部编版《白桦》课件完美版1
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四年级下册语文课件11.白桦人教部编版
自然景色。 “洁灿白灿 的的金晖”，衬金托晖它的挺拔美丽。
白积桦累挺 并拔摘、抄高与洁植的物气有质关与的品诗质歌正，是然高后尚尝人试格写的诗象交征流，。因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。
他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 认“识灿“ 灿绣的、金潇晖”等，衬8个托生它字的，挺会拔写美“丽桦。、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
我会认
绽晖徜徉
huà
桦（白桦树）
róng
茸（鹿茸）
xiāo
潇（潇洒）
我会写
tú
涂（涂鸦）
xiù
绣（刺绣）
suì
穗（花穗）
méng lóng
朦胧
xiá
霞（朝霞）
我会写
jì
寂（寂静）
mǒ
抹（涂抹）
我会读
bái huà
白桦
máo róng róng xiāo sǎ
参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。 白má桦o是ró俄ng罗ró斯ng的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。
一他个憧“ 憬涂崇”高字的准精确神表境现界出，桦但树又主因干思上想一的层极洁度白矛的盾细，皮陷；于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但 给一加个点 “字披词”选字择把正桦确树的拟解人释化。了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
更 比加喻衬的托 手出 法白 写桦 出的 那秀 毛美 茸，茸朝 的霞 雪渲 枝染 像下 串的 串白 绽桦 放大 的“ 花红 穗装 、素 流裹 苏， 一分 般外 好妖 看娆 。” 。
科当店员和印刷厂校对员。 满作身者的 极雪尽花想、象雪，绣赞的美花雪边后、的洁桦白树的傲流寒苏挺，立在的朝形霞象里。晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。
白积桦累挺 并拔摘、抄高与洁植的物气有质关与的品诗质歌正，是然高后尚尝人试格写的诗象交征流，。因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。
他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 认“识灿“ 灿绣的、金潇晖”等，衬8个托生它字的，挺会拔写美“丽桦。、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
我会认
绽晖徜徉
huà
桦（白桦树）
róng
茸（鹿茸）
xiāo
潇（潇洒）
我会写
tú
涂（涂鸦）
xiù
绣（刺绣）
suì
穗（花穗）
méng lóng
朦胧
xiá
霞（朝霞）
我会写
jì
寂（寂静）
mǒ
抹（涂抹）
我会读
bái huà
白桦
máo róng róng xiāo sǎ
参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。 白má桦o是ró俄ng罗ró斯ng的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。
一他个憧“ 憬涂崇”高字的准精确神表境现界出，桦但树又主因干思上想一的层极洁度白矛的盾细，皮陷；于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但 给一加个点 “字披词”选字择把正桦确树的拟解人释化。了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
更 比加喻衬的托 手出 法白 写桦 出的 那秀 毛美 茸，茸朝 的霞 雪渲 枝染 像下 串的 串白 绽桦 放大 的“ 花红 穗装 、素 流裹 苏， 一分 般外 好妖 看娆 。” 。
科当店员和印刷厂校对员。 满作身者的 极雪尽花想、象雪，绣赞的美花雪边后、的洁桦白树的傲流寒苏挺，立在的朝形霞象里。晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。
人教版部编本四年级语文下册11白桦完美版
．“(白桦枝头)串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”这一句运 用了___比__喻___的修辞手法，我也会写这样的句子：__示__例__： ___柳__树__长__长__的__枝__条__就__像__一__条__条__长__长__的__绿__围__巾______________。
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草,
也同闪学着银们色可光以芒自。由发挥想象哦！
(4)读了这首诗,你能联想到哪些诗句? 示例:野径云俱黑,江船火独明。
第三单元
11 白 桦
√
√
√
√
白桦 潇洒
绣花 花穗
寂静 朝霞
涂
涂色
茸 毛茸茸
抹
抹去
胖乎乎 蒸蒸日上 风尘仆仆
圆滚滚 黑乎乎 恋恋不舍 头头是道 大腹便便
诗人在字里行间充溢着对白桦由衷的喜 爱、赞美和崇敬之情。白桦是俄罗斯的国树， 它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以 诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热 爱，对祖国的炽烈情怀！
讨论交流
读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给 你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金辉 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
xiá
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：
笔画数：17
形近：雪天 雾天 雷雨
组词：霞光 晚霞 红霞
mǒ
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：8 形近：秣马 泡沫 未来 组词：涂抹 抹杀 抹黑
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗 歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭 玉立，表现出一种高洁之美。
