大禹治水PPT经典教材1
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大禹治水ppt课件完整版
04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端，通过治理洪水，积累了丰 富的水利经验和技术，为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通，土地得到灌溉，农业生产条件得到显著 改善，推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝，有效防止了洪水的泛滥，保护了人民生
命财产安全。
团结民众，共同奋斗
1 2
广泛动员，组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作，形成了众 志成城的局面。
分工协作，发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势，进行合理分工协作 ，提高了治水效率。
3
关心民众疾苦，赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦，积极解决民众困难，赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据，掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因，包括自 然因素（如气候、地形）和人为因 素（如水利设施失修、过度开垦等 ）。
疏通河道，开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物，确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠，引导洪水流入江河 湖泊，减轻洪水的压力。
勇于创新，不断改进
01
借鉴前人经验，创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上，勇于创新，提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索，完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术，提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具，提高了治水工作的效率和质量。
小古文大禹治水-PPT
大禹治水
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）治水，鲧用雍堵之法，九 年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患。一成一败，其 治不同也。
——选自《经典史记》
感谢您的观看
汇报洪水泛 滥。尧用鲧（gǔn）治 水，鲧用雍堵之法，九 年而无功。后舜用禹治 水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通河 道，因势利导，十三年 终克水患。一成一败， 其治不同也。
禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通 河道，因势利导，十 三年终克水患。
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）治水，鲧用 雍堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度（ dúo）九山。
因势利导 “因”：顺着
“势”：趋势 顺着事情发展的趋势，
向有利于实现目的的方 向加以引导。
例如：我希望能找出学生 的特点，因势利导，让他 们充分发挥所长，得到学 习的成果。
度：测量；勘测
02. 01.
尧舜
03.
04 .
壅堵之法
用鲧（gǔn）治水
陂（bēi）九泽 度（ dúo）九山
尧用鲧治水 水
鲧的方法 ： 法：
治水结果 ：
舜用于治 禹的方
壅堵之法
开九州，通九道，陂（bēi）九 泽，度（ dúo）九山。疏通河道， 因势利导
九年而无功
十三年终克水患
后舜用禹治水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度（ dúo）九山。 疏通河道，因势利导，十三年终克 水患。
202X
大禹治水
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大禹治水
(部编版)大禹治水PPT课件1
讲故事
三过家门而不入
三过家门而不入亦称三过其门而不入，这是大禹 治水中发生的故事。为了治水，大禹曾三过家门而不敢 入。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们 所传颂。 第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还 有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治 水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻 子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是 挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿 子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深 情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家， 又匆忙离开，没进家门。
十九大 我知道
谢谢
二、一班
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
15 大禹治水
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 恢复
洪毒蛇兽 伤灾难仍 退继续认 训被恢
很久很久以前，洪水 经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人们生活痛苦极了。
泛滥：江、湖水溢出,淹没土地。
禹离开了家乡，一去就 是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认 为治水要紧，一次也没有 走进家门看一看。
2、不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用
谢 谢 火，严禁在野外点燃柴草；不得在公共场所、
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
大禹治水教学PPT教材1
治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
shòu
兽
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
dào
道
音序：D 部首：辶 结构:半包围
组词：知道 道理 书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折
造句：我知道明天要举行歌咏比赛。 从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。
嫦娥奔月
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
女娲补天
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
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Ø 人物：鲧
Ø 治水方法：筑坝挡水
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shòu
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二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
dào
道
音序：D 部首：辶 结构:半包围
组词：知道 道理 书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折
造句：我知道明天要举行歌咏比赛。 从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。
嫦娥奔月
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
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女娲补天
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Ø 人物：鲧
Ø 治水方法：筑坝挡水
《大禹治水》课件(共19张PPT)
）。 ）。 ）。 ）。 ）。
课堂练习
在那个没有先进机械的古代，这是多么不 容易啊！想一想，禹在带领老百姓挖河、劈山 的过程中，会遇到哪些困难？学生自由交流。
课堂练习
有谁会不爱自己的家人，有谁会不想念自 己的故乡，可是大禹为了治理水患，让百姓过 上幸福安宁的生活，历尽千辛万苦，三过家门 而不入，谁能说说，大禹是个怎样的人？
新课学习
分段朗读课文
新课学习
分段朗读课文
新课学习
洪水这样凶猛，造成的灾难如此严重，看到老 百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、 无家可归的悲惨生活，你此时是什么心情？
新课学习
洪水给老百姓带来了不幸和灾难，禹一心想着
治水，他想出了什么办法？
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
课堂练习
换偏旁组新字，再组词。
牲（ ）-- （ ） 叮（ ）-- （ ） 仅（ ）-- （ ） 仰（ ）-- （ ） 棍（ ）-- （ ） 拄（ ）-- （ ） 理（ ）-- （ ）
课堂练习 按要求填空。 洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有（ ）画，第四画是（ 理：有（ ）画，第六画是（ 姓：有（ ）画，第四画是（ 戴：有（ ）画，第四画是（
北师大版小学语文三年级下册
第十单元
•第一课
导入新课
传说在古时候，有一次发大水，洪水滚滚， 淹没了大地，冲倒了房屋，人们离开自己的家园， 到处流浪。有一个部落的首领叫鲧，他多次带领 百姓修坝堵水，但是都失败了。鲧的儿子禹看到 这种情形，就想办法要为人们制伏洪水，那么他 是怎么做的，结果怎么样呢？今天我们就来学习 一篇民间传说——《大禹治水》。
