部编版大禹治水教学课件-PPT1
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部编版语文课件《大禹治水》PPT课件详解1
jì xù
继续
我们读了一遍课文，继续读第二遍。 小乌龟没有停下，继续朝前爬。
rénɡ
tuì
仍
退
禹离开家乡，
一去就是十三年。 这十三年里，他到 处奔走，曾经三次 路过自己的家门口。 可是他认为治水要 紧，一次也没有走 进家门看一看。
三过家门而不入
洪水终于退了，毒蛇猛兽/被驱赶走了， 人们/把家/搬了回来。大家/在被水淹 过的土地上/耕种，农业生产/渐渐恢 复了，百姓/重新过上了/安居乐业的 生活。
疏导
疏①清除阻塞，使畅通:疏导 ②分散:疏散 ③事物间距离大，空隙大，跟 “密”相对:疏密不均 ④不熟悉:生疏
写好下面的生字，看清每一笔画在田字格中的位置。
灾道
难被
一看高矮宽窄 二看笔画变化 三看穿插避让
谢谢
❖
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
15 大禹治水
治
禹是中 国上古时代一 位圣贤的帝王， 曾经带领百姓 治理洪水，是 为民造福的英 雄。因为他治 水有功，所以 人们尊称他为 大禹。
自己大声读课文，读准字音，长句 子或难读的句子多读几遍，做到不错 读，不漏读，把句子读通顺。
大声读好下面的词语
fàn làn
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
❖
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
大禹治水ppt课件完整版
04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端，通过治理洪水，积累了丰 富的水利经验和技术，为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通，土地得到灌溉，农业生产条件得到显著 改善，推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝，有效防止了洪水的泛滥，保护了人民生
命财产安全。
团结民众，共同奋斗
1 2
广泛动员，组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作，形成了众 志成城的局面。
分工协作，发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势，进行合理分工协作 ，提高了治水效率。
3
关心民众疾苦，赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦，积极解决民众困难，赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据，掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因，包括自 然因素（如气候、地形）和人为因 素（如水利设施失修、过度开垦等 ）。
疏通河道，开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物，确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠，引导洪水流入江河 湖泊，减轻洪水的压力。
勇于创新，不断改进
01
借鉴前人经验，创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上，勇于创新，提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索，完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术，提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具，提高了治水工作的效率和质量。
《大禹治水》课件(共28张PPT)
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
(部编版)大禹治水PPT课件1
讲故事
三过家门而不入
三过家门而不入亦称三过其门而不入，这是大禹 治水中发生的故事。为了治水，大禹曾三过家门而不敢 入。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们 所传颂。 第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还 有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治 水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻 子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是 挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿 子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深 情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家， 又匆忙离开，没进家门。
十九大 我知道
谢谢
二、一班
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
15 大禹治水
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 恢复
洪毒蛇兽 伤灾难仍 退继续认 训被恢
很久很久以前，洪水 经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人们生活痛苦极了。
泛滥：江、湖水溢出,淹没土地。
禹离开了家乡，一去就 是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认 为治水要紧，一次也没有 走进家门看一看。
2、不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用
谢 谢 火，严禁在野外点燃柴草；不得在公共场所、
《大禹治水》课件(共38张PPT)
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
他吃尽了千辛万苦，走 遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹的儿子十多岁了，还不 知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
洪水被制服了，老百
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
洪水被制服了，老百
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
禹下决心要治理 洪水。
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水 流和地形。他带领老百姓挖 通了九条大河，劈开了九座 大山，引导洪水流入了大海。
很久很久以前，滔滔的洪水 淹没了农田，冲倒了房屋,害得 老百姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋,害得老 百姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋,害得老 百姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋,害得老 百姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
禹在外治水13 年，曾经三次路 过自己的家门， 但他一次也没有 进去看一看。禹 的儿子十多岁了， 还不知道父亲是 个什么样子。
《大禹治水》ppt精美版部编版小学语文1
《大禹治水》ppt精美版部编版小学语 文1
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课后请同学们搜集有 关大禹的资料，下节课我 们一起交流。
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读一读这段话并思考，从哪儿看出洪 水很凶猛？ “无家可归”是什么意思呢？
体现了老百姓的苦难 读一读
淹没了农田
冲倒了房屋
洪水如此凶猛，造成的灾难如此 严重，老百姓就这样日复一日、年复 一年地过着家破人亡、无家可归的悲 惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一 位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想 方设法制服了洪水。
大禹是个伟大 的英雄。
为什么说大禹是位英雄呢？
因为大禹成功地制服了洪水， 使人们过上了安定的生活。他的 坚持不懈、辛勤劳动和公而忘私 的精神值得我们学习。
想一想人们会怎样 感谢大禹呢？
《大禹治水》ppt精美版部编版小学语 文1
从此，大禹的名字代代相传。
你是怎么理解“代代相传”的？
老百姓把大禹治水的故事，一代传 一代，让他们子子孙孙都记住大禹这位大 英雄。