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草,
也同闪学着银们色可光以芒自。由发挥想象哦！
(4)读了这首诗,你能联想到哪些诗句? 示例:野径云俱黑,江船火独明。
第三单元
11 白 桦
√
√
√
√
白桦 潇洒
绣花 花穗
寂静 朝霞
涂
涂色
茸 毛茸茸
抹
抹去
胖乎乎 蒸蒸日上 风尘仆仆
圆滚滚 黑乎乎 恋恋不舍 头头是道 大腹便便
诗人在字里行间充溢着对白桦由衷的喜 爱、赞美和崇敬之情。白桦是俄罗斯的国树， 它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以 诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热 爱，对祖国的炽烈情怀！
讨论交流
读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给 你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金辉 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
xiá
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：
笔画数：17
形近：雪天 雾天 雷雨
组词：霞光 晚霞 红霞
mǒ
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：8 形近：秣马 泡沫 未来 组词：涂抹 抹杀 抹黑
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗 歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭 玉立，表现出一种高洁之美。
《11白桦》第二课时课件部编语文四年级下册
自学课文
按照“划出词语、想象画面、体会情感”的方法自学第 三四两节。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
交流赏析
在朦胧的寂静中
优雅华贵
玉立着这棵白桦, 静态美 白桦四周徜徉着 拟人
在灿灿的金晖里
语文 四年级 下册
11 白桦
复习回顾
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
诗句中，作者用“ 银霜 ” 和“ 雪花 ”这两个词语刻画 桦树通体洁白的形象； “ 涂、披 ”两个字把白桦当作 人来写，表明桦树对一身洁白的 喜爱，突出了白桦 高洁挺拔 的 品质。
品读课文
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎 样的印象。
姗姗来迟的朝霞,
闪着晶亮的雪花。动态美 它向白雪皑皑的树枝
绚丽辉煌 晶莹洁白
又抹一层银色的光华。
对白桦的喜爱、赞美和崇敬
交流赏析
你来选择几个词语描述这棵白桦， 说说它给你留下的印象吧！
在 灿 灿 的 金 晖 里 ， 白 桦 …… 晶 亮 的 雪 花……白桦沐浴在朝霞的映照下，姗姗来迟的 朝霞……白雪皑皑的树枝……银色的光华……
哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花
你一簇簇花团 怒放在枝头
用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所在的 位置，结合文意去感受白桦的形象。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教部编版(24页PPT)
②他拿起一块抹（ｍā）布，开始擦起桌子来。
词语对对碰
近义词
仿佛—— 好像 朦胧—— 模糊 徜徉—— 徘徊 潇洒—— 洒脱
反义词
徜徉—— 驻足 朦胧—— 清晰 洁白—— 乌黑 姗姗来迟——健步如飞
知识链接
叶赛宁（1895—1925），俄罗斯 田园派诗人。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和 马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗 集《亡灵节》。主要作品有《约旦河 的鸽子》《波斯抒情》《安娜·斯涅 金娜》等。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
中心思想
《白桦》以白桦为中心意象，从满身 的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝 霞里晶莹闪亮、披银霜、绽花穗、亭亭玉 立、丰姿绰约等不同的角度观察描写了白 桦的美。表达了诗人对家乡 涂鸦 茸毛 绣花 潇洒 麦穗
méng lóng jì xiá mǒ
朦胧寂霞抹
朦胧 朦胧 寂寞 朝霞 抹黑
多音字
fú 仿佛
佛 fó 佛祖
zhāo朝霞 mǒ 抹零
朝
抹 mā 抹平
cháo朝代 mò 拐弯抹角
［抹］辨读：ｍǒ（抹黑）ｍā（抹布）
运用：①我们每个人都应该注意自己的言行举止， 不能给班级抹（ｍǒ）黑。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 拟人 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
用拟人的手法准确而细腻地描写了 朝霞生成的过程，“徜徉”“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白 桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红 装素裹，分外妖娆”之意。
词语对对碰
近义词
仿佛—— 好像 朦胧—— 模糊 徜徉—— 徘徊 潇洒—— 洒脱
反义词
徜徉—— 驻足 朦胧—— 清晰 洁白—— 乌黑 姗姗来迟——健步如飞
知识链接
叶赛宁（1895—1925），俄罗斯 田园派诗人。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和 马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗 集《亡灵节》。主要作品有《约旦河 的鸽子》《波斯抒情》《安娜·斯涅 金娜》等。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
中心思想
《白桦》以白桦为中心意象，从满身 的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝 霞里晶莹闪亮、披银霜、绽花穗、亭亭玉 立、丰姿绰约等不同的角度观察描写了白 桦的美。表达了诗人对家乡 涂鸦 茸毛 绣花 潇洒 麦穗