把洪水引向大海。
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
《大禹治水》完美版(共73张PPT)
很久很久以前，洪水
语调拖长
经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
重读这几 个词语， 读出洪水 的凶猛
15 大禹治水
自由朗读第2自然段，说一说：谁？
怎么治水？结果怎么样？
15 大禹治水
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
15 大禹治水
词语解释
泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受限制
地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。 伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指毒蛇 损害百姓。
睡眠过少会伤害身体。
15 大禹治水
疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本 课是使水道畅通的意思。
和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
续 继续 A. 世界上的一切事物都处在变化之中
造句：曹雪芹写《红楼梦》，断断续续写了十
年。
15 大禹治水
rèn
认
认为 认真
巧记 有人在说话（讠）。
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
xùn
训
教训 冬训
造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
15 大禹治水
重读这几个 词语，表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
15 大禹治水
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回
过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹 为什么急于把洪水治理好？
大禹治水 课件(共38张PPT)
百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在 处理水患？结果如何？用“_____”画出 你获得的信息。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“又”捺变点，“隹”
的“亻”竖写在竖中线上，直而长， 四横之间等距，最后一横稍长。
课文解读 读课文，说说洪水的危害有多大。
江河湖泊的水溢出，四
故事发生的时间 处流淌。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
很久很久
_很_高__很__高__ _很__快__很__快_ _很__红__很__红_
二、根据课文内容填空。 大禹为了治水离开家乡_十__三___年，他曾
经_多___次路过自己的家门口，因为怕耽误治 水而没有进家门看一看。大禹采用__疏__导__的 办法治水，终于成功了，老百姓都过上了安__ _居__乐__业___的生活。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
板书设计
治水前 洪水泛滥
大
鲧（筑坝挡水）
禹 治 水
治水中
禹（疏导）
治水后
安居乐业
拓展延伸 大家还知道哪些神话故事？
随堂练习
一、照样子写一写。 例：千千万万 _高__高__兴__兴_ _明__明__白__白_ _红__红__火__火_
三、拓展阅读。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。 ——《弟子规》
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在 处理水患？结果如何？用“_____”画出 你获得的信息。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“又”捺变点，“隹”
的“亻”竖写在竖中线上，直而长， 四横之间等距，最后一横稍长。
课文解读 读课文，说说洪水的危害有多大。
江河湖泊的水溢出，四
故事发生的时间 处流淌。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
很久很久
_很_高__很__高__ _很__快__很__快_ _很__红__很__红_
二、根据课文内容填空。 大禹为了治水离开家乡_十__三___年，他曾
经_多___次路过自己的家门口，因为怕耽误治 水而没有进家门看一看。大禹采用__疏__导__的 办法治水，终于成功了，老百姓都过上了安__ _居__乐__业___的生活。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
板书设计
治水前 洪水泛滥
大
鲧（筑坝挡水）
禹 治 水
治水中
禹（疏导）
治水后
安居乐业
拓展延伸 大家还知道哪些神话故事？
随堂练习
一、照样子写一写。 例：千千万万 _高__高__兴__兴_ _明__明__白__白_ _红__红__火__火_
三、拓展阅读。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。 ——《弟子规》
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7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
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很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
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禹离开了家乡，一去就是十三年。 这十三年里，他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。
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这十三年里，他到处奔走，渴了就
；
这十三年里，他到处奔走，饿了就
；
这十三年里，他到处奔走，累了就
。
禹离开了家乡，一去就是十三年。 这十三年里，他到处奔走，渴了就 ； 这十三年里，他到处奔走，饿了就 ； 这十三年里，他到处奔走，累了就 。 曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要 紧，一次也没有走进家门看一看。
恢复
百姓重新过上了安居乐业的生活。
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réng
rèn
灾难 的 ，必须治好它。
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1.清除阻塞，使畅通 2.分散，
疏导：3“.事密物”间相距对离，大，距离大，空隙大，跟
4.不熟悉。
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。
4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。
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小小书法家
tóu zhènɡ jiǎo píng shēn zi zhí
头 正 脚 平 身 子 直，
yì chǐ yí cùn yì quán tou
一 尺 一 寸 一 拳 头。
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bèi
★结构均匀 ★占格准确 ★笔画美观
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
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洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ，必须治好它。
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洪水给百姓带来了无数
仍然 认为
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被
洪兽
毒蛇
仍 训
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退 认 灾难 恢 伤 继续
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15 大禹治水
大禹，传说中为民造福的 民族英雄。相传大禹治理黄 河有功，继承了帝位，成为 夏朝的第一位君王，后人也 称他为夏禹。
淹没田地
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冲毁房屋
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（暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
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很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
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1.清除阻塞，使畅通 2.分散，
疏导：3“.事密物”间相距对离，大，距离大，空隙大，跟
4.不熟悉。 使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。
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禹离自己家门口。可是他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。
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禹离开了家乡，一去就是十三年。 这十三年里，他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认为治水要紧， 一次也没有走进家门看一看。