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。 2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。 3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件1
说一说你能用什么方法记住它们
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
词语认读
洪水 灾难 认识
毒蛇 仍然 教训
猛兽 消退 被子
伤害 继续 恢复
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
用自己的话讲故事
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
读一读：课后阅读《愚公移山》、 《精卫填海》。
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人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
写好生字
难
左窄右宽， “又”捺变点，第 四笔在竖中线上。
左窄右宽，“共” 字两横平行，下边的 撇、点分别对应上边 的两竖。
洪
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
实践活动：
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》 的故事。
合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教 读并多读几遍）
认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇 兽 伤
zāi nàn réng tuì jì
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词语认读
洪水 灾难 认识
毒蛇 仍然 教训
猛兽 消退 被子
伤害 继续 恢复
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人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
用自己的话讲故事
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
读一读：课后阅读《愚公移山》、 《精卫填海》。
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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写好生字
难
左窄右宽， “又”捺变点，第 四笔在竖中线上。
左窄右宽，“共” 字两横平行，下边的 撇、点分别对应上边 的两竖。
洪
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人教部编版语文《大禹治水》PPT课件 1
实践活动：
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》 的故事。
合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教 读并多读几遍）
认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇 兽 伤
zāi nàn réng tuì jì
人教部编版二级上册语文《大禹治水》 (共18张PPT)
2021/7/25
15
课文讲解
大禹治水的意义
• 大禹治水取得了成功，给人 们带来了幸福安宁的生活。 • 大禹的无私奉献和艰苦奋斗 精神，是大家学习的楷模。
2021/7/25
16
课文延伸
大禹陵
2021/7/25
17
课文总结
课文主要写了：
这篇课文主要写大禹带领百姓开 山挖河，三过家门而不入，儿子十多岁 没见过父亲，老百姓过上安定日子，世 代不忘大禹。
2021/7/25
18
作业布置
在我们国家的历史上，像大禹这样 的故事还有很多很多，像愚公移山，精 卫填海，这些都是我们民族文化的一个 重要的组成部分，下课找一找有关的资 料读一读。
2021/7/25
19
2021/7/25
11
课文讲解
阅读课文，说说大禹治水的过程。
带领千千万的百姓开通河道 疏导洪水流入了大海
2021/7/25
12
课文讲解
洪水
2021/7/25
13
课文讲解
河道
2021/7/25
14
课文讲解
大禹治水成功的原因
• 他有理想、有决心。 • 他采取了正确的治水策略。 • 他不怕困难、艰苦奋斗、锲而 不舍。 • 他为了实现目标，能够舍小家 为大家，不计个人得失。
2
课文导入
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
2021/7/25
3
字词积累
制被
理形治
洪害 姓通
2021/7/25
注意每一笔在田字格里的位置
4
字词积累
扩词
治： 治理、治病、治家、治本、自治
部编版15课大禹治水ppt课件
04
大禹治水的影响与意义
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对当时社会的影响
保障人民生命财产安全
大禹治水成功解除了当时人民受洪水灾害的威胁，保障了人民生 命财产安全。
促进经济发展
治水后，农田得以灌溉，粮食有了保障，促进了社会经济的发展。
提升社会稳定性
大禹治水成功提高了当时社会的稳定性，使人民能够安居乐业。
大禹治水的故事，反映了古代人民不 屈不挠、勇于战胜困难的勇气和智慧 。
02
大禹治水的传说
A NEW
ERA
大禹的生平
大禹，又称禹，是古代中国著名的夏朝开国君主，他以治水而闻名，通过治理洪水 ，使得中国得以安定繁荣。
大禹出生于一个显赫的家族，是黄帝的后代，他的父亲鲧是黄帝的孙子，鲧因为治 水失败被舜所杀，禹因此接替了父亲的职位继续治水。
。
大禹治水的传说不仅在中国的文献中有 着广泛的记载，在其他亚洲国家如日本 、韩国等也有类似的传说，这表明了治
水是人类文明进程中的共同问题。
古代洪水传说对比
在世界各地的古代神话和传说中，都有关于大洪 水的记载。
这些洪水传说的共同点是都描述了一次毁灭性的 大洪水，以及人类如何通过某种方式逃过这次灾 难。
水利技术的突破
大禹治水过程中采用了许多新的技术手段，如疏导、筑堤等，这些 技术在当时是领先的，对中国水利技术的发展做出了贡献。
水利理论的探索
大禹治水可能涉及到水利理论的探索和创新，这些理论为后代的水 利建设提供了指导。
水利文化的传承
大禹治水作为中国水利史上的经典故事，传承至今，形成了独特的黄 河文化、水利文化，为中国水利事业的发展提供了精神动力。
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自读第四自然段，练习按“谁、怎 么治理、结果如何”的思路说一说 这段话的内容
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起，疏通了很多河道，让洪水通 过河道，最后流到大海里去。
➢ 人物：禹 ➢ 治水方法：疏导 ➢ 时间：十三年 ➢ 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
治无 水私 造奉 福献
1.读一读、记一记课后习题中的词语。
2.把这个故事讲给家人听，并说说你从中 学到了什么？
我会写
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
15 大禹治水
R·二年级上册
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王，他 最卓著的功绩，就是历来被 传颂的治理滔天洪水，又划 定中国版图为九州。后人称 他为大禹。
读一读
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
读课文，说一说洪水的危害有多。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
大水淹没了田地
冲毁了房屋
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
自读第2自然段，划出：谁？怎么治水？ 结果如何？
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
结构梳理
洪水泛滥 人民生活痛苦
大 禹 鲧治水失败 治 水
三过家门而不入
禹继续 吸取鲧的教训 治水 疏导治水，疏通
河道，引水入海
治水成功 人民安居乐业
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
➢ 人物：鲧 ➢ 治水方法：筑坝挡水 ➢ 时间：九年 ➢ 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
细读第3自然段，说一说： 禹是如何治水的？结果如何？ 从禹治水的过程中你能看出禹
是一个什么样的人吗？
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版
禹离开了家乡，一去就是（十三 ）年 。这（十三 ）年里，他到处奔走，曾经三 （）次路过自己家门口。可是他认为治水 要紧，一（ ）次也没有走进家门看一看。
心系百姓 无私奉献
二年级语文上册课件- 大禹治水 部编版