:包括数字逻辑基础、组合逻辑设计、时序逻辑设计等,对应教材第1章至第3章内容。

- 数字逻辑基础:逻辑门、逻辑表达式、逻辑函数化简;- 组合逻辑设计:编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元;- 时序逻辑设计:触发器、计数器、寄存器、状态机。

2. 硬件描述语言(HDL):以Verilog HDL为例,学习语法、数据类型、运算符、过程语句等,对应教材第4章内容。

- 语法基础:模块定义、端口声明、信号声明;- 数据类型和运算符:基本数据类型、运算符及其优先级;- 过程语句:顺序语句、并行语句、赋值语句。

3. FPGA器件结构与编程:介绍FPGA器件的结构、编程原理、配置方法等,对应教材第5章内容。

《FPGA系统设计》实验报告》组合逻辑电路设计

《FPGA系统设计》实验报告》组合逻辑电路设计

《FPGA系统设计》实验报告》组合逻辑电路设计
一、设计任务
(一)四舍五入判别电路
1、简单信号赋值语句;
2、条件信号赋值语句;
自行画出真值表,求出逻辑表达式,写出对应程序,下载验证
(二)三态门电路的实现:使用IF语句完成三态门的设计在数字电路中,三态门电路是在普通门电路的基础上附加控制电路构成的。

顾名思义,三态门电路不但具有逻辑值0和逻辑值1,而且还具有高阻态输出的第三种状态(或成为禁止态)。

三态门主要用于可编程逻辑器件管脚的双向口设置,
在后续实验中会涉及。

三态门电路的逻辑电路图3.1。

根基三态门的逻辑电路图和真值表,不难看出输入端口的数据送到输出数据的基本工作原理是:当控制端口的输入使能信号EN=‘1’,那么直接将输入端口的数据送到输出端口上,当控制端口的输入使能信号EN=‘0’,那么这时输出端口呈高阻状态。

二、设计过程
四舍五入判别电路
1、真值表
2、程序代码
3、波形图
4、引脚分配
三、总结
在此次实验中我们连线时犯了些小错误,我们在接电路时,要断开电源,接好电,确认无误通电,做完实验后,关
掉电源。

再拆电路。

在上面的四舍五入的程序中,机构体中
用了赋值条件语句,虽然条件赋值语句比简单赋值语句复杂,但是条件赋值语句设计过程比简单赋值语句简单,条件赋值
语句中可以不列真值表,不必求逻辑方程,用行为描述方法
以条件信号赋值语句来实现,使设计简单,更加明了。

我们
之前学的赋值语句是比较简单的,在这次实验中给我们留下
了很深刻的印象。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 5 页
门产生的时钟有问题
此例中,计数终点信号会产生毛刺,使用该信号作时钟会引 起问题。
- MSB布线更短,信号变化先到达与门。与门会“感知”到1111的中间态。由于与门为电平敏感,
会输出高电平的毛刺,从而引起寄存器的误动作。
MSB
0111
1000 计数器的操作为:
两年前我做的FPGA设计,现在却不能工作。FPGA本身有什么变化吗?
- 如果采用的是异步设计,能否工作有很多无法控制的随机因素。
我的设计原来可以工作,但将FPGA重新布线后,就不行了。怎么回事?
- 异步设计也许在特定布线下能工作,但布线改变后就不行了。很危险吧?
我的设计通过了时间仿真,但上板调试时不干活。时间仿真对不对?
0111
1111 1000 因为MSB更快
此处的与门为电 平敏感
MSB
布线更短
计数器
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 6 页
flop
此处会产生毛刺,并且与 计数器的时钟无关
相应的VHDL代码
signal Counter: signal TC: signal flop:
std_logic_vector(3 downto 0); std_logic; std_logic;
process(TC, Clk) begin
if TC=‘1’ then Counter <= “0000”; TC <= ‘-’;
elsif rising_edge(Clk) then Counter <= Counter + 1; if Counter=“1110” then
else
end if; end if; end process;
- 对于异步设计,通过了时间仿真也不一定能正常工作。
要小心,时钟信号和异步复位可别产生毛刺啊。
快速FPGA中的触发器会对非常窄的毛刺信号作出反应。
-
异步设计中,设计者老要想着去消除时钟、异步复位 信号以及锁存器使能端的毛刺,但这一点很困难,甚 至不可能。 同步设计的一个简单原则: 永远不要将组合逻辑产生 的信号用作时钟、异步复位/置位。
if rising_edge(TC) then flop <= …
end if; end process;
--使用组合逻辑输出作时钟,是异步设计,禁止!!!
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 7 页
毛刺和同步设计
u 组合逻辑的毛刺通常总是存在,难于甚至无法消除 u 毛刺只有在异步设计中(连接到时钟、异步复位、
锁存器的使能端)才存在问题 u 在同步设计中,由于寄存器在时钟沿才会动作,只
要能满足时延要求,就能确保采样到稳定正确的结 果 u 毛刺无法消除,但其造成的问题却可以消除 — 采用同步设计并达到时延要求
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 8 页
同步设计方法中TC的生成和使用
INPUT
- 只要能满足时延要求,就可以确保下游逻辑单元 能正确采样到上游数据。
异步设计:上游数据发生变化的时机是不确 定的,甚至会出现中间态。
- 下游逻辑对上游数据的采样是不确定的,会发生 数据传递的错误。
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 4 页
为什么要做同步设计 ?
异步设计可能会产生以下问题:
end if; end process;
end if; end process;
例2
signal Counter: std_logic_vector(3 downto 0);
signal TC:
std_logic;
signal s:
std_logic;
process(Clk) begin
if rising_edge(Clk) then if INPUT=‘1’ then Counter <= Counter + 1; end if; if TC=‘1’ then --TC 用在寄存器的CE端,为同步设计,可行 s <= DATA; end if;
Counter
D
Q3
Q2
Q1
Q0
TC
D
Q
CLOCK
Async R
对照前面异步设计中TC生成和使用的例子
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 9 页
相应的VHDL代码
signal Counter: signal TC: signal flop:
std_logic_vector(3 downto 0); std_logic; std_logic;
CLOCK
DATA S
D
Q
CE
R
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 11 页
相应的VHDL代码
例1 signal Counter: std_logic_vector(1 downto 0);
process(Clk) begin
if rising_edge(Clk) then if INPUT=‘1’ and Counter/=“11” then Counter <= Counter + 1; end if; --组合逻辑用在寄存器的D端, --为同步设计,可行
p rising_edge(Clk) then Counter <= Counter + 1;
end if; end process;
TC <= ‘1’ when Counter=“1111” else ‘0’;
--TC为组合逻辑输出
process(TC) begin
数字电路设计基础
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 1 页
内容概述
一、同步设计 二、速度 三、资源
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 2 页
一、同步设计
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 3 页
什么是同步设计?
同步设计:上游数据到下游逻辑单元的传递 是通过时钟来同步的。
TC <= ‘1’; TC <= ‘0’;
--此复位为寄存器信号,为同步设计,可行
--注意和异步设计中TC信号的比较 --此处TC为寄存器输出
VHDL 设计风格和实现, 2000年6月10日 第 10 页
同步设计的更多例子(可行)
INPUT CLOCK
Counter D Q1
Q0
INPUT
Counter D TC
相关文档
最新文档