méng lóng jì xiá mǒ
朦胧寂霞抹
朦胧 朦胧 寂寞 朝霞 抹黑
多音字
fú 仿佛
佛 fó 佛祖
zhāo朝霞 mǒ 抹零
朝
抹 mā 抹平
cháo朝代 mò 拐弯抹角
［抹］辨读：ｍǒ（抹黑）ｍā（抹布）
运用：①我们每个人都应该注意自己的言行举止， 不能给班级抹（ｍǒ）黑。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 拟人 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
用拟人的手法准确而细腻地描写了 朝霞生成的过程，“徜徉”“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白 桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红 装素裹，分外妖娆”之意。
人教部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美课件
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
第三小节写出了白桦的什么特点？
这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂静”“朦胧”写出白 桦含蓄、高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚， 写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和 “闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
结合下面的资料，说说你对白桦的形象有什么补充。
白桦在俄罗斯非常常见。旷野里，山 林中，道路两旁，随处可见。可达25米高， 无论俄罗斯气候多么严寒，它始终周身洁 白，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地 扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上。
白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家 的民族精神的象征。
朗读指导
白桦的不畏严寒、 高洁、挺拔感动你了 吗？再去朗读全诗， 体会白桦的精神吧！
选做树艾青一棵树一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着他们的距离但是在泥土的覆盖下他们的根伸长着在看不见的深处他们把根须纠缠在一起友情的描述和赞扬人生的感悟和诠释一身雪花高洁挺拔对家乡和大自然的热爱白桦雪花中的美寂静中朦胧美朝霞中的美总写分写结构梳理白桦以白桦为中心意象展现了白桦的之美流露出诗人对的热爱之情
伴读音乐
诗歌中常常写到一些植物，你知 道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最 喜欢的一首，和同学交流。（选做）
树
艾青
一棵树，一棵树，
彼此孤离地兀立着 风与空气
友情的描述和赞扬
告诉着他们的距离
但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着
人生的感悟和诠释
在看不见的深处
他们把根须纠缠在一起
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
绣花 “乃”。
词语解释
读完生字后，我们一起来交流 难理解词语的意思吧！
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞 红霞
抹掉 抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕
头，干不来一点实事。 写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiā
o
潇
笔顺
组词 潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引
来不少姑娘频频注目。 写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的 草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。 白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神 的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
你知道这是什么树吗？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国 家民族精神的象征。这节课，让 我们一同走进《白桦》，欣赏它 的美吧！
白桦 叶赛宁
作者简介
叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农 民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出 的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清 新，并擅长描绘农村大自然景色。 主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆 之音》等。
部编人教本四年级下册语文《白桦》课件
部编人教本四年级下册语文《白桦》课件一、内容描述今天我们要一起走进部编人教本四年级下册的语文课《白桦》。
这篇文章用简洁优美的语言，向我们描绘了一种充满生命力的树木——白桦。
一开始作者带我们走进了白桦的世界，你知道白桦吗？它可是个美丽的树，有着洁白的树皮和挺拔的身姿。
想象一下在阳光明媚的日子里，白桦的绿叶在阳光下闪闪发光，是不是特别漂亮？文章接着描述了白桦的生长环境和特点，它喜欢生长在寒冷的北方，那里的环境虽然艰苦，但白桦却能适应并顽强生长。
它的树干挺直，象征着我们生活中的正直和坚韧。
而且白桦还有很高的经济价值，是森林中的宝藏。
此外《白桦》这篇文章还通过生动的语言，让我们感受到了人与自然的和谐关系。
想象一下我们在大自然中漫步，看到一棵棵美丽的白桦树，内心会充满欣喜和敬畏。
这正是文章想要传达的情感：我们应该珍惜大自然，珍惜这些美丽的树木。
《白桦》这篇文章不仅让我们了解了白桦这种树，更重要的是，它让我们感受到了生命的力量和自然的美。
让我们一起走进这篇课文，感受这份美好！1. 介绍《白桦》这篇课文的作者和背景首先让我们来了解一下这篇课文的作者，本文的作者是著名诗人谢尔盖亚历山德罗维奇叶紫。
叶紫老师是一位情感细腻、善于捕捉大自然美好瞬间的作家。
他的作品往往充满了对生活的热爱和对自然的赞美。
说到《白桦》这篇课文的背景，我们要知道它创作于特定的历史时期。
叶紫老师生活在苏联时代，当时的社会环境对文学创作有着一定的影响。
但在这篇课文中，我们更多地感受到的是对大自然的纯粹赞美，而不是历史的沉重感。
课文中的白桦不仅仅是一棵树，更是作者心中美好事物的象征。
在叶紫的笔下，白桦的挺拔、高洁和纯洁被赋予了更深层次的含义。
2. 简述课件制作的目的和意义，即帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和审美水平第二部分。
我们知道对于四年级的学生来说，理解一篇有一定深度的诗歌如《白桦》可能会有一定的难度。
课件的出现，就是为了在这过程中起到桥梁和助手的作用。
最新部编人教版语文四年级下册第11课《白桦》优质课件
把桦树拟人化了，表明桦树对一身 洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
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就让我们一起来学习这首
诗歌。
叶赛宁(1895-1925) 俄
国诗人，出生于梁赞省一个
相
关 农民家庭。早年在教会师范
链 接
学校读书时开始写诗。代表
作品有诗集《莫斯科酒馆之
音》，诗作《约旦河的鸽子》《Leabharlann 》等。桦 涂茸生 字
绣
潇
穗
广 场
朦
胧
寂
霞抹
绣潇绽朦
认
读 zhàn xiù méng xiāo
园
地胧 晖 徜 徉
把破碎的东西重新连在一起。
“医治病人”是白桦树固有的特性，
白桦树汁既美味又有益健康，白桦树的
课
题
树叶和树皮能散发出特别的清香，是细
导 入
菌的克星。俄罗斯人认为白桦树能保持
清洁，是因为他们在洗蒸汽浴时，用桦
树枝条扎成的扫帚抽打身体，能洁肤健
身。
揭
白桦高洁、正直，诗
示 课
人叶赛宁专门写下了这首
题 《白桦》来歌颂它。下面
白桦肃穆、纯净、圣洁，在冬天挺立，又格外
坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。
挺拔、高洁
1.诗歌中常常写到一些植物，你知道
拓 哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的
展 一首，和同学交流。
延
伸
2.交流阅读、收集诗歌的收获、感受，
试当“小诗人”，写诗表达自己的感受，
和同学交流。
诗歌以白桦为中心意象，从不
课 同角度描写它的美：披满身的雪花，
huī lóng yáng
cháng
zhāo（朝阳）
mǒ（涂抹）
多朝
抹 mā（抹布）
音
字 运
cháo（朝向）
mò（抹墙）
用 ①早晨，我们面朝（ cháo ）朝（ zhāo）阳，
高高兴兴上学去。
②墙面上拐弯抹（mò ）角的地方被涂抹（mǒ ）
了很多印记，妈妈正用抹（mā ）布将它们擦干 净。
重
白桦 潇洒 花穗
“涂”准确表现了白桦树主干上一层洁白的细
皮；“披”将白桦树拟人化，表现白桦对一身洁白
的喜爱，突出白桦的高洁。
感悟高洁
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
品 读
串串花穗齐绽， 比喻
课 文
洁白的流苏如画。
将白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪
的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽，
赞美了白桦傲寒挺立的形象。
感受美丽
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
品 在灿灿的金晖里，
读 课
闪着晶亮的雪花。
文
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
表现了白桦在
它向白雪皑皑的树枝
（ ）中的（ 形象。
）
又抹一层银色的光华。
感受美丽
白桦笔 直挺拔
品 读 课 文
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着，
11 白桦
照亮世界，
课 题 修补碎物，
导 入
医治病人，
保持清洁。
谜底：（ 白桦 ）
白桦树是俄罗斯的国树，在俄罗斯人
民心中有着崇高的象征。从前，俄罗斯农
课
题 村没有电灯，而蜡烛又十分昂贵，人们便
导 入
点燃白桦树的枝干照亮屋子，因而赋予它
“照亮世界”的特性。白桦树又能“修补
碎物”，用它柔嫩的枝条代替绳索，便能
衬托白 桦的美
姗姗来迟的朝朝霞霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
感受美丽
第三节表现了白桦静中有动的气质美。
品 “寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的
读 课
精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的
文 非同凡响。“灿灿的金晖”衬托出它的挺
拔美丽。“玉立”“闪着”两个动词突出
静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
文 总
亭亭玉立，有朝霞萦绕，在光辉中
结 晶莹闪亮，赞颂了白桦的高洁。表
现了诗人对白桦的喜爱、赞美、崇
敬之情。
板
书白
设 计
桦
白桦的整体美：涂银霜 披雪花 白桦的枝叶美：绣花边 绽流苏 金晖中的白桦：玉立 朝霞中的白桦：又抹光华
高洁、挺拔 坚定、美丽
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
感受美丽
品
第四节表现了白桦的秀美。诗人将白
读 课
桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人
文 的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过
程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，
更加衬托出白桦的秀美。
交流
白桦给你留下了怎样的印象？
品 读
洁白的流苏
灿灿的金晖
姗姗来迟的朝霞
课 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
文
点 词
朦胧 寂静 朝霞
语
毛茸茸
你从课文当中看到了一棵怎样的白桦？
美丽、挺拔、高洁
整
体 诗歌从哪些方面表现了白桦的美？
感 知
第一节：白桦的洁白
第二节：雪中的白桦
第三节：金晖中的白桦
第四节：朝霞中的白桦
感悟高洁
在我的窗前，
有一棵白桦，
品 读
仿佛涂上银霜， 拟人
课 文
披了一身雪花。
银霜、雪花写出了白桦通体洁白的形象。